2/9/2016 EpicMisCursos

Elmtododeproyectoesentendido
1.
puedeserconcebidocomo:

Aquellaformadeaprendizajequeimplicalaejecucindeaccionesporpartedeldocente,quien
es,enltimainstancia,elqueproponelasaccionesallevaracabo.

Unamodalidaddetrabajoparaqueelalumnoadquieracompetenciasligadasalaprendizajede
acciones,buscandodeterminadosresultadostangibles.

Undispositivodeenseanzaqueprocuraquelosalumnossiganlosprocedimientos
determinadosporeldocenteenelmarcodeltrabajoarealizar.

Unamodalidaddeenseanzaquetiendeainstalarpautasdeinteraccinentrelosalumnos.

Lamodalidadindispensableparalaenseanzaquepretendegenerarcompetencias
conversacionalesenlosalumnos.

Elproyectopresentadoplanteadiferentesfundamentosparajusticaryfundamentarsucometido.Alguno/sdeestosargumento/s
2.
son/es:

Adquirirconocimientossobreelusodebibliotecas.

Analizarlasposibilidadesdeconstruccindeconocimientosintegrados.

Incentivareldesarrollodeclasesmultimediales.

Reconocimientodecapacidadesycompetenciasindividuales.

Favoreceeldesarrollodecompetenciasparalacreacindealternativasparacomunicarse.

Elmtododeproyectopropuestoenelejercicioposeeciertarelacin,siladeducimos,conalgunasdelaspropuestasdeAusubel,
3.
revisadasenelModulo1.EstassevinculanalanocindeAprendizajeSignicativo.Cul,delassiguientes,correspondeaestarelacin:

Losaspectosmotivacionalesquellevanalalumnoabuscarnuevasalternativasaloscuestionamientosplanteados.

Elaprendizajepordescubrimiento.

Elaprendizajecolaborativo.

Lametacognicinyautoregulacindelaprendizajeporpartedelosalumnos.

Separte,paraeltrabajoconproyectos,delasexperienciasyconocimientospreviosdelalumno.

4.Elproyectopresentadoconllevadiferentesinstanciasdeevaluacin.stasson:

Respuestaaexmenesorales.

Revisindeinformes.

Resolucindeinstanciasdeexaminacinindividual.

Observacindeldesarrollodelasactividadespropuestas.

Presentacindeexposicionesorales.

Sepersigue,bajolamodalidaddetrabajoqueimplicaeldesarrollodelmtododeproyectos,quelosalumnospuedanbuscaryexplorar
5.aquellaspotencialidadesqueposee,yendoasmsalldelademostracinacercadelosconocimientosadquiridos,concebidoscomo
objetivosyfuncionales.

Falso

Verdadero

6.Culesmodelosoinstrumentosdeevaluacinproponeladocenteenelproyectotrabajo:
https://siglo21.epicsam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=8601621&itemid=TP3 1/4
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Reportedeautoevaluacin:losestudiantesdansupropiaevaluacinacercadeloqueaprendieron,yaseademaneraoraly/oescrita.

Evaluacinbasadaenloscriteriosestablecidosporeldocenteacercadeloquelosalumnosdebenposeerentrminosde
conocimientos.

Evaluacinbasadaenpruebasoexmenes:losestudiantesdanrespuestaapreguntasoralesoescritas.Lasrespuestascorrectas
representanloaprendido.

Evaluacinbasadaenobservacionesdocentes:apartirdedeterminadosindicadores,eldocentedeterminarlaaparicindelosmismos
ono.

Evaluacinbasadaendesempeo:losestudiantesrealizanunaactividadparademostrarloquehanaprendido.

7.Esteproyectobuscadesarrollarenlosalumnosalgunashabilidadesesenciales.stasson:

Habilidadesparalavidacotidianatalescomocoordinarunareunin,elaborarplanicaciones.

Habilidadesparalaautonomadeaccionesyresponsabilidades.

Habilidadesparaelfomentodeprocesoscognitivoscomopensamientocrtico,resolucindeproblemas.

Habilidadesdeliderazgo.

Habilidadesparareconocerlospropioslmitesydelosotrosconlosqueseinteracta.

Culessonaquelloscriteriospedaggicosquepresentaladocenteamododejusticacinparallevaracaboelproyectodenominado
8.
Unabibliotecaenelaula:

Lanecesidaddedesarrollarcompetenciasdetipocomunicativasqueestnreconocidasenlacurrculaescolar.

Laabstraccin,comoconstruccinnetamentecognitiva,esfomentadaporeltrabajoparalaelaboracindeespacioscomoendela
biblioteca.

Sedebenincentivarlosrecursosafectivosdeloseducandosandepoderaumentarelementoscomolaautoestimaenlosgrupos.

Lautilizacindelalecturacomorecursoparaeldesarrollodeunpensamientoorganizado,delacapacidadcreadorayelacercamiento
alarealidadnaturalysocial.

Lanecesidaddedesarrollarherramientasparaeldesarrollodelibrosyescrituras.

Segnpudoreconocerenelproyectopropuestoylosfundamentosesgrimidosporladocente,podemosinferirqueenelmtodode
9.
proyectosehacehincapien:

Elroldocenteysuparticipacinactiva.

Losresultadosdeaprendizajefundamentalmente.

Elprocesodeaprendizajefundamentalmente.

Losalumnosylascompetenciasquepuedendemostrarqueadquieren.

Lasevaluacionesqueserealizandurantetodoelproceso.

