Misión Matematica 7°

Contenido de tu libro Pg.
Un mundo d e negocios 12
B , , , , NUMEROS ENTEROS
Estndar: Identifico y utilizo los nmeros enteros en situaciones tanto de la matemtica c o m o de la vida real.
Pensamiento C o n c e p t o d e nmero e n t e r o . Inverso a d i t i v o 13
numrico -
variacional
O r d e n en el c o n j u n t o de los nmeros enteros y v a l o r a b s o l u t o 16
Ubicacin d e nmeros enteros en el p l a n o c a r t e s i a n o 20
OPERACIONES C O N NUMEROS ENTEROS

Estndar: Identifico y utilizo las operaciones y propiedades c o n nmeros enteros en la solucin de problemas.
Adicin d e nmeros enteros y p r o p i e d a d e s 23
Sustraccin d e nmeros enteros 27

Pensamiento
numrico -
variacional Multiplicacin y divisin d e nmeros enteros 30
Potenciacin y radicacin 34
P l a n t e a m i e n t o de e c u a c i o n e s y solucin d e p r o b l e m a s 38
Rincn de la historia: h i s t o r i a d e los n m e r o s e n t e r o s 41
C O N G R U E N C I A Y CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS
Estndar: Identifico segmentos y polgonos congruentes y construyo polgonos regulares con los instrumentos
Pensamiento
adecuados.
mtrico -
geomtrico S e g m e n t o y ngulos c o n g r u e n t e s 43
C o n s t r u c c i o n e s geomtricas 46
DATOS ESTADSTICOS
Pensamiento Estndar: Estimo y analizo frecuencias e n un conjunto de datos ayudndome de herramientas c o m o tablasjistas,
aleatorio d i a g r a m a s de tallo y hojas, entre otros.
Organizacin d e d a t o s y distribucin de f r e c u e n c i a s 50
P r o y e c t o : Sofware g e o g e b r a , construcciones geomtricas y relaciones numricas 54

Pginas Matemtica ciudadana: Biocombustibles, un impacto ambiental y econmico 56
especiales
Prueba de unidad 58
NUMEROS RACIONALES
dentitico y utilizo los i meros enteros en situaciones tanto de la matemtica o
Operadores fraccionarios
Fracciones equivalentes y nmeros mixtos 65

Pensamiento
numrico - C o n c e p t o d e nmero r a c i o n a l 69
variacional
Rincn de la historia: Los r a c i o n a l e s e n la h i s t o r i a 72
Representacin d e c i m a l de los r a c i o n a l e s y conversiones 73
O r d e n d e los nmeros r a c i o n a l e s y representacin e n la recta numrica 77
POLGONOS Y LNEAS NOTABLES DE TRINGULOS

Estndar: C l a s i f i c o polgonos segn sus p r o p i e d a d e s (nmero d e l a d o s , nmero d e ngulos,
l o n g i t u d d e los l a d o s . . . ) . Identifico y construyo las lneas notables de un tringulo.
Pensamiento
mtrico - Polgonos 82
geomtrico
Longitud y permetro 86
Tringulos y lneas notables 90
UNIDADES DE SUPERFICIE, MASA, VOLUMEN Y CAPACIDAD. TEOREMA DE PITAGORAS.

Estndar: Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma m a g n i t u d .
A partir del concepto de rea p r u e b o el teorema de Ptgoras.
Pensamiento rea y u n i d a d e s d e superficie 94

mtrico -
geomtrico Teorema de Ptgoras 99
Rincn de la historia; Ptgoras 103
Unidades de masa, volumen y capacidad 104
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y DIAGRAMAS ESTADISTICOS

Estndar: Construyo distribuciones d e frecuencias y d i a g r a m a s estadsticos a partir de una coleccin de datos.
I Distribucin d e f r e c u e n c i a s y d i a g r a m a s estadsticos | 109
Proyecto: Conversin d e nmeros arbigos a nmeros r o m a n o s c o n a y u d a d e l c o m p u t a d o r 66
Matemtica recreativa: Biocombustibles, un impacto ambiental y econmico 68
Prueba de unidad 1 20
Pac
OPERACIONES C O N NMEROS RACIONALES

E s t n d a r : Interpreta situaciones q u e involucran las operaciones entre nmeros racionales.
A d i c i n y sustraccin de n m e r o s racionales 123
Pensamiento M u l t i p l i c a c i n y divisin d e n m e r o s raciones 128

numrico -
Potenciacin d e n m e r o s racionales y p r o p i e d a d e s 132
variacional
Radicacin de nmeros racionales y propiedades 140
Ecuaciones c o n n m e r o s racionales 145
Situaciones p r o b l e m a c o n n m e r o s racionales 148
SLIDOS Y VOLUMEN
E s t n d a r : Identifico y calculo el v o l u m e n de slidos a partir de sus propiedades principales.
Pensamiento
Slidos g e o m t r i c o s 152
mtrico -
geomtrico
Rincn de la historia: slidos platnicos 155
V o l u m e n d e slidos 158
^ . . .
M E D I D A S DE T E N D E N C I A CENTRAL
E s t n d a r : Uso medidas de tendencia central (media, m e d i a n a , m o d a ) para interpretar el c o m p o r t a m i e n t o de
Pensamiento
un conjunto de datos.
mtrico -
geomtrico Medidas de tendencia central: promedio 163
M e d i d a s de t e n d e n c i a c e n t r a l : m o d a y m e d i a n a 167
P r o y e c t o : C o n s t r u c c i n a escala de un t a n g r a m 171
Pginas 174
Matemtica ciudadana: La ludopata, una adiccin al juego
especiales
Prueba de unidad 176
Pg.
Grandes inventos de la historia 178
R A Z O N E S , P R O P O R C I O N E S Y PORCENTAJES
E s t n d a r : A r g u m e n t o los procedimientos, conceptos y propiedades e m p l e a d o s en la solucin d e problemas
h a c i e n d o uso de la p r o p o r c i o n a l i d a d .
Razones y p r o p o r c i o n e s 179
R i n c n d e la historia: Proporcionalidad 183
Ecuaciones c o n p r o p o r c i o n e s 187
P r o p o r c i n directa 189
o
Pensamiento
numrico - P r o p o r c i o n a l i d a d inversa 194
variacional
Regla d e tres simple directa 199
Regla d e tres simple inversa 203
Proporcin compuesta 205
Repartos p r o p o r c i o n a l e s 211
Porcentaje 215
3
Inters s i m p l e 218
Pensamiento
I N T R O D U C C I N A L LGEBRA
numrico - E s t n d a r : Identifico y expreso trminos algebraicos.
variacional E v a l u a c i n d e expresiones a l g e b r a i c a s 220
M O V I M I E N T O S E N EL P L A N O
E s t n d a r : Predigo y c o m p a r o los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones,
Pensamiento reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones
numrico - matemticas v en el arte.
variacional M o v i m i e n t o s en el p l a n o 225
Homotecias 232
PROBABILIDAD Y C O N T E O
E s t n d a r : Reconozco argumentos combinatorios c o m o herramienta para interpretacin d e situaciones diversas
Pensamiento de confeo v o r o b a b i l i d a d . .... ....,-
aleatorio C o n c e p t o s bsicos d e p r o b a b i l i d a d 235
Tcnicas d e c o n t e o 239
P r o y e c t o : P l a n e a n d o mis v a c a c i o n e s 242
Pginas Matemtica recreativa: La proporcin urea en el entorno 244
especiales
Prueba de unidad 246
UNIDAD 1 Un mundo de neaocios
Pensamientos Numrico - variacional Mtrico geomtrico Aleatorio
Reconozco ngulos y seg-
mentos semejantes, utilizo Estimo y analizo
sus propiedades para resolver frecuencias en un con-
Identifico y resuelvo situaciones que involucren los
problemas prcticos relaciona- junto de datos ayudn-
nmeros enteros, sus operaciones y propiedades.
Estndares dos con stos. dome de herramientas
Represento en el plano cartesiano la relacin entre como tablas, listas,
Resuelvo y formulo problemas
dos variables enteras. que involucren relaciones, diagramas de tallo y
construcciones, propiedades y hojas, entre otros.
postulados geomtricos.
Identificar y utilizar nmeros enteros en la solucin

de diversas situaciones. Identificar y utilizar definiciones
y postulados de la geometra
Efectuar operaciones con nmeros enteros apli- de rectas y ngulos.
cando correctamente sus propiedades. Utilizar algunas herra-
Logros Realizar construcciones mientas estadsticas
Aplicar los nmeros enteros para ubicaciones en el geomtricas utilizando los para organizar datos.
plano cartesiano. instrumentos adecuados.
Resolver problemas utilizando operaciones, propie-
dades y ecuaciones con nmeros enteros.
Reconoce y utiliza los nmeros enteros contextualizados en diversas situaciones.
Identifica relaciones entre lados, ngulos, rectas y planos para clasificar y resolver situaciones geomtricas.
Maneja y utiliza las operaciones y propiedades con nmeros enteros en la solucin de problemas.
Competencias
Comprende y utiliza demostraciones sencillas entre ngulos, rectas y planos con base en postulados y
definiciones bsicas.
Resuelve problemas mediante el planteamiento y solucin de ecuaciones con nmeros enteros.
Formula y resuelve situaciones que involucren el orden de datos estadsticos utilizando herramientas
como tablas, diagrama de tallo y hojas y distribucin de frecuencias.
Pensamientos Numrico variacional Mtrico geomtrico Aleatorio

Construyo distribu-
Identifico, represento y ordeno los nmeros Identifico y construyo las alturas,
ciones de frecuen-
racionales de distintas maneras. bisectrices, mediatrices y medianas
cias y diagramas
Estndares de un tringulo dado e identifico
Reconozco los atributos principales de los polgo- estadsticos a partir
los catetos y la hipotenusa de un
nos y establezco relaciones entre los mismos. de una coleccin
tringulo rectngulo.
de datos.
Identificar cmo acta un operador fraccionario Reconocer e identificar los atribu-
sobre una magnitud y un nmero. tos bsicos de los polgonos, su
permetro y rea.
Identificar y representar fracciones equivalentes y Utilizar la distribu-
Identificar las propiedades bsicas
nmeros mixtos. de los tringulos a partir de las cin de frecuen-
Identificar el concepto de nmero racional. lneas notables. cias y los diagra-
Logros
Realizar conversiones entre fracciones decimales Identificar la relacin pitagrica mas estadsticos
y reconocer el tipo de expresin decimal que y aplicarla en la solucin de para interpretar y
problemas.
forma. analizar datos.
Reconocer las unidades del siste-
Identificar y utilizar el orden en los nmeros racio- ma mtrico decimal para medir la
nales y su representacin en la recta numrica. capacidad, masa y tiempo.
Utiliza diferentes representaciones de los nmeros racionales para formular y resolver algunas situaciones.
Identifica y reconoce las propiedades esenciales de los polgonos semejantes.
Deduce y aplica las frmulas para encontrar reas y volmenes de polgonos y cuerpos geomtricos.
Competencias Comprende el concepto de masa, volumen y capacidad, maneja las unidades mtricas correspondientes
para estas magnitudes.
Formula y resuelve problemas con los nmeros racionales.
Construye y utiliza distribuciones de frecuencias y diagramas estadsticos para solucionar problemas.
UNIDAD 3 Juegos de ingenio
Pensamiento Numrico - variacional Mtrico - geomtrico Aleatorio
Calculo reas y volmenes
Formulo y resuelvo problemas en situacio- a travs de composicin y
nes aditivas y multiplicativas, en diferentes descomposicin de figuras y Uso medidas de tendencia
contextos y dominios numricos. cuerpos. central (media, mediana, moda)
Estndares
Resuelvo y formulo problemas cuya Identifico relaciones entre para interpretar el comporta-
solucin requiere de la potenciacin o distintas unidades utilizadas miento de un conjunto de datos.
radicacin de nmeros racionales. para medir cantidades de la
misma magnitud.
Analizar y solucionar problemas usando Identificar y clasificar los Aplicar el promedio de un

los nmeros nmeros racionales y sus slidos geomtricos segn conjunto de datos en el an-
operaciones. sus caractersticas. lisis y solucin de situaciones
Aplicar la potenciacin y radicacin con Encontrar el volumen de problema.
Logros
nmeros racionales para dar solucin a cuerpos geomtricos para Interpretar y analizar informa-
situaciones problema. formular y resolver algunas cin por medio de la moda y
Analizar y solucionar problemas usando de situaciones. la mediana de un conjunto de
las ecuaciones entre nmeros racionales. datos.
Argumenta los procedimientos, conceptos y propiedades empleados en la solucin de problemas haciendo
uso de los nmeros racionales.
Interpreta situaciones que involucran las operaciones bsicas, potenciacin y radicacin entre nmeros
Competencias racionales.
Deduce las propiedades de las operaciones definidas en el conjunto de los nmeros racionales.
Soluciona situaciones en donde se presentan conceptos de peso y volumen de cuerpos.
Desarrolla y aplica diferentes estrategias para la solucin de problemas haciendo uso de los nmeros
racionales.
UNIDAD 4 Las vacaciones y el turismo
Pensamientos Numrico variacional Mtrico - geomtrico Aleatorio
Predigo y comparo los resul- Conjeturo acerca del resultado
Justifico el uso de representaciones y
tados de aplicar transforma- de un experimento aleatorio
procedimientos en situaciones de proporciones rgidas (traslaciones, usando proporcionalidad y no-
cionalidad directa e inversa. rotaciones, reflexiones) ciones bsicas de probabilidad.
Estndares Justifico la pertinencia de un clculo exacto y homotecias (ampliacio-
nes y reducciones) sobre Reconozco argumentos com-
o aproximado en la solucin de un proble-
figuras bidimensionales en binatorios como herramienta
ma y lo razonable o no de las respuestas
situaciones matemticas y para interpretacin de situacio-
obtenidas. en el arte. nes diversas de conteo.
Plantear y resolver algunas situaciones ha-
Aplicar el clculo de la
ciendo uso de las razones y proporciones.
probabilidad en el anlisis
Aplicar la proporcionalidad directajnversa y Identificar y realizar trasla- y solucin de situaciones
porcentajes en la solucin de problemas. ciones, reflexiones y rotacio- problema.
nes de figuras en el plano
Logros Utilizar la regla de tres simple, simple
Establecer diferencias entre
inversa, compuesta e inters simple en la Aplicar homotecias a diferen-
tes figuras usando el factor combinaciones y permu-
solucin de situaciones problema.
de conversin. taciones y aplicarlas en
Identificar expresiones algebraicas y para la solucin de situaciones
modelar situaciones y reducir trminos problema.
semejantes.
Argumenta los procedimientos, conceptos y propiedades empleadas en la solucin de problemas
haciendo uso de la proporcionalidad.
Competencias Deduce las propiedades de las proporciones y la constante de proporcionalidad directa e inversa.
Establece diferencias e identifica situaciones de proporcionalidad directa e inversa simple y compuesta.
Desarrolla y aplica diferentes estrategias para la solucin de problemas haciendo uso de la proporcionalidad.
Nmeros enteros Operaciones con nmeros
dad
enteros Segmentos y ngulos congruentes
Construcciones geomtricas
Organizacin de datos
Un mundo de negocios
La bolsa de valores ha sido creada para fomentar el ahorro y la
inversin a largo plazo e impulsar el desarrollo econmico y social
de los pases. Esta organizacin de origen privado permite que sus
clientes realicen negocios de compra y venta de valores, por medio
de los llamados corredores, agentes o comisionistas. La primera bol-
sa se cre en Amsterdam, a principios del siglo XVII, cuando era un
importante centro del comercio mundial. Actualmente, existen estas
instituciones en la mayora de pases,' siendo la ms importante del
mundo la Bolsa de Nueva York. En algunos pases pequeos o de
rgimen comunista, como Cuba o Corea del Norte, no existen.
Las bolsas de valores estn sujetas a los riesgos de los ciclos econ-
micos, lo que puede elevar o reducir los precios de los ttulos o de
las acciones.
1. Qu es, cmo funciona y dnde se ubica la Bolsa de Valores de Colombia?
2. Cmo se puede comprar o vender acciones en la Bolsa de Valores de Colombia?
4. La siguiente tabla muestra las acciones negociadas de algunas empresas registradas

en la Bolsa de Valores de Colombia n un da:
Empresa Acciones negociadas Empresa Acciones negociadas

Bancolombia 222 709,00 Inverargos 830 485,00
Cemargos 1 146 442,00 Isa 339 057,00
Coltejer 876 752,00 Isagen 64 559,00
Enka 45 756 390,00 Mineros 93 119,00
Etb 506 162,00 Pfbcolom 126 241,00
xito 101.598,00 Suraminv 405 230,00
Fabricato JL21 447 897,00 Valorem 154 855,00
Grupo Aval 402 062,00 Ecopetrol 6 430 532,00
Interbolsa 127 956,00 Pfbcredito 2 406 786,00
Con base en la anterior tabla responde.

a . Cul empresa negoci ms acciones?
b. Cul empresa negoci menos acciones?
c. Cul es la diferencia entre la empresa que negoci ms acciones y menos acciones?
d. Cules empresas negociaron ms de un milln de acciones?
Pensamiento numrico - varacionai
Concepto de nmero entero. Inverso aditivo

Las primeras monedas fueron inventadas por los fenicios en el a o 680 a.C. El dinero en papel
a p a r e c i en China hacia el a o 680 d.C. El emperador i n s t a u r su uso oficial en el a o 812.
Primeras monedas Primer billete

6 8 0 a.C. 6 8 0 d.C.
1 1
800 600 400 200 0 200 400 600 800
V V
Antes de Cristo a.C. D e s p u s de Cristo
Los a o s 6 8 0 a.C. y 6 8 0 d.C. son opuestos en la lnea de tiempo; por tanto, se puede
asumir que el a o de a p a r i c i n de los primeros billetes 6 8 0 d.C. es un n m e r o entero po-
sitivo, y al opuesto, el a o de a p a r i c i n de las primeras monedas, 6 8 0 a.C, es un entero
negativo.
C l a v e matemtica
El conjunto de los Z est formado por el conjunto de los nmeros

positivos y sus opuestos los " n m e r o s negativos" unto con el 0. Este
conjunto suele representarse como sigue:
Z = {...,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,...}
^ i i i i i i i | i i i i i i i
_7 - 6 - 5 - 4 - 3 -2 -10 1 2 3 4 5 6
Negativos Positivos
O TALLER Concepto d
f) 1 . Encuentra el n m e r o entero que describe cada una de las situaciones:

a. Tu fecha de nacimiento
b. La temperatura en la sabana de B o g o t en p o c a de invierno puede llegar a los 8
C bajo 0 :
C. El nacimiento de Jesucristo _
d. La a c c i n de la empresa Multivalores cotiza a 754 a la baja
e. La a c c i n de Ecopetrol cotiza a 21 6 al alza
f. El n d i c e general de la Bolsa de Valores de Colombia presenta un 1 7% al alza
g. Un submarino de la Armada Nacional de Colombia puede navegar a una distancia
de 2 0 0 metros bajo el nivel del mar _ . _
h. B o g o t se encuentra a una altitud de 2 600 metros sobre el nivel del mar.
. Durante un eclipse de Luna, este satlite presenta una f l u c t u a c i n de temperatura
que oscila entre los 1 3 0 C y los 1 00 C bajo cero .
f. La tienda El Paisita tuvo un total de ventas por $ 256 4 0 0 en un d a _ _____
k. La tienda S p e r Ya p e r d i $ 1 05 0 0 0 en un d a _ _ _ _ _ _ _
i. La empresa Multivalores presenta un balance desfavorable con un d f i c i t e c o n m i c o
de $ 2 0 0 0 4 6 0 al terminar el mes __________
m . La Luna puede tener una temperatura m x i m a en la noche de 184 C bajo cero.
2 La mayor profundidad conocida bajo el mar es la fosa de las Marianas, solo el submari-
no Trieste ha alcanzado llegar a esta zona. La mayor altura en un globo de aire caliente
la a l c a n z Piccard al tripular su globo a 1 5 787 m. Observa la imagen y responde.
16 000
14 000
12 000
10 000
8 000
6 000
4 000
2 000
-2 000
-4 000
-6 000
-8 000 _L
-10 000
-12 000
-14 000
Determina un n m e r o entero para las profundidades y alturas que se dan. Escribe su opues-
to o inverso aditivo.
Elemento Nmero entero Inverso aditivo

Nautile
Titanio (hundido en 1912 en el ocano

Atlntico)
Avin
Shinkai
Fosa de Java
Monte Aconcagua
Fosas de las Marianas
Globo de aire caliente

3. Contesta falso (F) o v e r d a d e r o (V), segn c o r r e s p o n d a :
a. El c o n j u n t o d e los nmeros enteros se e n c u e n t r a f o r m a d o p o r los nmeros positivos

juntos c o n los negativos, sin el cero .
b. Todo nmero e n t e r o tiene un o p u e s t o o inverso a d i t i v o _ _ _ _ _
c. El inverso a d i t i v o d e un nmero e n t e r o hace q u e al o p e r a r l o s su resultado sea el

e l e m e n t o neutro o cero _ _ _ _ _ _ _
el. El c e r o se t o m a c o m o p u n t o d e referencia p a r a el c o n j u n t o d e los enteros
e, En el m u n d o en el q u e estamos t o d o se p u e d e describir c o n nmeros enteros
f. Las altitudes y las t e m p e r a t u r a s son espacios en d o n d e los nmeros enteros t o m a n

relevancia
/.;)) 4. Escribe un nmero entero q u e describa la situacin p r o p u e s t a .
a . El M o n t e Everest se e n c u e n t r a a u n a altitud 8 8 4 0 metros sobre el nivel d e l mar.
b B u c a r a m a n g a presenta u n a t e m p e r a t u r a p r o m e d i o d e 2 7 C .
C. Un s u b m a r i n o se encuentra a una p r o f u n d i d a d d e 1 7 5 metros b a j o el nivel del mar.
el. La e m p r e s a Calza ya presenta un b a l a n c e positivo c o n unas g a n a n c i a s totales d e $

15 6 5 4 2 5 0
f. Medelln y Bogot se e n c u e n t r a n s e p a r a d o s p o r una distancia terrestre d e 4 8 0 kil-

metros.
g. Mara d e b e al seor d e la t i e n d a $ 7 5 5 0 .
f 5, U n a e m p r e s a cotiz sus a c c i o n e s en una s e m a n a en la bolsa d e v a l o r e s , en la q u e regis-

tr g a n a n c i a s y prdidas. O b s e r v a el grfico y d e t e r m i n a el p r e c i o d e la accin d e c a d a
da d e la s e m a n a .
Valor $
100
80
60
40
20
0
Lunes Martes Mrcotes-^_ Jueves Viernes
da
-20
-40
-60
-80
Descriptor de desempeo:
/ Reconocer la utilidad del conjunto de los nmeros enteros en la cotidianidad. 15
Pensamiento numrico - variacional
Orden en el conjunto de los nmeros enteros

y valor absoluto
El Producto Interno Bruto (PIB) es el valor monetario total
de la p r o d u c c i n corriente de bienes y servicios de un pas
durante un periodo'dado que generalmente es un" a o . Este
n d i c e es muy importante a nivel mundial porque permite
estimar la capacidad productiva de una e c o n o m a , si es
creciente y productiva el PIB es positivo, de lo contrario es
negativo. Observa el PIB de algunos pases para 2002.
PAS Argentina Colombia Per Uruguay Venezuela
PIB -11 2 5 -11 -9
Ordenemos de mayor a menor estos pases con base en el PIB, para establecer c u l fue la
e c o n o m a m s productiva y la de menor crecimiento para 2002. Representemos el PIB en
una recta entera.
Venezuela Per
Argentina I Colombia i
12 -11 -10 -9 -7 -6 -5 3 -2-1 0 1

PIB (2002)
Uruguay
/ Por tanto, el orden es: Per, Colombia, Venezuela, Argentina y Uruguay.

