PLAN DESTREZA 8 EGB - 2016 - 2017 Lleno

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Nombre del docente que ingresa la rea/asignatur LENGUA Grado/Curs 8 Paralelo:
: informacin a: o:
N. de unidad 1 Ttulo de unidad de El mundo que escribimos Objetivos especficos de la Conocer la importancia de
de planificacin: unidad de planificacin: leer, origen de la escritura,, la
planificacin: secuencia descriptiva, formas
de expresin autctona,
curiosidades de la escritura , la
meta-escritura; a travs de la
indagacin, explicacin,
produccin, elaboracin,
escritura, autorregulacin,
matizacin y debate; para
valorar la escritura de los
textos.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.4.1.1.Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la Explica el origen, el desarrollo y la
humanidad. influencia de la escritura en
LL.4.1.3.Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en distintos momentos histricos,
las relaciones sociales. regiones y culturas del mundo, y
LL.4.1.4.Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de valora la diversidad expresada en
las personas. sus textos representativos.
LL.4.2.3.Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes.
LL.4.3.3.Elaborar criterios crtico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un
mismo tema, en diferentes textos
LL.4.4.1.Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las
ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerrquica.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
LL.4.4.4.Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de

variadas tcnicas y recursos.
LL.4.4.7.Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el uso selectivo de
modos verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases
nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales
LL.4.5.2.Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el
tema, gnero y contexto.
EJES PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES: INICIO:
Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrumentos
Observacin: determina la 1. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
mirada que orienta el 2. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
problema o tema a tratar 3. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Deduccin-Induccin: 4. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
analiza de manera general Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a
y secuencial los Investigaciones: determina un proceso de travs de los trabajos, tareas,
contenidos. anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a deberes, entre otros.
Lluvia de ideas: establece los temas estudiados
los aportes individuales y Informe: sistematizacin y publicacin de los
se integran en un solo resultados obtenidos
esquema Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
Comprensin lectora:
Determina la medicin del
determina La lectura de
aprendizaje a travs de pruebas
un texto donde se extraen
abiertas y de base estructurada
las ideas principales o
Prueba de fin de unidad
argumentos.
Debate: considera los
aspectos esenciales que
tiene una doctrina
direccionada en distintos
puntos de vista
Inferencia: deduccin e
interiorizacin del tema
que se trata

Sintetizacion: especifica el
tema de manera resumida
con enfoque preciso y
concreto a travs de
diversos organizadores o
esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


: informacin a: o:
N. de unidad 2. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Conocer como se hilan las
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: ideas, verbos reflejos, las
planificacin: crnicas de indias, , crnica
periodstica, , cambiar
historias, ideas principales,
mitos y leyendas a travs del
descubrimiento
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.4.1.1.Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la Explica la influencia de las
humanidad. variaciones lingsticas sociales y
LL.4.1.4.Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las situacionales del Ecuador en las
personas. relaciones sociales, y la
LL.4.2.3.Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. correspondencia entre la estructura
LL.4.3.2.Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y de la lengua y las formas de pensar
argumentos de un texto. y actuar de las personas.
LL.4.3.8.Valorar el contenido implcito de un texto en contraste con fuentes adicionales.
LL.4.4.2.Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la
construccin y organizacin de diferentes tipos de prrafos.
LL.4.4.6.Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la
escritura de oraciones compuestas y la utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos
de puntuacin.

Observacin: determina la
mirada que orienta el
problema o tema a tratar
Deduccin-Induccin:
analiza de manera general
y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece
los aportes individuales y
Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
se integran en un solo
punto de partida para el conocimiento
esquema
Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Comprensin lectora:
memorizar aspectos necesarios
5. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a
6. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de travs de los trabajos, tareas,
7. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a deberes, entre otros.
argumentos.
8. Diapositivas los temas estudiados
Debate: considera los Informe: sistematizacin y publicacin de los
aspectos esenciales que resultados obtenidos
tiene una doctrina Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
puntos de vista Determina la medicin del
Inferencia: deduccin e aprendizaje a travs de pruebas
interiorizacin del tema abiertas y de base estructurada
que se trata Prueba de fin de unidad
concreto a travs de
esquemas




: informacin a: o:
descubrimiento
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.4.2.1.Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social, construccin de Construye acuerdos y soluciona
acuerdos y resolucin de problemas. problemas, utilizando los recursos
LL.4.2.3.Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. del discurso oral (entonacin,
LL.4.3.3.Elaborar criterios critico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un volumen, gestos, movimientos
mismo tema, en diferentes textos. corporales y postura), de manera
LL.4.3.8.Valorar el contenido implcito de un texto en contraste con fuentes adicionales. selectiva y crtica, y evala su
LL.4.3.9.Valorar el contenido explicito de un texto al identificar contradicciones y ambigedades. impacto en la audiencia.
LL.4.4.1.Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las I.LL.4.4.2. Produce discursos
ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerrquica. (conversacin, dilogo, narracin,
LL.4.4.4.Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de debate, conversatorio,
variadas tcnicas y recursos. presentacin, entrevista,
LL.4.4.8.Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma las reglas de uso de las letras, de encuesta, exposicin)
la puntuacin y de la tilde. organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la
LL.4.5.1.Interpretar un texto literario desde las caractersticas del gnero al que pertenece.
lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el

contexto, los apoya con una

variedad de formatos, soportes y
recursos (incluyendo los
audiovisuales).
problema o tema a tratar 11. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
analiza de manera general Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
y secuencial los Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
contenidos. anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
Lluvia de ideas: establece los temas estudiados Determina el procedimiento a
los aportes individuales y Informe: sistematizacin y publicacin de los travs de los trabajos, tareas,
se integran en un solo resultados obtenidos deberes, entre otros.
esquema Laboratorio.
Comprensin lectora:
EVALUACION SUMATIVA
argumentos.
aspectos esenciales que Prueba de fin de unidad
tiene una doctrina
puntos de vista
que se trata

