DA PSICOLOGIA DO ESPORTE QUE TEMOS

PSICOLOGIA DO ESPORTE QUE QUEREMOS

Ktia Rubio
Escola de Educao Fsica e Esporte
Universidade de So Paulo

Resumo
H algumas dcadas a Psicologia do Esporte no Brasil vem se organizando
e se firmando como uma realidade tanto entre a Psicologia, nos aspectos
relacionados com a formao, como tambm junto a atletas e equipes esportivas.
A partir da resoluo 014/00, do Conselho Federal de Psicologia, esse quadro
sofreu uma drstica alterao, uma vez que a Psicologia do Esporte passou a
ser considerada como uma especialidade da Psicologia, regulamentando o
exerccio profissional e a formao dos psiclogos desejosos de atuarem junto
Psicologia do Esporte. Esse artigo tem por objetivo analisar o desenvolvimento
da Psicologia do Esporte apontando suas especificidades no Brasil, bem como
sua proximidade com a Psicologia Social e a singularidade do trabalho clnico
nesse contexto. Para tanto descreve as vrias reas onde a atuao do psiclogo
ocorre e a singularidade desse fazer profissional em um pas como o Brasil que
apresenta uma estrutura esportiva singular dentro do contexto internacional.
Palavras-chave: Psicologia do Esporte; atuao em Psicologia do Esporte;
Psicologia Social do Esporte; clnica em Psicologia do Esporte.

FROM THE SPORTS PSYCHOLOGY WE GOT TO

THE SPORTS PSYCHOLOGY WE WANT

Abstract
Since a few decades, the Sports Psychology in Brazil has been organized
and consolidated as a reality in the Psychological Studies, concerning the different
aspects related to this graduation subject, but also among athletes and sports
teams. From the resolution 014/00 on, of the Psychology Federal Court, this
scenery has suffered a drastic change, because the Sports Psychology began to
be considered a specialization of Psychology, regulating the professional practice
and the graduation of psychologists willing to work in the Sports Psychology area.
This article has the purpose of analyzing the development of the Sports Psychology,
showing its peculiarities in Brazil, as well as its relationship with the Social
Psychology, and the singularity of the clinical work in this context. Thus it describes
the several areas where the psychologists performance happens and the
singularity of this professional praxis in a country like Brazil which has a singular
sports structure within the international context.
Key words: Sports Psychology; Performance in Sports Psychology; Sports
Social Psychology; Clinical praxis of Sports Psychology

DE LA PSICOLOGA DEL DEPORTE QUE TENEMOS

A LA PSICOLOGA DEL DEPORTE QUE QUEREMOS

Resumen
La Psicologa del Deporte en Brasil viene organizndose y firmndose, en
las ltimas dcadas, como una realidad tanto entre la Psicologa, a lo que se
atiene a la formacin, como junto a los atletas y equipos deportivos. Desde la
resolucin 014/00, del Consejo federal de Psicologa, ese cuadro ha sufrido una
radical alteracin, visto que la Psicologa del Deporte ha pasado a ser considerada
una especialidad de la Psicologa, reglamentando el ejercicio profesional y la
formacin de psiclogos deseosos de actuaren junto a la Psicologa del Deporte.
Ese texto tiene como objetivo analizar el desarrollo de la Psicologa del Deporte
entendiendo sus especificidades en Brasil, as como su proximidad con la
Psicologa social y la singularidad del trabajo clnico en ese contexto. Para tanto
describe las diversas reas en que el psiclogo acta y la singularidad de esa
actuacin en un pas como Brasil que presenta una estructura singular en el
contexto internacional.
Palabras-llave: Psicologa del Deporte; actuacin en Psicologa del Deporte;
Psicologa Social del Deporte; clnica en Psicologa del Deporte.

