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FORTALECIMIENTO DE LA
COMPRENSIN LECTORA
5
o
Grado de primaria
El Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensin lectora. Quinto grado de
primaria fue desarrollado por la Direccin de Medios y Mtodos Educativos, de la Direccin General
para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin, Secretara de Educacin de Guanajuato.
Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta
Estimados alumnos:
Adentrarte al mundo de los libros te permite conocer lugares lejanos e inimaginables, viajar a travs
del tiempo y conocer la cultura, la historia y las costumbres de los pases de todo el mundo; lo mejor
de ello es que puedes revivir estos momentos una y otra vez al releer un libro. Sin embargo, debes
recordar que un buen lector no es slo aquel que lee por leer, sino aquel que hace de la lectura un
medio de aprendizaje y de reflexin.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas estrategias que
logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crtica ante la lectura
y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea.
La Secretara de Educacin de Guanajuato considera que la lectura debe ser una actividad medular
de toda institucin educativa y dentro del entorno familiar, ya que a travs de sta los alumnos
pueden reafirmar sus conocimientos, no slo en el rea de espaol, sino en todas las asignaturas,
fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal.
Les recordamos que para la implementacin de este recurso, y para seguir fomentando la lectura en
nuestros alumnos e hijos, es fundamental la participacin y compromiso de ustedes, de modo que
continuemos haciendo de Guanajuato un estado lector.
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
ESPAOL
CONTENIDO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
[1]
En clase de geografa platicamos sobre cules son los continentes que conforman nuestro mundo.
Por ello, mi compaero Ismael pregunt cul era el pas ms alejado de Mxico. La maestra contest
que el pas ms alejado de Mxico es la India, que se encuentra en Asia. Con base en ello, la
maestra mencion que la India es nuestro antpoda, es decir, el lugar diametralmente opuesto al
nuestro, es decir, al otro lado de la Tierra.
[2]
Por su parte, mi amiga Camila pregunt en cunto tiempo da la vuelta al mundo un avin. Del fondo
del saln se escuch la voz de Julin -para quien su mayor pasin son los aviones- y le explic a
nuestra compaera que todo depende de la clase de avin en que viajemos, porque la velocidad de
un jet no es la misma que la de un avin de cuatro motores, que es ms lento, y, menos an, del que
tenga solamente dos. Partiendo de la explicacin de Julin, la maestra calcul que en un jet que
volase rodeando la Tierra por el Ecuador, sin interrupcin, tardara aproximadamente treinta horas.
[3]
Posteriormente, la maestra nos cont que a principios del siglo XVI, el famoso navegante portugus
Fernando de Magallanes inici la hazaa de dar la vuelta al mundo, misma que no pudo concluir
porque muri antes de completarla; no obstante, los hombres que lo acompaaban finalizaron su
deseo y en tres aos menos doce das se realiz tal hazaa por primera vez en la historia de la
humanidad.
[4]
-Tres aos! exclamamos todos impresionados.
[5]
-S -puntualiz la maestra-, claro que esos tres aos no fueron de navegacin continua. [6]
Magallanes y sus compaeros se quedaban por das, semanas y hasta meses en los lugares que
iban conociendo; en ocasiones, incluso tenan que luchar contra tribus salvajes, y fue en manos de
una de estas tribus que Magallanes muri antes de poder dar fin a su viaje.
[6]
La expedicin sali de Sanlcar de Barrameda, Espaa, y, tras dar la vuelta al mundo, volvi al lugar
de su partida. Magallanes fue el primero que pas por el estrecho que lleva ahora su nombre, el
Estrecho de Magallanes, situado en la punta austral, o sur, del Continente Americano. Ese viaje fue la
hazaa ms extraordinaria del pasado.
[7]
Despus de Magallanes, Europa conoci y domin los caminos del mundo y, aunque hoy ustedes
exclaman con asombro: tres aos!, lo que Magallanes y su equipo hicieron hace casi cuatrocientos
aos es uno de los grandes logros de la civilizacin.
Secretara de Educacin Pblica. (1964). Mi libro de quinto ao. Lengua nacional, pp. 46.
(Adaptacin).
1. De manera general, cul es el tema principal del texto?
2. En el prrafo [1] se menciona que la India es el antpoda de Mxico, cul ser el antpoda
del Polo Norte?
