TEMA 1.

Fundamentos , conceptos,
principios y modelos de proyectos
innovadores de la enseanza
universitaria

Msc. Jesus Turrero Bustos, MRRHH

jesusturrero@Gmail.com
ndice

Introduccin a la innovacin
Modelos
Sistema metodolgico didctico
Desarrollo profesional de los docentes
Modalidades formativas del profesorado
Modelo para la formacin de docentes
A modo de sntesis: mtodos para innovar

Tareas

Formar a los profesionales de
la sociedad del conocimiento
Desarrollar los saberes,
modelos y mtodos para
avanzar en los campos de la
innovacin y de la
investigacin
Generar modelos innovadores
para la mejora de la
docencia de la universidad e
incidir en la construccin de
mtodos didcticos en el
sistema educativo
Aportar teoras y modelos
para el desarrollo integral de
los seres humanos y de las
organizaciones productivas
Innovacin de la educacin

Campo de conocimiento relevante.

Disciplina generadora de nuevos saberes.
Proceso de mejora continua del conocimiento y las
prcticas educativas.
Fundamento para la actualizacin continua de ideas y
conceptos.
Proyecto comprometido con la mejora del conocimiento
y las prcticas educativas.
Innovacin: proceso cultural
transformador

Construir una cultura de mejora continua.

Implicar a toda la institucin en la dimensin del mejor escenario de
cambio.
Abrir las aulas a la indagacin y colaboracin ms profunda.
Desarrollar un clima emptico y de transformacin permanente.
Posibilitar que todos los participantes aporten sus ideas, concepciones y
actuaciones.
Innovacin: competencias

Desarrollar la competencia de innovacin.

Avanzar en las competencias de:

Identidad profesional
Diseo de modelos de innovacin
Desarrollo de modelos didcticos
Transformacin continua de la
docencia
Innovacin: Metodologa
Indagacin Didctica
(heurstica) (enseanza)
Narrativa Narrativas.
Grupos de discusin Estudio y solucin
Observacin: auto, de problemas.
co y hetero. Trabajo en
Anlisis de tareas dadas/equipos.
Anlisis de Experiencias de
contenido. autoaprendizaje)
Innovacin: Agenda
Trabajo individual y Trabajo en Trabajo en equipo
autnomo. parejas
Identificacin de Compartir la Compartir el
una experiencia experiencia. modelo de
innovadora. Redactar un innovacin.
Narrativa de su informe Propuesta para
pertinencia. compartido. desarrollar
Elaboracin de un Desarrollar un prcticas
esquema. plan de innovadoras.
Aplicacin del aplicacin. Generar una lnea
modelo. Evaluacin. de innovacin.
Evaluacin. Propuesta de Elaboracin de
innovacin mejora informes para la
continua. mejora continua.
Modelos de innovacin
Modelo sistmico
Modelo intercultural
Modelo cientfico de gestin
Modelo interpretativo
Modelo de mejora de la escuela
Modelo de cambio profundo
Modelo de redes
Modelo sistmico

Desarrollo y complementariedad entre: sistemas abiertos, sociales y

procesos.

Apertura continua a las ms cambiantes realidades.

Comportamiento interrelacionado del conjunto de elementos, acciones y

su entorno.
Modelo intercultural (I)

Presencia de mltiples culturas en el aula.

Comprensin e intercambios colaborativos.

Desarrollo de un discurso plural y complementario.

Integracin de diversas formas de comunicacin.

 Modelo intercultural (II)
AGENTES DE
COLABORACIN
PENSAMIENTO COLABORACIN
HOLSTICO INTERCULTURAL

IDENTIDAD INTERACCIN
CLIMA PERSONAL E DIDCTICA
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL

SABER ACTIVIDADES
INTEGRADO ABIERTAS
PROYECTO
COMN
INSTITUCIONAL
MANDT (2008)
Modelo cientfico de gestin

Facilita la toma de decisiones en:

Objetivos de la organizacin, sistema de comunicacin, liderazgo, cultura,

proceso de innovacin,

Aporta claves para una organizacin eficiente:

Estandarizacin de normas (ISO), plan estratgico, equipos para la mejora,

Modelo interpretativo

Profundiza en la cultura de las instituciones.

Valora los diferentes componentes del discurso.

Considera la institucin como una organizacin emergida de las diversas

culturas presentes en el centro.

Subraya el papel del clima y las relaciones sociales en la institucin.

Modelo de mejora del centro
educativo (Leitwood)

Planificacin para la mejora.

Liderazgo escolar.

Comunicacin.

Aportaciones del centro educativo y el contexto (Administracin

educativa).
Modelo de cambio profundo
(Senge)

Transformacin integral de la organizacin.

Asuncin de la nueva cultura por los lderes y un grupo importante de

implicados.

Prioridad a los procesos de crisis para superar limitaciones y obstculos del

cambio.

