Aspectos a destacar de la asignatura de psicometra.

Aviso de que no es para buscar la

excelencia. Si quieres el 10 necesitas estudiar ms a fondo. Se trata de pragmatismo, centrarse
y aprobar el examen. Primero algunas ideas que quiero apuntar y luego desarrollo lo ms
importante por temas.

Ideas clave:

- La asignatura se divide principalmente en tres reas diferenciadas; introduccin

terica, construccin de escalas y estudio de un test bajo la Teora clsica de los Tests.

- El examen tiene aproximadamente unas 10 o 12 preguntas iniciales de teora, pero en

mi opinin la teora no hay que estudiarla tan a fondo como en otro tipo de asignatura.
Entendiendo las cosas se aprehende la teora (salvo en los dos primeros temas). En
muchos casos la teora se puede responder mirando el formulario. No descartes nunca
una pregunta sin mirarla y pensarla dos o tres veces.

- Fiabilidad y Validez son los contenidos fundamentales y ms importantes de la

asignatura. Si dominas completamente los dos tienes para contestar a ms de la mitad
de las preguntas del examen.

- Fiabilidad y Validez guardan un gran paralelismo. En ambos casos vamos a relacionar la

medida obtenida en un test (X) (puntuacin emprica u observada) con otra medida. En
el caso de la fiabilidad es una relacin hacia dentro puesto que relacionamos con la
puntuacin que la persona tiene REALMENTE en ese rasgo que estamos midiendo (V).
En el caso de la validez la relacin es hacia fuera. La medida obtenida en el test se
relaciona con un criterio externo (Y).

- Seguimos con fiabilidad y validez. En ambos casos hay que calcularla, ver cmo cambia
en funcin de que cambien los factores que les afectan (que son los mismos) y estimar;
V para la fiabilidad, e Y para la validez. Pero creo que el truco es no verlo como
algo distinto sino como dos temas anlogos, porque si se entiende el primero es fcil
entender el segundo.

- En los ltimos aos los exmenes apenas nos piden calcular la fiabilidad con cualquiera
de los mtodos de clculo (dos mitades, rulon, guttman, alpha, KR20 etc). La suelen
dar directamente o de alguna forma ms terica e intuitiva. Hay que practicar mucho
esto mirando exmenes. Lo mismo pasa con la validez, hay que saber ver qu es el test
y qu es el criterio.

CLAVES DE CADA TEMA. Lo que aqu voy a enumerar es en lo que me centrara si quisiera
aprobar con el mnimo esfuerzo. Puede salir alguna cosa no mencionada aqu, pero me
baso en la probabilidad con la que han ido saliendo desde que est la asignatura en el
grado.
- Tema 1. Preguntas sobre todo de psicofsica. Umbrales, diferencias justamente
perceptibles, autores, etc. No demasiado. Alrededor de 2-4 preguntas.

- Tema 2. No demasiadas preguntas sobre este tema. Hay que saber diferenciar entre
test referidos a normas y criterios. Hay pautas a la hora de elaborar un tem que son
casi de cajn (por cierto, es curioso que muchos de los profesores de psicologa de la
UNED cometen precisamente los errores que no hay que cometer cuando se elabora
una prueba tipo test).

- Tambin hay que tener claras las diferencias entre Teora Clsica de los Tests y Teora
de Respuesta al Item. Hay crticas a la TCT desde la TRI, que viene a aportar soluciones
a aquello que critica. A veces lo preguntan.

- Entramos en el Tema 3, construccin de escalas.

- En cuanto al clculo hay que saber calcular los dos ejercicios de Thurstone , el de
comparaciones binarias dentro de la ley del juicio comparativo, y el de intervalos
aparentemente iguales dentro de la ley del juicio categrico. Tambin hay que calcular
el de Guttman. Dentro de este ltimo, saber hacer la escala de entrelazamiento a partir
de la matriz y la matriz a partir de la escala. Saber calcular el coeficiente de
reproductividad para ver si la matriz se ajusta al modelo ideal de Guttman.