/ La e n c o n o m a mas productiva fue la de Per, la menos productiva es Argentina
y Uruguay.
Se presentan tres situaciones al ordenar nmeros enteros:

Si ambos enteros son positivos siempre ser mayor el de mayor cantidad, en la recta se
puede ver como el ms alejado del 0, ms a la derecha, por ejemplo: 5 > 2
Si ambos enteros son negativos siempre ser mayor el de menor cantidad, en la recta se
puede ver como el ms cercano al 0, ms a la derecha, por ejemplo: -11 < - 9
Si un n m e r o es positivo y el otro negativo siempre ser mayor el positivo, ms a la derecha,
por ejemplo: -1 1 < 5
Valor absoluto: Se puede interpretar como la distancia "real" que existe de un n m e r o al 0
dentro de la recta n u m r i c a , sin importar su direccin. Por ejemplo:
El valor absoluto de -1 1 es 1 1, porque la distancia que hay de 0 a - 1 1 es 1 1. Se nombra con
dos barras: 1-11 1 = 11.
+- Y
-1 1 -10 -9 0
L J
11
O TALLER Orden en el conjunto de los nmeros enteros
y valor absoluto O o
,,)) 1. Escribe los nmeros enteros que cumplan las condiciones en cada caso.
a . Mayores que - 8 y menores que 6
b. Mayores que 1 0 y menores que 1 5
c. Menores q u e - 4 y mayores q u e - 1 2
d. Mayores que - 7 y menores que 0
e. Menores que 9 y mayores que - 2
"? 2. Escribe el signo ( < , > o =) que le corresponda a cada pareja o tro de nmeros.
a. -5 e. - 1 5 1
n
+ 4 .0
b. - 3 -5 f. + 7 7_
J-7
c. + 7 -7 g. - 2 1 EZI 13 15
d. + 8 8 h. + 9 Ej C] - 5
3. Representa sobre la recta los siguientes nmeros enteros y ordnalas de menor a mayor,
a . - 2 , - 9 , 1 0 , 4 , - 4 , 8, 7 , - 2 , - 3 .
* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 h +- + + +
b. - 7 , - 8 , - 1 6 , 3 0 , 0 , 1 1 , 12, 5 , - 5 .
* 1 1 1 1i 1 1 i 1 1 1 1 1 1 1 +
c. - 1 8 , 18, 7 , - 5 , - 1 , - 3 , - 1 2 .
1ii 1i 1i 1h H h H 1 1 h
d. 19,-16,-18,25,-33,-15,75,-301
+ 1 1 1 1i 1i 1i h- H 1 1 h-r-H 1 1 h
e. 15,-2,8,-64,-31,-20,14,7,6,30
< 1i 1 1 1iiiih+ H 1 1 1 1 1 1 h
4. Una empresa ha realizado un intercambio de acciones durante un mes completo, para

ello ha registrado sus movimientos en la siguiente tabla, de manera que las acciones
compradas son egresos de dinero efectivo (+) y las acciones vendidas son ingresos en
dinero efectivo (-).
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
+ 705 200 + 3 005 801 + 1 115 203 + 235 004
- 203 201 ' -264 000 - 4 215 000 -876 351
Responde:
a. En cul semana gan ms dinero en efectivo por la venta de acciones y en cul
gan menos?
b Para realizar un balance se pide organizar los egresos en forma ascendente y los
ingresos en forma descendente. Resuelve este proceso.
c. Representa los movimientos de ingresos y egresos en la recta numrica.
5. La tabla muestra las temperaturas registradas en algunos lugares del mundo. Completa
la tabla y luego construye otra ordenando en forma ascendente los lugares segn las
temperaturas registradas.
Lugar Temperatura (Lectural) Temperatura (Lenguaje m a t e m t i c o )
Desierto de Libia (da) Cincuenta y siete grados centgrados sobre cero 57 C
Antrtida - 6 5 C
Valle de la Muerte
Treinta y ocho grados centgrados
Estados Unidos
Dallo) (Etiopa) 34 C
Vostok (julio 1983) - 8 9 C
Desierto del Sahara 58 C
Suiza (invierno) Dos grados centgrados bajo cero
6. Ordena los lugares del mundo desde el punto ms alto del planeta hasta el punto ms
bajo, segn el nivel del mar. Realiza una tabla como la del punto 5.
a . Monte Everest: b. Mar Muerto:
2 6 0 0 metros sobre el nivel del mar 10 9 2 3 metros bajo el nivel del mar
7 . Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor.

a . - 1 1 , 5, 9 1 , - 3 3 , - 1 , 0, 42 d . 4 , 9 8 , 78, 5 5 , - 7 7 , - 8 , - 7 , - 1 1
b. 9 9 , 5 , - 5 , - 9 9 , - 8 4 , - 7 7 , 7 e. 112,-100,-456,102,-185,-109
c. -1,-8,-88,-77,-45,-46 f. 894,-789,-987,-78,88,-528
8. Determina el valor absoluto de cada nmero entero.
a. |-21 e. |-56 582|
b. |-125| f. |-984|
c. 13541 g. |984|
d . 101
9. Con base en lo trabajado, responde.
a. Cuntos puntos de diferencia hubo en el PIB de Argentina y Per en el 2002?
b. Cuntos aos transcurrieron desde la invencin de la moneda al billete?
c. En cuntos grados es ms fra en invierno la Antrtida que Suiza?
d. Cuntos metros de diferencia hay entre el monte Everest y el Mar Muerto?
1 0 . Averigua por las fechas de los siguientes hechos, ubica el ao en la linea del tiempo y
responde las preguntas.
/ . Descubrimiento de Amrica.
/ . Aparicin del abaco.
/ . Ao de tu nacimiento.
/ . Independencia de Colombia.
/ . Invencin del papel.
/ . Aparicin de la plvora.
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a. Cul hecho es el ms antiguo?
b. Cul fue el ms reciente?
C. Cuntos aos transcurren del acontecimiento ms reciente al ms antiguo?
/ Identificar y utilizar nmeros enteros en la solucin de diversas situaciones.
Ubicacin de nmeros enteros en el plano cartesiano

El m a p a muestra la ubicacin d e a l g u n a s d e las bolsas d e valores ms i m p o r t a n t e s en el
mundo.
La Bolsa de Nueva York

es el mercado burstil
ms importante del
mundo. Cuenta con
un volumen anual
de transacciones
de 21 billones de
dlares, incluyendo
los 7,1 billones de
compaas no
estadounidenses
6
Clave matemtica 0
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas que se cortan de forma perpendicu-
lar: la recta horizontal se llama "abcisas" y la vertical " o r d e n a d a s " . El punto donde se cortan se
denomina " o r i g e n " . En el mapa de la ciudad cada punto se describe con una coordenada, que
contiene dos partes: la primera perteneciente al eje de las "X" (abcisas) y la segunda coordenada
al de las "Y" (ordenadas).
/ O b s e r v a q u e la Bolsa de Nueva York se ubica en ( - 6 0 , 4 0 ), a b a s a - 6 0 y o r d e n a d a 4 0
O TALLER Ubicacin de nmeros enteros

en el plano cartesiano O o
f 1. D e t e r m i n a las c o o r d e n a d a s d e los puntos d o n d e se localizan las siguientes bolsas d e
valores:
a. Pars
b. Sdney
C. Tokio
d. Frankfurt
e. Mxico
f. S a n t i a g o d e Chile_
g. Shangi
h. Colombia
I-' 1 2. Observa el siguiente plano Y
cartesiano y explica por q u
las dos coordenadas dadas
con los mismos n m e r o s se
encuentran en posiciones dife-
rentes. (3, 2)
i
J _ _ _ >_
i i
i i
t
-21 -1 1 2. 4
-1v
*? 3. Ubica las siguientes coordenadas en el plano cartesiano.

A: (2, - 4 ) B:(3, - 5 ) C: (-4, - 9 ) D: (-14, - 1 1 ) G: (7, 9) H: (16, - 8 ) (-7, - 7 ) J: (7, 7)
K: (15, 21)
9

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-11 -10 -8 -7 -5 -6 -4 ' -3 -2[ -1 ti 2 1 9 6 9 10 111 12 i !
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-4
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4. Encuentra a q u coordenada corresponde cada punto del plano.
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5. En el plano se definen ciertos puntos que uniendo con segmentos unos con otros mues-
tran una figura geomtrica. Escribe las coordenadas en las que se encuentra cada punto
y responde. Cuntos tringulos conforman esta figura?
6. Para llegar al supermercado desde la casa de Juana se deben caminar 2 cuadras al este
y 1 hacia el norte. Para llegar a la casa de Anita se debe caminar 7 cuadras al oeste y
8 cuadras al sur. Si Juana debe llegar a cada punto que seala el mapa y solo puede
caminar en el sentido que indican las flechas, responde:
a. Cunto y en cul direccin debe caminar Juana para llegar a cada sitio?
b. Si la direccin de cada lugar est dada por la coordenada que se da en el plano,
cul es la direccin de cada lugar?
SUPERMERCADO
-22 -20 -18 -16 -14 -12 1 1B 20 22 24 26

CASA DE JUANA
CASA DE ARTURO
CASA DE ANITA
/ Aplicar los nmeros enteros para ubicaciones en el plano cartesiano.
Adicin de nmeros enteros y propiedades

La t a b l a muestra las g a n a n c i a s y prdidas r e p o r t a d a s e n el p r i m e r semestre d e l ao p o r
m e d i o d e las a c c i o n e s n e g o c i a d a s en u n a e m p r e s a .
Ganancias o prdidas Valorizacin de

Cmo se encuentra
Bimestres Meses la si+uacin
reportadas las acciones
econmica de
Primer Enero + 250 320 25 000 (en alza)
la empresa al
bimestre Febrero + 8 530 920 325 000 (en alza) terminar cada
Marzo - 7 923 201 270 000 (a la baja) bimes+re?
Segundo
bimestre Abril 180 000 (a la baja)
- 2 800 000
Mayo + 6 500 000 260 000(a la alza)

Tercer
bimestre Junio 120 000 (a la baja)
- 3 000 000
/ En el primer bimestre (enero y febrero) la situacin econmica de la empresa fue:

(250 320) + (8 5 3 0 920) = 8 781 2 4 0
/ En el segundo bimestre (marzo y abril) la situacin econmica de la empresa es:
(- 7 9 2 3 201) + ( - 2 8 0 0 000) = - 10 723 201
Clave matemtica
Si a, b > 0, a + b > 0
Si a, b son nmeros enteros con a > b y b > 0 , entonces a + b
Si a, b < 0, a + b < 0
b
Ejemplo:
I
7, 8 > 0 , 7 + 8 = 15 > 0
a a+b - 2 , - 3 < 0, - 2 + 0 (-3) = - 5 < 0
Si a y b son de diferente sig-
Si a , b son nmeros enteros y si a > b , entonces a + b = no, a + b = a la resta de a
y b, con el signo del nmero
b mayor
Ejemplo:
* 1- 7 , - 9 son de diferente signo
a +b
7 + ( - 9) - - 2
O TALLGR Adicin de nmeros enteros y propiedades O o

1. C o m p l e t a la t a b l a r e a l i z a n d o las o p e r a c i o n e s c o r r e s p o n d i e n t e s , segn el e j e m p l o m o s -
t r a d o . Ten en c u e n t a q u e se realiza la s u m a y el resultado se u b i c a en la casilla d o n d e
se e n c u e n t r e n la fila y la c o l u m n a d e los nmeros q u e sumaste.
2. R e p r e s e n t a e n c a d a recta numrica la operacin i n d i c a d a ,
a. (-3) + 8 = d. -3 + =
-4 -3
J_l
-2 - 1 0 1 2
I I
3 4
I 5
I I
6
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-10
I
-9 -8
I -7
1 I I I I I I 0 I 1I 2L
-6 -5 -4 -3 - 2 . - 1
b. - 10+ 7 = e. - 2 + 7 - 6 =
J I I I I 1 I I I I 1 I
I L
10-9 -8 -7 -6 -5 -4 - 3 - 2 - 1 0 1 2
-18-16 -14-12-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6
C -12 + 9 +16-= f. - 1 8 + 15 + 9
I I I I I I I I I I I L. I I 1 I L
-18 - 1 6 - 1 4 - 1 2 - 1 0 - 8 -6 -4 -2 0 2 4 6 -18-16 -14-12-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6
3. Realiza las o p e r a c i o n e s .
a. (21 - 5 4 ) + ( 7 - 72) =
b. (24 - 8 9 + 18) + ( - 9 1 + 24) =
c. - ( - 4 1 7 - 78) + (-518-287) =
d. 14 + [23 - ( 3 4 - 5 7 ) ] =
e. 48 + [15 - ( 4 3 - 3 8 ) - 2 7 ] =
f. {(-19) + [(25 + ( + 15))] + (-19)} + [-(18 + 370) + (-1250)]
g. { - [ - ( 4 5 6 + 203)] + [196 + (-401)]} + {(275) + (841) + (-650)} + 220
h. (-982) + (-21) + [-65) + (-1 0 2 1 ) + (-654) + (257 + 1 500) + (-635)
i. [(-257) + (-258)] + [(200) + (+315)]
. {(+190) + [-(52 + (+51))] + (-156)} + [-(54 + 2 5 4 5 ) + (-10000)] + (-654)
k. [ ( + 2 5 7 ) + (-258)] + [(-785) + (-245)]
4. La t a b l a m u e s t r a l a s p r o p i e d a d e s q u e c u m p l e l a a d i c i n d e n m e r o s e n t e r o s , d o n d e a ,
b , c , - a , z. Compltala.
Propiedad Definicin Ejemplo
Clausurativa c +b=c
Conmutativa 5-8=8-5
-3 = -3
Asociativa {a + b) + c = a + (b + c)
Modulativa - 5 + 0 = -5
Invertiva a + (-a) = 0
/ E l a b o r a u n a s o p a d e letras, c o n los n o m b r e s d e estas p r o p i e d a d e s .

v
,,,) 5. Completa cada una de las siguientes oraciones.

a. Cuando sumo solo nmeros enteros siempre obtendr nmeros
enteros negativos, pues estoy sumando de la misma naturaleza.
b. Cuando sumo obtendr siempre enteros positivos.
c. En el caso en que sumo enteros _ con enteros _

el que obtendr tendr el signo que acompaa al nmero de
mayor
6. Una empresa reporta en la siguiente tabla las prdidas y ganancias semestrales. Res-
ponde las preguntas:
Mes Ganancias y/o prdidas
Enero $ 2 564 001
Febrero - $ 15 002 587
Marzo - $ 11 894 678
Abril $ 3 459 765
Mayo - $ 10 001
Junio $ 5 648 654
a. Cul es el total de ganancias que reporta la empresa?

b. Cul es el total de prdidas que reporta la empresa?
C. La empresa reporta prdidas o ganancias en el balance final.
S 7. Luisa y su equipo de montaismo se encuentran subiendo la cumbre de los Alpes, para
ello han dispuesto varios campamentos de descanso luego de cada tramo. El recorrido
se dio de esta forma:
/ Primer tramo: 26 km cuesta arriba.
/ Segundo tramo: 18 km cuesta arriba.
/ Tercer tramo: 20 km cuesta arriba.
/ Cuarto tramo: 1 km cuesta arriba.
Sin embargo, la expedicin recorri ms de lo pro-

puesto, pues al llevar recorridos 10 km del segundo
tramo el clima se complic y tuvieron que volver al
campamento de donde iniciaron este tramo. Luego reanudaron el tramo hasta llegar a
la siguiente estacin.
Responde:
a. Cuntos kilmetros se deben recorrer para subir el cerro de los Alpes en condicio-
nes ideales?
b. Cuntos kilmetros recorri en realidad la expedicin de Luisa? Porqu?
c. Q u tipo de expresin determina esta situacin de manera ms adecuada?
>f 8. En San A n d r s (Colombia) la c o m p a a Coffe realiza anualmente una c a m p a a de
limpieza del o c a n o . En ella participan grandes personalidades del pas como actores,
p o l t i c o s y gente del c o m n .
El registro que se l l e v en un a o muestra
que el primer buzo l l e g a 1 5 m de profun-
didad.
El segundo b a j 1 3 m m s que el primero.
El tercer buzo d e s c e n d i 18 m m s que el

segundo.
El cuarto buzo r e c o g i la basura que que-

daba 5 m m s de lo que l l e g el anterior.
El l t i m o buzo l l e g a una profundidad de

35 m m s de lo que l l e g el cuarto. Responde:
a. C u l fue la profundidad que alcanzaron los buzos para limpiar el o c a n o ?
b. Q u e x p r e s i n m a t e m t i c a explica esta s i t u a c i n ?
C. G r f i c a paso a paso esta s i t u a c i n , teniendo como referencia el plano cartesiano y

como punto de referencia el nivel del mar.
9. En esta misma c a m p a a de limpieza del o c a n o se registra el total del r e a que se ha

limpiado cada a o , la o r g a n i z a c i n lleva la siguiente tabla:
Ao 1996 1997 1998 1999 2000 2001
rea
95 m 2
100 m 2
105 m 2
165 m 2
200 m 2
210 m 2
limpia
Puedes decir, q u r e a del o c a n o se ha limpiado hasta el momento del registro en la

tabla?
10. En una competencia de atletismo se conocen las posiciones relativas de tres participan-
tes. El primero le lleva al segundo 20 m y el segundo le lleva al l t i m o 1 0 m. Si el l t i m o
est a 9 0 m del punto de partida, c u n t o ha recorrido cada uno de ellos?
/ Identificar y utilizar nmeros enteros en la solucin de diversas situaciones.
Sustraccin de nmeros enteros wmmmmmm

Los atentados terroristas del 1 1 de septiembre de 2001 repercutieron
en los mercados burstiles del mundo. Ese da las bolsas de valores
de Nueva York y Mxico cerraron en la maana: la de Mxico cerr
con una ganancia de 2% y la de Nueva York con una prdida de
- 1 %. Al volver abrir los mercados burstiles, ambas bolsas perdieron
7 puntos.
Cul fue el porcentaje obtenido por cada bolsa de valores despus
de los atentados del 1 1 de septiembre?
Como las bolsas perdieron 7 puntos (su representacin en la recta
va hacia la izquierda), debemos restar 7 a 2 y a - 1.
Bolsa de Mxico Bolsa de Nueva York
7 puntos 7 puntos
I I 1 l i l i l
.10-9-8-7-6-5-4 -3-2-1 0 1 2 3 .10-9-8-7-6-5-4 -3-2-1 0 1 2 3
2 - 7 = -5 b' ,v -1-7
La sustraccin de nmeros enteros puede ex- Despus de los

presarse como una adicin. En la que a un en- atentados del II de
tero le adicionamos el opuesto del que se resta. septiembre, la Bolsa
As: de Nueva York dur
Por ejemplo: 2 - 7 = 2 + (-7) = - 5 seis das cerrada, sin
En general: a - b = (+a) + (-b). embargo, es+a no ha
Sustraer un nmero es lo mismo que sumarle su sido la peor baja.
opuesto.
/ Por tanto, al abrir la Bolsa de Mxico regitr una cada de 5 puntos y la Bolsa de Nueva
York, 8 puntos.
O TALLER Sustraccin de nmeros enteros O o

i.- 1. Resuelve y completa las siguientes tablas segn corresponda.
a. b. c.
+
2. Escribe la operacin representada en c a d a recta.
a. C.
-6 -4 -2 0 2 4
jl
6
i
10
JL
1 2 H 4 16 1!
L J I I I I l i l l l i l T l II
1-12 - 9 f 6 - 3 fj 3 6 |9 12 15 18 21
J-LL
Inicio Final
Inicio F i n a l
?
b. d.
3
Dlltljllllllljljj i i m n i i II l i i m > "Illlpriiiiiiiiin iiiiiiiiniiiiiP
-15-12-9-6B-3 0 3 6 9 12 1 5 1 1 8 21
15'l2-9-6"-3 0 3 6 9 " 12 15 18 21 ?
Inicio
Inicio F i n a l
Final
3. O l g a est r e u n i e n d o el d i n e r o d e sus onces p a r a c o m p r a r s e un n u e v o IPod, en un mes

ha a h o r r a d o $ 5 9 3 2 1 . Si el IPod cuesta $ 1 5 0 5 5 0 , cunto ms d e b e a h o r r a r p a r a
comprarlo?
4. U n c a l e n t a d o r q u e f u n c i o n a a luz al desenchufarse desciende su

t e m p e r a t u r a 2 C c a d a minutos. Si se d e s e n c h u f a a las 1 0 d e la
maana y la t e m p e r a t u r a a m b i e n t a l es 3 8 C , r e s p o n d e :
a. A qu h o r a a l c a n z a u n a t e m p e r a t u r a d e 0 C ?
b. A qu t e m p e r a t u r a se encontrar el c a l e n t a d o r al c a b o d e dos
horas d e d e s e n c h u f a r l o ? Utiliza la recta numrica p a r a m o s t r a r
esta situacin.
5. En la Bolsa d e Valores d e C o l o m b i a el mircoles las a c c i o n e s v e n -

d i d a s d e B a n c o l o m b i a se e n c u e n t r a n c u a t r o puestos d e b a j o d e lo
q u e e s t a b a n a l e m p e z a r la s e m a n a . Si la posicin q u e o c u p a b a n
al e m p e z a r la s e m a n a e r a la undcima (1 1), en qu posicin se
e n c u e n t r a el mircoles?
6. Responde las siguientes a f i r m a c i o n e s c o n f a l s o (F) o v e r d a d e r o (V).
a. Existe p o r lo m e n o s un nmero q u e s u m a d o c o n 1 0 d a 7
b. Existe p o r lo menos un nmero q u e restado d e - 8 d a 2 8
C. A l g u n o s nmeros s u m a d o s c o n su o p u e s t o n o d a n 0
d. La resta 7 - 1 8 es e q u i v a l e n t e a la expresin 7 + (-1 8)
e. Existe p o r lo menos un nmero q u e restado d e 1 5 d 2 0
7. En M u z o , una ciudad esmeraldera d e C o l o m b i a , se e n -

c u e n t r a n e x p l o r a n d o u n a nueva m i n a . Se sabe q u e las m e -
jores esmeraldas se e n c u e n t r a n a - 2 5 2 0 m . En 1 0 das los
o b r e r o s h a n l o g r a d o recorrer 1 2 2 0 m b a j o la superficie d e
la tierra. Cuntos metros ms d e b e n recorrer los o b r e r o s
para llegar a las mejores esmeraldas? Establece la expre-
sin matemtica para esta situacin.
8. Rodrigo se dirige al cajero automtico el lunes para ver su saldo:
es de $ 1 5 2 0 5 0 0 y decide retirar $ 2 5 0 3 0 0 , el martes es da
de pago y le consignan a su cuenta $ 1 2 5 0 0 0 0 , el mircoles
saca $ 5 6 0 0 0 0 para el arriendo y el jueves retira $ 1 0 0 0 0 0 0
para la cuota del carro. Representa la situacin anterior y res-
ponde:
a. Rodrigo retir ms de lo que tena o no?
b. Si Rodrigo decide retirar el saldo que tena, cunto dinero es?
? 9. Calcula.
a. (-15) + (+18) + (-2) + (12) + ( - 2 1 ) = d. (12) - (5) - (-14) - ( + 3 ) - ( + 6 ) =
b. ( + 1 ) + (-12) - (-11) - 7 + (+12) - 4 = e. 8 - 5 + 4 - 9 + - 2 =
c. 2 7 + (+3) + (-10) - (-4) + (5) = f. (5) + 29 + (-38) + 54 - ( + 45) -
10.Miguel debe en la panadera $ 45 0 0 0 y decide pagar pero el panadero le dice que an
queda con una deuda de $ 7 500. Realmente cunto pag Miguel? Cul es la expre-
sin matemtica que mejor representa esta situacin?
S 1 l . L a empresa "Valores de Bogot" presenta en enero un dficit de $ 3 8 5 0 0 0 0 y recibe
un aporte en efectivo por $ 2 6 6 0 5 0 0 , quedando con un dficit final de $ 1 1 89 5 0 0 .
Describe qu pas en esta operacin y escribe la expresin general para esta situa-
cin.
? 12.Crea una situacin para cada una de las siguientes expresiones y resulvelas:
a . (-251 500) + ( + 4 6 7 235) -
b. ( + 3 1 7 551) + ( - 5 6 7 850)
13. Hipatia de Alejandra fue una cientfica, filsofa y maestra que muri
asesinada en el ao 415 a la edad de 45 aos. Arqumedes, en cambio,
fue un matemtico griego que muri a la edad de 75 aos durante el
asedio a la ciudad de Siracusa por
los romanos en el ao 2 1 2 a.C.
En qu ao naci cada uno? -9 6 -9 5 7
*I<D
14. Completa las claves del siguiente +7 10
crucinmero.
-8 5 -3 9 15
-111 1 | < g ]
a. 1 = -9 + 7 8+11
11 8 6
b. - 7 =
-6 5 -19 20 -13 -8 <^C~|
c. - 2 1 =
d. - 2 7 =
e. - 8 =
a
9 -9
7 -8 0 13 -12 8 | < ]
f. - 8 =
g- = A -8
. E'T::.S- ::e-3Dcnes con nmeros enteros para solucionar situaciones en contexto.
i
Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
Observa la tabla de apertura de unidad ( p g i n a 12), relacionada con las acciones negociadas
y responde.
Coltejer 876 752,00

i GRUPO
Grupo aval 402 062,00
AVAL
I. Si Coltejer n e g o c i el mismo n m e r o de acciones entre 5 9 2 clientes, c u n t a s acciones
a d q u i r i cada uno?
I I . Si el Grupo Aval cierra el d a con un precio de - $ 2 0 5 , tendencia a la baja y saldo
negativo, c u n t o dinero pierde la empresa?
Clave matemtica Para la multiplicacin y la divisin de

enteros se utiliza y necesita una regla
En general, la multiplicacin y divisin de enteros que explicite cmo operar con los
responde a los mismos procedimientos (algoritmos)
signos, es conocida como
para operar con los naturales, el cambio se da en el
sentido de la estructura de estos nmeros y en el ma- "LEY DE SIGNOS", y puede
nejo de reglas de tipo formal y operativo como los resumirse como:
signos. Signos iguales dan positivo.
Para responder la primera pregunta se debe hacer una + por + = +
divisin entre enteros, en la segunda debo multiplicar. - por - = +
/ 876 752 * 592 = 1 481 Signos diferentes dan
negativo.
402 062 x (- 205) = - 82 422 71 0
+ por - = -
- por + = -
/ Por tanto, cada accionista de Coltejer a d q u i r i 1 481 acciones y el Grupo Aval perdi 82 422 710.
O TALLER Multiplicacin y divisin de nmeros enteros O o

V) 1 . Una empresa se encuentra vendiendo 2 645 acciones de su c o m p a a en la bolsa de
valores, el corredor informa que cada a c c i n presenta un valor de $ 3 7 5 6 1 . Si un in-
versionista desea comprar todas las acciones, c u n t o debe invertir para ello?
-7 2. Si el mismo inversionista se da cuenta de que tiene solo $ 56 641 5 0 0 , responde:
a. C u n t a s acciones puede comprar?
b. C u n t a s acciones quedan para venta?
C. C u n t a s acciones m s c o m p r el inversionista?
3. Por falta de liquidez la empresa "Valores Unidos" solicita un p r s t a m o bancario, que le
es aprobado y diferido a un pago de seis a o s , mensualmente debe pagar una cuota de
$ 254 0 0 0 sin los intereses incluidos. Responde:
a. Q u cantidad de dinero s o l i c i t prestado la c o m p a a ?
b. Al cabo de 36 meses, c u n t o ha pagado de la deuda y c u n t o queda de saldo?
c. Si el contador se da cuenta d e s p u s de un tiempo que han pagado $ 12 1 92 0 0 0 ,
c u n t o tiempo llevan pagando el c r d i t o ?
d. C u n t a s cuotas deben pagar a lo largo de todo el c r d i t o ?
f 4 . Encuentra los productos que cocientes, completa la tabla.
x - 156 -215 +210 -248 + 354 -16
+ 26
- 4 0 248 - 6 3 984
+ 658
-235
156 000 - 3 5 4 000
+ 165
s- - 1 152 360 720 -1 968
- 24 48 - 200
18
S~ 5. La empresa "Valores Unidos" realiza una campaa de venta y compra de acciones. Para
ello contrata a 35 patinadores para repartir promociones y paquetes de informacin al
respecto. Si envan 574 735 paquetes de informacin, cuntos paquetes debe repartir
cada patinador?
. Calcula.
a. + 725 x - 2 1 5 + (-215) =
b. - 1 9 4 x - 15 x ( + 1 8 ) =
c. 2 71 x 3 150 x (-1 235) x (-1 421) =
d. ( + 1 6 5 ) x ( + 1 254) x (312) x (-13) =
e. ( + 1 5 ) x (-6 587) + 1 4 8 7 x (- 11) =
f El siguiente dibujo representa el terreno de un conjunto residencial que se va a construir.
Tiene una superficie de 10 0 0 0 m . Responde:
2
a, Cules son las dimensiones de cada uno de sus lados?

