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Sesin 1
Fundamentacin Terica y Conceptual
Trabajo 1
Mapa Conceptual
Alumna
Nancy Chapa Guzmn
Asesora
Mtra. Miriam Ceballos Albarrn
Mdulo 9
Modelos de Diseo y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Fecha de Entrega
14 de abril de 2015
1
RELACIN EDUCACIN Y SOCIEDAD
Las debern la
Ideas principales
Metas educativas ante el Administrar Equidad, diversidad,
nuevo panorama social y procesos interculturalidad: Las Una educacin ms justa
cultural de Amrica Latina migratorios rupturas necesarias Equidad e igualitaria
La sociedad y la educacin forman el
importante como factor carcter de la persona
Las Metas educativas La discriminacin y dice que Nuestros valores como: Necesitamos modelos de Una verdadera
ante el nuevo panorama diversidad cultural justicia, respeto, libertad, reforma educativa
Para alcanzar sociedades docencia
social y cultural de sentido comunitario de la que incluya el para
igualitarias es necesaria una
Amrica Latina es necesario vida, valoracin de la qu, un qu y un
educacin equitativa
persona y personalidad Los docentes deben cmo qu
muestran Reformar los sistemas demostrar su capacidad
educativos
los sistemas educativos se necesita una
Transicin en las
exigencias educativas Desarrollar en los alumnos Pensar en la
Se transforman por medio de Educacin que ensee a el gusto por aprender necesidad de polticas
pasamos la rupturas que sean capaces de pensar y criticar, que forme
educativas cuya
encontrar seres humanos respetuosos,
Seguir aprendiendo a lo finalidad sea la
De la igualdad de responsables, creativos y
Educacin es un derecho largo de la vida inclusin y la atencin
oportunidades educativas transformadores
que hace posible el pleno a la diversidad
*Propsitos educativos * Atencin
ejercicio de los dems
a a la diversidad cultural *Fomento los Deben existir mejoras de
derechos
del orgullo *Identidad Nacional calidad y equidad
Igualdad en aprendizajes *Indgenas deben ser
que garanticen el atendidos desde el corazn
como tambin existen 4 rubros
conocimiento del sistema educativo Evaluacin de logros de
aprendizaje
El acceso al conocimiento *Cambios institucionales *Equidad indgena con
solo as *Reorganizacin del sistema objetivos nacionales,
escolar *Mejoras de calidad y Bilingsmo equilibrado y Reorganizacin del
equidad *Evaluacin de logros de orgullo de la propia identidad sistema escolar
Se atender la desregulacin aprendizaje *Desarrollo
de procesos, flujo intenso de profesional docente *Educacin intercultural para
migrantes y desigualdad todos con 3 propsitos que Revisin de los estndares
social y econmica son conocimiento de nuestra y calidad de la enseanza
diversidad, respeto de
3
nuestra diversidad y aprecio
de la diversidad
CONCLUSIN
Despus de leer los artculos pude darme cuenta de que son muchas las dificultades
presentes en la sociedad que impiden una educacin equitativa y de calidad para todos, sin
embargo la sociedad se ha encargado de excluir a muchas personas de la misma, y la
educacin engrandece cada vez ms estos procesos, por lo que es necesario crear una
educacin inclusiva, una educacin acogedora, colaboradora y estimulante para todos,
donde cada persona es valorada y que tengan los mayores niveles de logros posibles.
Segn Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: informacin, conocimiento y
saber, por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizaje profundo ya que las
instituciones educacionales tienen as la tarea de organizar sus procesos de enseanza y
aprendizaje dentro y fuera del aula, considerando estas etapas didcticas.
Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se respeten
los derechos humanos y que permita una mayor participacin de todos, en donde las
expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este en contra de la
discriminacin y favorezca el dialogo; una escuela con un modelo de ciudadana
democrtico y que fomente la comprensin de las interconexiones entre las personas de
todo el mundo. Todas estas cosas mencionadas son necesarias para tener una sociedad
ms igualitaria, pero de las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido
avanzando, seguimos siendo un pas que no es capaz de respetar la interculturalidad y
menos an la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la sociedad, un
cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.
Y para concluir quiero mencionar lo dicho por J.C. Tedesco (1998) que para obtener logros
de calidad se necesita una equidad social de base y que este autor denomina condiciones
de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los aprendizajes primarios que
tienen los nios de cdigos, hbitos y destrezas en su medio ambiente familiar y social. De
este modo, las polticas educativas y sociales deben actuar en forma integral para producir
cambios en esta realidad extra escuela y contribuir as a las condiciones que requiere una
educacin de calidad.
4
Bibliografa
Marchesi, lvaro et.al. (S/F) Calidad, equidad y reformas en la enseanza.
Consultado el 5 de abril de 2015. En: http://www.oei.es/metas2021/CALIDAD.pdf