PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : DESARROLLO DE EXAMENES DE

CONCURSOS DE APTITUD
ACADMICA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA I.E.PR
ANDEAN LIGHT SCHOOL-
JULIACA

1.2.- LUGAR : SAN ROMAN

1.3.- IEPr : ANDEAN LIGHT ASCHOOL
1.4.- DIRECTOR : Prof: JULMER GAMERO ANDRADE
1.5.- DOCENTES RESPONSABLES : Prof: SAUL AMBROCIO CHAIA

II- ANLISIS DE NECESIDADES.

ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA CAUSAS
SOLUCIN
1.-La mayora de los Deficiente preparacin de Desarrollar de exmenes
estudiantes tiene un bajo parte del docente para el de concursos de
nivel del razonamiento desarrollo de exmenes de matemtica y de aptitud
lgico por falta de concursos de nivel acadmica para mejorar
desarrollo de exmenes nacional el aprendizaje.
2.-Un gran porcentaje de Aplicacin ineficiente de Reforzar el
estudiantes de la institucin estrategias en el desarrollo razonamiento lgico
Educativa tiene dificultades de exmenes. matemtico con
en el desarrollo de exmenes desarrollados
exmenes de concursos. para los concursos
regional y nacional.
III.- BREVE ALCANCE TERICO SOBRE LOS PROBLEMAS

PROBLEMA N01

Uno de los problemas fundamentales en el proceso del aprendizaje de la matemtica es la

carencia de preparacin de evaluaciones coherentes a los concursos de matemticas
del profesor, existe un limitado conocimiento de mtodos y tcnicas de preparar
evaluaciones de la matemtica que promuevan el desarrollo de capacidades, habilidades
y actitudes que conlleven a la formacin integral del estudiante. La mayora de los
docentes de los colegios secundarios de la provincia de San Romn desarrollan
evaluaciones tradicionales que no son coherentes a los concursos de matemticas. En la
Institucin Educativa incluso en los Centro Preuniversitarios a la mayora de los
estudiantes no les agrada las evaluaciones de concursos, sus rendimientos acadmicos
estn por debajo del normal a falta de conocimiento de evaluaciones que se toman en los
concursos, y debido a diversos factores: factor maestro, alumno, padres de familia,
situacin de la institucin educativa y gestin administrativa.

IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el razonamiento lgico matemtico de los estudiantes atreves de

evaluaciones desarrollados de la IE Andean Light school

OBJETIVOS ESPECFICOS: REA DE RAZONAMIENTO LGICO

1. Promover el gusto por el estudio de las matemticas con evaluaciones
desarrollados entre los estudiantes de la IE.
2. Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolucin de Problemas.
3. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en aptitud acadmica
4. Mejorar el desarrollo del pensamiento lgico matemtico del estudiante.
V.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Frente a las diversas evaluaciones realizadas a los estudiantes de la IE Andean
Light school en el rea de Matemtica (Concursos, evaluaciones bimestrales etc) se
ha observado que los resultados no son satisfactorios, obtenindose en la mayora de
las veces calificaciones con menos del promedio. Por esta razn y en vista que no se
mejorar, el docente de aptitud acadmica presentan el proyecto titulado:
DESARROLLO DE EXAMENES DE CONCURSOS DE APTITUD
ACADMICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.PR ANDEAN LIGHT
SCHOOL- JULIACA con la intencin de mejorar el rendimiento escolar en este
rea.
VI.- BREVE DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN

En la localidad de la provincia de San Romn que es una provincia netamente

comercial, no ha existido algn proyecto que se haya aplicado con las caractersticas
descritas. El desarrollo de exmenes de concursos de aptitud acadmica, esto
automticamente mejora los conocimientos que se imparten en el rea de
matemtica por que reforzar dicho trabajo.
Este proyecto es autofinanciado, razn por la cual no afecta a la IE Andean
Light school, con ningn costo adicional

VII.- BENEFICIARIOS
Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente manera:
VER EL CUADRO:
CANTIDAD DE
GRADO NIVEL
PARTICIPANTES
5 PRIMARIA 22
6 PRIMARIA 20
1 SECUNDARIA 24
2 SECUNDARIA 28
3 SECUNDARIA 22
4 SECUNDARIA 18
5 SECUNDARIA 36
TOTAL 170

VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
 Elaboracin del proyecto Docente del rea de aptitud
acadmica
Presentacin del proyecto Docente del rea de aptitud
acadmica
Como Director Director
Como Docentes Docente del rea de aptitud
Ejecucin del acadmica
Proyecto Como participantes Estudiantes voluntarios de
5 y 6 Pr, 1,2,3,4,5
Secundaria
Monitoreo del proyecto Director
Evaluacin del proyecto Docente del rea de aptitud
acadmica

IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El financiamiento es netamente del rea de matemticas. Por lo tanto este

proyecto puede ser aplicado cada ao sin dificultad de afectar el presupuesto de la
IE.
La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el rendimiento
escolar en las reas de matemtica, por lo tanto es necesario que este proyecto se
institucionalice por ser aplicable y por resolver una problemtica que afecta a
nuestra educacin.

X.- MATRIZ DEL MARCO LGICO

RAZONAMIENTO LGICO
 INDICADORES
MEDIO DE RIESGOS/
OBJETIVOS OBJETIVAMENTE ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META
VERIFICACN SUPUESTOS
VERIFICABLES
Mejora en las evaluaciones. Pruebas objetivas. Desarrollo de 5 temas de Dominio de los Pruebas objetivas. FIN: MEJORAR LA

Mejora en las calificaciones Registros Sobrecarga de razonamiento matemtico, conocimientos bsicos Resolucin de 24 CAPACIDAD DEL

bimestrales. auxiliares. tareas escolares. mediante la dinmica de de los temas problemas por sesin, RAZONAMIENTO
1.-Promover el gusto
grupos cooperativos. propuestos. 72 por tema, en total LGICO DE LOS
por el estudio de las
360 problemas. ESTUDIANTES.
matemticas entre los
Meta1:95% de
estudiantes de la IE.
estudiantes asisten
puntualmente alas
sesiones de aprendizaje
de matemtica.
Mejora los resultados en la Pruebas objetivas Resolucin de problemas Dominio de estrategias Pruebas objetivas.
2.-Reforzar los
Resolucin de Problemas de RP. (Proceso de sobre 5 temas de para la resolucin de Descripcin pas a Meta 2: 90% de los
aprendizajes de los
(RP). resolucin). razonamiento lgico, problemas. paso de las estrategias estudiantes resuelve
estudiantes en la
Aplica estrategias de RP. mediante prcticas dirigidas, propuestas para la adecuadamente
Resolucin de
y dinmicas de grupos resolucin de problemas realistas
Problemas.
cooperativos. problemas. propuestos.

3.-Mejorar el Disposicin positiva para Registros Realizar actividades Disposicin para Registro y anotaciones Meta 3: 80% de los
rendimiento aprender. auxiliares. participativas que busquen aprender las en forma ordenada de estudiantes demuestra un
acadmico de los Asistencia puntual a las Registro de el desarrollo del matemticas. los problemas buen razonamiento
estudiantes en el rea sesiones de aprendizaje. asistencia. pensamiento lgico resueltos. lgico.
de matemtica. Cumplimiento de los indicndoles estrategias de

trabajos propuestos. resolucin de problemas:

Polya, De Guzman, etc
 Mejora en las evaluaciones. Pruebas objetivas. Aplicacin en cada sesin Dominio de estrategias Pruebas objetivas.
4.-Mejorar el
Mejora en las calificaciones Registros de aprendizaje de metacognitivas para la Fichas metacognitivas.
desarrollo del Meta 4:80% de los
bimestrales. auxiliares. problematizaciones que resolucin de
pensamiento lgico estudiantes muestran un
sean de inters al estudiante problemas.
matemtico del mejoramiento del
y que logren el desarrollo
estudiante. razonamiento lgico.
del pensamiento lgico
matemtico.
XI.- PLAN DE EJECUCIN
RAZONAMIENTO LGICO

TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES
Prueba de entrada.

Desarrollo de exmenes de rally matemtico

Evaluacin del tema N 01.

Desarrollo de pentaln andino

Evaluacin del tema N 02.

Desarrollo de exmenes de CONAMAT

Evaluacin del tema N 03.