b. Cuntas calles y cuntas carreras se han formado en el conjunto?
Cada cuadro est entre una calle y una carrera y all se van a construir cuatro casas.
Con cuntas casas cuenta el conjunto residencial?
8. En un campo de golf se realiza un campeonato a 1 8 hoyos. Si por cada hoyo existe una
distancia de 4 5 0 dm y los hoyos se encuentran en lnea recta, cul es la distancia total
del campo de golf en metros?
9. Un alpinista desciende por una de las montaas de los Alpes suizos. Lleva un ritmo de
20 m descendidos por cada cinco minutos. Si al empezar se encontraba a 1 750 m de
altura y ha pasado 1 hora y 15 minutos, cuntos metros ha descendido el alpinista?
Cuntos le faltan por descender?
1 0 . El esquema es el plano para la construccin de una casa de un nuevo conjunto residen-

cial. El constructor desea saber el tamao del lote para el conjunto, si pretende construir
cerca de 1 9 casas. Adems se debe tener en cuenta que entre casa y casa se deja un
espacio de 5 m.
f 11. Si se desea enchapar el piso de cada una de las casas del conjunto residencial del
punto anterior y se han dispuesto baldosas de 10 cm x 10 c m , cuntas baldosas
son necesarias para enchapar una casa?, cuntas baldosas se requieren para en-
chapar todas las casas?
f 1 2 . En el balance mensual de gastos de un hogar se realiza teniendo en cuenta las
onces de cada hijo. Al hijo mayor se le compra para toda la semana dos jugos y
dos sandwiches de jamn y al menor se le compra solo los fines de semana una
m a n z a n a , un p o n q u y un y o g u r t . Si los precios s o n :
Jugos $900
Sanduches $ 1 500
Ponqu $ 1 000
Yogurt $ 1 800
Manzana $500
C u n t o d i n e r o se invierte m e n s u a l m e n t e en las onces de c a d a hijo? C u n t o d i n e r o se

invierte en un a o ?
Y" 1 3 . S e ha g e n e r a d o un d f i c i t constante en el Restaurante " D o n d e Rosita", d i a r i a m e n t e se

pierden $ 21 0 5 0 . Si han p a s a d o dos meses y 8 d a s y esta s i t u a c i n se ha m a n t e n i d o ,
c u n t o d i n e r o ha p e r d i d o Rosita?
/ " 1 4 . U n a v i n viaja de B a r c e l o n a a B o g o t , al llegar al a e r o p u e r t o el c a p i t n revisa el mar-

c a d o r d e g a s o l i n a y d i c e : " q u e d a n 5 0 g a l o n e s d e g a s o l i n a " . Si al salir del a e r o p u e r t o
t e n a 1 0 1 0 g a l o n e s y se sabe q u e el v u e l o d u r 1 2 h o r a s , c u n t o s g a l o n e s d e g a s o l i n a
se c o n s u m i e r o n p o r h o r a ?
1 5 . C o m p l e t a el c u a d r o .
a b c a*(b+c) -bx(-c) -c+(a*b) -(a+c)x(a-c) a*b
4 -1 0
-10 -5 1
0 7 -7
-9 -6 3
-3 3 -1
1 6 . La t a b l a muestra las p r o p i e d a d e s q u e c u m p l e la m u l t i p l i c a c i n de n m e r o s e n t e r o s ,
s i e n d o a , b, c, / Z . Compltala.
Propiedad Definicin Ejemplo
Clausurativa axb =c
Conmutativa -3 x 5 = 5 x (-3)
-15 = -15
Asociativa (a x b)x c = a x(b x c)
Modulativa -5 x 1 = -5
Anulativa -9x0 =0
Distributiva ax(b + c) = axb + axc
/ Elabora un c r u c i n m e r o q u e r e l a c i o n e las anteriores p r o p i e d a d e s .
Z-zit'de desempeo:
Realzar multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros y aplicarlas para formular y resolver algunas situaciones.
Pensamiento numrico - variacionai
Potenciacin y radicacin en Z
Las acciones de una empresa se han cotizado de la siguiente manera:
lilil 11!
Acciones negociadas Valor de la a c c i n Tiempo transcurrido
s
1 $3 Un minuto
r 1 $9 Dos minutos
mmwm
-
1 $27 Tres minutos
11 I
1
1 $81 Cuatro minutos
.i -
Por tanto, los corredores deciden de- El valor de las acciones se relacionan con
tener las transacciones, pues de lo el 3 y el crecimien+o es "exponencial" se
contrario las acciones tomaran un puede expresar como:
valor exorbitante en cuestin de po- Primer minu+o: 3 = 3' = 3
cos minutos. Segundo minu+o: 3 X 3 = 3 = 9
Si un corredor observa que esta mis- Tercer minu+o: 3 x 3 x 3 = 3 = 27 3
ma accin lleva once minutos ne- Cuarto minu+o: 3 x 3 x 3 x 3 = 3 = 81 4
gociada y su precio es de 1 77 1 4 7 ,
cmo puede determinar el precio
de apertura de la accin?
Debemos e n c o n t r a r e n ! ? ] ^ 1 77 144 147 el nmero desconocido el cual representa el precio
1
de apertura. La anterior situacin se puede escribir utilizando la radicacin: Ufl 771 74 = 3

/ Por tanto, el precio de apertura fue de $ 3.
Clave matemtica
Si p, n y q e Z , se define la potenciacin y la radicacin, as:
Potenciacin Radicacin
Exponente ndice
= q > potencia V y q = p - > raz

B
ase / /
cantidad subradical
Si p > 0, la potencia es positiva. Si p < 0, la potencia es positiva si n es par, de lo contario es

negativa.
Recuerda que la radicacin funciona para enteros positivos, para enteros negativos funciona
si el radical es impar. Cuando el radical es par la raz de un nmero negativo es entonces un
nmero imaginario.
O TALLER Potenciacin y radicacin en Z O o
y \. La e m p r e s a d e muecos y j u e g o s ha i m p o r t a d o u n a coleccin d e "muecas rusas" q u e
vienen as: d e n t r o d e u n a mueca g r a n d e vienen 8 muecas m e d i a n a s y c a d a mueca
m e d i a n a tiene 8 muecas pequeas y d e n t r o d e c a d a mueca pequea vienen 8 mue-
cas d i m i n u t a s . Si la coleccin trae 8 muecas g r a n d e s . Responde:
a. Cuntas muecas rusas vienen en total?
b. Cuntas muecas rusas m e d i a n a s hay e n total?
c. Cuntas muecas rusas pequeas hay en total?
d. Cuntas muecas rusas d i m i n u t a s hay en total?
e. Qu relacin determinara la c a n t i d a d d e muecas

q u e hay e n la coleccin? w
f. Grfica esta situacin.
2. La t a b l a muestra la relacin d e c r e c i m i e n t o e x p o n e n c i a l q u e se d e s a r r o l l a d u r a n t e el
p r o c e s o d e la mitosis. Teniendo en consideracin q u e c a d a n u e v o c r e c i m i e n t o d e m o r a
2 0 s e g u n d o s , a v e r i g u a sobre la relacin d e "duplicacin d e la mitosis" y c o m p l e t a la
tabla.
Nmero de Tiempo utilizado

Nmero de Tiempo Potencia Desarrollo de la
clulas por cada nueva
nuevas clulas acumulado indicada potencia
acumuladas reproduccin
20 20 segundos
20 2 2
20
20
20
20
128 20
256 20 160 segundos
35
En el Amazonas colombiano se calcula un terreno especial de 16 0 0 0 h e c t r e a s de
bosque nativo. Si sabemos que el terreno es de forma cuadrada, q u medidas tiene
cada lado del terreno? Dibuja esta s i t u a c i n en el cuadro siguiente.
T 4. El volumen de un cubo es de 343 c m . 3
Q u medidas tiene cada arista del cubo?
5. Se sabe que la r e l a c i n que determina la me-

dida de la hipotenusa de un t r i n g u l o rec-
t n g u l o es a + b = c donde a y b son la
2 2 2
medida de los lados y c es la medida de la

hipotenusa. Si se tiene un t r i n g u l o r e c t n g u l o
cuyos lados miden y 8 cm, respectivamente,
q u medida tiene su hipotenusa? Dibuja esta
s i t u a c i n en el siguiente cuadro.
Resuelve.
a. 4 = 5
b. 7'' = 7 x 7 x 7 x 7
x x x x x =
c,
d. 9^ 43 046 721
l x l x l x l x l x l
f. - 5 = (-5) x (-5) x (-5)

3
g. -11
h. V25 =
^243 =
. ^846400
k. ^400 =
7, La tabla muestra las propiedades que cumple la potenciacin y la radicacin de nme-

ros enteros, siendo a, b, m, n e Z . Compltala.
Propiedad Ejemplo Resultado

mm a" x a = a" *
m m
2 3
x 2 =2
2 3+2
=2 5
32
(33)3 3x2 _ 36
o ^Qnjm g n x m = 3
o gn __ gm QX\ - m 2 -- 2 = 2 " = 2
3 2 3 2 1
c =
a>
-<
o
o. (a x bf -a xbn n
(5 x 3) = 5 x 3 3 3 3
a = 1 70=1
c
^8^27 = ^8x^/27 = 2 x 3
o
'o
re
o
T3
re
0 n/i-
V16 </6
( 8 . Construye un ejemplo que vincule cada propiedad.
a. a x o = a( + >
n n n m
b. (a ) = a
n m n xm
=
d. (o x b ) = a ' x b
n r
-
e. ^/axb = V a x V b =
a va
f. p = =
b Va
/ Aplicar las propiedades de la potenciacin y la radicacin en la solucin de algunas situaciones.
Planteamiento de ecuaciones y solucin

de problemas en Z
Las e x p o r t a c i o n e s d e automviles particulares, c a m p e r o s , c a m i o n e t a s , vehculos d e trans-
porte pblico y vehculos d e c a r g a h a n c r e c i d o en los ltimos aos. Para 2 0 0 6 se e x p o r t a r o n
1 7 2 0 0 0 u n i d a d e s , p a r a 2 0 0 5 el v o l u m e n d e u n i d a d e s v e n d i d a s al exterior f u e el d o b l e d e
este nmero d i s m i n u i d o en 1 0 0 0 0 0 . Cuntas u n i d a d e s se e x p o r t a r o n e n 2 0 0 5 ?
Para responder
es+a pregun+a
tenemos que
plan+ear y resolver
una ecuacin
Antes d e realizar clculos y p r o c e d i m i e n t o s , d e b e m o s leer bien la informacin,

identificar datos c o n o c i d o s , d e s c o n o c i d o s e informacin q u e nos p i d e n :
y U n i d a d e s e x p o r t a d a s en 2 0 0 6 = 1 7 2 0 0 0 (dato mayor)
</ U n i d a d e s e x p o r t a d a s en 2 0 0 5 = d e s c o n o c i d a , l l a m e m o s esta c a n t i d a d x
(dato m e n o r )
/ D o b l e d e las u n i d a d e s e x p o r t a d a s en 2 0 0 5 = 2x
/ D o b l e d e las u n i d a d e s e x p o r t a d a s e n 2 0 0 5 d i s m i n u i d o en 1 0 0 0 0 0 = 2x - 1 0 0 0 0 0
/ Ecuacin: 2x - 1 0 0 0 0 0 = 1 7 2 0 0 0
D e b e m o s e n c o n t r a r el v a l o r q u e satisfaga x, r e a l i z a n d o p r o c e d i m i e n t o s matemticamente
correctos. Lo p r i m e r o q u e d e b e m o s h a c e r es s u m a r a a m b o s l a d o s d e la i g u a l d a d p o r el
inverso a d i t i v o d e - 1 0 0 0 0 0 .
2 x - 100 0 0 0 = 172 0 0 0
2x 100 0 0 0 + 100 0 0 0 = 1 72 0 0 0 + 100 0 0 0

2x = 2 7 2 0 0 0
A h o r a , d i v i d i m o s p o r 2 a a m b o s lados d e la i g u a l d a d , c o m o 2-^2 = 1
2x = 2 7 2 0 0 0
2x_ 272 000

2 2
x = 1 3 6 000
Por t a n t o , en 2 0 0 5 se e x p o r t a r o n 1 3 6 0 0 0 vehculos.
Clave matemtica
Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones matemticas con una cantidad desconocida
llamada incgnita, esta cantidad se representa con letras. Solucionar o despejar una ecuacin es
encontrar el nmero desconocido que satisfaga la igualdad.
38
O TALLER Planteamiento de ecuaciones y solucin
de problemas en Z 0 0 o
)> 1 C o m p l e t a la t a b l a .
Operacin Lenguaje usual

B U Lenguaje matemtico
x + 10
X Un nmero aumentado en 10
i La suma de un nmero con 3
Suma - 1 a un nmero
La diferencia de un nmero y 24 y-24
Un nmero reducido en 15
La resta de un nmero y 18
Un nmero menos 12
Resta 10 de un nmero x-10
Quita 48 de un nmero
El doble de un nmero 2w
X
El quntuple de un nmero
El producto de un nmero con 9
Un nmero multiplicado con 21
El cociente de un nmero y - 10 n + (-10)o-2L

-10
9 dividido entre un nmero
La divisin de 12 y un nmero

a
La tercera parte de un nmero n

3
n
4
2. C o m p r u e b a si l o s n m e r o s d a d o s s a t i s f a c e n las e c u a c i o n e s .
a. X = 4 es s o l u c i n d e la e c u a c i n x + 3 = 7?
b. X = 1 es s o l u c i n d e la e c u a c i n 2x + 15 = 17?
c. 2x = 3 es s o l u c i n d e 4x = 1 2?
d. x = - 3 es s o l u c i n d e x - 2 = 1 ?
61 2x = 2 es s o l u c i n d e x + 7 = 3?
f. 2x = -1 es s o l u c i n d e 5 + x = 4?
9- x = - 2 es s o l u c i n d e - 7 + x = 9?
h. 2x = - 1 2 es s o l u c i n d e - 2 + x = - 1 4?
3. Une cada ecuacin con su solucin.
a. x - = 20 -
b. 2y - 18 = 10 26
c. x + 15 = 10 t.6
d. 2w + 8 = 18 14
e. 3x + 1 2 = -6 / -5
f. K + 4 = 10 . 5
4. Escribe una expresin matemtica en cada oracin.
a. Nmero de llantas necesarias para fabricar x coches > 4x
b. Nmero de das de x semanas
c. Nmero de patas de un corral de x gallinas
d. Un nmero x menos 2 unidades igual a 3
e. El doble de un nmero x ms el triple
f. La mitad de un nmero y aumentado en 1 3
g. El doble de un nmero k menos 2 unidades igual a 48
h. La mitad de un nmero n menos su doble
. El doble de un nmero z menos la cuarta parte del nmero
j. La mitad de un nmero m ms 2 unidades es igual a -14
k. Un nmero menos 3 igual a -23
I. Un nmero ms 3 veces el nmero es igual a 1 00
5. Resuelve las ecuaciones.
a. 2x - 4 = 2 O. *=5
b. 25x = - 25 2
c. 3x + 1 = 10 P- 15x = 60
d. 18x = 36 30x = 90
q-
e. 2x + 12 = 5 r. -x = 1
f. 3x + 23 = 5 _
x .
s. = -6
g- 4x - 7 = 5 3
h. x + 20 = 23 t. ^ = 10
x + 7 = 10 / 5
i. x + 8 = 9
i- u. ^ = 16
k. x - 6 = -9 8
1. x - 3 0 = 70 V. = 20
m. 2x = 10 45
w. x+3+4=12
n. 4x = 80
x X. x - 1-2 = 7
Rincn de ta historia
Historia de los nmeros enteros "relativos"
El origen de los nmeros enteros, especialmente los nmeros negativos,
es an incierto. Algunos indicios fueron dados por los chinos, quienes
utilizaban los negativos para representar deudas y prdidas y los positi-
vos como ganancias. Representaban estos nmeros por medio de vari-
llas de bamb de color rojo y color negro, los hindes tambin dieron
muestra del uso de estos nmeros incluso con los signos (- y + ) . Uno
de ellos fue Brahmagupta (628), quien operaba con estos nmeros.
Civilizaciones como la rabe negaron e desconocieron la existencia de tales nme-
ros.Fue hasta la poca de la Europa medieval y el renacimiento donde aparecen de
nuevo estos nmeros y su discusin los consolid para ser usados como resultados y
parte de ciertos elementos algebraicos por algunos matemticos como Descartes. Sin
embargo, es solo en el siglo XIX, conocido como el siglo de oro en las matemticas,
donde los nmeros negativos y con ellos los enteros se legitiman como conjunto de
nmeros.
6. Camila tiene 2 5 0 canciones almacenadas en su MP4, Jorge tiene la

mitad de canciones que las que tiene Andrea y Andrea tiene dos ve-
ces la cantidad de canciones de Camila. Cuntas canciones tiene
Jorge y Andrea? Qu puedes decir de la relacin entre la cantidad
de canciones de Camila y Jorge? ]
7. Cristbal compr una sala por $ 1 75 0 0 0 ms que la que compr Patricia, que cost
$ 1 355 0 0 0 . Cunto pag por la sala Cristbal?
8. Luca decide ingresar a estudiar en la universidad. Ella sabe que el semestre le cuesta
$3 6 5 0 0 0 0 y tiene ahorrado la mitad de este valor. Su pap le ayuda con la mitad
de lo que le falta. Con cunto dinero le colabora su padre? Cunto dinero debe
conseguir Luca para completar el valor del semestre?
9. David tiene tres aos menos que su hermano Pablo, Pablo tiene la mitad de la edad de
su madre disminuida en cuatro. Si su madre tiene 52 aos, qu edad tienen los dos
hermanos?
1 0 . La empresa "Valores Unidos" presenta ganancias por $ 35 825 0 0 0 en un mes. Si al

siguiente mes reporta ganancias por el doble de este dinero excedidas en $ 4 3 2 0 5 0 0
y debe pagar $ 22 4 6 5 4 0 0 a sus proveedores, qu cantidad de dinero le queda a la
empresa?
1 1 . El permetro de un parque con forma rectangular es igual a 32 m.
Si el largo del parque es igual a tres veces el ancho, cules son las
dimensiones del parque?
mm
1 2 . Una mesa de forma cuadrada tiene un rea de 7 225 d m . Cul
2
es la dimensin del lado de la mesa?.

1 3 . 0 b s e r v a las figuras. Plantea y resuelve una ecuacin para solucionar x.
12m
X =
y 14.Las acciones de la empresa "Centro Bancaria" presentan un dficit diario constante de

$ 2 1 5 2 1 3 . Si este comportamiento se ha mantenido durante un mes completo, cul
es el dficit de la empresa al terminar el mes?
15.Responde si la siguiente expresin es cierta o no, explica por qu.
17 | 18
- 1 1
Cmo explicas que el residuo de esta divisin sea un nmero negativo?

y 1 6 . Resuelve cada situacin, planteando una ecuacin.
a . El doble de un nmero es 88. Cul es el nmero?
b. La mitad de un nmero es 24. Cul es el nmero?
C. La mitad del dinero que tengo es $ 2 0 0 0 , cunto dinero tengo?
d. En una bolsa hay x naranjas. La mitad de ellas es 20. Cuntas naranjas hay en la
cesta?
e. En un bus hay x pasajeros, despus de bajarse S^quedan 3 1 . Cuntos pasajeros
llevaba el autobs?
f. La mitad de un nmero ms 2 unidades es 4. Cul es el nmero?
g. La tercera parte de un nmero es 6. Cul es el nmero?
ti. La cuarta parte del dinero que llevo ms $ 5 0 0 es $ 3 0 0 0 . Cunto dinero llevo?
, i. El doble de un nmero x es 50. Cul es el nmero?
j. La mitad de un nmero x es 13. Cul es el nmero?
k. El doble de un nmero menos 5 es igual a 7. Cul es el nmero?
/ Resolver problemas utilizando operaciones, propiedades y ecuaciones con nmeros enteros.
Segmentos y ngulos congruentes
El Banco de China es el ms importante de Asia, su edificio es un rascacielos ubicado en
Hong Kong, tiene una altura de 3 6 7 m y 72 pisos. En su estructura se observan elementos de
geometra:
/ Segmento AB
/ Recta DE
/ Rayo o semirrecta C B
/ Plano a (vidrio de la ventana)
Tambin podemos observar algunas rectas y ngulos relacionados, con ellos podemos for-
mular algunos teoremas.
i
MN OP
Teoremas de rectas y ngulos
En la anterior imagen se cumple:
MN II OP , RS , es transversal a MN y OP. Definimos:
S ngulos correspondientes: .2, C 3: estn al mismo lado de las paralelas y

al mismo lado de la transversal, son congruentes, es decir, tienen la misma medida,
2 ^ 43
y ngulos alternos internos: . 2, 4 : estn ubicados por dentro de las rectas

paralelas y a distinto lado de la transversal, son congruentes, . 2 = 4 4
y ngulos opuestos por el vrtice: 5, C , son congruentes. 5 - 6

O T A L L G R Segmentos y ngulos congruentes O o
lP 1. Observa la imagen y completa la tabla indicando otros ejemplos a los citados en la clave.
ngulos EJGmplo
Correspondientes
Alternos internos
Opuestos por el vrtice
Ip 2. Observa la imagen del Banco de China y completa.
q a\ b a > Rectas paralelas:

c
\d b. Dos parejas de ngulos correspondientes:
\ C . Dos parejas de ngulos altemos internos:

\ y
r
-< ** "'" res
P a r e
a s
de ngulos opuestos por el
9 Y 1
vrtice: , y
Coloca una x en la imagen o imgenes correspondientes a un segmento.
P 4. En el siguiente diagrama, CD || EF, AB es una transversal, m DGH = 2x, m FHB =

5 x - 5 1 . Encuentra la medida, en grados, de BHE.
5. Colorea con rojo los ngulos congruentes y retie con negro los segmentos congruentes
que observes en cada polgono.
"? 6. Completa la medida de los ngulos sin utilizar el transportador.
a. b.
/ Identificar y utilizar definiciones y postulados de la geometra de rectas y ngulos.
Pensamiento mtrico - geomtrico
Construcciones geomtricas
Los billetes en todo el mundo son d i s e a d o s con complejos sistemas y motivos para evitar su
f a l s i f i c a c i n . El billete de $ 2 0 0 0 0 cuenta con hilos de seguridad, formas invisibles, i m g e -
nes ocultas y tintas que cambian de color. Al observarlo de frente hay un motivo hexagonal
que aparece en color dorado, al variar el n g u l o de o b s e r v a c i n cambia a verde.
Recuerda que la imagen

BANCO DE LA REPUBLICA del billete es la de Julio Gara-
, 16618894 WtfTE M I L . P E S O ^
vito, matemtico e ingeniero,
uno de los ms importantes
cientficos que ha tenido
Colombia. Cmo podemos
'COLOMBIA i i i f i i t J ! construir formas geomtricas,
similares a este motivo del
billete?
Clave matemtica
Construccin de un t r i n g u l o e q u i l t e r o , h e x g o n o y
1
dodecgono. f
/ Tracemos dos dimetros perpendiculares entre s, que
nos d e t e r m i n a r n , sobre la circunferencia dada, los
puntos A-B y 1-4, respectivamente.
/ Ahora, con centro en 1 y 4 trazaremos dos arcos, de L \
radio igual al de la circunferencia dada, que nos de- 0
t e r m i n a r n , sobre ella, los puntos 2, 6, 3 y 5. Por l -
timo, con centro en 8 trazaremos un arco del mismo
radio, que nos determinar el punto C sobre la circun-
ferencia dada.
/ Uniendo los puntos 2, 4 y 6, obtendremos el t r i n g u -
lo equiltero. Uniendo los puntos 1, 2, 3, 4, 5 y , i ^ 3
obtendremos el h e x g o n o . Uniendo los puntos 3 y C,
obtendremos el lado del d o d e c g o n o ; para su total
construccin solo tendramos que llevar este lado, 1 2 veces sobre la circunferencia.
O TALLER Construcciones geomtricas O O 0
1. Construccin de un tringulo equiltero. Sigue los pasos indicados y construye en el

cuadro, con los instrumentos adecuados, un t r i n g u l o e q u i l t e r o de 3 cm de lado.
/ Dibuja un segmento A8 de 3 cm.
Construye una circunferencia H, teniendo como centro el punto A y como radio el
segmento A8 .
46
/ Traza una circunferencia J , teniendo como cen-
tro el punto 8 y como radio el segmento AB .
Marca un punto C que es la interseccin de las
dos circunferencias. 'j
Traza los segmentos AC y BC.
2. Construccin de un cuadrado. A continuacin se
j !
enuncian los pasos para construir un cuadrado, si- i
gelos y construye uno en el cuadro con la medida
que desees.
/ Dibuja un segmento AB (de la medida que quieras).
Sobre el punto A traza una recta A/1 que sea
perpendicular al segmento AB.
Construye sobre el punto 8 una recta N que
sea paralela a la recta M y perpendicular al
segmento A8 .
Dibuja una circunferencia H tomando como
centro el punto A y con radio el segmento A8.
3. La imagen presenta una construccin alternativa
de un cuadrado. Obsrvala, reprodcela en tu
cuaderno y escribe en el espacio los pasos para
hacerlo.
La imagen presenta la construccin de un octgono regular con regla y co

ps. Obsrvala, disala en tu cuaderno y escribe los pasos hechos en el espacio.
Ten en cuenta que el orden de estos pasos depende del color: primero se hacen los
procedimientos dibujados con negro, luego los de rojo, luego los de azul y, finalmente,
los verdes.
INI
o
, , j S9
1 2 J j
5. El siguiente proceso muestra o t r o proceso p a r a construir un o c t g o n o r e g u l a r , t e n i e n -
d o c o m o base inicial un c u a d r a d o d e c m d e l a d o . Realiza esta construccin en tu
c u a d e r n o y escribe los pasos en el e s p a c i o . Ten en cuenta q u e el o r d e n d e las construc-
ciones d e p e n d e del c o l o r d e los d i b u j o s , el o r d e n es r o j o , azul y v e r d e .
[ - i
1
- -
6. Construccin de un pentgono y decgono. Observa los pasos y la i m a g e n d a d a

p a r a construir un pentgono regular. Reprodcela en tu c u a d e r n o , al t e r m i n a r numera
los vrtices, une pares c o n pares e i m p a r e s c o n i m p a r e s , observa q u e obtienes u n a es-
trella d e c i n c o puntas.
Inicia t r a z a n d o dos dimetros p e r p e n d i c u l a r e s entre s, q u e nos determinarn sobre

la circunferencia d a d a los puntos A - 8 y 1-C respectivamente. C o n el m i s m o r a d i o
d e la circunferencia d a d a traza un a r c o d e centro
en A , q u e nos determinar los puntos D y E sobre
la c i r c u n f e r e n c i a , u n i e n d o dichos puntos o b t e n d r e -
mos el p u n t o F, p u n t o m e d i o del r a d i o A - O
C o n centro en F d i b u j a un a r c o d e r a d i o F - l , q u e
determinar el p u n t o G sobre la d i a g o n a l A - 8 . La
distancia 1-G es el l a d o del pentgono inscrito,
mientras q u e la distancia O - G es el l a d o del dec-
g o n o regular.
/ Para la construccin d e l pentgono y el decgono,

solo resta llevar dichos l a d o s , 5 y 1 0 veces, respec-
t i v a m e n t e , a lo l a r g o d e la c i r c u n f e r e n c i a .
Bisectriz de un ngulo: es una lnea q u e lo divide en d o s ngulos d e la m i s m a

m e d i d a . O b s e r v a y analiza la construccin d e esta lnea en un 8 A C .
/
B / / C o n el m i s m o r a d i o y h a c i e n d o centro
/ en 8 , traza un a r c o d e n t r o d e l ngu-
A
/ nr
l o , repite el p r o c e d i m i e n t o h a c i e n d o
c e n t r o e n C , este a r c o d e b e c o r t a r a l
1 a n t e r i o r en el p u n t o D.
/ Traza c o n c e n t r o en A un a r c o q u e
corte A 8 y A C .
/ Traza una semirrecta de origen A . Listo, ya qued el ngulo dividido en dos partes
iguales.
y 7 . Construye las bisectrices de los siguientes ngulos.
/ Realizar construcciones geomtricas utilizando los instrumentos adecuados. 49
Organizacin de datos y distribucin de frecuencias
El caficultor es uno de los sectores ms importantes de la
economa nacional. Colombia es el segundo productor
mundial de caf, las exportaciones del grano se reali-
zan en gran parte en puertos del Pacfico. Los siguientes
datos muestran el porcentaje de caf exportado en los
ltimos 21 aos por el puerto de Buenaventura.
70% 72% 52% 74% 75% 62% 66%
63% 66% 46% 69% 62% 70% 65%
65% 59% 71% 44% 57% 58% 68%
Observamos que el porcentaje est dado con dos cifras, ordenemos y representemos estos
datos en un d i a g r a m a d e t a l l o y h o j a s . Las decenas representan los tallos y las unidades
las hojas.
Tallos Hojas Total hojas