Introduo
Para se compreender o estgio que a Psicologia do Esporte no Brasil se
encontra na atualidade preciso retomar alguns marcos da histria da rea e do
contexto em que essas aes foram produzidas.
A Psicologia do Esporte no Brasil teve seu marco inicial na atuao e estudos
de Joo Carvalhaes, um profissional com grande experincia em psicometria,
chamado a atuar junto ao So Paulo Futebol Clube, equipe sediada na capital
paulista, onde permaneceu por cerca de 20 anos. Alm do clube Carvalhaes
tambm esteve presente na comisso tcnica da seleo brasileira que foi
Copa do Mundo de Futebol de 1958 e conquistou o primeiro ttulo mundial para o
pas na Sucia (Rubio, 1998; 1999; 2000.a). Vale ressaltar que esse esforo e
interveno ocorreram antes mesmo da regulamentao da profisso de psiclogo,
fato registrado em 1962. Importante fazer essa ressalva para que se frise a o
destaque atribudo ao adjetivo do trabalho realizado: Carvalhaes fez junto ao
SPFC e Seleo Brasileira de Futebol um trabalho psicolgico.
Reconhecido no exterior como um inovador por excelncia, e como algum
que ajudou o Brasil a superar o silncio do Maracan, Carvalhaes participou do
movimento de regulamentao da Psicologia provocando fortes impactos em duas
frentes: na profissional e na acadmica.
Na profissional porque foi um perodo de concesso do registro de atuao
profissional queles que j vinham exercendo atividades que passaram a ser
caracterizadas como do mbito do psiclogo. E aqui se encontravam os filsofos,
pedagogos, socilogos que atuavam na escola, na indstria e, principalmente,
na clnica, e que passaram a ser reconhecidos como psiclogos. queles que
no apresentaram os requisitos necessrios para a obteno do ttulo restava
fazer o curso de Psicologia e obter o certificado por meio de formao acadmica.
Na esfera acadmica o movimento foi de outra ordem, uma vez que apesar
de j possuir um corpo terico considervel na prtica clnica, em outras reas,
principalmente na educao e em recursos humanos, a psicologia procurava se
afirmar como cincia. So dessa poca a criao e a sistematizao de um grande
nmero de testes psicolgicos que buscavam quantificar e aferir inteligncia,
comportamento, personalidade e outros temas considerados da esfera da
Psicologia. Os instrumentos psicomtricos utilizados nessa poca pelas diversas
reas psi foram empregados junto seleo brasileira de futebol de ento. (Rubio,
2002.a).
As regras que marcavam o esporte chamado olmpico na dcada de 1950,
tanto em mbito nacional como internacional, caminhavam em outra direo e se
pautavam no amadorismo e no fair play, ditados pela Carta Olmpica. O futebol
constitua-se uma exceo nesse universo visto que j se profissionalizara no
Brasil e em outros pases desde a dcada de 1920. Talvez por isso ele tenha se
tornado um fenmeno distinto das demais modalidades esportivas tanto naquilo
que se refere a constituio dos times e clubes com atletas recebendo vultosas
remuneraes para os padres da poca e comisses tcnicas compostas por
profissionais de vrias reas , como pela organizao de seus eventos
campeonatos nacionais e mundiais em que as Federaes da modalidade tm
a autonomia para organiz-los e gerenci-los conforme elas assim o desejarem
(Carrano, 2000; Costa, 1999).
Essas eram as expectativas e a realidade do futebol com que se deparava
Joo Carvalhaes em 1958. Essas eram as condies da Psicologia e do Esporte
no Brasil de ento. E assim estava marcado o incio da Psicologia do Esporte
brasileira. Nos anos que se seguiram foi sendo acumulada muita informao
sobre indivduos (atletas) e grupos (times) que praticavam esporte ou atividade
fsica, sem que isso ainda representasse a constituio de um arcabouo terico
consistente (Lima 2002; Rodrigues, 2006).