Desarrollo de exmenes de CORAMAT del

colegio Jos Antonio encinas- Juliaca

Evaluacin del tema N 04.

Desarrollo de Rompe cocos de matemtica

Evaluacin del tema N 05.

Evaluacin de salida.

Monitoreo y evaluacin del proyecto.

Informe evaluativo de los objetivos del

proyecto.
XII.- PRESUPUESTO
AUTOFINANCIAMIENTO EN EL REA DE RAZONAMIENTO LGICO

PREVISIN
RECURSOS
COSTO (s/.) FUENTE DE
N ACTIVIDADES/TAREAS
(Por FINANCIAMIENTO
(Por estudiante)
estudiante)
Plan de trabajo y 02 hjs
01 elaboracin de la prueba de impresas. 0,20 Autofinanciamiento
entrada.
Desarrollo y evaluacin del 06 hjs
02 0,60 Autofinanciamiento
tema N 01. impresas.
Desarrollo y evaluacin del 09 hjs
03 0,90 Autofinanciamiento
tema N 02. impresas.
Desarrollo y evaluacin del 09 hjs
04 0,90 Autofinanciamiento
tema N 03. impresas.
Desarrollo y evaluacin del 06 hjs
05 0,60 Autofinanciamiento
tema N 04. impresas.
Desarrollo y evaluacin del 09 hjs
06 0,90 Autofinanciamiento
tema N 05. impresas.
Prueba de salida 03 hjs
07 0,30 Autofinanciamiento
impresas.
Impresiones y tipeo. Todo el
08 1,90 Autofinanciamiento
trabajo.
Informe evaluativo de los 06 hjs
09 0,60 Autofinanciamiento
objetivos. impresas.
TOTAL 50 hjs impr. 6,20 Autofinanciamiento

DONACIONES EN EL REA DE RAZONAMIENTO LGICO

RECURSOS PREVISIN
FUENTE DE
N ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
01 Ejecucin del proyecto Dos plumones 8,00 Donacin*
Ejecucin de la labor Docente de 430 por
02 Donacin**
docente APAC docente.
TOTAL 438,00 Donacin.
* Donacin de la IE APAC.
** Donacin del docente del rea de matemtica.

HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO LGICO

HORA LUNES MIERCOLES

INICIO.- Se le presenta al estudiante los exmenes de

3:00- 3:45
concursos tomados de aos anteriores

PROCESO.- Se le explica y desarrolla al estudiante estos

3:45-4.15
exmenes detalladamente.

SALIDA.- El docente propone preguntas coherentes en

4:15- 5:15
los exmenes.

Segn la prueba de entrada se formarn dos grupos:

1) GRUPO AVANZADO (GA)
Mximo 20 estudiantes; de los grados 3, 4, 5 secundaria
2) GRUPO BSICO (GB)
Mximo 20 estudiantes; de los grados 6 Pr, 1, 2 secundaria.

XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIN

INDICADOR
MEDIOS DE RESP
0BJ ACTIVIDADES ES DE
VERIFICACIN
AVANCE
01 Desarrollo de 2 exmenes Cumplimiento Revisin del proyecto Director
de los concursos de de de innovacin.
razonamiento matemtico, cronogramas
 mediante la dinmica de en el desarrollo
grupos cooperativos. de temas.
Resolucin de problemas Evidencias
de los exmenes de observables
concursos de razonamiento sobre el
matemtico, mediante desarrollo de la Materiales impresos
02 Director
prcticas dirigidas, y resolucin de utilizados.
dinmicas de grupos problemas
cooperativos. (materiales
utilizados).
Realizar actividades Planificacin
participativas que busquen previa de
el desarrollo del sesiones de
pensamiento lgico aprendizaje Plan de sesin de
03 Director
indicndoles estrategias de considerando aprendizaje.
resolucin de problemas: actividades
Polya, De Guzman, etc participativas.

Aplicacin en cada sesin Planificacin

de aprendizaje de previa de
problematizaciones que sesiones de
sean de inters al aprendizaje
Plan de sesin de
04 estudiante y que logren el considerando Director
aprendizaje.
desarrollo del pensamiento las
lgico matemtico. problematizaci
ones en cada
una de ellas.