3. Con los argumentos que Julin da a Camila en el prrafo [2], se concluye que:
A) Mayor.
B) Solamente.
C) Aproximadamente.
A) En el siglo quince.
B) En el siglo diecisis.
C) En el siglo diecisiete.
A) Dentro de.
B) Fuera de.
C) Sumamente.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
[1]
Guanajuato.- Lunes 14 de marzo de 2011.
[2]
Con un festival cultural y en presencia de las autoridades educativas fue inaugurada la biblioteca
escolar de la Escuela Primaria Benito Jurez.
[3]
El pasado viernes, y ante la presencia de maestros, padres de familia y autoridades de la Secretara
de Educacin de Guanajuato, se realiz la inauguracin de la biblioteca escolar de la Escuela
Primaria Benito Jurez. El evento tuvo lugar en las instalaciones del plantel educativo.
[4]
Aprovechando la ocasin, los profesores de este centro educativo tambin cortaron el listn inaugural
de sus bibliotecas de aula.
[5]
Como parte de los festejos, los alumnos de sexto ao, apoyados por su maestro, hicieron una
adaptacin del clsico teatral Romeo y Julieta, la cual se extrajo de la serie espejo de urania de la
coleccin de Libros del Rincn. Un trabajo excelente.
[6]
Durante el evento, los maestros recibieron los nuevos paquetes con los Libros del Rincn, esto con la
finalidad y el compromiso de la Secretara de continuar nutriendo los acervos escolares.
[7]
Dado que el evento se realiz el da viernes, los profesores invitaron a sus alumnos a elegir un libro
para llevar a casa y leer durante el fin de semana. Los nios no perdieron un instante y seleccionaron
su preferido, prometiendo darle el cuidado que se merece.
[8]
Este logro es muy importante para todos los que conformamos la comunidad escolar, ya que a partir
de este da podremos estar ms cerca de los libros, lo que nos permitir aprender muchas cosas
ms, seal el director de la escuela en su discurso de clausura.
[9]
Para concluir el evento, el comit de lectura ofreci una merienda para los asistentes, quienes
disfrutaron de flautitas de pollo y atole de canela.
[10]
Esta fue una velada en la que la lectura, la convivencia y el compromiso por formar un pas lector
fueron el comn denominador de la celebracin.
A) La entrega de paquetes de los Libros del Rincn a la Escuela Primaria Benito Jurez.
B) La puesta en escena del clsico teatral Romeo y Julieta.
C) La inauguracin de la biblioteca escolar de la Escuela Primaria Benito Jurez.
2. Cul es el encabezado de la noticia?
A) Prrafo 3.
B) Prrafo 4.
C) Prrafo 5.
4. De qu serie de la coleccin de Libros del Rincn fue extrado el clsico teatral Romeo y
Julieta?
A) Pasos de luna.
B) Astrolabio.
C) Espejo de urania.
6. En el marco del evento se entregaron nuevos paquetes de libros. Cul fue la finalidad de
esta actividad?
A) Internacional.
B) Nacional.
C) Local.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
El comal y la olla
[1]
Tal vez a causa de sus aos y del fuerte cario que les tenan sus dueos, el mismo que originara su
inevitable convivencia, el comal y la olla haban logrado establecer una solidaria relacin que les
permita cambiar sus soledades por una singular amistad.
[2]
Compaera Olla tosi el comal-, qu tal durmi, ya no le molestaron las reumas?
[3]
-No, compaero Comalito- dijo ella-, pero ahora empez a dolerme la rajadura que me hice aquella
vez que me ca, se acuerda?
[4]
-Uhhhhy!, pero de eso hace mucho, y apenas viene a causarle malestar?
[5]
-Pues s, eso es lo malo de estar jubilado; desde que nos usan de adorno, nos ha dado por
enfermarnos, ya ve el enfriamiento que a menudo lo aqueja a usted.
[6]
-Ni me diga -coment el comal-, mejor acrquese un poquito para que podamos compartir el poco
calor que nos llega de abajo pero cuidado con su oreja que est resentida, esprese que ahorita la
detengo. -Cuidadoooooo!- dijo el comal con voz preocupada. La olla se haba cado.
[7]
Al escuchar el tremendo ruido, la seora de la casa volver a la cocina asustada, pens que un ratn
haba tirado a la olla y al comal, cuyos pedazos estaban entremezclados en el piso.