A Psicologia do Esporte que temos

Durante quase trs dcadas o trabalho prtico e a produo acadmica da
rea pautavam-se em modelos tericos desenvolvidos nos EUA e na Europa
(Cruz, 1997; Riera & Cruz, 1991; Weinberg & Gould, 1995; Wiggins, 1984; Williams
& Straub, 1991).
Mas, diante da especificidade do esporte brasileiro, tentou-se adaptar esses
instrumentos e tcnicas tanto s condies das instituies esportivas como s
variaes culturais presentes na vida dos atletas brasileiros, sem, contudo se
chegar a um modelo prprio de avaliao e interveno. Esse quadro apresentou
uma grande transformao no final da dcada de 1980, com a busca dos
interessados pela formao especfica e a posterior organizao de grupos de
estudo e instruo de psiclogos brasileiros.
O resultado dessa busca pela alteridade pode ser observado na diversidade
de formas de atuao especficas do Brasil. Partindo da psicanlise, do
cognitivismo, do behaviorismo radical, do psicodrama, da psicologia social, da
psicologia analtica ou da gestalt como referencial terico, um grupo crescente
de psiclogos tem se dedicado a desenvolver a Psicologia do Esporte brasileira,
e mtodos prprios de avaliao, considerando as particularidades das
modalidades no pas e dos atletas que convivem com uma realidade especfica
(Angelo, 2000; Cillo, 2000; 2003; Franco, 2000; Matarazzo, 2000; Pereira, 2003;
Silvestre Da Silva, 2006).
Vale ressaltar que nem toda psicologia aplicada ao esporte psicologia do
esporte. J h algum tempo pode-se considerar que a Psicologia do Esporte
tenha como meio e fim o estudo do ser humano envolvido com a prtica do
exerccio, da atividade fsica e esportiva competitiva e no competitiva, muito
embora nem sempre tenha prevalecido essa perspectiva entre estudiosos e
prticos da rea (Rubio, 1998; 2000.b; 2003). Esses estudos podem abarcar os
processos de avaliao, as prticas de interveno ou a anlise do comportamento
social que se apresenta na situao esportiva a partir da perspectiva de quem
pratica ou assiste ao espetculo (Marques & Junishi, 2000; Figueiredo, 2000;
Markunas, 2000; Martini, 2000).
A Psicologia no Esporte tida por Feij (2000) e Machado (2000) como a
transposio da teoria e da tcnica das vrias especialidades e correntes da
Psicologia para o contexto esportivo, seja no que se refere a aplicao de
avaliaes para a construo de perfis, seja no uso de tcnicas de interveno
para a maximizao do rendimento esportivo.
A avaliao psicolgica de atletas e a construo de perfis um dos
procedimentos que maior visibilidade d ao psiclogo do esporte e maior
expectativa cria em comisses tcnicas e dirigentes. tambm uma das grandes
preocupaes dos profissionais da rea por envolver procedimentos ticos ditados
pelo Conselho Federal de Psicologia (Luccas, 2000).
O processo de avaliao psicolgica no esporte conhecido como
psicodiagnstico esportivo e est relacionado diretamente com o levantamento
de aspectos particulares do atleta ou da relao com a modalidade escolhida. As
investigaes de carter diagnstico tm como objetivo determinar o nvel de
desenvolvimento de funes e capacidades no atleta com a finalidade de
prognosticar os resultados esportivos. No esporte de alto rendimento, o
psicodiagnstico est orientado para a avaliao de caractersticas de
personalidade do atleta, para o nvel de processos psquicos, os estados
emocionais em situao de treinamento e competio e as relaes interpessoais.