En este diagrama | 5 | 2
4 4 6 2 representa 52%, observa que
5 2 7 8 9 4 la mayora de datos estn
en el tallo 6, lo que significa
6 2 2 3 5 5 6 6 8 9 9
que la mayor parte de los
7 0 0 12 4 5 6 aos se realizaron exporta-
ciones entre el 6 0 y 69%
por el puerto de
Buenaventura.
Con los anteriores datos podemos construir una distribucin de frecuencias, organizando
cuatro clases o intervalos, de acuerdo con el nmero de tallos.
Nmero de Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa % Frecuencia

clase (total de datos) acumulada (frecuencia-Hotal de relativa
datos) x 100 acumulada %
1 40-49 2 2 9,52 (2 + 21) x 100 9,52
2 50-59 6=2+4 19,05 28,57
3 60-69 9 15 = 6 + 9 42,86 71,43
4 70-79 6 ^ ^ 21 =15 + 6 28,57 100

Q TALLGR Organizacin de datos y distribucin
de frecuencias O o
1. Ordena los siguientes datos en un diagrama de tallo y hojas.
a . 2 1 , 2 5 , 6 8 , 8, 1 1 , 3 3 , 5 0 , 5 8 , 2 5 , 2 9 , 18, 9, 4 7 , 3 3 , 3 5 , 5 6 , 3 8 , 2 1 , 2 4 , 2 7
b. 8 5 , 8 9 , 8 7 , 74, 6 5 , 6 0 , 8 9 , 9 9 , 9 8 , 8 9 , 8 5 , 7 1 , 73, 8 9 , 9 9 , 9 5 , 7 9 , 8 3 , 89
c. 5 5 , 5 7 , 5 9 , 4 1 , 74, 75, 4 4 , 4 9 , 4 3 , 4 7 , 4 9 , 7 9 , 100, 7 5 , 79
)J
2. Construye una d i s t r i b u c i n de frecuencias para cada diagrama de tallo y hojas, comple-
ta la i n f o r m a c i n que falta e inventa una s i t u a c i n para los datos s e a l a d o s .
Tallos Hojas Total

a.
0 8 89
3 1 1 4 7 7 7 9
4 2 3 4 4 4 8
9 5 8 9 9
10 4 4 8

b. Tallos Hojas Total
3 0 0 5 5 8 8 9
4 1 2 3 4 4 5
5 3 3 4 8 8
7 0 0 3 4
9 1 8 9
c. Tallos Hojas Total

0 1 2 3
1 5 6 7 8 9 9
2 9 9 9 9 9 9 9
3 1 2 3 3 7 9
5 6 6 8 9 0
6 3 4
7 0 0 5 5
8 1 9
3. Completa cada d i s t r i b u c i n de frecuencias y construye un diagrama de tallo y hojas para

cada una.
Nmero de Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
clase (total de datos) acumulada relativa % % acumulada
1 [40, 50] 8
2 [51, 61] 24
3 [62, 72] 15
4 [73, 83] 9
5 [84, 101J 3
Nmero Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
de clase (total de datos) acumulada relativa % % acumulada
1 [10, 19] 5
2 [20, 29] 9
3 [30, 39] 11
4 [40, 49] 19
5 [50, 59] 25
6 [60, 69] 12
7 [70, 79] 4
c.
Nmero Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
de clase (total de datos) acumulada relativa % % acumulada
1 [10,19] 5
2 [20,29] 19
3 [30, 39] 10
4 [40, 49] 13
5 [50, 59] 4
6 [60,69] 4
7 [70, 79] 3
y 4. Con los siguientes datos, construye un diagrama de tallo y hojas,
a. Esperanza de vida de algunos pases de Amrica para 2 0 0 5 .
PAS Argentina Brasil Bolivia Chile Colombia Costa Cuba Ecuador El Estados Guatemala
Rica Salvador Unidos
EDAD 76 72 65 76 72 77 77 76 71 78 69
Honduras Jamaica Mxico Nicaragua Panam Paraguay Per Trinidad Uruguay Venezuela
69 73 75 70 75 75 70 61 76 74
b. Los diez discos ms vendidos en la historia.
PUESTO VENTAS DISCO ARTISTA

(en millones de unidades)
31 Thriller Mlchael Jackson
28 Their Greatest Hits (vol. 1) The Eagles
3 23 The Wall Pink Floyd
4 22 Led Zeppelin IV Led Zeppelin
5 21 Back In Black AC/DC
6 21 Greatest Hits VOL I & II Billy Joel
20 Come On Ovr Shanla Twain
8 19 The Beatles '; The Beatles
9 19 Rumours Fleetwood Mac
10 17 Boston Boston
C. Poblacin de algunos pases de Amrica.
Pases Poblacin en millones de habitantes

Argentina 35
Boliva
Brasil 164
Canad 30
Chile 14
Colombia 35
Costa Rica 3
Cuba 11
Ecuador 11
El Salvador 6
Estados Unidos 265
Guatemala 11
Mxico 95
Nicaragua 4
Panam 2
Paraguay 5
Per 24
Puerto Rico 3
Repblica Dominicana 8
Uruguay m'' 3
Venezuela 22
/ Utilizar algunas herramientas estadsticas para organizar datos.
Matemtica
Biocombustibles, un impacto ambiental y econmico
El biocombustible es el trmino con el cual secuencia, el balance
se denomina a cualquier tipo de combustible neto de emisiones de
que derive de la biomasa (organismos recien- dixido de carbono
temente vivos o sus desechos metablicos). es positivo.
Otras de las causas
Los combustibles de origen biolgico pueden
del impacto ambien-
sustituir parte del consumo de combustibles
tal son la utilizacin
fsiles tradicionales, como el petrleo o el
de fertilizantes y agua
carbn. Los biocombustibles ms usados y
necesarios para los
desarrollados son el bioetanol y el biodisel.
cultivos; el transpor-
El uso de biocombustibles tiene impactos te de la biomasa; el
ambientales negativos y positivos. Los impac- procesado del combustible y la distribucin del
tos negativos hacen que, a pesar de ser una biocombustible hasta el consumidor. Varios ti-
energa renovable, no sea considerado por pos de fertilizantes tienden a degradar los sue-
muchos expertos como una energa no con- los al acidificarlos. El consumo de agua para el
taminante y, en consecuencia, tampoco una cultivo supone disminuir los volmenes de las
energa verde. reservas y los caudales de agua dulce.
Una de las causas es que, pese a que en las El empleo de biocombustibles de origen vege-
primeras producciones de biocombustibles tal produce menos emisiones nocivas de azufre
solo se utilizaban los restos de otras activida- por unidad de energa que el uso de productos
des agrcolas, con su generalizacin y fomen- derivados del petrleo. Por la utilizacin de fer-
to en los pases desarrollados, muchos pases tilizantes nitrogenados, en determinadas condi-
subdesarrollados, especialmente del sureste ciones el empleo de biocombustibles de origen
asitico, estn destruyendo sus espacios natu- vegetal puede producir ms emisiones de xidos
rales, incluyendo selvas y bosques, para crear de nitrgeno que el uso de productos derivados
plantaciones para biocombustibles. del petrleo.
Algunas fuentes afirman que el balance neto
Al comenzar a utilizarse suelo agrcola para el
de emisiones de dixido de carbono por el
cultivo directo de biocombustibles, en lugar de
uso de biocombustibles es nulo. Sin embargo,
aprovechar exclusivamente los restos de otros
muchas operaciones realizadas para la pro-
cultivos (en este caso, hablamos de "biocombus-
duccin de biocombustibles, como el uso de
tibles de segunda generacin"), se ha comenza-
maquinaria agrcola, la fertilizacin o el trans-
do a causar un efecto de competencia entre la
porte de productos y materias primas, actual-
produccin de comida y la de biocombustibles,
mente utilizan combustibles fsiles y, en con-
lo que en el aumento del precio de la comida.
Competencias ciudadanas
Participacin y responsabilidad ciudadana.

Analizo adecuadamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran
el medio ambiente y los ecosistemas naturales, analizo su impacto econmico
y las consecuencias a mediano y largo plazo.
56
Matemtica ciudadana
/ Reflexiono
1 C u l es tu p o s i c i n sobre la lectura anterior?
2, Por q u la p r o d u c c i n d e b i o c o m b u s t i b l e s c o m e n z a
ser p e l i g r o s a , sobre t o d o en el sureste asitico?
3, Q u se p u e d e h a c e r p a r a utilizar a d e c u a d a m e n t e los
biocombustibles?
4, O r g a n i z a g r u p o s d e seis personas p a r a d e b a t i r el uso de los b i o c o m b u s t i b l e s .

Tres c o m p a e r o s d e f i e n d e n los b i o c o m b u s t i b l e s y los otros tres a t a c a n la p r o -
d u c c i n y uso d e estos c o m b u s t i b l e s . A n o t a t o d a s las c o n c l u s i o n e s .
Actividades
1. El a u m e n t o del p r e c i o del petrleo O b s e r v a el g r f i c o d e d e m a n d a d e petr-

ha llevado a m u c h o s a c o n s i d e r a r el leo.
uso d e b i o c o m b u s t i b l e s . O b s e r v a el % a . Demanda
d i a g r a m a q u e muestra el p r e c i o del 10T
barril a o p o r a o y r e s p o n d e las pre-

guntas.
120-
110' 1
_ 100-
I
-Q Bo- , /
fe 70- i i i
}
50 ir
/J 1997 2002 2007 Ao I
a 30 1967 1972
/"*

y
88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 C u l e s f u e r o n los a o s c o n d e m a n d a - 2 , - 1
Ao
y - 4 ? Cules aos presentaron d e m a n d a n e - j
a . C o m p l e t a c a d a distribucin d e fre- gativa?
cuencias. (Cuenta los a o s t e n i e n d o
c. Frente a las anteriores cifras, el a u m e n t o )
en c u e n t a los cruces de las abscisas
d e s e n f r e n a d o del precio del p e t r l e o , esl
y ordenadas)
necesario buscar otras fuentes d e c o m b u s -
Nmero Clase Frecuencia Frecuencia tible? El b i o c o m b u s t i b l e sera una a l t e r n a - i
de (en dlares)
(total de aos) relativa % tiva? Justifica.
clase
1 [10, 19] 2, S a b e m o s q u e p a r a p o d e r g e n e r a r 4 1 3 litrosl
2 [20, 29] d e e t a n o l p r o m e d i o , es decir 1 0 9 g a l o n e s
3 [30, 39] d e a c u e r d o c o n las d e n s i d a d e s se necesi-
4 [40, 49] ta 1 t o n e l a d a d e maz. C u n t o maz (en
5 [50, 59] g r a m o s ) se requiere p a r a g e n e r a r 1 litro d e j
6 Mas de 60 2 etanol?
3 A v e r i g u a en una estacin d e servicio, c u -

b. Entre 1 9 7 2 y 1 9 8 2 h u b o una fuerte
subida del precio del petrleo, lo que les vehculos p u e d e n f u n c i o n a r c o n b i o e t a -
gener una baja en la d e m a n d a . nol y b i o d i s e l .
Proyecto
Software geogebra, construcciones geomtricas
y relaciones numricas
Geogebra es un software libre, es decir que se puede bajar por Internet sin ningn costo.
En l se pueden establecer claramente las relaciones entre aspectos geomtricos y aspectos
numricos o algebraicos de un determinado objeto matemtico. A continuacin encontrare-
mos un recorrido rpido para aprender cosas bsicas y las construcciones que all se pueden
realizar.
La ventana inicial del programa se muestra de esta manera, la divisin de la izquierda es la
ventana algebraica y es donde aparecen las relaciones de tipo numrico. La parte derecha
es la ventana geomtrica y es donde aparecen las construcciones.
1. En la parte superior de la ventana aparecen los comandos clsicos de Word y debajo de
ellos aparecen los iconos de las funciones bsicas de geogebra para construir de mane-
ra geomtrica. Cada cono es deslizable y presenta nuevas funciones.
\ CliMUmim WH 1 * f w w
^ " ' i-unrwKiiWBJstrO' IHWt
" J C**l<MMMtMl*(ttM"MM*n
I I I I 4 1 1 1 1 I V A "1
~ - - .
2. Si realizamos la construccin de manera numrica nos dirigimos a la parte inferior de la

ventana al cuadro ENTRADA y all escribimos la funcin que queremos que aparezca.
3. En cada cono desplegable se puede escoger una funcin y construirla de manera sencilla,
por ejemplo un polgono regular de n lados.
/ Se va al cono correspondiente y se escoge la funcin polgono regular. Luego se diri-
ge el puntero del mouse a la ventana geomtrica y se construye. Al poner dos puntos
(vrtices del polgono) aparece una ventana que pregunta de cuntos lados se quiere
el polgono.
/ Se da el nmero de lados que se quiera y luego aplica. Aparecer entonces el polgono
que se ha construido de la siguiente manera:
/ Se puede notar que en las dos ventanas aparecen datos automticamente que como
se mencion estn relacionados: en la ventana algebraica aparecen la coordena-
das cartesianas en las que se encuentra cada parte del polgono (lados, vrtices e
incluso ngulos) y en la geomtrica aparece la construccin del polgono, en este
caso en nongono o enegono.
Con este programa se pueden construir desde puntos y polgonos simples hasta inte-
grales y secuencias paso a paso de construccin. Su gran veracidad es el dinamismo
necesario para captar de manera ms clara las construcciones matemticas.
La intencin es que bajes el programa Geogebra de la direccin http://www.geoge-
bra.org/cms/, all se te dan todas las indicaciones y recuerda que no tiene costo.
Luego de que lo tengas en tu PC puedes iniciar a explorar el programa con las he-
rramientas bsicas que se han mostrado anteriormente.
Identifica el tipo de herramientas geomtricas (en la parte superior de la ventana) que
se tiene y luego el tipo de herramientas algebraicas (parte inferior de la ventana).
Tambin debes indagar los comandos correctos para ingresar funciones de tipo nu-
mrico, como las integrales o derivadas, o funciones con racionales o con enteros.
. imn
I M W M
T \ E
'-IB
l /
1 /'
t A 4 i b i * * i i i
'< ....
Luego de tener claridad sobre el programa construye, utilizando nicamente la he-

rramienta del comps (circunferencia) y segmentos, los 15 primeros polgonos regu-
lares, iniciando por el tringulo.
Revisa qu est pasando con la ventana algebraica cada vez que se construye un
nuevo polgono. Cmo se halla el rea y el permetro en este programa?
Qu pasa con el rea de cada nuevo polgono? Si se mantiene la misma medida
del lado, sea la misma qu pasa con el permetro?
Analiza por qu en la ventana algebraica aparecen dos carpetas: "objetos libres" y
"objetos dependientes", qu significar esto dentro de la construccin geomtrica?
Ten en cuenta los pasos.
P r u e b a de unidad
Contesta las preguntas de la 1 a la 4 con base en la siguiente informacin.
En un juego de cartas se realizan dos partidas por ronda, cada jugador puede ganar o
perder de acuerdo con las partidas. La baraja inicial de Mauricio, un jugador, es de 4 0
cartas y jug 6 rondas. Al final obtuvo la siguiente informacin, ten en cuenta que con +
se representa las cartas que gan y con - las cartas que perdi en cada partida.
Partida 1 Partida 2
Ronda 1 -7 +6
Ronda 2 +5 -2
Ronda 3 +9 -5
Ronda 4 -3 +3
Ronda 5 -9 +5
Ronda 6 +4 -8
1, Al final del juego es correcto decir que:

A . Mauricio gan en el juego porque qued con ms cartas que con las que comenz.
Mauricio perdi en el juego porque qued con menos cartas que con las comenz.
Mauricio no gan ni perdi porque qued con la misma cantidad de cartas que al
principio.
li No se puede saber si Mauricio gan o perdi porque la informacin es insuficiente.
2. Teniendo en cuenta las dos partidas y las seis rondas, cuntas cartas gan Mauricio
durante el juego?
A . 3 0 cartas 31 cartas C. 35 cartas D. 3 2 cartas
Segn las dos partidas y las seis rondas cuntas cartas perdi Mauricio?
A. 2 9 cartas 8 . 31 cartas C. 3 4 cartas D. 3 3 cartas
4 . Al final del juego Mauricio cont sus cartas y se dio cuenta que qued con:
A + 2 cartas 8. - 2 cartas C. 0 cartas D. - 5 cartas
5. Don Jos est haciendo la cuenta en su calculadora a Doa M a g o l a , le faltaba re-
gistrar el ltimo producto cuando son el telfono. Despus de hablar por telfono l
olvid la cuenta que llevaba en la calculadora, pero not que si tecleaba el precio del
ltimo artculo que es $ 3 6 5 0 y oprima la tecla = el resultado es $12 4 2 5 . Don Jos
para saber el precio que tena en la calculadora antes de hablar por telfono, tiene que
plantear la siguiente ecuacin, siendo x el dato que se va a encontrar:
3 6 5 0 - x = 12 4 2 5 x + 3 650 = 1 2 425
8 x + 12 4 2 5 = 3 6 5 0 D. 12 4 2 5 + 3 6 5 0 = x
6. El precio que registr la calculadora antes que don Jos hablara por telfono es:
A. $ 16 0 7 5 C $ 1 1 235
$ 8 775 D. $ 8 8 7 5
58
Prueba de unidad
Contesta las preguntas 7 y 8 con base en la siguiente informacin.
Un corral tiene la siguiente forma:
7, Si el ngulo C mide 1 20, la medida de A es:
A, 120 B. 60 180 D. 100 c
8. Si el ngulo D mide 135, la medida del ngulo P, es

P
120 8, 135 C, 75 D. 55
Contesta las preguntas de la 9 a 11 con base en la siguiente informacin.
El conjunto { 4 0 , 45, 47, 50, 5 1 , 58, 59, 63, 65, 67, 68, 69, 72, 73, 74, 75, 76, 77,
78, 84, 85, 89, 95, 96, 97, 99} son los datos correspondientes al peso de algunos
padres y madres de familia de grado sptimo.
9. Al organizar los datos en un diagrama de tallo y hojas, es correcto afirmar:
El 9 tiene 2 hojas C. Salen 34 tallos y 6 hojas
El 5 tiene 6 hojas D. Hay 6 tallos y 26 hojas
0 Al construir una distribucin de frecuencia se observa:

A. El mayor peso est entre 50 y 59 kg
B. El menor peso est entre 50 y 59 kg
C. El mayor peso est entre 70 y 79 kg
D. El mayor peso est entre 60 y 59 kg
1 1 . La frecuencia relativa correspondiente a 26,92 % es para el intervalo:
A 50 y 59 kg 70 y 79 kg
B. 60 y 69 kg 80 y 89 kg
IrU-lJHJAM-t
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A c^ ^.lUHll^ o V
o o o o o
B /* N f-N. (* o o f *v
o o o
C o O O o o o o o o
D O o o o o o o o o o o
Nmeros racionales Permetro y rea
Unidades de volumen Capacidad y masa
J Distribucin de frecuencias
y diagramas estadsticos
Deporte y matemticas
Los r c o r d s que se establecen y manejan en los diferentes deportes
tienen un toque m a t e m t i c o , pues como lo estudiaron algunos
m a t e m t i c o s , es posible determinar el rendimiento m x i m o del ser
humano, desde la p t i c a m a t e m t i c a .
Un estudio realizado en Holanda afirma que el lmite m x i m o cal-
culado para los 1 0 0 m planos ser de 9:30 segundos (actualmente
la marca est en 9,72 segundos), en la jabalina l l e g a r a 106,489
m y en el m a r a t n femenino en 2 horas y minutos.
En jabalina, el checo Jan Zelezny posee una marca de 98,48 m, pero
las computadoras dicen que se puede llegar hasta 106,489 m. Cu-
riosamente, las mujeres estn mucho m s cerca del lmite. Las muje-
res tienen a n mucho margen de m e j o r a , mientras que los hombres
estn cerca del borde. El r c o r d de Paul Tergat (2h 04:55 minutos) se
p o d r rebajar solo en 49 segundos, mientras que a la plusmarca de
Paula Radcliffe (2hl 5:25) a n se le pueden quitar 8:50.
Exploro los conceptos
i 1. En q u se relaciona la m a t e m t i c a con el deporte?

C u l es la importancia que tiene la m a t e m t i c a para establecer marcas y r c o r d s ?
t>> El r c o r d de los 100 m planos est en 9,72 s, el proyectado en el estudio es de
Expresa este n m e r o como decimal.
4. Observa que en la lectura se mencionan algunos n m e r o s decimales. Observa y
completa la tabla.
Marca Nmero c i dcimas centsimas milsimas

decimal
Proyectada en jabalina 106,489 1 0 6 i
0 9 8 4 8
Marca actual de los 100 m
planos
La marca del m a r a t n femenino proyectada ser de 2 horas y 6 minutos, esta can-
tidad expresada como n m e r o mixto es: 2 h . Recuerda que 6 minutos es una
i
d c i m a parte de una hora.
Expresa en n m e r o mixto:
a . Marca proyectada para los 100 m planos:
b. R c o r d de Paul Tergat:
JT
En los juegos o l m p i c o s de Beijing 2 0 0 8 se dis-

2
putaron 28 disciplinas, correspondieron a
deportes a c u t i c o s , c u n t o s deportes a c u t i -
cos hubo en las olimpiadas de 2008?
Para responder la anterior pregunta aplicamos
sobre 2 8 , quedando:
x 28 = ^ = 8 . P tanto, hubo 8
= o r
7 7
disciplinas a c u t i c a s en los juegos o l m p i c o s de Beijing 2 0 0 8 .
- i i -
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Sabas que Michael Phelps en los juegos olm-

2
picos de Beijing logr el reto de obtener de
medallas de oro de las 36 conseguidas
por Estados Unidos en las pruebas
de na+acin. En total ha conseguido j | f
14 medallas de oro, llegando a ser e
mejor nadador de la historia.
Operadores fraccionarios
1
Sobre un n m e r o Sobre una magnitud
Multiplicamos el numerador por el Se representa la recta en las partes que indica el

n m e r o , este resultado lo dividimos n m e r o , se dividen estas partes por el denomina-
por el denominador. dor y se toman las que indica el numerador.
2 x 2 8 = 2 x 28 = 5 = 8
7 7 7 1 i i i 1 1 1 \1 1 1 i 1 l i i 1 1 1 i l i ii 1 1 ii^
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
61
O TALLER Operadores fraccionarios O o
} Aplica el operador fraccionario sobre la magnitud indicada y represntalo.
de 15 c. - de 2 0
3 4
- de 4 0 - de 18
8 6
Escribe el operador utilizado en cada una de las transformaciones.
1, c
: Encuentra el resultado y escribe en el espacio si el operador fraccionario pertenece a

una fraccin propia o impropia.
a. 520 326 x - =
3
b. 325 568 x - =
5
897 000 x
25
d. 100 0 0 0 x - = Y
2
e. 100 0 0 0 x - =
7
Completa la tabla, aplicando el operador respectivo.
11 7 3 29 41
7
4 8 4 8 2
BBBBHBBSBBBI
-128
2 600
-64
-600
240
La poblacin de Colombia es aproximadamente 4 4 8 7 5 7 9 7 de habitantes, la pobla-
cin de Bogot es aproximadamente un poco ms de de la poblacin de Colombia.