- En cuanto a teora, importante cosas como; qu es lo que escala cada modelo

(estmulos, sujetos o respuestas), cmo se llama el modelo, si tiene prueba de jueces o
no, si pide juicios de hecho o juicios de valor y luego cuestiones bsicas dentro de
cada clculo como lo que es un valor escalar, qu estmulo tiene mayor valor escalar,
cul es ms preferido por los sujetos, etc. Likert y Osgood lo normal es que si sale algo
sea alguna cuestin terica.

- Entramos en Teora clsica de los Tests. Tema 4. Primero de Fiabilidad pero es el

importante.

- De teora casi todo se puede saber sin memorizar si se entiende el tema, se entiende
lo que es cada cosa, etc. Muchas preguntas con el formulario se sacan (cuando
preguntan si el mtodo alpha sirve para estudiar la consistencia interna, equivalencia o
estabilidad, por ejemplo, esto est en el formulario si me fijo en el epgrafe donde est
incluido. Destaco algunas cosas que son fundamentales: Un test no tiene de por s una
fiabilidad, no es algo intrnseco que vaya con el test. Un test solo es un papel con
preguntas hasta que se lo aplico a una muestra de sujetos, solo entonces puedo
calcular una fiabilidad. De esto se deduce que si cambio de muestra, cambiar la
fiabilidad. Por eso decimos que hay factores que afectan a la fiabilidad. La fiabilidad
siempre est entre cero y uno. El ndice de fiabilidad siempre es mayor o igual que el
coeficiente. Alpha de cronbach siempre es menor o igual que el coeficiente de
fiabilidad. Saber qu es el paralelismo bien. Saber ubicar cada mtodo de clculo de
fiabilidad. Diferenciar entre error de medida y error tpico de medida. A su vez
tambin entre error de medida y error de estimacin. Hay ms cosas, casi todo puede
salir de aqu. Pero no es tan difcil.
- En cuanto al clculo lo normal es lo siguiente:

Calcular, obtener, encontrar, extraer la fiabilidad. Hoy por hoy no piden apenas
calcular sino ms bien obtenerla a partir de las frmulas tericas de la primera
parte del formulario o de la definicin que dice que es la proporcin de varianza
verdadera que hay dentro de la emprica. Tambin pueden pedirme calcular;
error tpico, ndice de fiabilidad, varianza verdadera o error, etc.

Calcular la fiabilidad si modificramos alguno de los factores que le afectan; es

decir, si aadimos, quitamos tems o si aplicamos a una muestra distinta con
varianza distinta.

Estimar V. Normalmente con el mtodo de D.N. o de Regresin. Si la estimacin es

puntual, est claro, solo regresin. Si es por intervalo me tienen que especificar
con qu mtodo.

Y ms o menos esto es lo que se pregunta de fiabilidad. El apartado de las

inferencias sobre alpha sale tan escassimamente (si tienen el da tonto puede caer
una pregunta pero no es normal) que yo me lo saltara.

- Tema 5. Fiabilidad de los tests referidos a criterio (el anterior es de los tests que se
refieren a normas). En psicologa casi todos los cuestionarios y tests los tratamos como
normativos por lo que el tema importante es el anterior. Un test referido al criterio es
el examen de toda la vida, donde superar el 5 es maestra y no superarlo es no
maestra. Si tuviera que saltarme un tema por cuestin de tiempo, me saltara este. En
cualquier caso, doy unas pautas bsicas:

Puede salir una pregunta terica, dos como muchsimo o ninguna. Como clculos lo
mismo, normalmente ni sale pero alguna vez puede salir algo (una pregunta, dos como
mucho). Qu sale? Pues si saliera algo sera pc o kappa de Cohen. Las preguntas
tericas sobre los mtodos para calcular la fiabilidad o el punto de corte. Se trata de
saber ubicarlos como mtodo de una aplicacin o de dos (que eso est en el
formulario) y para los del punto de corte saber ubicarlos tambin como mtodos
valorativos, de compromiso, etc

Llegamos a la validez. Temas 6 y 7. Lo voy a explicar como un todo ya que hay partes
del siete que completan al 6.