Com o resultado do diagnstico pode-se chegar a concluses referentes a algumas
particularidades pessoais ou grupais que oferecem subsdios para se fazer uma
seleo de novos atletas para uma equipe, para mudar o processo de treinamento,
individualizar a preparao tcnico-ttica, escolher a estratgia e a ttica de
conduta em uma competio e otimizar os estados psquicos. Os mtodos
utilizados para esse fim podem ser tanto da categoria de anlise de
particularidades de processos psquicos nos quais se enquadram os processos
sensrios, sensrios-motores, de pensamento, mnemnicos e volitivos como os
de ordem psicossociais nos quais so estudadas as particularidades psicolgicas
de um grupo esportivo, buscando revelar e explicar sua dinmica (Comisso de
Esporte do CRP-SP, 2000).
Diferentemente de outras reas da Psicologia nas quais j foram
desenvolvidos e validados um grande nmero de instrumentos de avaliao, a
rea de esportes ainda carece de referencial e conhecimento especficos para
investigao, e isso tem acarretado alguns problemas bastante srios. Um deles
a utilizao de instrumentos advindos da avaliao em psicologia clnica ou da
rea educacional com finalidades especficas, como deteco de distrbios
emocionais, perfis psicopatolgicos ou quantidade de inteligncia, prprios e
necessrios para os fins que foram desenvolvidos. O outro a importao de
instrumentos de psicodiagnstico esportivo desenvolvidos em outros pases e
aplicados sem adaptao populao brasileira, que apresenta condies fsicas
e culturais distintas de outras populaes. Diante disso, questes de ordem tica
tm emergido para reflexo sobre o uso e abuso de resultados obtidos por meio
de instrumentos de avaliao psicolgica no esporte.
Se naquilo que se refere ao psicodiagnstico esportivo a Psicologia do
Esporte brasileira ainda busca sua maturidade, na prtica da interveno
psicolgica junto a atletas e equipes que se pode observar a multiplicidade de
perspectivas e o seu vigor.
No caso das modalidades individuais, em que o foco da interveno o
prprio atleta e sua atuao, atividades voltadas para a concentrao, o controle
da ansiedade e o manejo das variveis ambientais costumam ser os principais
objetivos da interveno psicolgica. No entanto, a forma e o tempo que esse
trabalho levar para ser desenvolvido ir variar conforme o referencial terico do
psiclogo que o aplica. As prticas podem envolver visualizao, relaxamento,
modelagem de comportamento, anlise verbal, inverso de papis, tcnicas
expressivas ou corporais (Eberspcher, 1995; Valdes Casal, 1996.A; Valdes Casal,
1996.B; Rubio, 2004.a).
No caso das modalidades coletivas o foco da interveno recai sobre as relaes
grupais, a formao de vnculo e organizao de liderana, e aqui tambm a
diversidade de procedimentos grande. So amplamente utilizados os jogos
dramticos advindos do psicodrama, o desenvolvimento de auto-conhecimento por
meio das tcnicas de senso-percepo, bem como procedimentos verbais originrios
da psicanlise de grupos (Angelo, 2002; Dobranszky, 2006; Rubio, 1998).
Mas a Psicologia do Esporte no feita apenas dos aspectos relacionados
com a prtica esportiva. Ela tambm feita do estudo do fenmeno esportivo a
partir do referencial da Psicologia Social (Brawley & Martin, 1995; Brustad &
Ritter-Taylor, 1997; Rubio, 2007; Rubio, 2004.b; Russel, 1993), e nisso os estudos
recentes realizados no Brasil tm se destacado no cenrio internacional.