6
Cul es aproximadamente la poblacin de Bogot?
fo 6 , Observa la recta numrica y completa las afirmaciones.
i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 * 1 1 # 1 1 1 1 *-
-300 -250 -200 -150 -100 -50 0 50 100 150 200 250 300
5 0 es de _ -50 es de _
4 5
-75 es de -275 es de
4 12
o
1 25 es de i 2 0 0 es - de
4 3
2
y 7. En la figura se muestra totalmente en verde un terreno que tiene 64 m , escribe en la
tabla el rea de cada una de las partes sombreadas y completa el ltimo grfico.
1 1 1 1 1
Parte sombreada 1
2 4 8 16 32
BMBHBBMBBMKSMBBBHHHHBBI
2
rea 64 m
I y Durante el a o 2004 el sector educativo de B o g o t
a t e n d i a 1 5 8 2 966 n i o s y j v e n e s . La p o b l a c i n
atendida con recursos del Distrito fue de un poco me-

5
nos de , la correspondiente a los establecimientos
8
1
privados fue de un poco m s de . C u n t a s per-
3
sonas atendieron aproximadamente el Distrito y los
establecimientos privados?
Aplica el operador sobre la unidad en cada recta.
M
u
3
< - i i i i i u
xU -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
u
b. 4 -I 1- 4-*-
-7 -6 5 -4 -3 -2 -1 0
u
c. 2 1-
_7 -6 -5 -4 ! -1 0
-11 u
xU --IIl
2 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
-13 u
e. xU -I 1 1 1 u
-7 _6 -5 -4 0
Identifica el operador que se ha aplicado.
24 21 22
-60 -48 -40 -44
36 15 27
-100 -25 -35 -10
y Determina el n m e r o de medallas conseguidas por Michael Phelps en los juegos o l m -

picos de Beijing 2 0 0 8 .
64
/ Identificar cmo acta un operador fraccionario sobre una magnitud y un nmero.
Fracciones equivalentes y nmeros mixtos

En las eliminatorias al mundial de Alemania 2 0 0 6 , Ecuador
y Paraguay clasificaron a esta copa mundo. Ecuador g a n

4 8
de los partidos, Paraguay g a n de los juegos de las
9 18
eliminatorias. C u l pas g a n m s partidos?
8_ Sabas que en el 2 0 0 6
4
18 el director t c n i c o de la
9 seleccin de Ecuador era e
colombiano "Bolillo" G m e z
4x18 Colombia no clasific.
_8_
9x8 72 J
18
4 8 8
Observa aue las fracciones y son equivalentes. Si simplificamos obtenemos
9 18 18
8 4 . 4 8
= , si comphticamos por 2 , resulta
18 9 9 18
Fracciones equivalentes
\
Dos fracciones son equivalentes cuando
representan la misma parte de la unidad.
Se obtienen al
r
Complificar
\
Simplificar
Multiplicar el numerador y denominador Dividir el numerador y denominador

por un n m e r o determinado. por un n m e r o determinado.
O TALLER Fracciones equivalentes y nmeros mixtos #
7* Encuentra nmeros equivalentes a los nmeros dados utilizando el procedimiento de

simplificacin.
12 46
Ui :
14 69
27 0_
9>
6 ' 57
43 72
h,
3 ' 81
56 Id
64 20
52 48
"777 :
52 ' 60
^)j En la secuencia de grficos se encuentra uno que no es equivalente o est repetido con
una fraccin dada. Identifica la fraccin y halla cul no es equivalente, explica por qu.
Halla por lo menos un grupo de cinco fracciones equivalentes a cada fraccin irreduc-
tible (recuerda que una fraccin irreductible es aquella donde el M.C.D. es 1, no se
puede simplificar ms). Utiliza la simplificacin. En caso contrario usa la complificacin
hasta hallar el nmero racional.
7 8 3 5
a. , , , = la fraccin equivalente irreductible es:
49 5 6 21 35 .
]__
b. las fracciones equivalentes son:
2 "
V\_ las fracciones equivalentes son:

c.
17 1
las fracciones equivalentes son:
21 27 _6_ 30
e. la fraccin irreductible es:
35' 4 5 ' 1 0 ' 50
4, La ardilla quiere atrapar una nuez, pero para llegar a ella necesita atravesar un camino
seguro, para esto deber hacer un camino solamente con fracciones equivalentes. Som-
brea el camino que debe seguir.
wm
Une con una lnea las fracciones equivalentes.
CJ.
24 _3_ 27
36 72 13
b, I_l 46 2
136 34 3
105 35 1_
275 55 11
15 54 23
360 26 17
_0_ _8_ 0
20 12 3
162 0_
78 15 24
Nmeros mixtos: recuerda que toda fraccin impropia necesita ms de una unidad para
representarla, se puede expresar como un nmero mixto.
Observa los dos procedimientos para transformar una fraccin impropia en nmero mixto.
\
5
5 2 2 ~
2 A 2*-
1 2
2 t
2
67
Expresa las fracciones como nmeros mixtos, utiliza el procedimiento anterior.
91 99 153
6 7 2
67 126 714
b. d. f.
3 16 6
7 Plantea un proceso para transformar un nmero mixto a fraccin y expresa los nmeros
mixtos en fracciones y halla una equivalente.
Procedimiento
a. 11^ - 2 7 e. -521
9 13 19
-142- 120- i 350

7 19
En el bisbol el rendimiento al batear se compara con la fraccin que vincula el nmero

de hits con las veces que est al bate. El cuadro muestra algunos bateadores de las
grandes ligas en Estados Unidos. Compltalo y determina los bateadores que tienen el
mismo rendimiento.
Bateador Hits V e c e s e n el b a t e Rendimiento
a Edgar Rentera 144 472

144 18
472 " 59
^ / ^ < ^ Sami Sosa 22 74

Wmmm > i k _ _ m
1 Kyle Farnsworth
132 444

18 59

Edgar Rentera
Reemplaza la letra por un nmero de tal forma que las parejas de fracciones resulten
equivalentes.
7 105 x 27 _a_ = 3_
a. a~ 75
=
5 45 c. 55 ~ 11
/ Identificar y representar fracciones equivalentes y nmeros mixtos.
Concepto de nmero racional

En los juegos olmpicos de Beijin 2 0 0 8 los cuatro prime-
ros puestos los ocuparon China, Estados Unidos, Rusia
y Reino Unido. Es la primera vez que China gana estas
justas. Observa la fraccin del total de medallas de oro
obtenidas por cada pas.
Pas China Estados Unidos

8 8
HH Rusia _ Z.^ Reino Unido
Puesto 1 2 . 3 4
1 3 2 1
Fraccin total de
6 25 25
medallas de oro 15
Sabas que en los juegos

olmpicos de Sdney
2 0 0 0 , Colombia gan
su primera medalla de
oro en pesas con Ma-
ra Isabel Urrutia? En
Beijin 2 0 0 8 , Colombia
gan I medalla de pla+a
Observa que los nmeros que determinan la fraccin
y I de bronce
del total de medallas de oro obtenidas pertenecen a los
nmeros racionales.
Un nmero racional (Q) es un nmero de la forma en donde a y b son nmeros

D
enteros y b debe ser un nmero entero diferente a 0. El conjunto de los nmeros
racionales se representa con la letra Q . Los nmeros naturales y enteros son un
subconjunto de los nmeros racionales. Observa la jerarqua de estos conjuntos
numricos.
Racionales ( Q )
(^^^Naturales(N)
Enteros ( Z ) y
69
O TALLER Concepto de nmero racional O
'( Hay ms nmeros racionales que nmeros enteros? Justifica.
Por qu un nmero natural es tambin un nmero entero? Explica tu respuesta.
),,D Escribe. o g en las casillas del cuadro, segn corresponda.
3
mmHH e e e
B" 0,2 2|
7
9
IB' _12
11
24
V16
IB - 0
H
3/32
36
12
Cp 4 . Responde (F) o (V), segn corresponda. En caso de ser falsa la afirmacin, escrbela de
manera tal que sea verdadera.
a . Todo nmero natural es tambin un nmero racional ( )
b Todo nmero racional es tambin un nmero entero ( )
c. Todo nmero entero puede escribirse como un nmero racional ( )
d Todo nmero decimal es tambin un nmero racional ( )
Toda fraccin irreductible es un nmero entero ( )
El cero no es un nmero racional ( )

5. Escribe el racional que se encuentra representada de forma fraccionaria en cada caso.
n n
(*> \

/
n

I.

114
6. Para cada situacin representa en un diagrama los nmeros racionales y solucinala.
Un hombre cultiva de su parcela, de esta abona Qu porcin de la parcela

4 8
fue abonada?
; Un hombre vende de su terreno, alquila del resto y lo dems lo cultiva. Qu

4 8
porcin del terreno cultiva?
En un colegio se o r g a n i z un campeonato. Observa las edades de los n i o s inscritos y
responde.
Edad Nmero de inscritos Categora
6 7 A
7 12 A
8 15 A
9 21 B
10 17 B
11 29 B
12 43 C
13 5 C
Plantea un n m e r o racionan que asocie:

El n m e r o de inscritos de a o s en el total,
b. El n m e r o de inscritos de 6 a o s en la c a t e g o r a A.
( El n m e r o de inscritos de.7 a o s en su c a t e g o r a ,
El n m e r o de inscritos de 1 0 a o s en el total,
e El n m e r o de inscritos de 1 2 a o s en la c a t e g o r a C.
f. El n m e r o de inscritos de la c a t e g o r a C en el total,
El n m e r o de inscritos de la c a t e g o r a A en el total,
h. El n m e r o de inscritos de la c a t e g o r a B en el total.
Densidad de los nmeros racionales: dados dos n m e r o s racionales distintos, a < P,

siempre existe otro n m e r o racional y tal que a < y < P .
Para ello, si a = , y P = , con b y d positivos, basta con tomar y = - +
b d b + a
Completa las fracciones para que se cumpla la desigualdad.
1 7 Rincn de la historia
Los racionales en la historia.
8 En Babilonia se usaban n m e r o s racio-

< nales con denominador igual a una po-
tencia de 6 0 .
8 5 A principios del siglo XV el r a b e Al
<
'3 <
4 Kashi g e n e r a l i z el uso de los n m e r o s
decimales.
. 3 7 Los racionales se denotan con la letra (0J por quotient

9 < 2
0 < | o cociente en i n g l s .
72
/ Identificar el concepto de nmero racional.
Representacin decimal de los racionales

y conversiones
El salto alto es una prueba de atletismo que tiene por objetivo
sobrepasar una barra horizontal, denominada l i s t n , colocada a
una altura determinada sobre dos soportes verticales separados
unos 4 metros. El r c o r d actual lo tiene el cubano Javier Sotoma-
yor. Observa el cuadro con los tres mejores r c o r d s .
Atleta Javier Sotomayor Patrik Sjberg Charles Austin

Cun+os
Pas mm i
= F<;t3Hn? I Inirinc cen+me+ros
P Cuba i Suecia
hay de dife-
Puesto 1 2 3
rencia en+re el
Longitud 17 primer pues+o,
49 12
el segundo y
en metros 20 7 5
el -tercero?
Para responder la pregunta, tenemos que expresar cada f r a c c i n como n m e r o decimal,

hay varias formas de hacerlo.
/ Buscar la f r a c c i n decimal, para ello encontramos una f r a c c i n equivalente con deno-
minador potencia de 1 0.
49 , . f 49x 5 245
lo complmcamos por 5 - 7 = ,45
20 20x5 100
Dividir el numerador entre el denominador. Observa que en no hay n i n g n n m e r o
que multiplicado por 7 nos de 100, por tanto, debemos dividir el numerador entre el
denominador.
7 12 5l 1 [ 1
\ r
30 ',428.. 20 2,4
L 20 6
, .60 j," " ' 1 i ,,.
LE 17
Por tanto,
Atleta Javier Sotomayor (1) Patrik Sjberg (2) Charles Austin (3)
Longitud en metros 2,45 2,428... 2,4
La diferencia entre el primer y el segundo puesto es de 22 mm o 2,2 cm. Entre el primero y

el tercero es 5 cm.
Clave matemtica
Los nmeros racionales se pueden expresar a travs de nmeros decimales.

Observa que la marca del segundo atleta tiene infinitas cifras decimales, pues al efectuar
la divisin decimal, el residuo nunca es cero.
Expresiones decimales
i
Finitas Peridicas
i
Tienen cifras Tienen cifras decimales que se repiten
decimales finitas peridicamente en forma infinita
O TALLR Representacin decimal de los racionales

y conversiones # # #
f"" Despus de leer el prrafo anterior, coloca al frente de las siguientes frases falso (F) o
verdadero (V) segn corresponda.
87821
El nmero 878,21 es equivalente a ( )
10
588,1256
b, El nmero 5 8 8 , 1 2 5 6 es equivalente a ( )
10000
568
c. El nmero 5 6 8 es equivalente a ( )
1263
El nmero 12,63 es equivalente a ( )
100
Expresa como nmero decimal los nmeros racionales. Indica en el espacio si el decimal
encontrado es finito o peridico.
8 5 1 45
- |.
9 " 9 "
12 _0_ k.
- -1 86
45
23 J_ _6_ JO

1 23 12 20
Completa la tabla.
Tipo de decimal
Fraccin Expresin decimal

Finito Peridico
2 0,5 /
4
1
5
3
8
7
9
3
7
22
7
3
9
Recuerda que los nmeros decimales se pueden expresar como fracciones, por ejemplo
495 99
4,95 es eauivalente a = , esto se hace quitando la coma al decimal y escri-
H
100 20
bindolo como denominador 1 , 1 0 , 100, entre otros (potencia de 10). La cantidad de
espacios despus de la coma indica la cantidad de ceros que se deben agregar a 1.
Escribe como nmero racional los nmeros decimales. Expresa el nmero racional como
una fraccin irreductible.
1 0,45_ 15,5
b. 21,34 22,8_
c. 47,6 I- 76,8
d. 12,25 k 71,54
c*# 52^34 i. 76,05_
f. 2,05 v 7,288_
g. 7,52_ 41,35
75
Analiza el proceso para convertir una fraccin decimal peridica en una fraccin.
Decimales peridicos
Peridico puro Peridico mixto
Periodo Periodo
y%
32500 432?81278..= (1278-43)1000 =
431235000
32,5325325...=
999 999900 999900
Anteperiodo
En expresiones peridicas mixtas se coloca como numerador el resultado de restar al
nmero entero formado por el anteperiodo seguido de la primera repeticin del perio-
do, el entero formado por el anteperiodo, se multiplica por la unidad seguida de tantos
ceros como cifras significativas se encuentren a la izquierda de la coma decimal. C o m o
denominador tantos nueves como cifras tenga el periodo seguido de tantos ceros como
cifras tenga el anteperiodo.

Expresa en fraccin irreductible.
-8,3838383...=
-212,424242...

2,34234234...= - Q
0,105105105...:

-45,2452452...= j=j
1,2444444...=

215,151515...= - Q
0,89548954 =

6, Un atleta de salto con garrocha entrena de lunes a jueves, y su rcord de salto de
cada da fue: 4 _ m, el lunes 5 _ m, el martes 5 _ m, el mircoles y 5 _ el jueves.

2 4 7 3
Determina los metros y centmetros saltados cada da.
Realiza la lectura y responde las preguntas.
La menor de las diferencias se convirti en la

mayor de las frustraciones para Reyes Estvez,
un segundo en 1 5 0 0 , una minucia infinitesimal
que fue revisada una y otra vez por los jueces
ante la imposibilidad de concretar el vencedor
con la foto finish. El veredicto se demor varios
2271
minutos en medio de un silencio espeso. El espaol registr un tiempo de ^ s y el

francs Mehdi Baala s. Ambos pasearon las banderas por la pista y hasta se pens
en una doble medalla de oro, algo de lo que apenas hay precedentes.
Determina la diferencia de centsimas de segundo entre el tiempo registrado por el atleta

espaol y el francs.
/ Realizar conversiones entre fracciones decimales y reconocer el tipo de expresin decimal que forma.
Orden de los nmeros

en la recta numrica
En el campeonato de frmula 1 del 2 0 0 1 , Juan Pablo Montoya participa por primera vez.
Observa la fraccin correspondiente a las victorias alcanzadas por algunos pilotos.
mmm mmm
Ralf Michael
Juan Pablo David
Schumacher Schumacher
Montoya Coulthard
Fraccin de victorias 1 1 1 1
alcanzadas en el
18 6 2 9
campeonato 2001
Representemos la fraccin correspondiente a las victorias de estos pilotos y ordenmoslas de

mayor a menor para saber quien gan ms.
Juan Pablo Montoya Michael Schumacher

8 2
< L ^ _ L J I I I L < L
0 0
Ralf Schumacher David Coulthard

6 9
j i_ < i i i i i 1 i i I .
0 1 0 1
El orden de mayor a menor es: > > > . Por tanto, el piloto que ms victorias
2 6 9 18
obtuvo fue Michael Schumacher.
C l a v e matemtica
Representacin en la Relacin de Proceso Ejemplo

recta orden numrico
a c c a 3 C 1 1
- < - 0 - > - - < - si ad < be <-porque 1 x 9 < 1 8 x 1
b d d b b d 18 9
b ^ d
3 C
->-porque 1 x 6 < 9 x 1 - > - si ad > be - > - porque 1 x 6 < 9 x 1
6 9 b d 6 9
- < -
d ^ b
7 7
^^ "T^VLl Orden de lo s nmeros racionales y
representacin en la recta numrica O
1. Representa en tu cuaderno cada una de los nmeros racionales. Utiliza una recta dife-
rente para cada fraccin.
1 5
h.
5 4
2 19
f,
3 5
17 8
4 3
9 4
Cal i I',. :*
7 13
5 , _ 21
C
* 8 5
1 6
m,
3 9
2 7
g, n,
M
7 10
2, Representa los nmeros racionales en la recta indicada y ordnalos de mayor a menor.

o,
4
5 - 2 - 1 0 1
b. - -
-4 -3 -2 -1
15
j ' i i i
4
- 2 - 1 0 1
d
1 1
J I L
3
- 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4
(>)) Observa la recta y determina entre qu letras se encuentran los siguientes decimales.
2,25 entre E y F , e. -
5
; > # 78
A 8 C D E F G H
_i_ _i_ _i i i
-4,5 -3,0 -1,5 0 1,5 3,0 4,5 6,0
54
b. - 3 , 6 9
_19
4,02 _ 23
g
7
d. -2,79 h. 39
7
*? 4 . La tabla muestra la parte de pista recorrida por cada atleta despus de dos minutos de
competencia. Ordnalos de forma ascendente para obtener las posiciones alcanzadas
hasta el momento y completa la segunda tabla.
Atleta Pista recorrida
H
1
Sudfrica
mw
1
Eslovenia
18
H B
2
USA
1
Alemania
4
1
Colombia
9
1
Cuba
5
Suiza
16
1
China
7
1
Brasil
8
3
Canad 12
POSICION
ATLETA
79
S 5, Andrea y Jorge cumplen aos el mismo da. Para su fiesta
cada uno de ellos compr una pizza del mismo tamao. Si
en la fiesta de Andrea se comieron de la pizza y en la de
1
Jorge se comieron - de la pizza. Responde:
En qu fiesta comieron mayor cantidad de pizza? Por qu?
Debe existir alguna condicin especial para poder comparar la cantidad de pizza
comida? Cul y por qu?
S Sombrea las partes de cada una de los siguientes grficos de manera que el nmero
racional que quede a la derecha sea siempre menor que el que est a la izquierda
(conservando la secuencia). Escribe el nmero racional que ha quedado en cada gr-
fico en una tabla, recuerda seguir el orden y completar la secuencia.
Completa con los signos ( > , < o =) segn corresponda.
a.. m
1 2
11 8
2
5
3 ^ 5 1
b. 2 19 1
13
75
100
9
4a
25 _9_
JO 50 13
40
S Juan, Miguel y Carlos son tres competido-
res de las olimpiadas deportivas institucio-
nales. En la primera prueba de atletismo,
2
Carlos ha recorrido de la pista, Miguel
1 3
- y J u a n - de la pista. $ e s a b e que la pista
mide 2 100 m. Responde:
Quin va ganando la carrera? Por cuntos metros de ventaja sobre los otros?
Q u c a n t i d a d d e metros c o r r e s p o n d e a c a d a atleta s e g n la c a n t i d a d d e pista q u e
ha r e c o r r i d o ?
C u l e s s o n las p o s i c i o n e s p a r c i a l e s en la c a r r e r a ?
En la recta n u m r i c a q u e s e muestra se h a n s e a l a d o a l g u n o s puntos c o n sus respecti-
v a s c o o r d e n a d a s . P e s el punto m e d i o d e A B y Q e s el punto m e d i o d e C D .
B C D
Q
es. D e t e r m i n a la longitud del s e g m e n t o P Q
b, E n c u e n t r a un n m e r o r a c i o n a l p a r a el punto P y p a r a el punto Q
S e l a n z a u n a f l e c h a d e s d e el punto A , si en B h a r e c o r r i d o la mitad d e la d i s t a n c i a ini-

cial y los puntos C , D, E,y F representan los puntos mitades d e l s e g m e n t o q u e q u e d a ,
c u n t o v a l e el s e g m e n t o FO-?
/ Identificar y utilizar el orden en los nmeros racionales y su representacin en la recta numrica.
% Polgonos i n i
Para los juegos olmpicos de Beijing 2 0 0 8 , el gobierno chino construy un edificio llamado
cubo de agua, donde se desarrolaron las competiciones de natacin, waterpolo, saltos y
natacin sincronizada. La estructura tiene una fachada tridimensional que representa una
formacin de burbujas, en ella se pueden observar una serie de polgonos.
Observa que los tringulos coloreados corresponden a figuras p o l i g o n a l e s c o n g r u e n t e s .
0
Clave matemtica 0
Polgonos
Porcin del plano limitada por Vrtices
Lados que forman ->- Angulos

Lados y ngulos
r
Algunos Ninguno Todos son menores Alguno mide ms de
congruentes congruentes congruente a dos ngulos rectos dos ngulos rectos
L l
I
Regulares Irregulares Convexo Cncavo
Dos polgonos son c o n g r u e n t e s si su tamao y forma coinciden. Es decir, tanto sus tres
ngulos con sus tres lados deben ser congruentes.
El smbolo de congruencia es = .
igruencia
i i m
O TALL6R Polgonos O o
;' Existe un polgono que tenga todos sus lados congruentes pero sus ngulos no? Dib-
jalo.
S En la fachada del cubo de agua, existe otra pareja de polgonos congruentes?
3. Encuentra y dibuja un trapecio con dos ngulos rectos.
Completa la tabla.
Polgono convexo concavo Nmero de Nmero de Nmero de
o V
lados vrtices ngulos
10 10 10
Heptgono
> >
o
Octgono
5. Numera los polgonos sealados en la fachada del cubo de agua y clasifcalos de

acuerdo con su nmero de lados y sus ngulos. Completa la tabla.
Polgono (nmero) Nombre (por nmero de lados) Convexo/cncavo
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Diagonales, la diagonal de un polgono es un segmento que se traza de un vrtice a
otro, no es un lado del polgono.
Completa las diagonales para un vrtice y para todo el polgono. Llena los espacios.
Polgono Diagonales en Total Total de Suma de los Total de diagonales

un vrtice tringulos ngulos internos
Pentgono 2 3 3 x 1 8 0 = 540 2 x 5 = 10
Heptgono
Determina los polgonos congruentes y completa los espacios.

*? 8 . Divide las figuras en cuatro polgonos congruentes.
b. d.
'( 9. Los polgonos fueron tomados de la fachada del edificio "cubo de agua". Observa y
completa.
AB= -, A s
b. B C =
c. D C s Cs
DE = Ds.
e, EF = ., E s .
i FA=
/ Reconocer e identificar los atributos bsicos de los polgonos.
Longitud y permetro
Para la temporada de 2 0 0 8 de Frmula 1 , el circuito ms largo, el ms corto y el nico en
Latinoamrica fueron:
Circuito Pas Permetro Trazado
Spa Francorchamps j 1. 7 km
V_ ' Blgica
Monaco i % 334 dam

V _ Monaco
Interlagos 4 309m Sabas que Juan

Brasil
Pablo Montoya gan
dos veces ( 2 0 0 4
y 2005) el Gran
Cuntos decmetros de diferencia hay entre el circuito premio de Brasil
ms largo y el menos largo? Cuntos circuitos de Mona- en el circui+o de
co caben aproximadamente en Spa Francorchamps? In+erlagos?
Clave m a t e m t i c a
La unidad de longitud es el metro. Los mltiplos y submltiplos son:

-10 -s-10 -10 -10 -10 -10
hm dam m dm cm mm
Equivalencia en 0,001 0,01 0,1 1 10 100 1 000
metros
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 -10
Por tanto, 7 km = 7 x 1 0 x 1 0 x 10 = 7 0 0 0 m. 3 3 4 dam = 3 3 4 x 1 0 = 3 3 4 0 m.

7 0 0 0 - 3 3 4 0 = 3 6 6 0 m = 3 6 6 0 - M 0 = 3 6 6 dam. Observa que esta diferencia
mide casi otro circuito de Monaco, por tanto, caben casi dos circuitos de Monaco en
Spa Francorchamps.
O TALLER Longitud y permetro O o

S Expresa en cm, d m , dam y km la longitud del circuito de Interlagos.
Completa los espacios.
a. 7,3 km = dam = m= cm
0,081 hm = m - dm = cm
12,48 m = hm km mm
100,12 dam = km dm
m
e. 0,024 km = _ dam = dm = cm
f 24,8 c m = km = hm dm
g. 800,25 mm = hm da m mm
Encuentra el permetro de los polgonos. Expresa la respuesta en metros.
C 10 hm
2 dam
15m
35 dam
1 dam
4,9 cm
d
5,8 dm
5 dm
2,07 cm
1,7 cm
54 cm
Determina la longitud del lado desconocido en cada polgono.
15,45 m ?dm
Permetro: 5 497 cm 1 dam 10, 5 h m \ Permetro: 43,48 hm /10,5hm

?cm
21,7 m 8, 23 hm
Halla el permetro en metros de las figuras.

20 cm 2 cm
2cm
30 mm
400 mm 4 cm
1 cm
2cm
50 cm 50 mm
5 cm
\ 5 cm 2cm
40 mm
21,7 m 3 cm
En el g r f i c o se encuentran dos d o d e c g o n o s con las medidas de sus respectivos lados.
Si suponemos que son d o d e c g o n o s regulares, responde:
C u l es el p e r m e t r o ' d e cada uno de los p o l g o n o s ?
C u l es el n m e r o racional que expresa la medida del lado de cada p o l g o n o ?
c. C u l es la medida del p e r m e t r o en forma racional?
1,82 cm
Determina el p e r m e t r o de un r e c t n g u l o cuya r e a es 2 0 0 m y su largo 2 5 0 d m .

2
C u l es el ancho de un r e c t n g u l o que mide 1,6 dm de largo si su r e a es equivalente

al de un cuadrado de 12 cm de largo?
Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano y determina su p e r m e t r o .
i, Y
> o.
0
A
4
X
-2 4 0 -1 6 2 - i I \ i 12 6. !0 24
A
\
P,
"11
1/
a. A = ( - 2 1 , 8); 8 = ( - 2 1 , 8); A = ( - 2 1 , - 4 ) ; C = (-14, 8); D = (-1 4, -4).

b. E = (-1 0, 1 0); F = (3, 1 0); G = (3, ) ; H - (8, ) ; / = (8, - 4 ) ; J = (-1 0, - 4 ) .
C. K = (18, ) ; L = (24, ) ; M = (24, 12); N = (28, 12); = (28, 4); O = (26, 4);
P = (26, - 8 ) ; Q = (18, - 8 ) .
d. R = (4, ) ; S = (8, ) ; T = (8, 1 0); U = (1 8, 1 0); V = (1 8, - 3 ) ; W = (1 4 , - 3 ) ;
X = (1 4 , - 9 ) ; Y = (8, - 9 ) ; Z = (8, - ) ; AA = (4, - ) ;
Permetro de la circunferencia. Recuerda que para obtener el permetro de la circun-
ferencia, multiplicamos 2 veces el radio por n, es decir P = 2 %r, donde r es el radio
y 7 1 = 3,14 (aproximacin)
Determina la longitud de las circunferencias, exprsalas en metros.
1 2 . Un atleta practica n la pista atltica de un estadio.