Como he dicho con la fiabilidad, lo que preguntan para el clculo guarda un claro
paralelismo, veamos:

Calcular, encontrar, obtener (a veces con los coeficientes Determinacin,

Alienacin o Valor Predictivo) la validez.
 Calcular la validez si cambia alguno de los factores que afectan a la misma; en este
caso la longitud del test, la varianza de la muestra a la que le aplicamos el test o si
hay cambios en fiabilidad del test, criterio o ambos.

Estimar/predecir el Criterio por el mtodo de regresin. Pueden pedirnos una

estimacin puntual (Y) o por intervalo y entonces hay que sumarle y restarle el
E.Max. Por cierto, en el formulario la frmula est mal. Pone Y=Emax cuando
debera ser un ms menos no un igual.

En cuanto a la validez mltiple basta con saber qu es pero no suele haber

preguntas de clculo, por lo que podemos saltarla. Los ndices de sensibilidad,
especificidad, seleccin, etc pueden salir tambin en alguna pregunta de clculo
o terica, conviene mirarlo aunque es sencillo.

Por lo que respecta a la teora, hay bastante. Conocer muy bien todos los tipos de
validez, constructo, contenido y criterial. Esta ltima es la ms prctica, es decir,
todos los clculos que hacemos a lo largo del tema se refieren a validez de criterio.
A su vez se divide en predictiva, concurrente y retrospectiva segn el momento en
que medimos el test y el criterio. Las otras dos son tericas (en esta asignatura al
menos). Como claves, en la validez de contenido siempre estn las palabras
relevancia y representatividad, por lo que si ponen una definicin que las incluye,
ser validez de contenido. La validez de constructo se puede estudiar con Anlisis
Factorial y Matriz Multirrasgo-multimtodo. Dentro de sta podemos observar
fiabilidad, validez convergente y validez discriminante. Hay que saber reconocer
cada cosa y saber si para encontrarla en la matriz estudiamos un rasgo con un solo
mtodo (monorrasgo-monomtodo) en el caso de la fiabilidad, validez convergente
(monorrasgo-multimetodo) y discriminante (multirrasgo-monomtodo). Ya s, un
lo, pero si se entiende no es tan complicado.

La validez puede ir de -1 a 1. La validez se calcular con una correlacin. El tipo de

correlacin va a depender de cmo sean las variables (cuantitativas, dicotmicas,
dicotomizadas) pero esto lo pone bien en el formulario. Difcil que nos pidan
calcular una correlacin, por no decir casi imposible. En los ltimos aos no lo
piden, nos dan la validez de una forma ms intuitiva.

Y ms o menos con esto liquidamos los temas 6 y 7. Ya no queda nada.

Tema 8. Estudio de los tems. Tanto en este tema con en el prximo suele haber un
par de preguntas. A veces tres, a veces una, pero vamos, no son los temas ms
importantes de la asignatura. Para calcular; ndice de dificultad ( corrigiendo el azar
y sin corregirlo) e ndice de discriminacin.

Tema 9. Asignacin, equiparacin y transformacin de puntuaciones. Como

clculos; pasar una puntuacin que est en una escala a otra tpica derivada como
por ejemplo las puntuaciones T. Lo mismo con los eneatipos o con el CI. Algn
ejercicio de equiparacin lineal. Algn ejercicio donde hay que corregir la
puntuacin de una persona en una prueba teniendo en cuenta la frmula de
correccin del azar (s s, la misma que llevamos aos usando para corregir
nuestros propios exmenes tipo test de la UNED :P). Como teora pues saber qu
mtodos son los de transformacin lineal y cuales son no lineales, tipos de
equiparacin, etc.

Y as por encima esto permitira dar un vistazo rpido a la asignatura, centrarse en

lo importante y me apuesto cualquier cosa que dominando todo lo que aqu se ha
dicho, aprobarla. Espero que te sirva. Grandes dosis de fortuna para tod@s!!