A Psicologia do Esporte que queremos

comum associar a Psicologia do Esporte a um tipo de prtica esportiva
que tem a vitria como objetivo e a televiso como veculo de divulgao de
resultados. Nessa dinmica o psiclogo visto como aquele profissional que tem
como obrigao fazer com que o protagonista do espetculo, no caso o atleta,
renda o mximo. Essa perspectiva tem sido alvo de crticas visto que, nem o
esporte de alto rendimento o nico nicho do psiclogo do esporte, nem a busca
do primeiro lugar seu nico objetivo (Comisso de Esporte do CRP-SP, 2000;
Luccas, 2000).
O espetculo esportivo mescla sonho, poltica e grandes investimentos, na
medida em que desde as competies regionais at as internacionais revelam
no balano do quadro de medalhas as discrepncias que diferenciam as naes,
tanto em nvel econmico, poltico-ideolgico quanto scio-cultural. Os feitos
realizados por atletas, considerados quase sobre-humanos para grande parcela
da populao, somados ao tipo de vida regrada a que so submetidos contribuem
para que sua imagem herica se sedimente (Gonzlez, Ferrando, Rodrguez,
1998; Brohm, 1993; Rubio, 2001; 2002.b).
O chamado esporte de alto rendimento busca a otimizao da performance
numa estrutura formal e institucionalizada. Nessa estrutura o psiclogo atua
analisando e transformando os determinantes psquicos que interferem no rendimento
do atleta e/ou grupo esportivo (Barreto, 2003; Martin, 2001, Valle, 2003).
Mas, a Psicologia do Esporte no se limita a atuar apenas junto a esse
restrito grupo. Se a atividade esportiva for considerada para alm da prtica
competitiva possvel dizer que o pblico alvo da Psicologia do Esporte tambm
constitudo por pessoas ou grupos que praticam exerccio regular ou que treinam
regularmente para competies, mas com o objetivo de chegar o final da prova
ou superar a prpria marca, e no necessariamente um adversrio. As chamadas
prticas de tempo livre tm como desafio maior sobrepor as questes cotidianas
para a manuteno da prtica da atividade (Nascimento, 2005; Rubio, 2005.a).
Esse grupo constitudo, por exemplo, por corredores de longas distncias que
desejam participar de uma maratona ou de uma prova tradicional, so equipes
de corrida de aventura que desejam aperfeioar as relaes inter-pessoais na
superao das dificuldades inerentes convivncia intensa desse tipo de prova,
so equipes de veteranos que descobriram o prazer de formar um grupo e
participar de torneios ampliando o crculo de amizades. Encontram-se tambm
nessa categoria as pessoas e grupos que freqentam os equipamentos pblicos
 parques e centros esportivos para realizar atividade fsica, por escolha ou
indicao, e tm como maior desafio encontrar motivao para aderir atividade
(www.pol.org.br/colunistas).
Alm dessa populao o psiclogo do esporte tambm atua junto ao chamado
esporte escolar que pressupe a relao do praticante do esporte com o ambiente
da escola, nos mais variados graus (Rubio, 2004.b). Apesar de pouco explorada
no Brasil essa vertente da Psicologia do Esporte muito desenvolvida nos Estados
Unidos que tem nos colgios e universidades o locus privilegiado para a formao
dos futuros profissionais. Nossos campeonatos escolares tm sido um espectro
do modelo americano, uma vez que parte dos atletas que compete nessa categoria
contratada apenas para defender equipes colegiais sem ter vnculo acadmico
com a escola, gerando graves distores entre os alunos. Por outro lado, as
equipes formadas por alunos regulares padecem com o desnvel gerado pela
condio privilegiada dos contratados. Ou seja, h os alunos-atletas e os atletas-
quase-alunos. No ambiente universitrio a dinmica um pouco diferente. Existem
disputas entre faculdades que se tornaram tradicionais e carregam anos de
rivalidade construda por times e torcida. H ainda os torneios nacionais de
diversas faculdades do mesmo curso, como o caso do Interpsi. Outro exemplo
so os Jogos Universitrios Brasileiros (JUBs), que tm demonstrado excelente
nvel tcnico, com atletas que tentam equacionar prtica esportiva, atividade
acadmica e falta de apoio. Nesses casos a interveno do psiclogo se dar
considerando a faixa etria do atleta, o tipo de competio e de instituio qual
a equipe est associada, sugerindo uma diversidade de atuao e a ausncia de