[8]
Al verlos inservibles, la seora decidi echarlos a la basura. - Ni hablar, todo por servir se acaba-
exclam.
[9]
Solidarios, el comal y la olla fueron amigos hasta la eternidad.
A) Convivencia.
B) Comal.
C) Amistad.
A) tosi el comal-.
B) Todo por servir se acaba.
C) Uhhhhy!
A) Volvi.
B) Vuelve.
C) Volva.
A) Prrafo 6
B) Prrafo 7.
C) Prrafo 8.
A) Amistad y solidaridad.
B) Tolerancia y respeto.
C) Igualdad y justicia.
A)
B)
C)
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
[1]
Narrador: Les voy a contar la historia de Caperucita Roja. Bueno Era una vez una niita que
[2]
Blanca Nieves: Socorro, socorro! Alguien, por favor, que me ayude.
[3]
Narrador: Pero qu es esto? Quin eres t?
[4]
Blanca Nieves: Soy Blanca Nieves y mi madrastra est persiguindome, quiere deshacerse de m.
Entonces yo
[5]
Narrador: Espera un poco, muchachita. Yo soy el narrador y estoy contando la historia de Caperucita
Roja. Tengo la impresin de que te veniste a meter a una historia equivocada; pero en todo caso, ah
hay una casita pequea. Mtete en ella y protgete de tu madrastra.
[6]
Blanca Nieves: Oh, muchas gracias! (Ella toca la puerta de la casita).
[7]
Cochinitos: Quin est haciendo tanto escndalo ah afuera?
[8]
Blanca Nieves: Soy yo, Blanca Nieves. Slvenme, por favor, Enanitos. (La puerta se abre). Pero,
ustedes no son los Enanitos. Quines son?
[9]
Cochinitos: Somos los tres Cochinitos. Nos estamos escondiendo del lobo feroz. Pero pasa por
aqu, no te preocupes, te ayudaremos a esconderte de tu madrastra! (De pronto aparece Caperucita
Roja).
[10]
Caperucita Roja: Voy por la vereda tropical
[11]
Narrador: Ah, esprate! Qu, no te has dado cuenta de que todava no es hora de que aparezcas?
Regresa y espera tu turno. Bueno! Dnde iba? Ah, s, Caperucita Roja tena ese nombre porque
[12]
Hombre araa: (Entra en escena y grita) Tengo mucha fuerza! Soy invencible!
[13]
Narrador: Pero Otra vez! Ser que todo el mundo decidi darme lata hoy? Quin eres t?
A) Indiferencia.
B) Molestia.
C) Apoyo.
A) Blancanieves.
B) Los tres Cochinitos.
C) El hombre araa.
7. Si una acotacin es una indicacin que explica a los actores cmo deben moverse, hablar
o actuar, cul de las siguientes frases corresponde a una acotacin?
A) Socorro, socorro!
B) (Entra en escena y grita).
C) Quin est haciendo tanto escndalo ah afuera?
A) una historieta.
B) un cuento.
C) un guin de teatro.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Observa el cartel y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a
la respuesta correcta.
3. De acuerdo con las imgenes que presenta el cartel, qu tipo de personajes sern
representados en la obra de teatro?
A) Personajes ficticios.
B) Personajes histricos.
C) Personajes reales.
4. Cul opcin no concuerda con las acciones que realizan los personajes del cartel?
A) A las 7 de la maana.
B) A las 7 de la tarde.
C) A las 9 de la noche.
A) Para nombrar a las instituciones donde estudian los actores que participan en la obra de
teatro.
B) Para nombrar a las instituciones que apoyan la puesta en escena de la obra de teatro.
C) Para nombrar a las instituciones donde se presenta la obra de teatro.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La espada en la piedra
[1]
Una leyenda inglesa cuenta que una vez, hace mucho, el rey muri sin dejar un hijo que lo heredara.
Los nobles comenzaron a pelear entre ellos para apoderarse del trono, pero el mago Merln saba que
el rey deba ser quien pudiera sacar, de la piedra donde estaba clavada, una espada mgica llamada
Excalibur.
[2]
El rey haba muerto, el trono estaba vacante, no haba un heredero para la Corona y el miedo iba
extendindose por el reino. Todos saban que sin rey no haba autoridad ni mando. Los enemigos
buscaban invadirlos; los nobles ya estaban peleando entre ellos por el trono; bandas de asaltantes y
asesinos arrasaban los pueblos y se llevaban muchachas, nios y ganado. Haca falta la autoridad de
un rey.
