Talent is no accident of birth

EDUCADOS CON AMOR

En los aos 30, Shinichi Suzuki (1898-1998) hizo una simple observacin,
todos los nios hablan japons!. De hecho, todos los nios del mundo, y
desde las ms antiguas civilizaciones, crecen con un mtodo educativo
perfecto: su lengua materna. Todos los nios son capaces de aprender a
travs de la escucha, la imitacin y la repeticin y desarrollar esta habilidad.

En el libro Educados con amor, Suzuki describe que en nuestra sociedad se

cree que si un nio tiene malas notas en la escuela, es porque ha nacido as o
porque tiene problemas de aprendizaje. Sin embargo, cmo se explica que un
nio pueda hablar con facilidad lenguas tan complicadas como el japons o el
chino? Si este nio fuera tonto no podra haber aprendido a hablar con tal
soltura.

La gente de hoy en da es como los jardineros que miran tristemente sus

arbolitos secos y menean la cabeza, diciendo que las semillas no eran buenas,
sin percatarse de que la simiente era buena, pero su mtodo de cultivo estaba
equivocado.

Entonces, qu es lo que ocurre?

Hay varios factores que afectan a este problema. En la primaria, los alumnos
tienen que seguir el plan de estudios obligatoriamente, sin considerarse su
naturaleza humana. Se les impone un nmero de materias difciles que van en
aumento, y al no ser capaces de asimilar la informacin al ritmo de la clase,
comienzan a desanimarse y a no progresar. Este hecho les generar
desconfianza y frustracin, y repercutir en su desarrollo personal.
A esta situacin se une que los padres, justifican a sus hijos diciendo naci
as, es que no le gusta estudiar, etc., en vez de motivarles y crear el ambiente
o entorno idneo para desarrollar sus capacidades y ayudarles a ser mejores
personas.

Hacia 1945, en la Escuela Municipal de Matsumoto (Japn), Suzuki desarroll

un concepto que aplic a la pedagoga musical y que llamara Mtodo de la
Lengua Materna o Educacin del Talento; este mtodo, con el que los nios
pueden empezar a tocar un instrumento a la temprana edad de tres o cuatro
aos, ha producido un gran inters y una difusin del mismo en el mundo
entero.
En el libro Educados con amor, Suzuki presenta su filosofa y sus principios;
el Mtodo Suzuki, como se le denomin en occidente, est orientado de
manera que los nios desarrollen habilidades de forma natural y que a travs
de la msica y de los valores adquiridos en su aprendizaje, el nio se convierta
en un gran ser humano.
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Observ cuidadosamente la manera en que los nios pequeos aprenden a

hablar, as como el comportamiento y la reaccin de los padres hacia ellos en
sus primeras palabras, y del entorno en este proceso. Ser determinante la
destreza con la que los padres inculcan al nio entusiasmo y alegra al adquirir
estas nuevas facultades.

Muchos nios crecen en un ambiente no adecuado para el desarrollo de sus

capacidades y, aunque gracias a la Ciencia se sabe que nacemos con
diferencias psicolgicas y fisiolgicas hereditarias, Suzuki crea que la
capacidad de la persona crece y de desarrolla segn los estmulos externos.
Por ello, la nica cualidad superior que puede tener un nio al nacer es la
capacidad de adaptarse con mayor rapidez y destreza a un determinado
entorno. En este libro encontramos un claro ejemplo: Si Einstein, Goethe o
Beethoven hubieran nacido en la Edad de Piedra, no habra tenido la misma
capacidad cultural y la educacin de los hombres de la edad de piedra?.

Para entender un poco ms los principios de la Educacin del Talento

profundizaremos en su filosofa y en los puntos ms importantes del Mtodo.

Cada nio tiene la capacidad de aprender, solo hay que proporcionarle la

oportunidad y el ambiente adecuado.

Aprender desde muy temprano: en la fase pre-natal, los sonidos ms

suaves y apacibles afectarn positivamente el desarrollo individual.
Aunque la coordinacin ser mejor unos aos ms tarde, si queremos
construir realmente un entorno musical adecuado, cuanto ms joven sea
el nio mejor. Est justo en la etapa de su vida en la que se est
formando su personalidad y est adquiriendo nuevas capacidades. La
ciencia nos ha demostrado que en el parvulario es cuando el nio tiene
la capacidad de aprender ms rpida e intensamente. Nunca ser otra
vez tan abierto, receptivo, libre de distracciones y tan ordenado en su
mente. Este es el momento crucial, cuando la personalidad y facultades
pueden ser daadas y frustradas. Es precisamente con esta edad
cuando deben ser cuidados con mucho cario.

Apoyo paterno: los padres debern comprometerse en practicar cada da

con su hijo y tendrn que entender y respetar que cada nio necesita su
tiempo de aprendizaje y centrarse en un solo aspecto de cada vez.
Deben de conseguir que la prctica del instrumento forme parte de su
rutina diaria, como lavarse los dientes o comer. La educacin del Talento
se basa en un tringulo que se forma entre el nio, el padre/la madre y
el profesor. Los nios son educados realmente en su hogar. As que
para que adopte una buena postura y practique de forma adecuada en
casa, es necesario que el padre tenga experiencia directa. Primero se
ensea al padre antes que al nio a tocar una pieza para que sea buen
profesor en casa. En cuanto al nio, primero escuchar a menudo una
grabacin de la pieza que aprender. La correcta educacin del nio
depende de esto. La idea es hacer que el, despertado su deseo a travs
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del padre, diga yo tambin quiero tocar. Su primera pieza sonar todos
los das en casa y en la clase observar la clase de su madre y del resto
de los nios. Se crea as el ambiente apropiado para el nio.