um padro ou modelo pr-determinado.
A iniciao esportiva configura-se ainda como um campo privilegiado da
interveno do psiclogo. crescente o nmero de crianas envolvidas em
atividades esportivas pedaggicas e competitivas. A prtica esportiva tem sido
apontada como um importante elemento na educao e socializao de crianas
e jovens. Dentre as muitas razes alegadas para o desenvolvimento esportivo de
crianas e jovens encontram-se o divertimento, o aperfeioamento de habilidades
e a convivncia com amigos. Entretanto a aprendizagem de habilidades motoras
que pode levar ao desenvolvimento do gesto esportivo tem despertado profundo
interesse nos psiclogos do esporte. Isso porque a iniciao esportiva apresenta
grandes desafios relacionados diretamente ao desenvolvimento de habilidades
fsicas especficas que permitiro a prtica especializada de modalidades
esportivas ou simplesmente a adeso ao hbito do exerccio fsico. Como e em
que momento realizar esse trabalho so as controvrsias encontradas na literatura
especializada (Bell, 1999; Markunas, 2003; Scalon, 2004; Rubio, Kuroda,
Marques, Montoro, Queiroz, 2000). Isso porque h autores que defendem a
especializao em idade precoce, enquanto outros apresentam o argumento da
necessidade de conhecimento de um amplo espectro de habilidades motoras
antes da escolha e fixao em modalidades especficas. Alm das questes
relacionadas com a criana e a atividade esportiva em si h outras questes que
gravitam nesse universo como a influncia exercida pelos pais, tanto na escolha
da modalidade como na opo pela competio, e a relao criana-professor.
Diante de tantas possibilidades possvel dizer que a escolha de uma modalidade
esportiva e o sucesso no seu desempenho pode ser motivado por mais de uma
das razes apontadas e que a adeso prtica e o bom desenvolvimento nela,
que pode resultar em profissionalizao, um processo que envolve muitos
fatores. A figura do tcnico/professor mais um elemento que pode determinar a
adeso ou o abandono da prtica esportiva.
 Mas os campos de atuao contemplam ainda a reabilitao e os projetos
sociais.
No contexto do esporte possvel entender como reabilitao o perodo de
recuperao de um atleta de uma situao cirrgica ou de uma leso (Campos,
Romano, Negro, 2000; Markunas, 2000.a; 2003; Rubio & Angelo, 2005). Isso
implica no acompanhamento, juntamente com a equipe mdica e fisioterpica,
de todo o processo clnico, pr e ps-cirrgico, e na preparao emocional para
o retorno a treinos e competies. Isso porque no raro acontecer de o atleta
estar pronto, do ponto de vista fsico, para voltar ativa, mas no conseguir
desempenhar a contento suas habilidades. Essa dificuldade pode estar associada
ao medo de reviver o momento da leso e todo seu processo de recuperao.
Nesses casos, um retorno precipitado pode levar recorrncia da leso,
dificultando ainda mais a continuidade de uma carreira profissional esportiva.
Entende-se tambm por reabilitao os cuidados com pessoas que sofrem algum
tipo de acidente ou trauma e que passam a necessitar de atividade fsica regular
para o transcorrer de sua vida. Encontram-se nesse grupo pessoas hiper-tensas,
com problemas coronarianos ou que passaram por acidente vascular cerebral,
obesos que esto sob os cuidados mdicos e precisam cumprir um programa de
atividade fsica. Muitas vezes essas pessoas tiveram no passado uma relao
pouco prazerosa com a prtica de exerccios fsicos, e no presente, diante da
obrigatoriedade da atividade, precisam de uma assessoria no sentido de
compreender o porqu dessa condio. comum que o setting desse tipo de
atendimento seja o local da prpria atividade, diferenciando-se da interveno
em psicologia hospitalar. Pode-se entender tambm como atividade de reabilitao
em psicologia do esporte o atendimento a portadores de necessidades especiais
que tm na prtica esportiva regular uma forma de busca de bem-estar e tambm
de socializao.
Entretanto, se essa prtica se torna competitiva, normalmente, os
procedimentos adotados so os do alto rendimento, uma vez que o objetivo a ser
alcanado o resultado, a vitria.
Uma outra rea que tem se apresentado ao psiclogo do esporte como
muito promissora so os chamados projetos sociais (DiPierro & Silva, 2003;