Reconocimiento de la utilidad e impacto de los resultados alcanzados.

Modelo de redes

Nuevos escenarios de cooperacin entre las organizaciones.

Las escuelas en red (web 2.0) como escenarios de proyeccin mundial.

Proyectos integrados como recurso para el futuro de las escuelas.

Organizaciones en colaboracin: centros rurales agrupados, centros

comarcales, ncleos de glocalizacin, ....
Sistema metodolgico
didctico (I)
Sntesis integrada de mtodos.

Complementariedad entre mtodos relevantes.

Expresin de la significacin del conjunto de mtodos

para docentes y estudiantes.

Interrelacin creativa de mtodos.

Validacin del nivel de dominio de la docencia de cada

profesional.
Sistema metodolgico
didctico (II)
Integracin de mtodos:

Protagonismo docente
Conferencia, leccin magistral, seminario
orientador,

Autonoma del estudiante:

Estudio independiente, autoaprendizaje,
trabajo autnomo

Colaboracin entre estudiantes:

Trabajo en equipo, proyectos compartidos,
Sistema metodolgico
didctico (III)
Aportacin integradora (Huber,
2010): Identificar,
Mtodo de proyectos. completar e
Solucin de problemas. integrar en
Estudio de casos. situaciones
Enseanza mutua. singulares de
Enseanza fractal.
E-A
Mtodo dialgico.
Desarrollo profesional
docente (I)
La formacin del profesorado requiere:

Modelos de innovacin en la educacin, en los que

fundamentar su pensamiento, concepciones y prcticas
educativas.

Seleccionar y adaptar el modelo ms coherente con su

narrativa profesional: Sistmico, Intercultural,
Interpretativo, Cambio profundo, redes
Desarrollo profesional
docente (II)
Modelos didcticos:

Socio-comunicativo
Aprendizaje situado
Colaborativo
Integrador

Justificar de acuerdo con su visin de la innovacin de

la docencia el ms pertinente.

Aplicarlo a un grupo de docentes, al menos un mes.

 Modalidades formativas

Formacin desde la autobiografa e Historias de vida.

Desarrollo profesional basado en la prctica.

Desarrollo profesional basado en el pensamiento,

interpensamiento e interculturalidad.

Formacin continua del profesorado basada en las

competencias.
 Modelo de formacin docente
(I) Narracin de experiencias
docentes innovadoras

Diseo y Formacin de las

competencias Pensamiento
desarrollo de indagador y
experiencias docentes
reflexivo
compartidas.

Liderazgo Pedaggico
Comunitario
armnico institucional

Trabajo mutuo y compartido con

estudiantes y comunidades
 Mapa de Competencias Docentes
Identidad Profesional

Dominio y Dominio del sistema

adecuacin del Metodolgico didctico
conocimiento
cientfico

Sociedad Intercultural
Planificacin del Diseo de
y del conocimiento
proceso de medios
enseanza -
aprendizaje

Investigacin Didctica
Competencia
Accin Tutorial
Lingstica
(Interaccin
Evaluacin del Proceso
didctica)
de enseanza -
aprendizaje
Modelo de formacin docente
(II)
Integracin de modelos formativos.

Focalizacin en la formacin y desarrollo de las

competencias para una docencia innovadora.

Reconocimiento de la complejidad de la vida de los

docentes.

Autoanlisis y desarrollo profesional y autnomo de la

formacin.

Identidad y compromiso en la profesin.

A modo de sntesis: mtodos
para innovar
Caminos rigurosos para aplicar con pertinencia los proyecto
formativos, las unidades didcticas o el diseo elaborado.

Sntesis de conocimiento, accin y desarrollo integral de los

saberes y de las nuevas maneras de actuar.

Formas de entender y culminar prcticas docentes-discentes

de calidad.

Senda trazada para estructurar y aplicar las innovaciones

educativas.
 TAREAS
1. Seleccione y justifique el modelo didctico para tomar
decisiones que mejoren la docencia.

2. Identifique y narre el modelo didctico trabajado en

alguna prctica profesional.

3. Represente el modelo en un mapa conceptual y

justifquelo.

4. Aplique el modelo, en equipo de 3 a 5 miembros a una

realidad educativa elegida.

5. Evale la pertinencia y proyeccin del modelo elaborado y

su prctica profesional.
Lecturas
Medina, A. (Ed.) (2011). Innovacin de la
educacin y de la docencia. Madrid: Ramn
Areces.
Medina, A. y Domnguez, M.C. (2010). Didctica
para profesionales de la educacin. Madrid:
Universitas.
Medina, A. y Salvador, F. (Eds.) (2009).
Didctica general. Madrid: Pearson Educacin.
Medina, A. (Ed.) (2009). Formacin y desarrollo
de las competencias bsicas. Madrid:
Universitas.
 Chapie, chapie

Msc. Jesus Turrero Bustos, MRRHH

jesusturrero@Gmail.com