[3]
Merln era tan viejo como las races de los robles, poda componer poemas con los sonidos del
viento, sus ojos negros lean el futuro y sus hechizos podan cambiarlo. En ese momento, mientras se
diriga a la ciudad, vea la poca radiante que tendra el reino si llegaba al trono quien deba llegar.
[4]
Merln saba el nombre de ese rey y dnde se hallaba oculto. Con sus poderes haba dispuesto que el
nio naciera y lo haba escondido para protegerlo de todo peligro. El momento de ese muchacho
haba llegado. Pero tendra que pasar una prueba.
[5]
Cuando Merln lleg a las murallas de la ciudad, los nobles se preparaban para combatir entre ellos,
en un torneo. Quien eliminara a todos los dems tendra la corona. Merln no estaba de acuerdo, la
lucha provocara muertes y divisiones. Merln se encamin a la gran plaza donde se celebrara la
justa. Los caballeros, cubiertos con sus armaduras, estaban ya montados y enarbolando sus enormes
lanzas. Merln se plant entre ellos y seal hacia el otro lado de la plaza.
[6]
Hermanos mos! Miren! All! exclam, y todos se dieron vuelta para mirar.
[7]
Sobre el csped recin cortado haba aparecido algo extrao y maravilloso. Era un gran bloque de
mrmol. Sobre la piedra haba un yunque de hierro, y clavada en el yunque haba una espada. La
espada resplandeca, era hermosa. Tallada en la piedra de mrmol haba una inscripcin en letras de
oro: Dnde est el hombre que pueda sacar la espada de la piedra? l es el rey.
[8]
Todos miraban la espada asombrados, Merln les volvi a hacer una reverencia: Paz, hermanos
mos les dijo. Que todos vengan aqu. No debemos pelear entre nosotros. Permitan que el
nuevo rey retire su espada!
[9]
Aqu dejamos la historia. Pero voy a contarles que quien sac la espada fue un muchacho humilde
que en ese momento era un simple escudero*. Se llamaba Arturo. Lo conocemos como el rey Arturo.
A) La espada en la piedra.
B) La espada mgica.
C) Excalibur.
3. Segn el texto, cul de las siguientes opciones representa una consecuencia negativa
que se dio por la falta de rey?
4. En el prrafo [3] hay una metfora, cul de las siguientes opciones la representa?
5. Cul de las palabras subrayadas en el prrafo [5] se encuentra antecedida por un adjetivo
calificativo?
A) Murallas.
B) Muertes.
C) Lanzas.
6. En el prrafo [7] se menciona que () quien sac la espada fue un muchacho humilde que
en ese momento era un simple escudero. A qu hace referencia la palabra escudero?
7. Cul de las siguientes opciones no forma parte de las caractersticas de este texto?
A) un cuento.
B) una leyenda.
C) una historieta.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Fernando berrinche
[1]
Una noche en casa de Fernando, despus de la merienda con sus padres y sus abuelos, su mam le
dijo:
[2]
-Fernando, ya es hora de dormir.
[3]
- Pero mam, ya va a empezar la pelcula de vaqueros, me puedo quedar?
[4]
-No, te he dicho que no, es tarde y tienes que ir maana a la escuela.
[5]
-Por favor, mam.
[6]
-No, te he dicho que no.
[7]
-Mam, me voy a poner furioso!
[8]
-Pues ponte furioso, pero es hora de ir a dormir porque maana vas a ir a la escuela.
[9]
De pronto, Fernando empez a ponerse muy furioso. Su mam le peda que se controlara. Fernando
se puso rojo de ira y un fuerte viento empez a soplar moviendo los muebles, las cosas y hasta la
propia casa. Su mam llam a su pap para tratar de calmarlo, pero Fernando, que ya tena la cara
irreconocible, haba provocado con su furia un huracn que derrib casas parques rboles y destruy
todo a su paso.
[10]
-Por favor Fernando, detente, no sigas! Le decan sus padres.
[11]
-Estoy muy furioso, muy furioso! Segua diciendo Fernando.
[12]
La furia de Fernando se convirti en un terremoto universal, causando muchos destrozos en todos los
pases del mundo.