Marques, 2002; Sanches, 2004; Silva, 2006). Em sua grande maioria, a proposta
desses projetos de uso do esporte como meio de socializao de crianas e
jovens e, no caso dos mais talentosos e habilidosos, de encaminhamento para
instituies esportivas para desenvolvimento desse potencial. Nesse contexto a
interveno do psiclogo est voltada para o desenvolvimento de habilidades
sociais, de cidadania e de formao de uma outra identidade. Diante disso, a
apropriao de conhecimentos de educao e da educao fsica so
fundamentais no desenvolvimento de atividades tanto com os usurios do projeto
como com a equipe de profissionais que trabalha e atende esse pblico. Ainda
que sob a denominao projeto social as propostas de atuao podem ser bastante
distintas, umas tendendo mais filantropia e ajuda ao usurio, restringindo a
interveno a um acompanhamento dos problemas emergentes, ou mais
pedaggica em que o tempo e o espao disponveis para a interveno objetivem
uma proposta transformadora. Em ambas as situaes a que se ter muito claro
que o vnculo do psiclogo com a instituio e seus usurios a atividade
esportiva.
Uma questo singular: a clnica na Psicologia do Esporte
Observa-se com uma certa freqncia uma inquietao tanto por parte de
profissionais quanto de estudantes de psicologia a respeito de uma questo
especfica da Psicologia do Esporte. Sabedores que somos da especificidade e
complexidade do setting da Psicologia do Esporte a questo que se faz com
certa freqncia quando e como realizamos um trabalho clnico com equipes
esportivas ou atletas individualmente? E a pergunta subseqente podemos
fazer isso?
Foi necessrio algum tempo para que se entendesse no que consiste o
atendimento clnico no contexto do esporte e qual a questo de fundo dessa
dvida (Rubio, 2007).
No raro surgir demandas de atletas que no estejam ligadas diretamente
ao contexto de treinos e competies, mas que interferem direta ou indiretamente
em seu rendimento. Essas questes podem ser de ordem pessoal, familiar,
existencial ou social e nesse momento o psiclogo do esporte se pe a pensar se
ao trabalhar essas demandas ele no estar saindo de seu papel de do esporte
e adentrando a seara do clnico.
No possvel falar de uma Psicologia do Esporte recortando-a e
distanciando-a de sua condio: ela antes de tudo Psicologia. Se sua
especificidade ser do esporte ela no deixa de estar fincada em bases amplas
que envolvem o conhecimento, e no caso de sua aplicao, a construo de uma
prtica. Nesse sentido ser um psiclogo do esporte pressupe a aquisio de
conhecimentos de vrias reas da Psicologia, como j descrito anteriormente.
a partir desse momento que se chega clnica.
possvel entender o procedimento clnico como a construo de uma forma
de ouvir e olhar para o fenmeno psicolgico humano, seja esse fenmeno no
contexto da escola, do trabalho, do hospital, da psicoterapia ou do esporte. Sendo
assim, quando se inicia uma interveno no esporte e se faz um diagnstico da
instituio, do grupo esportivo e depois do atleta, no necessariamente seguindo
essa ordem, so utilizados os recursos da perspectiva clnica na busca dos
elementos fornecero os recursos para que se organize uma proposta de
interveno, seja ela pontual ou em formato de periodizao (Markunas, 2003.b).
O atendimento clnico no esporte no se refere a um procedimento
psicoterpico convencional, pautado em um setting que tem o atendimento dual
do consultrio como referncia. O foco da interveno clnica na Psicologia do
Esporte visa a resoluo dos conflitos do sujeito-atleta para a busca do
desenvolvimento e rendimento de seu potencial esportivo.
H situaes em que, de fato, o atleta poder precisar de um atendimento
com esse modelo, uma vez que sua vida no se restringe apenas a treinos e
competies (Rubio, 2006), mas, nesse caso, o procedimento mais adequado
seria ento o encaminhamento para um profissional competente, que desempenhe
essa funo. Vale ressaltar que o cdigo de tica da Psicologia prev esse tipo
de situao e indica que no recomendado que o profissional psiclogo desvie
para atendimento particular clientes com os quais tenha contato em atividade
institucional. Enfim, possvel dizer que h tambm clnica na Psicologia do
Esporte.