Tringulos y lneas notables mi i wmmm mm
La vela es un d e p o r t e nutico olmpico q u e consiste en u n a serie d e regatas en m a r a b i e r t o ,

c u y o o b j e t i v o es c o n t r o l a r la dinmica d e l b a r c o p r o p u l s a d o p o r la s i m p l e accin d e l viento
sobre sus velas, las cuales g e n e r a l m e n t e describen f o r m a s triangulares.
Cmo podemos
clasificar los
tringulos? '/;
Clave matemtica I
Tringulos
Porcin del plano limitada por
Tres lados que forman Tres ngulos
Todos Dos
1
Ninguno Uno recto Uno obtuso Todos
congruentes congruentes congruente agudos
1 -
Equiltero Issceles Escaleno Rectngulo Obtusngulo Acutngulo
Si d e c a d a p u n t a d e la vela d e la i m a g e n sale un lazo, cmo se d e b e n a m a r r a r p a r a q u e los

tres lazos c o i n c i d a n e n un s o l o p u n t o ? O b s e r v a tres soluciones q u e presenta el deportista
A. B. C,
En el amarre A, cada lazo representa la bisectriz de cada ngulo de la vela, coinciden en
un punto llamado incentro. En el amarre 8, cada lazo se amarra en el punto medio del lado
opuesto, los tres lazos se unen en un punto llamado baricentro. En el amarre C, cada lazo
se amarra en el lado opuesto teniendo en cuenta que forme un ngulo recto con este, es
decir, cada lazo representar las alturas de cada lado. Los lazos se encuentran en un punto
llamado ortocentro.
Clave matemtica 2
Las lneas especiales o notables en un tringulo son:

Bisectrices: son segmentos que dividen los ngulos de un tringulo en dos partes
iguales. El punto donde se encuentran las bisectrices se llama incentro.
/ Mediatrices: son segmentos perpendiculares que pasan por el punto medio de
cada uno de los lados. El punto donde se encuentran las mediatrices se llama
circuncentro.
/ Medianas: son segmentos que relacionan cada uno de los vrtices del tringulo
con el punto medio del lado opuesto. El punto donde se encuentran las medianas
se llama Baricentro o centro de gravedad.
/ Alturas: son segmentos perpendiculares que unen cada uno de los vrtices del
tringulo con el lado opuesto. El punto donde se encuentran las tres alturas se
llama ortocentro.
O TALLER Tringulos y lneas notables O

'.ni Cul es la diferencia entre las alturas de un tringulo y las mediatrices?
Mide los lados de cada tringulo y clasifcalos de acuerdo con su medida. Dibuja las
bisectrices en los tringulos issceles, las mediatrices en los escalenos y las medianas en
los equilteros.
a. %x Si
Cl.
Clasifica los tringulos de acuerdo con la medida de sus ngulos. Traza las medianas
en los tringulos rectngulos, las alturas en los acutngulos y las bisectrices en los
obtusngulos.
*? 6. Identifica en el tringulo cada uno de los elementos que all se dan, con ellos realiza una
tabla y analiza el tipo de tringulo que es.
/.i) En los tringulos dibuja con rojo las bisectrices, con azul las medianas, con verde las
mediatrices y con negro las alturas.
F_
B C
E
Qu tringulo es el M B C y el ADET?
Qu diferencia hay en las lneas notables del AABC y las del ADEF?
Observa la tabla y compltala.
Une. Punto Circunferencia Dibuja la circunferencia
y /
circuncentro
i
, V i \ i P
/
R
* \ 1 \ y
r ~\
Bisectrices
P R
Q
\
^
1
P R
Identificar las propiedades de los tringulos a partir de las lneas notables, reconociendo sus propiedades geomtricas.
rea y unidades de superficie
Las canchas de tenis y voleibol ocupan superficies rectangu-
lares. Determinemos la superficie que cubre cada cancha, si
cada cuadro tiene de lado 1 m. Expresmoslas en d a m 2
1 ' 1 i 1
Observa que cada cuadro

tiene un rea de I m , pues 2
cada cuadrado tiene I m / Cancha de tenis: mide 24 m de base y 10 m

de lado. Recuerda que de altura, es decir que esta cancha la cubri-
para establecer la medida mos con 2 4 0 m = 24 x 10 2
de una superficie utiliza

/ Cancha de voleibol: mide 9 m de base y 18
-
mos unidades cuadradas,

m de altura, es decir, esta cancha la cubrimos
en este caso metros
con 162 m = 9 x 18 2
cuadrados (m ) 2
La cancha de tenis es ms grande, su diferen-

cia est en 2 4 0 - 162 = 78 m 2
ltf C2
La unidad de rea es el metro cuadrado. Los mltiplos y submltiplos son:
100 100 -100 100 -100 -100
Unidad
Mltiplos Submltiplos
patrn
km hm 2
dam m dm cm 2
mnr
2 2 2 2
Equivalencia 0,000001 0,0001 0,01 1 100 1 0000

1 000 000
en nr
x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 -100
Luego, la medida del rea de las canchas en d a m son: 2
240
Cancha de tenis: 2 4 0 m = 2 4 0 - 1 0 0
2
2,4 d a m 2
100
162
Cancha de voleibol: 162 m = 1 6 2 - 1 0 0 = 2
1,62 d a m 2
100
El rea es la magnitud de superficie que encierra los lados que forman un polgono. Para
encontrar el rea de figuras planas se pueden utilizar las siguientes frmulas:
Figura Dibujo Frmula para calcular rea
Cuadrado
1 Fi
A=/ xl=P
Rectngulo
r\ = bxh
(A
Base (b) ~
2
Cuadri late
Rombo
d X
A _ 1
2
Trapecio
A b. + b,
A= /ix-J -
A ih \
2
/ ' \
Tringulo A =
/ Altura \
2
r-Base(b)-H
Permetro x apotema
Polgonos regulares
apotema 2
Crculo
G TT x r* ( r = radio)
Q TALL6R rea y unidades de superficie O o

S Si el tringulo es equiltero con un lado de 1 6 cm, determina el rea coloreada.
Encuentra el rea de los siguientes polgonos, supon que cada cuadro tiene 1 m de lado.
y Determina el rea del tringulo sombreado, si se sabe que el dimetro de cada circun-
ferencia es de 8,8 dm. Expresa la medida en c m . 2
S Se necesita cubrir el piso de una piscina olmpica

(ver figura) con losas cuadradas de 1 m . Con
2
cuntas baldosas se cubrir en su totalidad el 2,8 dam

piso de la piscina?
5 5 0 dam
y Las dimensiones de una piscina semi-
olmpica son 1 dam de ancho, 3 dam 1 da
de largo y 0,5 dam de profundidad. Si
se piensa cubrir esta piscina con losas
0,5 dam
cuadradas de 1 m . Cuntas losas son
2
necesarias para cubrir toda la piscina?
Completa la tabla.
dam 2
m 2
dm 2
cm 2
mm 2
2 500
8 524,2
1,24
18,48
6,1
Completa los espacios.

a. 4 dam =0,0004
2
d. 1,2 120 m m 2
b. k m = 150 0 0 0 m
2 2
240,6 m m 2
dm 2
800 d m 2
da n r f. 0,03 h m = 2
Calcula el permetro y rea de cada polgono. Expresa la respuesta en m m . 2
a.
18 cm
2 cm
17 mm /
15 mm 2 cm
v
Para medir las extensiones de los campos se utilizan otras unidades de superficie, llama-
das unidades agrarias. Las unidades agrarias son: el rea (a), la hectrea (ha), fanega-
da y la centirea (ca). Sus equivalencias son:
ha = 10 0 0 0 m 2
a = 100 m 2
ca = 1 m 2
fanegada = 6 4 4 0 m 2
Con base en lo anterior, completa los espacios:

2 2
6,2 h m = ha 5,8 k m = ha
2 2
fanegadas = 1 80 m 90 0 0 0 m = 9
2 2
10,4 ca = dm 23,48 = 2 348 m
2
f Ordena de menor a mayor las siguientes unidades. Toma como referencia el m , y ex-
presa todas las unidades en esta.
2 2 2 2 2 2 2
25,4 k m - 61 0 m - 34 0 0 0 d m - 157 5 3 0 c m - 2,4 h m - 2 d a m - 234 971 m m
Orden
< < < < < <
fi) Relaciona la columna de la derecha con la izquierda por medio de flechas.

2
1 ha 3 220 m
2 0 ca 0
2
c. 3a 10 0 0 0 m
V2 fanegada 600 m 2
e. 5 ca - 5 m 2
20 m 2
2 2
i 8 a - 200 m 300 m
Calcula el rea sombreada. Exprsala en ca.
a. . b.
12m
2 dam
/ Identificar las unidades de superficie para estimar reas de algunos polgonos.
Teorema de Ptgoras
Si Rodallega c o b r a un tiro d e e s q u i n a , a qu distancia
Muchos de los
d e b e enviarle el baln a T o t o n o , p a r a a n o t a r l e u n g o l a l
cobros y tiros que
a r q u e r o A b b o n d a n z i e r i d e la seleccin a r g e n t i n a ?
se efectan
en el ftbol,
describen
tringulos
rectngulos.
Abbondanzieri
32 m
Rodallega
O b s e r v a la i m a g e n d e la d e r e c h a , p o d e m o s c o n c l u i r a l
ver a m b o s c u a d r a d o s , q u e a 2
+ b = c , p o r t a n t o si
2 2
a = 2 4 , a = 5 7 6 , b = 3 2 , b = 1 0 2 4 . Entonces:
2 2
c 2 = 2 + b = 5 7 6 + 1 0 2 4 = 1 6 0 0 . Luego:
a
2
576 m 2
c = Vi 6 0 0 = 4 0 m.
Por t a n t o , Rodallega tiene q u e d i s p a r a r el baln a 4 0 m

p a r a q u e Totono lo reciba y m a r q u e el g o l .
Clave matemtica
En t o d o tringulo rectngulo se c u m p l e :
Los lados q u e f o r m a n el ngulo recto e n el tringulo se d e n o m i n a n catetos, el o t r o

l a d o se l l a m a h i p o t e n u s a . En g e n e r a l la s u m a d e l c u a d r a d o d e los catetos es i g u a l a la
hipotenusa a l c u a d r a d o - > a + b = c 2 2
O TALLER Teorema de Ptgoras
M Analiza la siguiente secuencia de grficos y responde.
Cules de los tringulos son rectngulos? En dnde se encuentra su ngulo rec-

to? Retelo.
Cul es la base de cada tringulo? Nmbralas y explica esta situacin.
Encuentra el valor de la letra, teniendo en cuenta que todos los tringulos son rectngulos.
o, c. g
%
b.
observa El A ABC y responde.

A8 = y A C = 8 , entonces B C =
BC 15 y AB = 9, entonces AC=
AC 2 y A B = 2 , entonces B C =
d. BC = Vl~5 y A B = VO , entonces A C
A C = V2 y A B = y/3, entonces B C = _
Determina si las tripletas son longitudes de un tringulo rectngulo.
10, 24 y 26 18,24,20
7, 25 y V74 287,280,63
C 2 0 , 2 1 y 29 2 , 5 ; 2 y 1,5
2,1, V3 3,6; 1,2 y 2,8
7,25,24 VT0,V5yV5
123, 120, 2 7 e. 4 0 , 3 0 , 50
: 5. Se sabe que en un tringulo rectngulo siempre existe una "terna pitagrica" que es
la relacin numrica entre la medida de sus lados. En la tabla se encuentran algunos
ejemplos de ellas, compltala y busca otras ternas pitagricas,
Cateto a Cateto b Hipotenusa
5
HHHH
24
/ . Encuentra el permetro de los tringulos.

1

/
/
_ Zz _k k
m
_____

L
*^ 7, Encontrar las reas de los tringulos cuyos vrtices son:

a. ( - 1 6 , 2 ) , (-16, 8) y (-8, 2) c. (6,-7), (6,-12) y (-8,-12)
(15, ), (15, -) y (8, -) 11 ( - 1 1 , - 7 ) , ( - 1 1 , 13) y (7, 7)
"? 8 . Encuentra la longitud desconocida en cada tringulo rectngulo.
y Un terreno en forma de tringulo rectngulo tiene como medidas las siguientes: en su
lado ms largo (hipotenusa) mide 35 km, un lado (cateto b) mide 21 km. Halla la me-
dida del otro lado del terreno (cateto a).
f i El siguiente grfico muestra una manera de demostrar que la relacin a + b = c .

2 2 2
Explica paso a paso en qu consiste esta demostracin.
? 1 1 .Determina la medida de la hipotenusa de un tringulo rectngulo si los catetos miden

254 cm y 156 cm, respectivamente.
Si en un tringulo rectngulo la medida de la hipotenusa es 32 cm y la de uno de los
catetos es 12 cm, halla la longitud del otro cateto.
Halla la longitud de la hipotenusa de un rectngulo cuyos lados miden 42 y 144 m.
Cunto mide la hipotenusa de un rectngulo si las longitudes de sus lados son 20 cm
y 1 0 cm respectivamente?
: Los catetos de un tringulo rectngulo issceles miden \2 cm, respectivamente. Cul
es la medida correspondiente a la hipotenusa?
y Encuentra las longitudes: AC, AD, AE y AF. De acuerdo con la figura, si s que
A8 = BC = CD = DE EF = 1. Ten en cuenta que los cuatro tringulos tienen ngulos
rectos en 8, C, D y E.
E
y Una persona viaja 8 km al norte, 3 km al oeste, 7 km al norte y 11 km al este. A q u
distancia est la persona del punto original? C u n t o camino r e c o r r i en total?
Un t r i n g u l o issceles donde la altura sobre la base mide 34 cm, la base mide 1 8 cm.
C u l es la longitud de los lados congruentes?
y Una puerta mide 21 0 cm de altura por 8 0 cm de ancho. C u l es el ancho m x i m o que

puede tener una tabla para que pase por esta puerta?
f Una escalera de 4,5 m se coloca contra una pared con la base de la escalera a 2 m de
la pared. A q u altura del suelo est la parte m s alta de la escalera?
*? 2 1 . Las diagonales de un rombo miden 16 y 10 cm, respectivamente. C u n t o mide cada

uno de los lados? Calcula el r e a del rombo.
*? 2 2 . Calcula el r e a del siguiente trapecio.
3,3 cm
4,9 cm
Rincn de (a historia
P t g o r a s v i v i alrededor del 5 0 0 a . C , pero puede que el teorema
que lleva su nombre fuera conocido antes de su tiempo.
El nacimiento y la permanencia del pitagorismo es uno de los f e n -
menos m s interesantes en la historia de la ciencia y de la cultura en
general. S u r g i , se d e s a r r o l l y se e x p a n d i como un modo de vida
religioso. T e n a n una v i s i n del universo como un cosmos, es decir, un
todo ordenado y de acuerdo con leyes asequibles a la r a z n humana,
en c o n t r a p o s i c i n al pensamiento de la p o c a que v e a n al universo como un caos.
Euclides (300 a.C. aprox) fue el primero en demostrar g e o m t r i c a m e n t e el teorema de
P t g o r a s , usando un diagrama que algunos llaman el "molino de viento". El primer libro
de Los elementos, de Euclides, comienza con la d e f i n i c i n de "punto" y termina con el
teorema de P t g o r a s enunciado a la inversa: si la suma de los cuadrados de dos lados
de un t r i n g u l o es igual al cuadrado del tercer lado, se trata de un t r i n g u l o recto.
Actualmente e s t n registradas unas 3 7 0 demostraciones de este teorema.
..j,.it,jiiu^ixj^^m^\Mm-axai.^. - i .Lili... - _ J . n i u . i i i u I I I JU ... 1. 1.1 IIIUIUIIIUIIIMMIIPI I -..**'
/ Identificar la relacin pitagrica y aplicarla en la solucin de problemas.
W Unidades de masa, volumen y capacidad
Datos curiosos del deporte
En la competencia de lanzamiento de bala las marcas que realizan
los competidores se registran por la distancia a la que pueda llegar la
bola de metal que puede llegar a pesar 726 dag en hombres y de 4 kg
en mujeres. C u n t o s gramos hay de diferencia?
La piscina m s grande del mundo est situada en

las costas de Chile, exactamente en la laguna arti-
ficial de San Alfonso de Mar (Algarrobo). Su tama-
o equivale a unas 0 0 0 piscinas residenciales.
Para llenar por entero su capacidad m x i m a , es
necesario utilizar m s de 2 5 0 0 0 0 m de agua de 3
mar tratada. C u n t o s litros son?
Para responder estas dos preguntas

debemos estudiar las unidades de masa,
capacidad y volumen, recuerda que
I Ib equivale a 5 0 0 g.
La unidad p a t r n de volumen es el m . Los m l t i p l o s y s u b m l t i p l o s son:

3
^ 1 000 ^ 1 000 + 1 000 - 1 000 ^ 1 000 + 1 000
Mltiplos Unidad Submltiplos

patrn
km 3
hm 3
dam 3
m 3
dm 3
cm
3
mm 3
Equivalencia en m3
0,000000001 0,000001 0,001 1 000 1 000 000 1 000 000 000
x 1 000 x 1 000 x 1 000 x 1 000 x 1 000 + 1 000

La unidad p a t r n de capacidad es el litro (I), que equivale a 1 0 0 0 c m 3
m l t i p l o s y s u b m l t i p l o s son: = 1 d m . Los 3
-1Q +10 +10 +10 +10

+ 10
Mltiplos Unidad patrn Submltiplos

kl hl dal I di el mi
Equivalencia en litros 0,001 0,01 0,1 1 10 100 1 000
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
La masa refiere a la c a n t i d a d d e m a t e r i a q u e posee un c u e r p o y la u n i d a d patrn es el g r a -
m o . Los mltiplos y submltiplos s o n :
+ 10 +10 +10 +10 +10 +10
Mltiplos Unidad patrn Submltiplos
kg hg dag g dg cg mg
Equivalencia en 0,001 0,01 0,1 1 10 100 1 000

gramos
x 10 x 10 ~*^o ""xIO x10
Por t a n t o ,
/ 7 2 6 d a g = 7 2 , 6 x 1 0 = 7 2 6 0 g ; 4 kg = 4 x 1 0 x 1 0 x 10 = 4 x 1 0 . 3
7 2 6 0 - 4 0 0 0 = 3 2 6 0 g = 3, 2 6 kg.
/ 250 000 m 3
= 2 5 0 0 0 0 x 1 0 0 0 = 2 5 0 0 0 0 0 0 0 d m - 2 5 0 0 0 0 0 0 0 litros.
3
Por t a n t o la d i f e r e n c i a en g r a m o s d e la La piscina ms g r a n d e del m u n d o tiene un

b o l a q u e usan las mujeres y los h o m - v o l u m e n d e 2 5 0 0 0 0 0 0 0 litros
bres es d e 3 2 6 0 g o 3 , 2 6 kg
O TALL6R Unidades de masa, volumen y capacidad Cl o
1. C o m p l e t a los espacios.
1 5,5 g = cg h. 10 = 287 g
12 3 4 8 d g = hg i. 0,5 toneladas = . kg
5 480 g = Ib j. 8,5 hg = -cg
d 2 4 , 6 4 kg = k. 3 , 9 kl = el
e. 8 , 6 hg = mg I. 2,5 dal = 2 5 0 0
f. 7 0 0 0 0 0 0 mg = kg 1 2 0 1 = 1,2
9 2 , 5 kg = 5 n. 3 4 8 dal = kl
2. C o n v i e r t e a litros.
2 3 , 2 4 kl
j. 1,5 h m 3
=
b. 2 4 8 5 el k. 9,6 m 3
=
c. 6 7 di 1,8 c m 3
=
d 5 0 0 0 mi ni. 3 1 , 2 d a m 3
=
e. 9,6 m 3
= n. 16,12 m 3
=
f. 121,5 c m 3
= . 1,96 h m 3
=
g 14,92 m m 3
= o. 121,5 c m 3
=
h 1 m = 1.000 d m
3 3
= p, 14,92 m m 3
=
0,3 c m 3
= 12,9 h m 3
=
105
Transforma a kilolitros las siguientes unidades de volumen.
1 dam = 1 000 m 3 3
1 0 0 0 kl f. 3,7 d m = 3
b. 0,5 m 3
- g. 14,2 h m = 3
15 d m 3
= 11. 71,6 d a m 3
=
8 hm 3
= 12,5 m 3
=
9,2 d a m 3
= i- 126,1 d m 3
=
Expresa en mililitros las siguientes unidades de volumen.

d m = 1 0 0 0 c m = 1 0 0 0 mi
3 3
0,18 m 3
=
2 mm 3
= 7,21 d a m 3
=
1,3 d m 3
= 0,32 m 3
=
d. 2,5 m = 3
0,01 h m 3
=
7,21 m m 3
= 0,15 d m 3
=
6,28 d m = I 0,12 m m =
3 3
Halla la equivalencia en kilolitros y en toneladas, sabiendo que se trata de cantidades

de agua pura.
a. 3 m = 3 kl = 3 t
3
e. 12,8 c m = 3
b. 2 dam = 3
f. 3,9 k m 3
=
15dm = 3
21,5 h m 3
=
d. 0,9 h m = 3
h. 18,2 d a m 3
=
Un laboratorio farmacutico envasa el alcohol en frascos de cuatro tamaos. Observa

el volumen en centmetros cbicos de cada frasco.
Tamao D
7 500 cm 3
Tamao A
Tamao B 5 000 cm 3
Tamao A 2 500 cm 3
250 cm 3
Calcula
La capacidad en litros de cada b. El peso en gramos del alcohol de cada
frasco. frasco, si el litro de alcohol pesa 0,8
kg.
/ Tamao A:
/ Tamao A:
/ Tamao B:
/ Tamao B:
/ Tamao C:
/ Tamao C:
/ Tamao D:
/ . Tamao D:
Une con flechas los valores que sean equivalentes para cada una de estas magnitudes.
a . 15 el 0,15 1
1,5 c m 3
0,15 I
0,15 d m 3
l,5.10 dl 6
150 m 3
1 500 mm 3
El siguiente grfico representa la cantidad de agua que ha consumido un restaurante

durante un mes. Observa el grfico y calcula:
mm
cm
dm 3
350 375 400
a. Los litros de agua que ha consumido el restaurante durante este mes.

3 m = 3 000 d m =
3 3
El precio aproximado de un litro de agua, si ha pagado $ 5 0 5 0 0 por el agua que

ha consumido durante este mes.
Une cada recipiente con la medida ms adecuada a su capacidad.
Una tina 33 el
Una botella de jugo 2 5 0 mi
Un gotero 50 I
Una piscina 1,2 kl
Un vaso de agua 5 mi
y Se ha construido una nueva montaa rusa que tiene 21 carros para dos personas cada
uno. Se sabe que la montaa soporta un mximo de peso de 2 5 0 0 kg en total. Supo-
niendo que el peso sea igual en cada carro y que se llenen todos los carros, cunto
debe pesar como mximo cada una de las personas que se monte a la montaa?
y Un carro tanque transporta 15 kl de leche. Cuntos tanques de 5 dal se podran llenar?
y En un laboratorio se encuentran tres tipos de tubos de ensayo: de 4 2 , 25 y 8 mi. Un
investigador llena totalmente un tubo de ensayo de 8 mi con una sustancia.
Cuntas veces debo llenar de la sustancia el tubo de ensayo de 8 mi para llenar el
tubo de 25 mi? Se puede llenar completamente?
b, Cuntas veces debo llenar de la sustancia el tubo de ensayo de 8 mi para llenar el
tubo de 42 mi? Se puede llenar completamente?
Si el laboratorista quiere exactamente 58 mi de la sustancia, qu debe hacer para
obtener esta cantidad?
y Observa el siguiente tubo de ensayo y ubica las siguientes medidas.
2 litros
1 litro
0 litros
y Ordena de mayor a menor las siguientes unidades. Transforma las unidades a m . 3
0,4 km - 61 d a m - 54 0 0 0 m - 315 7 5 3 0 c m - 3,4 h m - 2,01 h m - 23 234 971

3 3 3 3 3 3
mm . 3
Orden
Qu unidad utilizaras para medir el volumen de los siguientes cuerpos?
a. b. c. d.
La estatua de una plaza Un dado La Luna Una colonia
Completa las unidades de capacidad que faltan.

a , 45 kl = 4 5 0 0 7,8 dal - 0,78 _
3 5 0 0 el = 3,5 30,6 mi = 0,306
, Una piscina llena de agua contiene 154,5 m . 3
Cul es su volumen expresado en dm ? 3

'<_-**^_^tfb_____ _ r
b. Cul es su capacidad expresada en dal y en kl?
c. Cul es la masa de agua expresada en kg?
y Un saln de clase tiene las siguientes dimensiones: largo 0,9 d a m , ancho m y de

altura 3 0 0 cm. Calcula:
El volumen del saln de clase expresado en m . 3
La capacidad en litros si se llenara totalmente

de agua.
C, La masa que tendran esos litros expresada en
kg.
108 / Reconocer las unidades del sistema mtrico decimal para medir masa, volumen y capacidad.
Pensamiento aleatorio
Distribucin de frecuencias y diagramas estadsticos

Los juegos olmpicos son eventos deportivos multidisciplina-
rios en que participan atletas de diversas partes del mundo.
Es la competicin ms grande y prestigiosa de todo el pla-
neta, la cual se realiza cada cuatro aos. Existen dos tipos
de juegos olmpicos: los de verano y los de invierno, que se
realizan con dos aos de diferencia desde 1 992. El cuadro
muestra los juegos realizados desde 1972, la ciudad, pas
y la temperatura promedio que registraba la ciudad en la
fecha de realizacin.
JUEGOS O L M P I C O S ! JUEGOS O L M P I C O S DE INVIERNO
Ao Ciudad Pas Tempertura Ao Ciudad Pas Temperatura
1972 Munich R.F. Alemana 14 1972 Sapporo Japn -9
1976 Montreal Canad 22 1976 Innsbruck Austria
1980 Mosc Unin Sovitica 18 1980 Lake Placid Estados Unidos -8
1984 Los n g e l e s Estados Unidos 22 1984 Sarajevo Yugoslavia 2

1988 Sel Corea del Sur 22 1988 Calgary Canad -12
1992 Barcelona Espaa 24 1992 Albertville Francia 2
1996 Atlanta Estados Unidos 27 1994 Lillehammer Noruega -8
2000 Sdney Australia 16 1998 Nagano Japn -4
2000 Atenas Grecia 29 2002 Salt Lake City Estados Unidos 2
2008 Pekn R.P. China 28 2006 Turn Italia 3
2012 Londres Reino Unido 20 2010 Vancouver Canad 0
Analicemos las temperaturas de los juegos olmpicos de invierno, construyamos primero

una distribucin de frecuencia y luego elaboremos algunos diagramas estadsticos
Distribucin de frecuencia
Rango = Dato mayor - dato menor = DM - dm -> 3 - -12) = 15
N . Clases = VNDAT Amplitud de clase = Rango/N. Clases 5/3
Marca de clase: Frecuencia: nmero [Frecuencia acumulada:

Intervalos en que se orga- punto medio de |es el valor de la suma
nizan, en este caso, van de datos contenido
la clase, suma los en el intervalo |de las frecuencias ab-
de 4 en 4, 4 = Amplitud extremos y divde- solutas de los valores
de clase los en 2 inferiores o iguales a l
1 I I
1
.mmm
Nmero N. Clases Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
de intervalos, clases clase (m) (f) relativa (%) acumulada (F) acumulada (%)
para el caso 3 [-12,-8] -10 4 36 4 36
2 R,-3] -5 2 18 6 54
7T3,313
3 [-2,3] 0,5 5 45 11 99
109
Clave matemtica
U n a distribucin d e f r e c u e n c i a es u n a t a b l a q u e a g r u p a datos a s o c i a d o s c o n su f r e c u e n c i a
en intervalos l l a m a d o s clases. Los d i a g r a m a s estadsticos p e r m i t e n representar informacin
d e datos grficamente d e a c u e r d o c o n su f r e c u e n c i a .
D i a g r a m a s estadsticos
representan los d a t o s en
Plano c a r t e s i a n o Circunferencia
Sobre el eje y se
u b i c a la f r e c u e n c i a
f x 3600
X o
total d a t o s
Frecuencia Frecuencia
acumulada
Diagrama Histograma Pareto Polgono d e Ojiva

d e barras frecuencias
Diagramas estadsticos
D i a g r a m a de barras Histograma
Frecueno Frecuencia
Clases (en C) (-12, -8) (-7, -3) (-2, 3) Clases (en C)
D i a g r a m a de Pareto Polgono de frecuencia

Frecuencia Frecuencia
Ojiva
Frecuencia
-12, -7, 3) >2, 3) Clases (en C)

O TALLER Distribucin de frecuencias
y diagramas estadsticos
y Completa la distribucin de frecuencia y elabora en tu cuaderno todos los diagramas
estadsticos para los datos relacionados con la temperatura registrada en los juegos
olmpicos de verano.
N. clases Clases Marca de clase (m) Frecuencia (f) Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
ralativa (%) acumulada (F) acumulada (%)
y El diagrama registra la temperatura anual de Barcelona.

