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Estedocumentohasidorealizadoporelgrupodeespecialista
enaltascapacidadesdelEquipodeOrientacinEducativade
LogrooOeste:
FernndezDiez,Julio
IzquierdoVillanueva,Fermn
PastorRipoll,AlmaBeln
ZorzanoCols,Noelia
Indice
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1 Tres son las principales objeciones que se han realizado al uso del trmino superdotado:
Hiperblico: Algunos autores como Gagn (1995) indican que el trmino superdotacin se usa con
frecuencia de forma hiperblica, expresa una imagen falsamente exagerada del comportamiento
habitual de los individuos superdotados y talentosos. La hiprbole suele manifestarse al recurrir a
personajes como Mozart, Einstein, Picasso, Fleming o Darwin para explicar las caractersticas
intelectuales de estos sujetos. Todos caemos en esta tendencia al recurrir a los casos ms
excepcionales y raros para ilustrar nuestra idea de lo que es un superdotado.
Inadecuado para edades de desarrollo: Nadie nace campen de ajedrez o premio Nobel de
Medicina. Se nace en todo caso con unas buenas capacidades que, con mucho trabajo y es-
fuerzo, podrn convertirse en habilidades superiores, talento o superdotacin. Casi todos los
tericos sealan que para hablar de superdotacin deben converger una serie de caractersti-
cas adems de la inteligencia (esfuerzo, motivacin y creatividad principalmente). Estas carac-
mo facilitar la flexibilizacin del lmite inferior del CI conside-
rado para ser designado como tal. As, dentro del grupo del
alumnado de altas capacidades incluiramos adems del tra-
dicional grupo de alumnos/as superdotados a los alumnos/as
talentosos, entendiendo por talento la capacidad superior en
una o varias reas de la produccin humana. Hay numerosas
clasificaciones de tipos de talentos, siendo la ms conocida la 7
procedente del Informe Marland (1971) que distingue entre
talento verbal, matemtico, acadmico, creativo, artstico,
musical, social y deportivo. As, se utilizara superdotado
para referirse al alumnado que manifiestan una aptitud inte-
lectual global, mientras que talentoso se reservara para
aquellos con habilidades especficas en un campo concreto.
tersticas son muy difciles de predecir en edades tempranas donde, por tanto, sera ms sen-
sato hablar de capacidades que de superdotacin.
Inadecuada traduccin: Quiz la objecin ms frecuente sea de tipo lingstico y procede de
una inadecuada traduccin del trmino original ingls. La etimologa de la palabra gifted, deriva
de gift (dote o regalo) y la traduccin a nuestro idioma es la de dotado o capacitado. La utiliza-
cin del prefijo sper da un carcter exclusivista y equvoco al trmino en nuestra lengua, ya
que marca diferencias mucho ms importantes de lo que corresponde a la realidad. Por tanto,
para ser precisos con relacin al trmino original, tiene poco sentido que empleemos la palabra
con el prefijo sper.
cologa se reserva este trmino para adultos que destacan en
todas las reas del conocimiento humano. Muchos especialis-
tas son reacios a utilizar este vocablo ya que consideran que
distorsiona la percepcin de la realidad de este alumnado.
Existen muchas definiciones cientficas para el trmino su-
8 perdotado pero sin duda la ms extendida es la de Renzulli
conocida como la Teora de los tres anillos, donde se propone
que los comportamientos superdotados reflejan una interac-
cin entre tres conjuntos de caractersticas humanas:
SUPERDOTADOS O SOBREDOTADOS
TALENTO CREATIVO.
TALENTO ARTSTICO
TALENTO MUSICAL
TALENTO MOTRIZ
MARCO LEGAL
AGRUPAMIENTOS
OTROS RECURSOS
ES CONVENIENTE:
NO CONVIENE:
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7.- PARA SABER MS.
Directorio de Recursos:
30 - Consejera de Educacin, Cultura y Empleo. C/ Mar-
qus de Murrieta n 76 (ala oeste) Logroo. Tfno:
941 291660