Proyecto Anual de aula

Prcticas en torno a lo literario

Objetivos:

Escuchar, disfrutar, contar y recrear diferentes

tipos de cuentos para vincularlos con la lectura y
la literatura.

Procurar que el alumno escriba un texto

complejo.

Fomentar la lectura por placer, para informarse,

comunicarse, comprender, distraerse, obtener
datos, exponer consignas, etc.
Justificacin y Fundamentacin:
Las prcticas de lectura e la escuela invitan a
repensarla como un espacio placentero, cuyas
estrategias y propsito incluyen lo fantstico,
informativo y cientfico.
Cada tipo de lectura tiene una finalidad y propsito
diferente. Cada una requiere una forma de abordar
la lectura. Debemos recuperar la escuela como un
espacio de lectura sumando otras como la familia, la
biblioteca y las instituciones barriales.
Hay que presenta actividades variadas, frecuentar
diversos textos que generen intereses mltiples y
abran ventanas a mundos impensados.
El desafi es darle a la lectura una dimensin
institucional, pensar proyectos en los que los
alumnos sientan el placer de escuchar la lectura de
un texto, en los que se les narre, comente y genere
espacios en los que la escuela se constituya en una
sociedad de lectores y escritores.

Propositos:

Acercar la magia de los relatos, los misterios

encerrados en las pginas de los libros y el
placer de las palabras para que descubran otros
mundos.
Acompaar la enseanza de las destrezas
bsicas del aprendizaje de la lectura, la escucha
atenta y la comprension, prestando
herramientas para que permirtan descubrir
estrategias.
Transferir contenidoss enseando a aprender a
traves de la hipotetizacion y la secuenciacion y
la renarracin.
Desarrollar las microhabilidades lecturas:
reconocer, seleccionar, interpretranticipar,
inferir, retener y comprender.
 Tiempo Estimado: todo el ao

Destinatarios:
alumnos de cuarto ao, algunas actividades se daran en
forma conjunta con la clase paralela, otras se darn con
maestros expertos en temas literarios.

-Situaciones habituales de lectura, los

mitos
indgenas.
-Situaciones de lectura, las fbulas.
-Fbulas de Esopo, presentacion de
Marzo - Abril Escenarios para el da del Libro.
-Trabajo con poster gifgante, claes
coordinadas: 3 y 4 ao.
Proyecto Somos fabulistas
-Microhabilidades delectura, trabajo con
hipertextos.

-El cuento policial unidad de detectives

-Anlisis grualde texto periodisticos,
difeentes puntos de vista y de contacto
entre la noticia y el cuento policial, o la
Mayo- Junio
crnica olicial.
-Presentacin de enigmas, policiales,
matematicos, etc.
-Ronda de lectura de diferentes cuenos
policales: El candor del padre Brown, El
 crime n casi perfecto, La memorias de
Sherlock Holmes, etc.

- Situaciones de lectura y escritura:

cuentos maravillosos.
Julio- Agosto - Unidad Alicia en el pas de las
maravillas,
- Visionado de la pelcula, actividades.
- Ralacion concuentos maravillosos, La mil
y una Noches, produccion en parejas de
dilogos.
- Los personajes, el narrador, polisemia.
- Concordancia sujeto y adjetivos.
- Planificacion y revision de la escritura.
- Gua de escritura de textos narrativos
- Morfologia verbal y desinencias.

-Unidad Albm de cuentos fantsticos

-Lecturas de cuentos fantsticos, la casa
encantada
Setiembre -Expresion oral de sueos fantasticos que
hayan tenido.
-Actividades en torno acunetos elegios,
escritura de finales
de cuentos.
-Creacin de lbunes de cuentos,
escritura de argumentos y
listado de pelculas.
-Unidad Lo real y lo fantstico en
los cuentos de
Cortzar, La salud de los
enfermos", de Julio Cortzar
"Muebles El Canario", de Felisberto
Hernndez , "El
Aleph", de Jorge Luis Borges, "La
trama celeste" de Adolfo
Bioy Casares.
-Abordar el cuento fantstico El secreto
de la muerta
(Lafcadio Hearn) aplicando los
conceptos aprendidos sobre
 Las caractersticas de este tipo de
cuento

- El cuento humorstico, observacion de

posters.
- Narraciones de cuentos que hayan ledo,
escuchado o mirado.
Octubre - Los demonios es, posiblemente, una de
las mejores novelas de Fedor Dostoievski
y es una de las pocas en las que se
expresa el extrao humor del autor.
- Acercara los alumnos al humor en la
literatura a travs de la obra de Cortzar.
- Dibujo de escenas divertidas, hacer
fichas de referencias para escrituras de
nombres, autor, etc.
- Unidad Quino Humor grfico y
compromiso social
- Un yankee en la corte del rey Arturo
(1880) o El diario de Adn y Eva (1905)

- El cuento de ciencia ficcin. Sus temticas

principales. La
ciencia ficcin como crtica a la
sociedad actual.
- Proponemos la lectura de dos
cuentos de ciencia ficcin:
El cosmonauta, de ngel Arango
- La mquina del tiempo, de Herbert
Noviembre
G. Wells; Los viajes de
-Dicembre Gulliver, de Jonathan Swift; El vino
del esto, de R. Bradbury;
-Leer la informacion y conoc er la teora
sobre los cuentos.
-Crear sus propios cuentos, guiados por los
talleres de lectura y
Escritura.
- Explorar pginas web , buscar material
sobre u tema elegido.
- El Cuento de terror, Unidad En el tejado.
Evaluacion:

Pautas de evaluacin
- Obtener muestras a partir de los tres procedimientos bsicos:
Copia, dictado,
escritura espontnea. Las distintas modalidades reflejan
distintos procesos.
- Adaptar el material de evaluacin teniendo en cuenta: listas
de palabras con
distintas dificultades ortogrficas, seleccionadas
estratgicamente para detectar
errores bsicos; y textos que permitirn analizar reglas
ortogrficas que no se
pueden observar en listas de palabras, como las reglas de
puntuacin, uso de
maysculas o errores de fusin o segmentacin lxica.
Indicadores de Trastornos en la adquisicin y desarrollo de la
escritura (evolutivos)
a. Dificultades para aprender a escribir sin causa o razn
aparente (sin alteraciones
neurolgicas, sensoriales, intelectuales o psicolgicas
significativas).
b. Carcter especfico (slo afecta el rea lingstica).
c. Disociacin entre lectura y escritura.
d. En los trastornos disortogrficos la principal dificultad se
manifiesta en el mbito lxico
(recuperacin de la forma ortogrfica de la palabra) y no a su
trazado o grafa.
e. En los trastornos disgrficos la problemtica es en el
trazado, en la forma de la letra, en la direccionalidad, en la
configuracin del escrito, que implica la alteracin de factores
motrices referidos a los algrafos y patrones motores. (GARCA
VIDAL, 1989)

En cada cuento trabajdo se presentaran evaluaciones en forma

grupal e individual.