34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0-| 1 1 1 1 1 1 1i 1 1 1 1
ene feb mar abr may un ul ago sep oct nov dic
^^^m T. m e d i a C T. mxima C H M H T. mnima C
a . Completa la distribucin de frecuencia para la temperatura mnima.
b. Completa la distribucin de frecuencia para la temperatura m x i m a .
111
Construye en tu c u a d e r n o un d i a g r a m a d e b a r r a s , un d i a g r a m a d e Pareto, una ojiva
y un polgono d e f r e c u e n c i a p a r a c a d a distribucin.
C o n base e n los d i a g r a m a s estadsticos, escribe en el e s p a c i o el t i p o d e d i a g r a m a y

construye u n a distribucin d e f r e c u e n c i a .
Clase d e d i a g r a m a :
N. clases Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

(m) (f) relativa (%) acumulada (F) acumulada (%)
1 [11,18]
2 (18,25]
(25, 32]
0 - 5 12-17 18-23 24 - 29 30 - 35 edad
Clase d e d i a g r a m a : _
N. clases Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
(m) (f) relativa (%) acumulada (F) acumulada (%)
1
2
3
4
5
c.
[1 0 0 0 0 0 0 - 1 5 0 0 000] 24|
[1 5 0 0 0 0 0 - 2 0 0 0 000] ro
s o i
ms de 2 0 0 0 0 0 0 , :
[500 0 0 0 - 1 0 0 0 000] 12
Clase de diagrama:
N. clases Clases Marca de clase (m) Frecuencia (f) Frecuencia Frecuencia Frecuencia
relativa (%) acumulada (F) relativa acumulada
(%)
1
2
Mujeres solteras
30
(15,20) (21,26) (27,32) (33,38) edad
Clase de diagrama:
N. clases Clases Marca de clase (m) Frecuencia (f) Frecuencia Frecuencia Frecuencia
IMSKmi relativa (%) acumulada (F) relativa acumulada (%)

1
2
4
v Con la siguiente i n f o r m a c i n completa la d i s t r i b u c i n de frecuencias y construye en tu
cuaderno un histograma, una ojiva y un diagrama de Pareto.
Se c o n s u l t a 50 colegios de B o g o t sobre la cantidad de estudiantes que cursan
b s i c a primaria, los resultados fueron:
700 300 500 400 500 700 400 800 750 500
700 750 300 700 1 000 1 500 500 1200 750 800
400 500 300 500 1 000 300 400 700 500 500
300 400 700 400 700 500 400 1000 700 750
700 800 750 700 750 800 700 1200 700 800
N. clases Clases Marca de clase Frecuencia (f) Frecuencia Frecuencia acumulada Frecuencia
(m) relativa (%) (F) relativa acumulada (%)
1
2
3
4
5
6
7
b. En la tabla aparece el idioma en el que estn escritos los 5 0 libros de una biblioteca.
Francs Ingls Ruso Alemn Francs Ingls Espaol Alemn Francs Espaol
Ingls Ingls Ruso Alemn Ingls Alemn Alemn Ruso Ruso Alemn
Espaol Ruso Espaol Espaol Alemn Ruso Espaol Espaol Ruso Ingls
Francs Espaol Espaol Ingls Ruso Espaol Ingls Ingls Espaol Alemn
Francs Espaol Espaol Francs Francs Espaol Ruso Ruso Alemn Ruso
1
2
3
4
5
HHH
6
114
La tabla representa la c a l i f i c a c i n (O a 10) obtenida en un examen por 50 alumnos.
3,9 4,1 4,2 3,2 8,6 3,7 4,8 4,7 3,3 8,1
1,5 5,1 8,1 5,1 4,7 1,9 5,3 8,6 5,8 4,2
5,9 7,3 2,4 4,9 5,6 5,5 7,7 2,7 4,3 5,3
5,1 2,5 6,5 6,9 5,2 5,2 3,9 6,9 6,3 5,8
6,3 1,2 3,3 1,8 4,4 6,6 1,8 3,1 1,6 4,2
. ciases Clases Marca de clase Frecuencia (f) Frecuencia Frecuencia acumulada Frecuencia
1
WsmWmmmWmmmwmwuw^
9
4
5
Se p r e g u n t a un grupo de 5 0 personas sobre la edad ideal para casarse. Los resul-

tados fueron:
25 21 20 30 28/ 30 25 32 40
31 28 25 25 18 18 23 24 25
25 25 30 30 29 28 25 25 30
27 20 21 30 25 25 31 35 32
40 25 25 24 24 28 35 35 25
1
2
HHHI
4
IMMi
6
En un estudio realizado para saber el n m e r o de libros que leen los colombianos, se

p r e g u n t : c u n t o s libros lee en promedio durante un a o ? Los resultados fueron:
2 2 1 0 0 1 3 5 8 9 5
2 1 9 6 4 3 0 1 1 1 2
3 3 5 10 15 2 2 3 5 7 0
8
1
2
7
0
0
0
1
1
1
n 3
5
2
9
2
8
4
0
5
1
2
Construye la d i s t r i b u c i n de frecuencias en tu cuaderno.

/ Utilizar la distribucin de frecuencias y los diagramas estadsticos para interpretar y analizar datos.
Matemtica >iecwzt(A<%
Cine matemtico
/ Pelcula: D o n a l d e n e l pas d e l a s m a t e m t i c a s .
Puedes ver esta pelcula e n : h t t p : / / e d u m a t e . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 0 7 / 0 3 / 1 3 / v i d e o s - p a r a -

motivar/
/ I n t r o d u c c i n : es u n a pelcula p r o d u c i d a p o r W a l t Disney en
1 9 5 9 , q u e nos i n t r o d u c e d e f o r m a a m e n a e interesante en a l -
g u n o s aspectos simples d e la u t i l i d a d d e las matemticas y su
c o n t e n i d o . D o n a l d se convierte en un intrpido e x p l o r a d o r , q u e
g u i a d o p o r un "espritu d e las matemticas" va r e d e s c u b r i e n d o
el nmero areo, la geometra, la relacin entre msica y m a t e -
mticas y t e m a s q u e te motivarn y q u e h a n estado presente en
los t e m a s estudiados este ao.
/ L a pelcula
D o n a l d se i n t r o d u c e c o m o e x p l o r a d o r en el pas d e las matemticas, e n el q u e c o n t e m p l a

s o r p r e n d i d o rboles c o n las races c u a d r a d a s , un ro d e nmeros, un extrao a n i m a l c o n
c u e r p o d e lpiz q u e lo reta a u n a p a r t i d a d e tres en r a y a , tres figuras geomtricas (crculo,
rectngulo y tringulo) q u e se untan p a r a f o r m a r un rostro, y ese rostro e m p i e z a a recitar los
dgitos d e l nmero p i . . .
Despus, g u i a d o p o r el n a r r a d o r , el p a t o D o n a l d viaja a la a n t i g u a
G r e c i a p a r a c o n o c e r a los pitagricos, c r e a d o r e s d e la escala m u -
sical, y a p r e n d e las p r o p o r c i o n e s q u e se e n c u e n t r a n e n la estrella
de c i n c o p u n t a s , p r o p o r c i o n e s q u e c o n d u c e n a l nmero ureo y a l
rectngulo perfecto. Despus se nos muestra cmo t a n t o el p e n -
t a g r a m a , la estrella d e c i n c o puntas o la proporcin urea se e n -
cuentra en m u c h o s lugares d e la naturaleza y ha sido e m p l e a d a p o r
los artistas, a r q u i t e c t o s , escultores, pintores, e n sus o b r a s ms f a m o s a s .
El p a t o D o n a l d tambin d e s c u b r e el e m p l e o d e la lgica matemtica en el ajedrez, y la

presencia d e las matemticas y d e la geometra en los juegos y d e p o r t e s . As d e s c u b r e el
billar, e n su m o d a l i d a d d e c a r a m b o l a a tres b a n d a s , y el n a r r a d o r le ensea cmo c a l c u l a r
el m o d o d e o b t e n e r c a r a m b o l a s sencillas u s a n d o las m a r c a s q u e a p a r e c e n en los b o r d e s d e
la mesa d e billar y s u m a n d o y restando nmeros y f r a c c i o n e s simples.
Y f i n a l m e n t e . . . Te invitamos a q u e veas la pelcula, prestes m u c h a atencin a t o d a s las es-

cenas y la disfrutes.
/ C i n e foro
Actividades
1, Sobre la pelcula.
ci Qu te ha p a r e c i d o la pelcula?
b. Qu aspectos r e l a c i o n a d o s c o n las matemticas has e n c o n t r a d o ?
Qu te ha l l a m a d o ms la atencin? Cambiaras a l g o ? Por qu?

Matemtica te&ieattvti,
ti. En este fantstico viaje al pas de las matemticas, qu aspectos de las matem-
ticas aparecen relacionados con el arte y el deporte?. Comntalo brevemente
2, Referencias de la pelcula
a. A lo largo de la pelcula se hacen diferentes referencias a personas, aconte-
cimientos o lugares reales. Trata de recopilar alguna informacin adicional
acerca de los siguientes aspectos:
Ptgoras, los pitagricos y la msica
/ El nmero de oro
/ El rectngulo ureo en la naturaleza
/ Las matemticas en los juegos
/ La idea del infinito en la mente
b. Cmo se llama el espritu que acompaa a Donald?
C, Cul es la relacin de la msica con la matemtica?
d. Ptgoras es el padre de qu?
e. Con base en el pentgono, dibuja el smbolo de los pitagricos.
f. Cmo usa la naturaleza la forma pentagonal?

g. Para los griegos qu representaba la seccin de oro? Menciona algunos
ejemplos.
h. Ptgoras afirm: "Todo est regido por nmeros y formas matemticas".
Crees que tiene razn? Justifica con argumentos matemticos.
. El matemtico Lewis Carrol qu obra escribi?
. Por qu los movimientos del ajedrez son matemticos?
k. Qu se obtiene al girar un crculo y un tringulo?
I. Dnde nacen todos los descubrimientos cientficos del ser humano?
m . Qu aprendiste con Donald en el pas de las matemticas?
Proyecto
Lneas notables en computador
1. Abre la siguiente direccin: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/rectas-
n ota bles/mota bles0.htm
Actividades relativas a las medianas.
2. En el ndice escoge la opcin: medianas.
tt*nruam*i9 B p W : medianas de un Tringulo,
valores representados. En tu
& la veta detosresultadosde tus responde a las preguntas siguientes
cQu* sontospuntos Ka, Mb y Me, respecto datoat* _

.Cuates son los eioenos detoasegmento* representados en rojo?.
A pan* de las respuestas dadas a las preguntas anteriores intenta dar una delncn, lo m
' despus responde a las siguientes
a. Comprueba moviendo los puntos A, 8 y C que las medianas siempre se cortan.

b. Hay algn momento donde el punto de cruce de las medianas quede al exterior del
tringulo?
C. Traza con el mouse un tringulo de 7, y 8, debes fijarte en los cambios de los va-
lores marcados con amarillo. Dibuja el mismo tringulo en tu cuaderno y localiza el
baricentro.
d. Traza un tringulo equiltero de 7 y localiza el baricentro.
e. Responde las preguntas 1 8 a 23 en tu cuaderno.
Actividades relativas a las alturas.
3. Dale clic a la opcin atrs y escoge la opcin: alturas
} 1 AUN OTRA DEFINICIN
n csU *fn* fpff -*n otnjf Int notables de un rtfngulQ. OpcfryatM 0*n V (*fe* las acwdadM J S* pt*n-en, en tu uaf tamo d trapajo.
a. - Por qu puntos pasan las aneas rojas que aparecen?.

b. - tCmo son cada una de las rectas representadas, respecto a los lados correspondientes del tnnguto?.
c - A partir de las respuestas dadas a las preguntas anterioras intenta dar una definicin, lo mas senca
posible de "alturas de un tringulo"
a . Comprueba moviendo los puntos A, B y C que las medianas siempre se cortan.

b. Hay algn momento en que el ortocentro est en el exterior del tringulo? Justifica
cundo sucede esto.
c. Traza con el mouse un tringulo de 7, 6 y 8, debes fijarte en los cambios de los v a -
lores marcados con amarillo. Dibuja el mismo tringulo en tu cuaderno y localiza el
ortocentro.
d. Traza un tringulo equiltero d e 7 y localiza el o r t o c e n t r o .
e. Responde las preguntas d e la 2 3 a la 2 6 en tu c u a d e r n o .
D a l e clic a la opcin atrs y e s c o g e la opcin: mediatrices.
4. En el ndice escoge la opcin: mediatrices.
a. C o m p r u e b a q u e las mediatrices s i e m p r e se c o r t a n en un p u n t o m o v i e n d o los puntos

A , 8 y C . D i b u j a e n tu c u a d e r n o y en la escena un tringulo d e lados 3 , 4 y 5 , y o t r o
de 3 , 5 y 7, y halla sus c i r c u n c e n t r o s ; tambin un tringulo equiltero d e l a d o y
traza las tres mediatrices.
I. BUSCA UMA DEFNfCtO
b. D i b u j a en tu c u a d e r n o un tringulo d e lados 5 , 7 y 1 0 , y traza las tres mediatrices.

C o m p r u e b a q u e se c o r t a n en un p u n t o interior del tringulo y traza la circunferencia
circunscrita al tringulo.
c. Responde las preguntas d e la 8 a la 1 2 en tu c u a d e r n o .
Actividades relativas a las bisectrices.
5. D a l e clic a la opcin atrs y escoge la opcin: bisectrices
a. C o m p r u e b a q u e las tres bisectrices se c o r t a n s i e m p r e en un p u n t o q u e es interior al

tringulo m o v i e n d o los puntos rojos.
1. A POR OTRA DEF&ftCfN
, ) ( . respecta de les ngulos *. f C?
b. D i b u j a en tu c u a d e r n o un tringulo d e lados 5 , 7 y 1 0 , y traza las tres bisectrices.

C o m p r u e b a q u e se c o r t a n e n un p u n t o interior del tringulo.
C i Arrastra el centro O d e la circunferencia t a n g e n t e a d o s d e los lados del tringulo

hasta c o n s e g u i r q u e lo sea al t e r c e r o . En ese m o m e n t o podrs c o m p r o b a r q u e su
centro c o i n c i d e c o n el incentro.
Prueba de unidad
Contesta las preguntas de la 1 a la 8 con base en la siguiente informacin:
P l a n i f i c a n d o e l r c o r d d e fa h o r a
En el ciclismo en pista la plusmarca de mayor prestigio es el rcord de la
hora. En 1 972 el belga Eddy Merckx lo haba establecido en 494,5 hm,
conseguidos en Ciudad de Mxico, aprovechando la altitud del lugar.
Esa distancia se mantuvo inalcanzable hasta que en 1984 lleg al
ciclismo la revolucin tecnolgica con bicicletas cada vez ms ligeras,
donde cada elemento de la mquina y del atuendo del propio ciclista
estn pensados para una mejor aerodinmica. Gracias a ello, primero
el italiano Francesco Moser y despus varios ciclistas llevaron dicho
rcord hasta los 5 6 , 3 7 5 km.
Sin embargo, en 2 0 0 0 la Unin Ciclista Internacional (UCI) decidi que esos avances
tcnicos alteraban demasiado las marcas y que, para ser considerada como rcord de la
hora, una marca debe haber sido conseguida con una bicicleta tradicional, con un peso
34
minimo de kg, con manillar clsico, llantas no perfiladas, etc. En consecuencia, res-
tableci el rcord de Merckx, anulando todos los posteriores, conseguidos entre 1984 y
1996. Poco despus el britnico Chris Boardman consigui en Manchester superar ese vie-
34
o rcord en 10 metros: km. El rcord femenino lo posee la francesa Jeannine Longo
5
con 4 8 , 4 1 4 1 . . . km, logrado en Burdeos (Francia), escenario de muchos intentos de rcord
gracias a la magnfica pista de madera de su veldromo que tiene una vuelta de 2 5 0 m.
1. La diferencia en km del rcord de El rcord alcanzado por Chris Boardman,
1972 y el establecido con la revolu- es:
cin tecnolgica es de: A. Un nmero mixto
8. Un decimal peridico
A. 6,92 km km
40 C. Un decimal finito
6925 D. Un nmero entero
B km D 4 3 8 , 1 2 5 km
100 Al expresar como fraccin el rcord esta-
2, Del rcord alcanzado en 1 9 7 2 , es un blecido por la francesa Jeannine Longo,
nmero: queda:
a Medible C. Entero.
4793 4941
Natural D. Racional A. km
99 100
Un peso equivalente al peso mnimo
tradicional de la bicicleta es: 4941 4941
B, km
10000 999
68 68
h, C. 6, Si la bicicleta con la que se consigui el
5 10
340 306 rcord en 1 9 7 2 , tena un peso de kg,

B. D.
25 45 es correcto afirmar: 10
Prueba de unidad
La bicicleta de 1 972 pesa ms que la 8 . Si se desea cambiar el piso verde del
establecida por la Unin Ciclista Inter- veldromo de Burdeos, la superficie
nacional (UCI). que se va a cambiar es:
La bicicleta de 1972 pesa menos que 3 367,43 m 2
la establecida por la Unin Ciclista In-

8 1 080 m 2
ternacional (UCI).
C, La bicicleta de 1 9 7 2 pesa igual que la C. 1 786,85 d a m 2
establecida por la Unin Ciclista Inter- D 1 786,85 m 2
nacional (UCI).
9. De un tringulo cualquiera es correcto
La bicicleta de 1972 pesa menos que
afirmar que:
la usada por el italiano Francesco
Moser. A, El ortocentro, baricentro e incen-
Si el veldromo de Burdeos tiene las si- tro siempre estn dentro del rea
guientes medidas: triangular.
8. El incentro y el ortocentro respon-

den a la misma relacin.
El incentro siempre se encuentra

dentro del rea triangular.
El ortocentro siempre sen encuen-

tra fuera del rea triangular.
1 0 . De la relacin Pitagrica a + b = c , 2 2 2
se puede obtener la siguiente expre-

7. Se puede afirmar que una vuelta recorri- sin:
da en este veldromo tiene: A. a + b =c
3 3 3
195,69 dam
B. a -b = c
2 2 2
1 32 m
C. b = c + a
2 2 2
260,49 m
b = c - a
2 2 2
166,24 m
GEES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A O o K
/ o o o o o o. o
B o o o o o
C o o f "N.
o o o o """^
o
D o o o o o o o o
Operaciones con nmeros racionales Sistema
mtrico decimal, unidades de volumen
Medidas de tendencia central
Juegos de ingenio
A lo largo de la historia, el ser humano ha inventado diferentes
juegos de ingenio, por ejemplo, el cubo de Rubik, tangram,
sudoku, kakuro, etc. El primero de estos es conocido tambin
como cubo mgico, inventado por el escultor hngaro y profe-
sor de arquitectura Ern Rubik en 1 9 7 4 . El objetivo del juego
consiste en desarmar la configuracin inicial en orden y vol-
verla a armar. Se encuentra en cuatro versiones: el 2 x 2 x 2
(cubo de bolsillo), el 3 x 3 x 3 (cubo de Rubik estndar), el 4
x 4 x 4.
Otro de los juegos de ingenio es el sudoku, popular en las p-
ginas de entretenimiento de peridicos y revistas; antiguamente
se conoca como "los nmeros deben estar solos".
El k a k u r o es una clase de enigma lgico que a menudo es re-
ferido como una transcripcin matemtica del crucigrama.
Otro juego de ingenio, que aunque no utiliza nmeros ni ope-
raciones matemticas, s aporta al desarrollo de la concentra-
cin y pensamiento estratgico, necesarios en la solucin de
situaciones matemticas en contextos reales y matemticos, es
el ajedrez.
De los juegos mencionados, cules conoces o has jugado?

Qu nmero racional representa la cantidad de casillas negras con respecto a todo
el tablero de ajedrez?
3. Cul es el resultado de la suma del racional que representa la cantidad de peones
blancos con el racional que representa la cantidad de peones negros?
Si el cubo de Rubik est formado por cubitos de un centmetro de arista, cul es su
volumen?
El sudoku est conformado por nueve cuadrados y, a su vez, estos estn formados por
nueve cuadraditos, qu nmero racional representa la fraccin correspondiente a un
cuadradito?, y un cuadrado?
f Resuelve el sudoku. Cul es la tcnica ms fcil para resolverlo?
Y* Busca en libros, revistas, peridicos, etc., juegos de ingenio diferentes a los mencio-
nados y comprtelos con tus compaeros.
Adicin y sustraccin de nmeros racionales
Andrs y C a m i l o estn j u g a n d o tetris y en este m o m e n t o su j u e g o se e n c u e n t r a d e la siguien-
te m a n e r a :
Tablero de Andrs Tablero de Camilo

n i

IH1 illHHHIHI
ni a
na
BBBBBB BBk
En el j u e g o d e Andrs la f i c h a
1 2
c o r r e s p o n d e a y las fichas . En la d e C a -
m i l o las mismas fichas corresp 1 2 7

. 7
m i l o las mismas fichas c o r r e s p o n d e n a y , respectivamente. Qu nmero r a c i o n a l

representa la s u m a d e las fichas d e C a m14
i l o y 14
Andrs?
Clave matemtica
En la adicin d e n m e r o s r a c i o n a l e s se presentan d o s :
Si los r a c i o n a l e s son h o m o g n e o s (igual d e n o m i n a d o r ) se s u m a n los n u m e r a d o r e s y se

escribe el m i s m o d e n o m i n a d o r .
M-fK
Si los r a c i o n a l e s son h e t e r o g n e o s (diferente d e n o m i n a d o r ) , se c a l c u l a el mnimo c o -
mn mltiplo d e los d e n o m i n a d o r e s p a r a e n c o n t r a r f r a c c i o n e s equivalentes a c a d a su-
m a n d o y convertir los s u m a n d o s heterogneos e n homogneos.
1 f \\
+ : el mnimo comn mltiplo d e y 7 es 4 2 , e n t o n c e s :
6
7 ( J_
42 l 42 42
Para restar nmeros negativos, se suma el minuendo con el inverso aditivo del sustraendo. I
2 1 2 Y 1) 4 + (-5) = J_
- = - 4
5 2 5 + 10 10
i- i - Q C _ , , a c ' c^
En general, s i y e ( L J , b y a , * 0 , entonces, = +
b d b d b
Q TALLR Adicin y sustraccin de nmeros racionales O o

. Escribe la adicin representada en cada recta.
a.
i 2
-1 r
^ 1
t
........^
r -1 0 2
...
|
c.
1 c 1
>
i
it 2
r
-1 0 j
Realiza las siguientes adiciones.
3 2 _ 8 ( 9^
a. h, +
4 +
7 " 10 v 15,
12 ( ^
b.
2
+
12 +
11 16 12
v
4
c. = -+.2 +
9 3 21
9_ 2 9 8 9
d. k + + -
13 +
6 5 12 1
7 4 2^ 6
+ +
5 15 - 4 +
"7 21
, 3 5 .
f. + + 4 = m.
8 7 3 \2 6J
7
<5- n. +=
5 5 7 10
2 -
Recuerda: los nmeros racionales
tambin se pueden representar como nmeros
decimales. Para sumar nmeros decimales se
tiene en cuen+a la posicin de cada uno de los
nmeros, ya que se debe considerar
la magnitud de cada uno.
3. Realiza las sumas entre nmeros decimales representados en forma decimal,

a. 162,15 + 1 2 5 3 , 4 =
2,15 + 12,45 + ( - 6 5 , 4 5 8 ) =
c. 12,5 + 1 2 4 , 1 2 + 3 5 , 1 8 =
3 2 5 , 2 5 + (-224,186) + 356,1 =
e. (-1 269,29) + 1 2 5 6 , 3 7 + 5 6 8 , 6 3 2 =
f. 6 9 5 , 9 5 + (-163,26) + (-356,34) = _
4. Encuentra el nmero racional que falta en cada adicin.
+ 5 7 _5_
d.
9 n 9

+
12 :
12
>
b. 56 + H = 225 IT n
3 3
13' 12
f.
7 + = 13
11 11
5. Escribe la adicin o sustraccin que modela cada situacin y solucinala.
7 5
El inverso aditivo de - aumentado en
7 5
b. El inverso del inverso aditivo de sumado con el inverso aditivo de
10 10
6 . Imelda es muy gil para jugar tetris, el lunes la mxima altura de las fichas en el tablero
1 2 1 2
fue , el martes , el mircoles y el jueves del tablero.
2 3 8 9
a. Qu nmero racional representa la altura de las fichas entre lunes y martes?
Qu nmero racional representa la altura de las fichas entre martes y jueves?
c. Qu nmero racional representa la altura de las fichas lunes a jueves?
d . Empleando las fichas de tetris representa las situaciones de la a a la c.
7. Resuelve las siguientes situaciones y expresa la respuesta tanto en nmero fraccionario
como en decimal.
Para preparar una torta Helena compra 2,5 kilos de azcar, kilo
3
de mantequilla y de kilo de harina.
a . Cunto pesan el azcar y la mantequilla juntos?
Cunto pesan los tres productos necesarios para preparar
la torta?
c. Cul es el peso del azcar y la harina juntos?
/
y 8. Un submarino se encuentra el lunes a 3 km de profundi-
2
2
dad, el martes asciende 0,5 km y el mircoles 2 km.
a . A cuntos kilmetros de profundidad se encuentra el
martes el submarino?
Cul es la profundidad del submarino el da mircoles?
1
c. Si el submarino asciende kilmetros el jueves, cul es
la profundidad del submarino?
Realiza las siguientes operaciones:
o.
4 ]_
c.
4
5
e'.
2 1

9 3 11 11 9 3
2 n 4 n n 4^ r 7
b. i. 2
]
5 5j 7 3 v3 v5 5y k 3 3j
}>> Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad.
i D + (-io) A 10
TJ"
1r
5 45
- T = T - T=T
27
-36 + (-10) 1_
5 ~ 3 " 3 2~
+ () 11

C1
5 10 10 4 20
"? Escribe falso o verdadero segn corresponda y justifica tu respuesta.
3 2 2 3
=
4 9 9 4
U_5_ _5_ 16
D
11 12 12 +
11
126
Y* 2 Escribe la letra correspondiente de tal forma que los nmeros de la primera columna
menos los nmeros de la segunda columna d como resultado el nmero de la tercera
columna.
12 , \ 2
a. ( ) o
( )
5
7
82
( ) 8
9 ( ]
7 7
8
8
7
38
c. ( ) io
11 5
95
0 ( )9
11
3.En una partida de ajedrez el jugador A tarda de minuto
2
en mover su primera ficha y el jugador 8 tarda de minuto.
Cul es la diferencia en fraccin de minutos entre el jugador

A y el 8 en mover la primera ficha?
yT En un colegio, el rcord para solucionar un sudoku est en

3 10 21
de hora; Pedro tarda de hora y Juanita en solucionarlo.
8 16 24
Quin tarda menos tiempo en solucionar el sudoku?
Cul es la diferencia de horas entre Juanita y Pedro para solucionar el sudoku?
b. Cul es la diferencia entre el tiempo empleado por Pedro y el tiempo rcord para
solucionar el sudoku?
C. Cul es la diferencia entre el tiempo empleado por Juanita y el tiempo rcord para
solucionar el sudoku?
1 2
.Un ciclista recorre el jueves de km, el viernes de km y e
1 3
4 ' 5
sbado de km. Si en total debe recorrer de km., cuntos

