PSICOLOGIA COGNITIVA

RESUMEN SOBRE EL DESARROLLO DE LA MENTE HUMANA Y LA TEORIA DE JEAN

PIAGET

CECILIA MARTNEZ DE PALMET

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PSICOLOGA V SEMESTRE

BARRANQUILLA

08 DE OCTUBRE DE 2015
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Resumen sobre el desarrollo de la mente humana y la Teora de Jean Piaget

Desde el nacimiento todos tienen la misma capacidad para organizar los pensamientos, es

por eso que se puede considerar a la mente como una estructura que tiene un poder organizador.

El concepto de mente hace mencin a una dimensin o un fenmeno complejo que se

asocia al pensamiento, por eso puede definirse a la mente como la potencia intelectual del alma.

La mente compromete un conjunto de procesos y actividadaes que se desarrollan en la

psiquis de una forma consciente e inconsciente y que generalmente son de carcter cognitivo.

Se trata de una capacidad del cerebro que permite al ser humano reunir informacin, analizarla y

extraer conclusiones.

Se puede decir que la mente es responsable de la creacin de pensamientos, raciocinios,

el entendimiento, la memora, la emocin y la imaginacin, permitiendo responder y desarrollar

cierta conducta. Todas las habilidades cognitivas de una persona surgen de sus procesos

mentales. La mente nace del cerebro como consecuencia del funcionamiento de este rgano.

Otra manera de comprender la mente es como el vinculo o la etapa que hay entre un

estmulo que llega al organismo y una respuesta.

Indagar en el estudio de los procesos que ocurren en la mente de los seres humanos, ha

sido un verdadero desafo para la ciencia. Cmo funciona la mente para recibir, ordenar y

asimilar el mundo exterior? Este interrogante ha sido contestado desde distintos enfoques

psicolgicos que van desde la teora Freudiana hasta la teora conductista.

Sin embargo, fue el suizo Jean Piaget, quien desarroll una de las teoras ms complejas

que intentan dar explicacin a estos procesos. Pero, quin es Jean Piaget?
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Resumen sobre el desarrollo de la mente humana y la Teora de Jean Piaget
Jean Piaget naci el 9 de agosto de 1986 en Neuchatel y muri el 16 de septiembre de

1980 en Ginebra. Hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca

Jackson.

Estudi biologa en la Universidad de Neuchtel. Comenz a interesarse por la

psicologa despus de doctorarse a los 22 aos. Estudi e investig la disciplina psicologa

primero en la Universidad de Zurich (Suiza) y despus en la Sorbona (Pars).

En 1920 particip en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente

de Inteligencia) inventado por Stern. En 1923 contrajo matrimonio con Valentine Chtenay, con

quien tuvo tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudi desde su infancia.

En 1955 fue nombrado director del Centro Internacional de Epistemologa Gentica de la

Universidad de Ginebra, y despus codirector de la Oficina Internacional de Educacin.

Desde 1959 hasta 1963 Piaget trabaj con el matemtico sudafricano Seymour Papert en

la Universidad de Ginebra donde: Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el

pensar infantil y el pensar adulto, ms an: existen diferencias cualitativas en diferentes

momentos o etapas de la infancia. Muri en Ginebra el 16 de septiembre de 1980.

Las teoras cognitivas empiezan con Piaget en 1920, desde esta perspectiva los seres

humanos no solo reciben informacin, sino que tambin la procesan, dndole estructura y

sentido.

Para Piaget la mente no solo responde a los estmulos sino que crece, cambia y se adapta

al entorno, cambios que en general se dan a nivel de la estructura y a nivel del procesamiento de

la informacin. Para l la mente es activa en constante proceso de asimilacin y acomodacin

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Resumen sobre el desarrollo de la mente humana y la Teora de Jean Piaget
en que la asimilacin consiste en interpretar las nuevas experiencias en trminos de las

estructuras mentales presentes sin alterarlas y la acomodacin consiste en cambiar esas

estructuras para integrar las experiencias nuevas.

Jean Piaget explica que la mente permanentemente trata de encontrar un balance entre

asimilacin y acomodacin para eliminar la inconsistencia entre la realidad y su representacin,

este balance llamado equilibrio es el proceso bsico de la adaptacin, con el cual el individuo

busca el balance o ajuste entre el ambiente y su propia estructura de pensamiento.

Es por eso que para Piaget, el conocimiento se da a travs de cuatro fases o etapas, las

cuales a su vez se subdividen.

La teora del desarrollo de la inteligencia de este Piaget transcurre en cuatro etapas del

desarrollo cognitivo, en la que se pueden distinguir seis estadios de desarrollo de la inteligencia.

Primera Etapa de la Inteligencia Sensorio-motriz: 0 a 24 meses, la cual agrupa los tres

primerios estadisos:

Estadio de los reflejos que se caracteriza por: Conductas hereditarias, Conductas

instintivas nutricionales, y principalmente las primeras emociones

Estadio primeros hbitos motores, cuyas caractersticas son: Las primeras percepciones

organizadas e inicio de la diferenciacin de sentimientos

Estadio de la inteligencia sensorio-motriz que son: Inteligencia prctica, Primeras

regulaciones afectivas y Primeras relaciones afectivas exteriores.

Esta etapa de tres estadios, termina con la aparicin del lenguaje: De 0 a 18 24 meses, a

la cual denomin el periodo del lactante o la etapa de la Inteligencia prctica, antes de que se

desarrolle propiamente el lenguaje y el pensamiento.

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Resumen sobre el desarrollo de la mente humana y la Teora de Jean Piaget
Segunda Etapa de la Inteligencia Intuitiva: de 2 a 7 aos, este es el cuarto estadio.

Estadio de Inteligencia intuitivo: Sentimientos interindividuales espontneos y

Relaciones sociales de sumisin al adulto.

Tercera Etapa de la Inteligencia concreta: de 7 a 12 aos, es el quinto estadio del

desarrollo cognitivo.

Estadio de la Inteligencia de operaciones concretas, sus principales caractersticas son: La

aparicin de las operaciones lgicas, Los sentimientos morales y Los sentimientos sociales de

cooperacin.

Cuarta Etapa de la Inteligencia Abstracta: de 12 a 18 aos, donde encontramos el sexto y

el ltimo estadio del desarrollo cognitivo.

Estadio de las operaciones abstractas: La inteligencia abstracta, La formacin de la

personalidad y La inmersin en la sociedad adulta: intelectual y afectiva.

Se puede entonces deducir, que el desarrollo cognitivo que la teoria de Jean piaget

propone es una construccin mental y activa por parte del individuo. El progreso cognitivo

aparece porque surge el desequilibrio, se restaura el equilibrio, se reajusta el conocimiento

anterior con el nuevo conocimiento y vuelve a aparecer dicho proceso.

La idea central de Piaget radica en el hecho de establecer que los hombres no

tienen lmites intelectuales, y que aunque sus conocimientos se desarrollan a partir de

procesos internos, esto sera imposible sin el medio externo.

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Resumen sobre el desarrollo de la mente humana y la Teora de Jean Piaget

BIBLIOGRAFA

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