[13]
Al darse cuenta del desastre que estaba causando, Fernando se sent en un trozo de madera, se
tranquiliz y se pregunt:
[14]
-Por qu me puse tan furioso? Por qu estaba tan enojado? Ya no me acuerdo.
[15]
-Qu fue lo que me hizo enojar? Ojal me hubiera controlado antes de provocar todo esto.
A) los destrozos que provoca el berrinche de Fernando y la reflexin que l hace a partir de ello.
B) el permiso que la mam de Fernando le niega para ver una pelcula de vaqueros.
C) la forma en que el berrinche de Fernando se convierte en un terremoto universal.
A) Porque la mam pensaba que las pelculas de vaqueros no eran aptas para nios.
B) Porque ya era tarde y al otro da Fernando tena que ir a la escuela.
C) Porque Fernando no haba terminado su merienda y no tena derecho a ver pelculas.
5. En el prrafo [9], qu sign de puntuacin hace falta para separar los sustantivos
subrayados?
A) Punto.
B) Coma.
C) Punto y coma.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
[1]
El planeta tierra es nuestra casa, el lugar en el que cohabitamos personas, animales y plantas.
[2]
De todos los planetas del Sistema Solar, este es el nico en el que hay vida.
[3]
En la actualidad, nuestro planeta est en peligro. Las recientes emisiones de gases de invernadero
colocan a la Tierra peligrosamente cerca de un drstico cambio climtico que puede salirse de
control, con gran peligro para la humanidad y otras criaturas.
[4]
Son necesarios intensos esfuerzos para reducir las emisiones de dixido de carbono y otros gases de
invernadero, accin que permitir mantener el clima dentro o cerca de los mrgenes del pasado.
[5]
Lo anterior se menciona en un escrito titulado Cambio climtico y vestigios de gases, cuyos autores
estn encabezados por James Hansen, director del Instituto Goddard de Estudios Espaciales de la
NASA, que fue el primer cientfico en advertir al Congreso de su pas sobre el calentamiento global.
Los otros son Makiko Sato, Pushker Kharecha y Gary Russell, tambin del Instituto Goddard; David
Lea, de la Universidad de California en Santa Brbara, y Mark Siddall, del Observatorio Terrestre
Lamont-Doherty, en la Universidad de Columbia, en Nueva York.
[6]
Estos especialistas, de algunas de las principales instituciones de Estados Unidos, han emitido una
inequvoca advertencia al mundo: la civilizacin misma est amenazada por el calentamiento global.
Tambin realizan una crtica implcita al Comit Intergubernamental de Naciones Unidas sobre
Cambio Climtico (IPCC, por sus siglas en ingls) por subestimar la escala de la elevacin del nivel
del mar en este siglo, causada por el derretimiento de glaciares y placas de hielo polares.
[7]
El forzamiento innatural del clima a consecuencia de emisiones humanas de dixido de carbono y
otros gases de invernadero amenaza con generar un cambio en el clima que podra "desatar un
cataclismo" en las enormes placas de hielo de la Antrtida y Groenlandia, afirman los cientficos.
[8]
La Tierra se encuentra en peligro inminente y nada que no sea un rescate planetario total la salvar
del cataclismo ambiental que representa el cambio climtico.
A) Conocer la advertencia que hacen los cientficos estadounidenses sobre el peligro al que se
enfrenta la Tierra por el cambio climtico.
B) Dar a conocer los nombres de los cientficos estadounidenses que han realizado
investigaciones relacionadas con el calentamiento global.
C) Conocer el contenido del escrito titulado Cambio climtico y vestigios de gases, elaborado
por cientficos estadounidenses.
2. En el prrafo [1] se menciona que El planeta tierra es nuestra casa, el lugar en el que
cohabitamos personas, animales y plantas. Qu significado tiene la palabra cohabitar?
3. Segn el texto, uno de los principales factores que provoca el cambio climtico es:
4. Elige la opcin que sustituye correctamente las palabras subrayadas en el prrafo [4]:
Lee el poema y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
A un gato
[1]
No son ms silenciosos los espejos
ni ms furtiva el alba aventurera;
eres, bajo la luna, esa pantera
que nos es dado divisar de lejos.
[2]
Por obra indescifrable de un decreto
divino, te buscamos vanamente;
ms remoto que el Ganges y el poniente,
tuya es la soledad, tuyo el secreto.