Iniciar a los nios con la diversin de jugar, haciendo que este espritu les gue
en la direccin correcta es la manera en que se debera comenzar toda
enseanza para nios.

Escuchar las grabaciones: el nio desarrollar su sensibilidad hacia un

sonido bello y un ritmo y entonacin correctos. No es necesario que el
nio est escuchando atentamente, ponerlo como msica de fondo es
tambin muy positivo.
Aprender de odo y memorizar: as como en el aprendizaje de la lengua
materna, en los primeros aos, se aprende sin partituras y por
repeticin.

Suzuki observa que una de las caractersticas de la vida humana es la

experiencia y es por ella por lo que una persona es capaz de recordar. La
memoria es algo extremadamente valioso, y el hecho de que concibamos ideas
y de que lleguemos a conclusiones se debe a que poseemos la memoria como
base de la razn. Slo porque se tiene memoria es posible la experiencia, y
gracias a la experiencia se puede razonar.

Animar: no hay que escatimar en comentarios positivos hacia el nio. Un

trabajo productivo solo se desarrolla en un ambiente constructivo. Suzuki
deca que lo que cuenta primero es el esfuerzo, solo despus el
resultado.
Revisin de las piezas: Suzuki crea que la habilidad desarrolla ms
habilidad. Debemos darle la pieza en pequeos pasos que el nio
pueda comprender y perfeccionar. De este modo el conocimiento llega a
habilidad, y construyendo sobre las habilidades que ha desarrollado,
estas se extienden y crecen. Desde el principio, cada tcnica necesaria
para las piezas que siguen, se introducen secuencialmente y el nio
continua tocando las anteriores para mantener las ya adquiridas, de ah
la importancia del repaso: si los cimientos del bloque no son estables no
hay base slida sobre la que construir una torre.
Crear un ambiente estimulante: asistir a las clases colectivas y de otros
nios, seminarios y cursos, conciertos, organizar recitales en casas con
otros compaeros, etc. Cultivando la apreciacin por lo artsticamente
bello se construye un ser humano sensible y espiritual, pudiendo ser una
filosofa para la vida en general.

Suzuki, en su libro Educados con amor, nos ensea otros puntos de su

filosofa o de su forma de ver la vida:

Qu nos ensea la sociedad de hoy? tanto en la msica como en otros

campos vivimos en un entorno muy competitivo. En msica nos han
inculcado siempre que hay que estudiar para el recital de fin de
trimestre, para un concurso del conservatorio, para estar en el primer
atril de una orquesta, etc. Nos ensean bajo esta premisa: Hay todo un
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mundo fuera para luchar: practica y ganars. l dice esencialmente:

fuera hay todo un mundo para cooperar en l; esto no significa que no
exista la competitividad pero, sin embargo, se trata de desarrollar una
sana clase de competicin, de buscar lo mejor que podemos encontrar
en un nio y ofrecer el regalo de mostrarle lo bien que lo est haciendo.
Todos tenemos defectos. El ms comn es la tendencia a decir har
esto o lo otro, y despus, no lo hacemos de inmediato. Esta costumbre
de falta de decisin influir en el destino de una persona durante su
existencia. Desarrollar una capacidad depende del trabajo y de la
concentracin para hacer las cosas. Debemos invertir el tiempo en
convertir nuestras debilidades en mritos.

Slo unos pocos siguen adelante con su propsito y lo consiguen. Cualquiera

que sea la tarea, la forma de tener xito es, despus de todo, mantener
firmemente las intenciones hasta el final. Todos somos capaces de hacerlo;
slo depende de la voluntad de cada uno. Si resistimos y continuamos
dedicando nuestras energas a alcanzar una meta, desarrollaremos la
paciencia necesaria.

En su libro, Suzuki describe un ejemplo con un rbol: Se planta una semilla en

la tierra. No vemos cundo comienza la germinacin. Tenemos que esperar
pacientemente. No podemos escarbar en la tierra para ver si la planta crece
realmente; hacerlo sera destruirlo todo. De pronto, nace un brote. Es toda una
ilusin y satisfaccin verlo crecer. Al mismo tiempo, la raz, oculta en el suelo,
se hace fuerte y adquiere la potencia necesaria para convertirse en un rbol
grande y vigoroso.

En analoga con la habilidad una vez que la semilla de la capacidad ha sido

sembrada, hay que cuidarla con atencin y paciencia. Al final, el brote, o
talento, hace acto de presencia, y ha de ser entonces criado y educado con
perseverancia hasta que la raz se hace poderosa y queda unida a la
personalidad. Se puede decir que es un verdadero logro el hecho de que una
persona pueda llevar a cabo esta virtud durante toda su vida.

En qu se convertir un nio depender en cmo ha sido educado. El propsito

del Mtodo de Educacin del Talento, aplicado a cualquier campo, no solo en
la msica, es proporcionar un entorno adecuado para el desarrollo de grandes
seres humanos.

Lo que se es a los tres aos, se es a los cien, (viejo proverbio japons)