10.Sehacenecesariopartir,paraellogrodeunaprendizajesignicativoatravsdelMtododeProyectos,desde:

Losconocimientosbsicosdelaasignaturaquelosalumnosdebenposeer.

Unaevaluacindelosrequerimientosqueplanteanlasdiferentesasignaturasodisciplinas.

Unaevaluacindelascondicionesdeldocente.

Situacionesodicultadesrelacionadasconelentornodelalumno.

Ladeterminacindelascualidadescognitivasdelosalumnos.

https://siglo21.epicsam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=8601621&itemid=TP3 2/4
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11.Podemosreconoceralgunasventajasydesventajasdelmtododeproyectos.Comoventajaspodemossubrayarenelproyecto
propuesto,queexiste:

Articulacinentrediferentesasignaturasylainterrelacinentreellas.

Lasdiferenciasindividualespuedenaportaralgrupoygenerarsediferentesprocesosseparadosyautnomos.

Elgrupoestsupeditadoaldesarrollodecadaunodesusmiembros.

Losalumnossefocalizanfundamentalmenteenlasasignaturasimplicadasenelproyecto.

Promocindecompetenciascomolaindagacinylainvestigacinporpartedelosalumnos.

Elmtododeproyectosimplicalaposibilidaddequedocentesyalumnosseveanimplicadosenunprocesoendondeambosrevisan
12.constantementeelpropioquehacer,evaluando,diagnosticandoeinterviniendodeacuerdoalasnecesidadesquesepresentandurante
eldesarrollodelproyecto.

Vedadero

Falso

13.Elmtododeproyectospromuevelaarticulacinentre:

Losalumnosmsavezadosylosnovatos.

Loscontenidosdeunaasignaturayloquelosalumnosconocensobreella.

Diferentesgruposdedocentesysusrespectivosalumnos.

Losdocentesylosconocimientospreviosdelosalumnos.

Diferentesasignaturas,procurandolaintegracindediferentescontenidos.

DuranteeldesarrollodeMtododeProyectos,elprocesoporelcualatraviesaelalumnocobraunaparticularimportancia.Duranteel
14.
procesosepuedenrealizarevaluacionesqueconlleven:

Exmenesobjetivosquemuestrenlosaspectosquenohansidoadquiridosporlosalumnos.

Determinarcmoelalumnovaaportando,buscandoycreandoconocimientosvinculadosalatarea.

Valorarlosproductosaloscualeshanarribadolosalumnos.

Formasdeobservarloscomportamientosdelalumnoenelgrupo.

Unanlisisexhaustivodeloqueeldocentehapodidotrabajarconelgrupo,amododeautoanlisis.

Eltipodepensamientoquesequiereestimularconlaaplicacindeestastcnicas,ascomodelamodicacincurricularpropuesta,
15.
implicaalosestudiantes:

Aprenderespeccamenteloscontenidospropuestosenlasasignaturas.

Analizarsituacionessingulares.

Pensaryreexionarenformaautnoma.

Promoverlaintegracindecontenidosdisciplinares.

Revisarenprofundidadcadambitodisciplinar.

16.Culessonlospasosconsignadosenelproyectoquepresentaestadocente:

PlanteodeMetas.

Reconocimientodenecesidadesinstrumentales.

Determinacindelosresultadosesperados.
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Creacindeespaciosdeevaluacin.

Planeacindelproyecto.

17.Lostiposdeaprendizajequesonpromovidosenelpresenteproyecto,puedenser:

Aprendizajecolaborativo.

Aprendizajedetiposignicativo.

Elaboracindepautasparaeldesarrollodelproyecto.

Metacognicin.

Reconocimientodeinformacinefectivaparallevaracaboelproyecto.

18.Elproyectopresentadopresentaalgunascaractersticassingulares.Esteproyectocontemplalassiguientes:

Trabajoconproblemasreales.

Hayundesarrolloespeccoenelreadelenguayliteratura.

Actividadesqueimplicanuntrabajointerdisciplinario.

Sepromueveeltrabajoyaprendizajecolaborativo.

Elalumnoposeeunrolqueimplicalainteraccinconeldocentequieneselqueindicaquhacer.

19.Elmtododeproyectospuedeserdenidocomo:

Undispositivoatravsdelcualeldocentetransmitedeterminadoscontenidosdeunaformasignicativa.

Undesarrollodidcticocomplejoquetiendeaqueeldocentepuedatransformarelconocimientoatransmitir,procurandoun
aprendizajesignicativo.

Unconjuntodeexperienciasaprendizajes,queinvolucranalosestudiantesendiferentessituaciones.

Unaestrategiaquereconocequeelaprendizajesignicativollevaalosestudiantesaunprocesoinherentedeaprendizaje.

Unaformadearmarclaseseincentivaralalumnoenlaenseanza.

ElmtododeproyectostienesurazenelautorJ.Dewey.steconsiderabaalaeducacindeunadeterminadamanera,ydeacuerdoa
20.
esadenicinesquesegestaeldenominadomtododeproyectos.Estaconcepcinacercadelaeducacinimplica:

Tendenciaalabsquedademejoresresultadosaexperienciasquevivencieelalumno.

Unencuentroentrelasexperienciasexternaseinternasdelindividuo.

Unareconstruccindelarealidad.

Undocentemsavezadoqueleplanteaalosalumnoslasformasparalaadquisicindelconocimiento.

Unaresignicacindelroldelalumnoenlapropuestaeducativadelasasignaturas.

https://siglo21.epicsam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=8601621&itemid=TP3 4/4