Presentacin

Sustentante
Dolores Gmez
Matricula
1659
Asignatura
Componentes del diseo curricular
dominicano
Profesor
Ruddy Huascar Amparo
Componentes al diseo curricular dominicano.

La consistencia entre el enfoque constructivista sociocultural y el enfoque de

competencias adaptado, permite mantener los principios que fundamentalmente el
currculo dominicano. Esto aplica tambin a la estructura del diseo; componentes
y su relacin, en el que se introducen solo algunos cambios. El presente diseo
curricular se organiza en funcin de los siguientes componentes; competencias,
contenidos, estrategias de enseanza-aprendizaje, actividades, medios y
recursos para el aprendizaje y orientaciones para la evaluacin.

1. Las competencias.

Existen mltiples definiciones y enfoques de las competencias, esto adopto la

siguiente definicin para oriental el diseo curricular y su implementacin.

Se asume la competencia como:

Capacidad para actuar de manera eficaz y autnoma en contextos y situaciones

diversas movilizando de manera integrada conceptos procedimientos, actitudes y
valores.

Las competencias se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene

a lo largo de toda la vida, tiene como finalidad la realizacin personal, el
mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con
el medio ambiente.
El currculo dominicano se estructura en funcin de los tres tipos de competencias:
fundamentales, especficas y laborales-profesionales.

Las Competencias Fundamentales: Son las competencias esenciales para el

desarrollo del ser humano en sus distintas dimensiones, consistentes con los
principios de los derechos humanos y los valores universales. Describen las
capacidades necesarias para la organizacin del individuo y para su adecuado
aporte y participacin en los procesos democrticos.

Las competencias son las interacciones educativas fundamentales y por su

carcter transversal permiten conectar de forma significativa todo el currculo. en
otros diseos curriculares estas competencias realizan diversas denominaciones;
competencias, clave, bsica, transversales, etc.

Las competencias fundamentales del currculo dominicano son:

1. Competencia tica y ciudadana.

2. Competencia comunicativa
3. Competencia pensamiento lgico, creativo y crtico.
4. Competencia resolucin del problema.
5. Competencias ambientales y de salud.
6. Competencias cientfico-tecnolgicas.
7. Competencias autoestima y desarrollo personal

Las competencias especficas, son las que se identifican dentro de cada una
de las reas, curriculares para apoyar el desarrollo de las competencias
fundamentales.

Las competencias laborales-profesionales son las que permiten realizar las

actividades de trabajo a los niveles requeridos en el empleo y solucin a los
problemas derivados de cambio en las situaciones de trabajo.
La formacin de las competencias especficas y laborales-profesionales refiere
los conceptos, procedimientos y actividades para un determinado desempeo,
as como los contextos en que se movilizan y aplicaran estos conocimientos.

Estructura acadmica del sistema educativo nacional.

Estructura y organizacin de acuerdo con la ley 66-97, el sistema educativo

dominicano comprende los tipos de educacin, la formal y no formal, que se
complementa con la formacin informal.

La formacin formal:

Es el proceso proceso integral correlacionado que abarca desde la educacin

inicial hasta la educacin superior, cuyos objetivos estn plasmados en un
currculo oficial que se aplica en calendario y horario definido.

La educacin no formal:

Es el proceso mediante el cual adquieren formal y paralela para poblaciones

especficas, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario y
duracin de los niveles y ciclos de la educacin con una mayor diversidad de
medios para el aprendizaje.

La educacin informal es el proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que

realiza fuera del marco de la educacin formal y no formal, reconocidos por el
sistema, reconocidos por el sistema como parte de sus actividades.

La acreditacin de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos por

los diferentes tipos de educacin, sern regulados por el consejo nacional de
educacin en los niveles y modalidades que son su competencia.
La estructura acadmica del sistema educativo dominicano se organiza en
funcin de niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

El ciclo educativo:

Es el conjunto de grados cursos o aos en ese organiza un nivel educativo,

con carcter propedutico o terminal, con objetivos caractersticos y
orientaciones especficas que se corresponden con el desarrollo psico-fisico
del educando y la graduacin del crculo.

Grado:

Es el conjunto articulado de tiempo que se divide en ciclo educativo, y que se

corresponde con la organizacin y secuencia correlacionada con los
contenidos del currculo.

Modalidad:

Es el conjunto de operaciones diferenciadas y especializadas en que puede

organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de
formacin de recurso humano especializado.

Sub-sistema:

Es el conjunto de programas educativos en que puede ser desarrollado un tipo

de educacin que pese a poblaciones de alumnos especficos, definidos por
sus edades o por sus excepciones.
 Nivel educativo:

Son cada una de las etapas de la estructura educativa que est determinada
por el desarrollo psico-fisico de los estudiantes y sus necesidades sociales,
comprende cuatro niveles, nivel inicial, nivel bsico, nivel medio y nivel
superior.

Innovaciones Curriculares en el sistema educativo nacional:

El logro de los propsitos de la educacin dominicana y viabilizar que un mayor

nmero de las habitantes del pas puedan permanecer en el sistema educativo
hasta alcanzar el mximo desarrollo de sus potenciales y capacidades, se
propone una estructura educativa integrada por cuatro niveles.

a) Inicial
b) Bsico
c) Medio
d) Superior

En los niveles estn, a su vez, subdivididos en periodos denominados ciclos, para

los cuales se propone el desarrollo de competencias y actividades de ms
especficas. Estos a su vez, se subdividen en grados.

La estructura del sistema educativo dominicano.

Situacin actual de la educacin bsica en l. Este ltimo ciclo del nivel inicial
entiende la poblacin de nios y nias desde los 4 aos cumplidos hasta los 6
aos de edad.