[3]
Tu lomo condesciende a la morosa
caricia de mi mano. Has admitido,
desde esa eternidad que ya es olvido,
el amor de la mano recelosa.
[4]
En otro tiempo ests. Eres el dueo
de un mbito cerrado como un sueo.
A) Cuatro.
B) Nueve.
C) Catorce.
A) pantera.
B) lejos.
C) festejos.
3. En el prrafo [1], el autor menciona que de noche el gato puede llegar a parecer:
A) un espejo.
B) una pantera.
C) un secreto.
5. Qu significa el prefijo in, que forma parte de la palabra indescifrable? (Estrofa [2]).
A) Negacin.
B) Oposicin.
C) Repeticin.
6. Elige la opcin que sustituye correctamente a las palabras subrayadas en la estrofa [2].
A) Exhaustivamente, oeste.
B) Infructuosamente, este.
C) Inutilmente, oeste.
7. La frase La morosa caricia de mi mano, presente en la estrofa [3], hace referencia a una
caricia:
A) lenta.
B) afectuosa.
C) tmida.
A) Silencioso.
B) Solitario.
C) Viejo.
A) chileno.
B) argentino.
C) mexicano.
ESPAOL - QUINTO GRADO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Tortitas de chayote
Ingredientes:
2 chayotes.
kilo de pechuga de pollo desmenuzada.
kilo de queso Oaxaca.
1 taza de harina de trigo.
1 taza de pan molido.
2 yemas de huevo.
cucharada de polvo para hornear.
Sal y pimienta.
Aceite.
Perejil.
Procedimiento:
1. Los chayotes se ponen a cocer con todo y cscara en agua hirviendo. Ya que estn cocidos, se
escurren, se dejan enfriar y se pelan.
2. Los chayotes se rebanan en rodajas delgadas y se les quita la
parte fibrosa.
3. Aparte, se mezcla en un recipiente la harina de trigo, el pan
molido, las yemas de huevo, el polvo para hornear y la sal y
pimienta al gusto.
4. Se revuelve todo y se aade a la mezcla dos cucharadas de
aceite y poca agua; se bate poco a poco hasta formar una pasta;
luego se aaden dos claras de huevo a punto de turrn. Se
contina batiendo hasta que todo quede perfectamente
incorporado. Se reserva.
5. Para preparar las tortitas se pone una rodaja de chayote, encima queso y un poco de pollo, y se
finaliza con otra rodaja de chayote.
6. Una vez hechas las tortitas, se sumergen en la mezcla preparada con anticipacin. Se fren en
una en una cazuela con abundante aceite para que esponjen.
7. Se sirven calientes, adornndolas con perejil picado.
A) El Chayote.
B) El huevo.
C) El queso.
2. Cul es el primer paso de la receta?
A) Paso 4.
B) Paso 5.
C) Paso 6.
A) Para sazonar.
B) Para decorar.
C) Para preparar una salsa.
A) Chcharos.
B) Ejote.
C) Calabaza.
A) un procedimiento.
B) una indicacin.
C) una secuencia.
A) Descriptivo.
B) Instructivo.
C) Expositivo.
SECCIN DE RESPUESTAS
Texto 1. Texto 6.
El viaje alrededor del mundo. La espada en la piedra.
1. B 1. C
2. C 2. A
3. A 3. A
4. C 4. C
5. B 5. C
6. C 6. B
7. C 7. A
8. B 8. B
Texto 2. Texto 7.
Inauguran biblioteca escolar. Fernando Berrinche.
1. C 1. A
2. B 2. B
3. A 3. B
4. C 4. B
5. B 5. B
6. A 6. A
7. A 7. B
8. C
Texto 8.
Texto 3. La Tierra, en peligro inminente por el cambio
El comal y la olla. climtico: cientficos de EU.
1. A 1. A
2. A 2. C
3. A 3. A
4. C 4. B
5. A 5. B
6. C 6. C
7. A 7. B
8. B
9. C Texto 9.
A un gato.
Texto 4. 1. C
Una historia disparatada. 2. B
1. A 3. B
2. B 4. C
3. B 5. A
4. C 6. C
5. C 7. A
6. B 8. C
7. B 9. B
8. C
Texto 10.
Texto 5. Tortitas de Chayote.
Cartel. 1. A
1. B 2. A
2. C 3. B
3. A 4. B
4. C 5. B
5. B 6. C
6. B 7. A
7. B 8. B