Consideraes finais
Diante do que foi exposto seria possvel afirmar que a Psicologia do Esporte
brasileira segue hoje, muito proximamente, os passos, avanos e recuos tanto
da Psicologia como do Esporte. Isso representa por um lado o compromisso com
a construo rigorosa da teoria que fundamenta uma prtica em desenvolvimento
e por outro a instabilidade das instituies esportivas que dizem desejar o rigor
da profissionalizao, mas que ainda convivem com o amadorismo no
gerenciamento dos clubes e grande parte da Federaes e Confederaes
esportivas.
Associada a uma perspectiva competitiva desde o seu princpio, a Psicologia
do Esporte vem conquistando espao e fora em outros contextos como os projetos
sociais, o fitness, a reabilitao, a iniciao esportiva, os programas de qualidade
de vida e a medicina preventiva.
Vale ressaltar que o termo esporte apesar de referir-se a uma prtica
competitiva de alto rendimento e profissionalizada ou ao espetculo esportivo,
ele tambm contempla a atividade fsica de uma forma mais ampla e abrangente
como as prticas de tempo livre e as atividades no regulamentadas e
institucionalizadas.
Isso significa um deslocamento tanto da produo do conhecimento como
da atuao profissional do psiclogo do esporte. Se na perspectiva do esporte
competitivo a interveno visa a produo da vitria, na prtica de atividades de
tempo livre, na iniciao esportiva no competitiva e na reabilitao o que norteia
o trabalho do psiclogo a motivao e a adeso, o bem-estar psicolgico e o
manejo de pensamentos e sentimentos que levam a busca da atividade fsica e
esportiva em diversos contextos sociais em cada uma dessas populaes.
A diversidade sugerida pelo amplo espectro de settings, de populaes e
de expectativas sugere um suporte terico tambm variado que explique os
diversos fenmenos estudados. Da uma ligao estreita com a Psicologia Clnica
e a Psicologia Social. Se no esporte de alto rendimento o esforo dos vrios
profissionais que compem a equipe tcnica est voltado para a produo da
vitria, nos demais contextos esportivos a vitria pode estar identificada com a
formao de um grupo para a atividade, com a permanncia na prtica ou com a
compreenso do significado do processo que desencadeou ou culminou uma
necessidade fsica. Essa ao especfica faz com que a Psicologia do Esporte se
diferencie da Psicologia no Esporte.
Durante quase trs dcadas grande parte da produo acadmica da rea
era produto da Psicologia no Esporte. Esse quadro apresentou uma grande
transformao no final da dcada de 1980, com a busca dos interessados pela
formao especfica em outros pases e a posterior organizao de grupos de
estudo e instruo de psiclogos brasileiros.
Como reflexo dessa formao estrangeira o que se viu no princpio foi a
utilizao de instrumentos de avaliao e tcnicas de interveno semelhana
do que se fazia nos pases onde foram desenvolvidos. Mas, diante da
especificidade do esporte e da realidade brasileiros, esses instrumentos e tcnicas
foram sendo adequados e adaptados tanto s condies das instituies
esportivas como s variaes culturais presentes na vida dos atletas e cidados
brasileiros.
O resultado dessa busca pela alteridade pode ser observado na diversidade
de formas de atuao. Partindo da psicanlise, do cognitivismo, do behaviorismo
radical, do psicodrama, da psicologia social, da psicologia analtica ou da gestalt
como referencial terico, um grupo crescente de psiclogos tem se dedicado a
desenvolver a Psicologia do Esporte brasileira, considerando as particularidades
das modalidades no pas e dos atletas que convivem com uma realidade
especfica.
 A reflexo sobre essas muitas Psicologias do Esporte vem vivendo uma
acelerao desde a criao do registro de especialista em Psicologia do Esporte
a partir de 2000, quando os profissionais da rea se aproximaram na tentativa de
trocar experincias e apresentar as diversas formas de pensar e fazer esse campo.
Apesar do crescimento incontestvel vivido pela rea principalmente na
ltima dcada, muito ainda est para ser feito tanto no que se refere formao
especfica do psiclogo do esporte, como em relao ao reconhecimento da
importncia e necessidade desse profissional nas diversas frentes em que ele
pode atuar.

Bibliografia
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Fontes eletrnicas
www.pol.org. br/colunistas

Endereo para contato

Ktia Rubio psicloga, professora associada da Escola de Educao Fsica
e Esporte da Universidade de So Paulo, coordenadora do curso de
especializao em Psicologia do Esporte do Instituto Sedes Sapientiae
(reconhecido pelo Conselho Federal de Psicologia) e presidente da Associao
Brasileira de Psicologia do Esporte.
Av. Prof. Mello Moraes, 65 Butant So Paulo SP CEP 05508-900

katrubio@usp.br