concreto a travs de
esquemas



: informacin a: o:
descubrimiento
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.4.1.3.Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las
relaciones sociales. Compara, bajo criterios
LL.4.1.4.Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las preestablecidos, las relaciones
personas. explcitas entre los contenidos de dos
LL.4.2.2.Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral, la seleccin y o ms textos y contrasta sus fuentes;
empleo de vocabulario especfico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos auto regula la comprensin mediante
formales e informales. el uso de estrategias cognitivas
LL.4.2.5.Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la autoseleccionadas, de acuerdo con el
audiencia. propsito de lectura y las dificultades
LL.4.4.2.Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la identificadas, y valora el contenido
construccin y organizacin de diferentes tipos de prrafo. explcito al identificar contradicciones
LL.4.4.8.Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma, las reglas de uso de las letras, de la y ambigedades. (J.4., I.4.)
puntuacin y de la tilde. I.LL.4.5.2. Construye significados
LL.4.5.4.Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios. implcitos al inferir el tema, el punto
LL.4.5.7.Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos de vista del autor, las motivaciones y
recursos literarios. argumentos de un texto; los valora a

partir del contraste con fuentes

adicionales, y elabora criterios
crtico-valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un
mismo tema en dos o ms textos.
(J.2., I.3.)
Comprensin lectora:
EVALUACION SUMATIVA
argumentos.
tiene una doctrina
puntos de vista
que se trata


concreto a travs de
esquemas



: informacin a: o:
descubrimiento
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.4.1.4.Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar de las .LL.4.7.1. Estructura diferentes
personas. tipos de textos periodsticos
LL.4.3.4.Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de estrategias cognitivas de (noticia, crnica, reportaje,
comprensin autoseleccionadas, de acuerdo con el propsito de lectura y las dificultades identificadas. entrevista, artculo de opinin,
LL.4.1.3.Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las entre otros), y acadmicos
relaciones sociales. (informe, resea, ensayo
LL.4.4.2.Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la narrativo, expositivo, literario y
construccin y organizacin de diferentes tipos de prrafo. argumentativo, entre otros),
LL.4.4.3.Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de diferentes tipos de combinando diferentes tramas
textos periodsticos y acadmicos. (narrativa, descriptiva, expositiva,
LL.4.4.6.Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos mediante la conversacional y argumentativa),
escritura de oraciones compuestas y la utilizacin de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos tipos de prrafo (de descripcin,
de puntuacin. ampliacin, ejemplificacin,
LL.4.5.6.Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos definicin, conclusivo, deductivo,
de las TIC. inductivo) y dilogos directos e
indirectos, segn sean

pertinentes; elabora preguntas

indagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de textos
en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno
de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que
denote el tema, lluvia de ideas
con los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subtemas,
seleccin, ampliacin,
jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca
entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin:
uso de diccionarios, listas de
cotejo, rbricas, entre otras);
maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y otras).
(J.2., I.4.) I.LL.4.7.3. Utiliza
elementos gramaticales en la
produccin de textos periodsticos
y acadmicos (oraciones

compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de nfasis,
ilustracin, cambio de
perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos
puntos, coma, punto y coma;
modos verbales, tiempos
verbales complejos y verboides;
voz activa y voz pasiva;
conjunciones propias e impropias;
frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
dilogos; tilde en pronombres
interrogativos, maysculas,
adverbios terminados en -
mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin y
matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
.

contenidos.
Lluvia de ideas: establece
los aportes individuales y
se integran en un solo
esquema
Comprensin lectora:
Determina el procedimiento a
travs de los trabajos, tareas,
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a deberes, entre otros.
argumentos.
los temas estudiados
Informe: sistematizacin y publicacin de los
aspectos esenciales que
resultados obtenidos
tiene una doctrina
Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
puntos de vista
Inferencia: deduccin e aprendizaje a travs de pruebas
interiorizacin del tema abiertas y de base estructurada
que se trata Prueba de fin de unidad
concreto a travs de
esquemas




: informacin a: o:
descubrimiento
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.4.2.2.Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral, la seleccin y I.LL.4.8.1. Interpreta textos
empleo de vocabulario especfico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos literarios a partir de las
formales e informales. caractersticas del gnero al que
LL.4.2.3.Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes. pertenecen, y debate crticamente
LL.4.3.5.Valorar y comparar textos de consulta en funcin del propsito de lectura y la calidad de la su interpretacin basndose en
informacin (claridad, organizacin, actualizacin, amplitud, profundidad y otros). indagaciones sobre el tema, gnero
LL.4.4.1.Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y sustentar las ideas y contexto. (J.4., S.4.)
con razones y ejemplos organizados de manera jerrquica. I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin
LL.4.4.2.Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos mediante la de sus preferencias personales de
construccin y organizacin de diferentes tipos de prrafo. autor, gnero, estilo, temas y
LL.4.4.4.Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y aplicacin de contextos socioculturales; maneja
variadas tcnicas y recursos. diversos soportes, y debate
LL.4.4.7.Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el uso selectivo de crticamente su interpretacin
modos verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, basndose en indagaciones sobre el
adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales. tema, gnero y contexto. (J.4., I.3.)
LL.4.5.2.Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en indagaciones sobre el tema,

gnero y contexto.
LL.4.5.4.Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios.
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