3
kilmetros le faltan por recorrer?
, En la parte oriental de una playa, el mar tiene una profundidad de

13 2
de km dentro de esta se encuentra un submarino a de profundidad. A cuntos
20 5
kilmetros se encuentra el submarino del fondo del mar?
Analizar y solucionar problemas usando la adicin y la sustraccin de nmeros racionales. 127
-
* Pensamiento numrico - variacional
Multiplicacin y divisin de nmeros racionales

E m p l e a n d o las figuras del t a n g r a m , la multiplicacin d e los nmeros racionales se
i i
representa p o r :
Para m u l t i p l i c a r d o s nmeros r a c i o n a l e s se m u l t i p l i c a n entre s n u m e r a d o r e s y d e -

nominadores.
1 1
_J_
8*2 16
Para dividir d o s nmeros racionales se m u l t i p l i c a n el p r i m e r nmero p o r el recproco
del s e g u n d o .
1 ] = 1 , 2 2 =2
=
8 2
+
8' 1 8 4
TALLER Multiplicacin y divisin

de nmeros racionales
Representa c o n las fichas del t a n g r a m las siguientes m u l t i p l i c a c i o n e s :
a. b. c. 1 el
8 2 2 4 8 16 2
Realiza las siguientes m u l t i p l i c a c i o n e s y divisiones entre nmeros r a c i o n a l e s .
3 2 i ( 5)
4 '7
i) ' 12 ' l~4j
2 3 r 5}
CN
4-

"T2 * 13, 7 1 4 j
128
7 4 5 ( X
11
--1 8
6
4 2 ( 5^
15 < 10, 11
4 ' 2^ 5 _ 3^5
j*
(--)
15 , 10; 8 7 ' 8 { 7)
1
La ficha representa . Intercambia dos fichas de tal manera que la igualdad sea verda-
dera:
2_
45
_8_
45
4. Contesta ( F ) o ( V ) segn corresponda. Justifica.

a. El producto de dos nmeros racionales positivos es un racional negativo. ( )
b. El producto de un racional negativo por racional positivo es un racional negativo. ( )
c. El cociente de un nmero racional positivo entre un nmero racional negativo es
positivo. ( )
d. El cociente de dos racionales negativos es un racional negativo. ( )
5. Aplicando la jerarqua de operaciones, primero soluciona signos de agrupacin, multi-
plicaciones y divisiones, luego sumas y restas.
2 2 3 5 2 ' 3- + 2^

- 1
3 7 7
e. 7" 3 4 5
f 3
u
2^3 21
+ f. +
1 1 7 9 3 ' 5) V 4 5J
- 1 l_ 2^
u
JL
r
2}
7 +
3j ' 7 +
10 g. +
3
V
.
d.
5 2
+ 2 ^
+ 4 -5- 3 n (2
f.
A
13 + 9 3
7 13 5 2
129

Completa la tabla.
=1
b 8
b 12
1=1
b 3
Plantea una operacin y calcula cuntos minutos hay. Recuerda que una hora tiene 6 0
minutos.
a. de hora
4
b. - de hora
12
3 3
C. de los de 1 2 0 minutos
8 5
2 3
d. de los del triple de una hora
1 5
e, de los de la tercera parte de una hora
7 8
5 2
f. de los de la mitad de una hora
8 7
En el saln de clases de grado sptimo hay 3 6 estu-
diantes. De este grupo pertenecen a la electiva de
msica, del resto pertenecen a la electiva de aje-
drez, y los dems a la electiva de deportes.

a. Cuntos estudiantes pertenecen a la electiva de
ajedrez?
Cuntos estudiantes pertenecen a la electiva de msica?
c. Cuntos estudiantes pertenecen a la electiva de deportes?
Manuel se gasta $ 1 0 4 0 0 0 0 por la compra de 4 1 6 tangram, pero paga en moneda
extranjera a precio de hoy.
a. En dlares, cunto paga Manuel?
b. Qu nmero racional expresado en forma fraccionaria representa el pago en d-
lares realizado por Manuel?
C. Qu nmero racional expresado en forma fraccionaria representa el costo de un
solo tangram pagado por Manuel?
d. Suponiendo que Manuel paga en euros, contesta las preguntas a, b y c.
y Mauricio se encuentra en el parque y parte en su bici-

cleta hacia la izquierda a una velocidad constante de
km/h. Luego de tres horas y con respecto al punto
de referencia, en qu ubicacin se encuentra Mauricio

con respecto al parque?
Representa cada situacin con una multiplicacin o una divisin y solucinala.

a . Carlos ahorra cada da $ 1 2 0 0 , 4 5 , cunto dinero ahorra en un mes?
b. Ginneth gasta en manillas $ 129,56 cada da, cunto dinero gasta en una semana?
C. Ximena debe 2 4 3 , 0 0 y se comprometi a pagar esta suma en seis cuotas, sin
intereses. Cunto dinero paga mensualmente en euros y pesos?
1 2 . Halla el rea de las siguientes figura. Expresa la respuesta en decimal.
a. d.
b.
2, 2 m
m
c.
r
13/2m
2, 4m 1, 8 m
^^^^ 3
-m
J
11
-m
3
/ Solucionar problemas usando la multiplicacin y divisin de nmeros racionales.

| Pensamiento numrico - variacional
% Potenciacin de nmeros racionales y propiedades

Un experto ajedrecista j u e g a c o n su estudiante, y
p a r a d a r l e ventaja a este l usar el m e n o r t i e m -
p o p o s i b l e as: la primera j u g a d a la realiza en un
c u a r t o d e h o r a , la s e g u n d a en un c u a r t o d e la
j u g a d a anterior, la tercera en un c u a r t o d e la a n -
terior y as sucesivamente hasta la sexta j u g a d a .
Cuntos m i n u t o s utiliza p a r a la sexta j u g a d a ?
El t i e m p o d e la sexta j u g a d a se c a l c u l a m e d i a n t e
la operacin
l i l i l f i A6 1
4 096
6 veces
1
En la sexta j u g a d a utiliza de hora.
4 096
Clave matemtica
La potenciacin d e nmeros racionales es el p r o d u c t o d e factores guales; p o r e j e m p l o :
3 3 3 3 -3 -3 -3 -3 = (~3 ) 4
= f 3_Y 81
2 ' 2 " 2 ' 2 2-2 2-2 2 4
l 2 J 16
4 _4 4 _4 _4 -4 -4 -4 -4 -4 = (~4 ) 5
1 024
5' 5' 5' 5* 5 ~ 5 5 5 5 5 5 5
3 125
a
En g e n e r a l , p a r a t o d o G Q , b * 0, y n G N , se tiene:
b
a a a a _ a
b ' b ' b b ~ V voy
P r o p i e d a d e s d e la potenciacin
s c
Para t o d o - , - e Q ; m , n e Z , se c u m p l e n las siguientes proposiciones:
f a
132
Producto de potencias de igual base s 3
Si - = , n - 3 , m = 5
t 4
' s^ cs \ n
,f*0 'W
f
-il
Cociente de potencias de igual base
Si - = - - , / j = 3,m = 5

' s^
\ n
4
V' J
-1 *0
( - -
\ 3
r 3V" r 5
3^
l 4j
Distributiva de la potenciacin respecto a la

multiplicacin y a la divisin . s 3 c 2 .
Si - = , - = - , n = 4
e
n n
s f 4 cf 5
0) 4 4
l l
t
3 2^ ' 3^ r2
s c Y s c
t , d * 0
4 5y , 4;
) 3^2 / 3Y f2Y
4 ' 5 v^y wm
Potencia de una potencia
Si = - l , r = 4 , m = 3
f m n-m f 4
V J
v 4 y , 4,
O TALLER Potenciacin de nmeros racionales

y propiedades O Q
Escribe como potencia o como producto de factores iguales segn corresponda y cal-
cula el resultado.
2 2 2 2
a.
5 "~5 ~5 '~5
_ 2 =
v 7,
c.
no Y
v^y
4 4 4
a.
7 '7 '7
fox
e.
Escribe el nmero que falta.
27 f 2 Y

=1 2
{ 5)
v - J " 1 000 000
36 /n\3 125 100 000
b. (-- Q

f.
25 343 vOy 243
Si un nmero racional tiene exponente negativo, se realiza el cociente de uno entre la
fraccin con el exponente positivo.
-4 4 -2
1 ' 10^ 1 ' 11V
^
3
4 2
vloj
K7j
Escribe la letra teniendo en cuenta la fraccin con exponente negativo y su correspondiente

fraccin con exponente positivo.
4 ri
( )
v9y 12
f 12 v 9
( )
11
y v ?y
9^
( ) f
4
v *v Jly
'IT
-9
d. 9
( )
Vl2y v4y
e -- ( )
v 9 11
f f 4Y
u ( )
12
134
f 4 , Un juego de parqus inicio con 24 fichas, al cabo de una hora estaban en juego un
medio de las fichas, 30 minutos despus, un medio de la cantidad anterior y al ganar
un jugador haba en juego la mitad de la cantidad anterior. Cuntas fichas estaban en
juego cuando se termin la partida?
S 5 Un tablero de ajedrez tiene 64 cuadros; la mitad de la
mitad de la mitad, cuntos cuadros corresponde? Qu
fichas guales ocupan estos cuadros?
S 6, Plantea y soluciona un problema en el que involucres la
potenciacin de nmeros racionales.
},.<! Completa los espacios vacos aplicando las propiedades
de la potenciacin
Producto de potencias de igual base
a.
f 2Y ^2 Y (2^ 2 2 2 0 0 0 0 0 2 2 2 (2\
wy 5 ' 5 " 5 ' D " n ' n " 0 " D * 5 * 55 *
( 3 \ f 3^
2 3
3Y
1
3
V 1J V / v / 7) U >J
'Y '5Y (5^ f 2Y ( 2^ - Y6
( 2
v ' J v 1J
12
AnY 3
d. r 3 Y ( 3
-1 (
0
14 V 14 v5y UJ vi1 y
Cociente de potencias de igual base
-1 3^ (3^ (3

v4y v4y 1
'3' UJ
UJ
2^ ' o 5
o r
0 o
V 1J ' o
0 0
y
\
01 ' ni
3
v ^y r a k 1yl l y f
f Y 5
1 0) ( U) D V y
v ** y
135
5YY2Y2 oN o
ID, < CP
] t ni
J i'
5
A)
-1
5
i Y 3
r4^ 7

12
fll '1
i. Y IflJ oJ
12
Potencia de una potencia

01 0
f n\ 3
(f n\*\
v L - i / lJ
vDj 'ID
2
k. 3T OT QT (
V J 'InJ 'IflJ "lo
A t

5
I.

2^ 6
(
D
1
>
Distributiva de la potenciacin, respecto a la multiplicacin y la divisin
3 5\
4
fLcPEP.cP
5 '7
n. 3 ' 8
rjrfrf
re. 9Y fpf. rnr cr-nr
D
(6 2
U 9
P- (3^r
4 '7
-
/ 2 2^ 5
7 9
8. Realiza una correspondencia entre la operacin y la operacin simplificada
3 2
7 ' 5 7 9
5 9
3
' 3 ^ 2 3 3
2
J ' 5
3^ 3
^3 2^ 3 3
-5 3
3 . 3
^7
7 2
V
5y )
9. Determina el valor de verdad (Verdadero o Falso) de cada una de las siguientes propo-
siciones.
(
2
ff2^
-1 --1
+
UJ ( )
'2? ( O 3
5,
W9y
f 3
r IYI 2^ 5^
V 5J J ( )
y 10, Escribe la propiedad aplicada en cada caso
4
r>\ f2V'
UJ
^ \ 2
7 r
2Y
r2Y
-1 v7>
137
5 5\
2^7
- ^2
--1 2 2
7
V V i J
2
V i J 7,
5
10
\
--1 --1 2
l
(--
{ 7) 7) '7 j
2 ' 2\7
v"7y 7
22
2
) ( 15
V 7) 2^
/ J
7j
? 11.Aplica las propiedades de la potenciacin necesarias para simplificar cada expresin.
a -1 / 2V 4
( 2V ^2^
v5j v ^7
2 (
2 ,7A
'21
K 3
b. 4
/
2y
V 3j
3^ 4 ^3
C. 21
5y v4 ' 9 j
r 3 9\*
4 2
3 2
< > 4
K5J v5y V v3y )

2\
v3,
y S o l u c i o n a los p r o b l e m a s .
Se r e a l i z u n e s t u d i o s o b r e la r e p r o d u c c i n d e c l u -
3
/o\
las c a n c e r o s a s . A l i n i c i a r h a y d e c l u l a s , a los
d i e z d a s h a y e l c u a d r a d o d e c l u l a s q u e el a n t e r i o r
registro, a los s i g u i e n t e s diez das n u e v a m e n t e el
cuadrado d e c l u l a s q u e e n el a n t e r i o r registro y
as s u c e s i v a m e n t e . Exprese e m p l e a n d o la poten-
c i a c i n la c a n t i d a d d e c l u l a s l u e g o d e 5 0 d a s d e i n i c i a r s e el e s t u d i o ?
b. Las v e n t a s p o r i n t e r n e t h a n a u m e n t a d o . En 1995 se
vendi 4 253 563,36 dlares, en 1996 alcanz el
c u b o d e l a o a n t e r i o r , e n 1 9 9 7 c o n t i n u el c r e c i m i e n t o
d e la m i s m a m a n e r a y se v e n d i e l c u b o d e l a o a n t e -
rior y as s u c e s i v a m e n t e .
Expresa como un nmero racional en su forma

f r a c c i o n a r i a , las v e n t a s r e a l i z a d a s e n 1 9 9 5 .
Vi Exprese e m p l e a n d o la p o t e n c i a c i n las v e n t a s de
1996,1 997,1998 y 2003
1
U t i l i z a las p r o p i e d a d e s d e la p o t e n c i a c i n p a r a r e a l i z a r las s i g u i e n t e s o p e r a c i o n e s .
2 3
a* (2, l ) - (2,1) - ,
8
(3,1)
b.
5
(3,1)
(1,2 1,8) 5=
2
(8, i) - ( 8 , i r
5
(0,6)
e. (0,6)-(0,6) =
2
(0,6)
C o m p l e t a la t a b l a
-
1 1 1
(-2) 4
2 4
16 4
0,0625
(0-5)
1
81
5
(0,2)
-0,001
Descrptoi de desempeo:
/ Solucionar problemas haciendo uso de la potenciacin de nmeros racionales y sus propiedades.
'* Pensamiento numrico - varacional
Radicacin de nmeros racionales y propiedades

Al finalizar la partida en un juego de p a r q u s con tres jugadores,
27
han salido de fichas. Si cada jugador a l c a n z a sacar la frac-
64
c i n de la f r a c c i n , de la f r a c c i n de las fichas que han salido,
c u n t a s fichas s a c el primer jugador?
27 3 3
? = ; el primer jugador s a c de la cantidad de fichas,
v 64 4 4
Clave matemtica
La radicacin de n m e r o s racionales es una o p e r a c i n inversa a la p o t e n c i a c i n ; la

r a d i c a c i n busca la base de la p o t e n c i a c i n .
f
> T\ 8 ~8 2
Si = entonces ? =
27 V 27 3
En general, para todo e Q, b, d * 0, n e N
b d
c a . . . c
rl = si y solo si
ya b d
d C
Para todo _ _ Q
t e m,neZ, se cumplen las siguientes proposiciones:
b' d
La raz ensima de un nmero racional es Igual a la raz ensima
del numerador y del denominador.
La raz de un producto es el producto de cada una de las races.
n\X -n\Xn\ ,b*0,d*0
* 140
La raz de un cociente es igual al cociente de las races.
_4_ 3 4 6
fe" 49 16 V49
=
f 16 ~ 7 ' 2 7
_
b d
La raz de una potencia es igual a la raz de la potencia del nume-
rador entre la raz de la potencia del denominador.
O TALLER Radicacin y propiedades de nmeros

racionales O
/..).' Calcula las siguientes r a c e s , escribiendo la base respectiva.
a,
CP ' L? 1 000 000
cu ra
= 2 6i
V 125

18 e 'CP 1 296
f. 'CP = 1144
21
121
V V1 331 10 0 0 0
; 2 Calcula las races y e n c u n t r a l a s en la sopa de letras.
s 1 E T E M E D 1 O U S U
1 O C H O N D R G H N K N
E S T R E S S E X T M O C
b. 100
T O S D R T Y H D F E M U
E 1 D 1 E Z M E D 1 D O A
7 C C S U N O T R E S 1 O R
c.
u R S O T N 1 U Q S O D T
625
A E X V F G B H J J K L O1
R T R E S D E C 1 M O S M
e. T S O S E T V E U N S T D
O O D O 1 E E D z O 1 R F
125
S D U D S N U 1 E S E E s |
729
A S O N E V O N O C N 1 c!
Escribe falso o v e r d a d e r o , segn c o r r e s p o n d a .
= 3
1125
a.
64
V81 + 9 = V81 + V9
c. $243 - ^3 125 = ^ 2 4 3 - 3 125
d. V49 V3 = V49 36
e. !/8 + </ = ^8 + 1 3+
f.
2
^4 ~27 = 7 4 - ^ / 2 7
_
^ Andrs g a n a tres partidas d e d a m a s chinas en un t i e m p o

g
total d e j u e g o d e d e h o r a . Si en c a d a p a r t i d a t a r d a la
fraccin d e la fraccin anterior, cunto gast e n la p r i m e r a

partida?
Encuentra las races d e c a d a nmero r a c i o n a l . Luego, c o m p l e t a el c r u c i g r a m a .
49
b. c. d
144
64 144
2
125 216 16
b
a
f g
c
? 6. Calcula las races, aplicando las propiedades de la radicacin e identifica si el ejercicio
tiene una respuesta, dos respuestas o no tiene respuesta racional.
i
[81 4
216 = c.
125 121* 49
( 1 \
J 3
.2
\243 { 59 049J
Raz de un cociente
81 . 225 _ 64 1
f. g- h.
V9 49 1000 125
256 2401 J 2
_ 2401
5 6
i.
16 625 V 16 625
7, Calcula las siguientes races usando la descomposicin en factores primos, potencia-

cin y las propiedades de la r a d i c a c i n .
(1024
324
1024 2 324 2
512 2 162 2
256 2 81
128 9HHH9HH 27 3
64 2 9 3
32 3 3
16 2 1
8 2
4 2
2 2
1024 = 2-2-2-2-2-2-2-2-2-2 324 = 2-2-3-3-3-3

1024 = 2 2 - 2 2 -2
2 2 2 2 2
324 = 2 - 3 3
2 2 2
Vl024 =V2 -V2 -V2 -^ -V2

T T T r T
>/324 = 7 ? yl-sl
^1024 = 2 2 2 - 2 - 2 = 32 V324 = 2-3-3 = 18
143
576 (1 0 2 4
a. b.
\484 324
(256 _ 3375
196 "
1728 729 f 1000^

8000 2744 V 64 , 729 J
8. Escribe cada frase usando la radicacin.
O. El cuadrado de un nmero es . El nmero es
b. La quinta potencia de un nmero es: .
121
c. El producto de dos nmeros es ^ ,Existe la posibilidad de que los dos nmeros
sean guales? La pregunta anterior tiene una nica respuesta? Justifica.
125
d. Un nmero elevado al cubo da El numero es
343
Analiza la informacin y responde las preguntas planteadas
El rea del cuadrado formado por las fichas del tangram es 1,44 d m y el cuadrado som- 2
breado equivale a la octava parte del rea total.

a. Exprese en forma fraccionaria el nmero racional que representa el rea del cua-
drado.
b. Calcula rea del cuadrado sombreado.
Determina la longitud del lado del cuadrado grande.
d. Determina la longitud del lado del cuadrado sombreado.
SE 1 > * *
i
< . . . .
/ Aplicar la radicacin y usar adecuadamente sus propiedades en los nmeros racionales para solucionar situaciones problema.
* Pensamiento numrico - varacional
Ecuaciones con nmeros racionales

_. i, || Lo Infinitud 05 un ctooroo sin dnojuios I
t i t a n g r a m es un j u e g o c h i n o m u y a n t i g u o l l a m a - Proverbio china
d o "Ch C h i a o Pan", q u e significa " j u e g o d e los siete

elementos" o " t a b l a d e la sabidura". Los c h i n o s lo
l l a m a r o n " t a b l a d e sabidura" y " t a b l a d e s a g a c i d a d " ,
h a c i e n d o referencia a las c u a l i d a d e s q u e el j u e g o re-
quiere.
5 1 de
Tan y G r a m t a r d a n d e u n a hora en a r m a r unas f i g u r a s c o n el t a n g r a m . Si G r a m t a r d a 3
6
h o r a , qu fraccin d e hora emple Tan?
Para responder la situacin se p l a n t e a la siguiente ecuacin:
2 5
x H = , d o n d e x es el t i e m p o q u e gasta Tan
3 6
5 2 1 5 - 12 3 1 , , . , . , .
x = = = m u l t i p l i c a n d o en x)
6 3 18 18 H
5 2 _ (6^-6)x5-(6^3)x2 _ 5-4 _ 1
( d e n o m i n a d o r comn)
Por t a n t o , Tan gasta d e h o r a , es d e c i r 1 0 m i n u t o s (1 x 6 0 + = 10).

o
C l a v e matemtica
U n a ecuacin es u n a i g u a l d a d e n la q u e hay un m i e m b r o d e s c o n o c i d o l l a m a d o incg-

n i t a ; las incgnitas se representan c o n letras minsculas.
3 1 7 3
m = - - + u = -
4 2 4 7 9 5
La solucin d e u n a ecuacin es el v a l o r q u e hace v e r d a d e r a la i g u a l d a d ; p o r e j e m p l o , en
7 3 ' 2 2
la ecuacin - + u = - , el v a l o r q u e hace la i g u a l d a d cierta es - ; p o r t a n t o , f = - -
S
T> -,> T e Q, b, d, f * 0 y = s e c u m
P l e
q u e
b a r b a
a e c e a e _ c e
b'J~~d J +
a e _ c_ e 2. J. -
b~J~~d~ f b '' f ~d +
f
145
"^H/VtJLGEcuaciones con nmeros racionales O *
1. Escribe los n m e r o s q u e f a l t a n e n las s i g u i e n t e s e c u a c i o n e s :
2
3
x 1
10
7 P
+ m =
4 2 f-
2
.
- 10
a
+ m

2 - 3
2

p = 10 -
m
H
2
2 4
a
3 5 7 3
. .2 D=l 0 . 2
7
b a
3
+
5
+
e. b 3
12 + 1 0
a. = = f=r
15 3 7
]_
4t + 8 1
2 n -- 1 0
~ 2 "
7
8 1
9 2 n
7 " 2
9 - 4 8 2 0 + 1
c. 4t - n
18 2
7
(4 + 4) t =D + 4 8
n = 8
18 2 7
v }
,7 7j

n =

2, S o l u c i o n a las s i g u i e n t e s e c u a c i o n e s :
2 5
4 d, 4d
5 7
a. + m = 8
2
3
7
2 3
b t
e. - r + 7
4 ~~ ~5 9 2
3
c. p + 8
4 f. 8w +
f 3. Transcribe los siguientes e n u n c i a d o s a e c u a c i o n e s :
El triple de un nmero aumentado en dos tercios equivale a cinco sex-

tos.
C u a t r o q u i n t o s m e n o s un n m e r o e q u i v a l e a o c h o n o v e n o s .
Dos quintos de un nmero aumentado en cinco equivale a trece quin-

tos.
O n c e cuartos d e un n m e r o e q u i v a l e a siete.
e. U n n m e r o a u m e n t a d o en trece m e d i o s e q u i v a l e a o n c e .
f. U n n m e r o d i s m i n u i d o en d o c e e q u i v a l e a nueve d c i m o s .
Para las siguientes e c u a c i o n e s escribe un e n u n c i a d o .
a. - / + 10 = 12
3
b. 7 f - 2 = 5
3 7
3
c. h k = 43
4
2 1
- d + - = 20
9 2
2 2
e. -f = 24
5 5
f. 6g + 8 =
y 10
y La m i t a d de la e d a d de Pedro a u m e n t a d a en tres m e d i o s es i g u a l a q u i n c e . C u l es la
e d a d de Pedro?
>f 6. Tres veces el p u n t a j e total d e un j u g a d o r d i s m i n u i d o en c i n c o e q u i v a l e a c u a t r o tercios.

C u l es el p u n t a j e total del j u g a d o r ?
yT C u a t r o sextos a u m e n t a d o s en la c a n t i d a d d e t i e m p o q u e t a r d a una p a r t i d a d e ajedrez

es i g u a l a d o c e . C u n t o t a r d a la p a r t i d a ?
yr El n m e r o d e j u g a d o r e s a u m e n t a d o en un tercio es i g u a l a treinta y c i n c o q u i n c e a v o s .
C u n t o s j u g a d o r e s hay?
La c a n t i d a d d e t i e m p o d e una p a r t i d a de p a r q u s d i s m i n u i d o en d o c e es i g u a l a dos
q u i n t o s . C u n t o t a r d a la p a r t i d a ?
f Plantea y s o l u c i o n a un p r o b l e m a u s a n d o las e c u a c i o n e s entre n m e r o s r a c i o n a l e s .
/ Analizar y solucionar problemas usando las ecuaciones entre nmeros racionales. 147
i * Pensamiento mtrico - geomtrico
% Situaciones problema con nmeros racionales

El tetris arena es una versin del juego clsico, tiene efectos es-
peciales alucinantes, 12 pistas de fondo agradables para el odo
en el equipo de msica. Adems, hay cuatro variaciones: el es-
tndar, anticipado, especial y loco que fueron desarrollados para
jugadores de variadas capacidades y preferencias. El costo por
internet del juego es: US. $ 1 4 , 9 5 , adicionalmente el instalarlo en
su domicilio tiene un costo de US. $ 1,25.
Cul es el costo del juego en pesos colombianos incluyendo el
domicilio?
C o m p r e n d e el p r o b l e m a (Selecciona la informacin til para solucionar la pregunta)

US. $ 14,95 costo del juego
US. $ 1,25 costo del domicilio
Pregunta: Sabes a qu quieres llegar? Hay suficientes datos? Hay informacin extra-
a?)
Cul es el costo del juego en pesos colombianos incluyendo el domicilio?
'fi Traza u n p l a n para resolver el p r o b l e m a (Una estrategia se entiende como los pasos
para llegar a una meta; en la solucin de situaciones pueden ser un diagrama, resolver
una o varias operaciones, usar coordenadas, etc, .)
jj| Resuelve
Multiplica el costo del juego en dlares por el valor del dlar el da de la compra.
Multiplica el costo del domicilio en dlares por el valor del dlar el da de la compra.
Suma las dos cantidades obtenidas.
Aplica la estrategia y responde la pregunta.
C o m p r u e b a los resultados
Puedes comprobar la respuesta? Puedes obtener el resultado por un camino diferente?
Puedes usar el resultado o el procedimiento para resolver otro problema?
Clave matemtica
Para solucionar una situacin p r o b l e m a se debe tener en cuenta los datos y la pregun-
ta, con esta informacin se decide la estrategia para contestar la pregunta planteada,
que no siempre es una operacin, pues en algunos casos puede servir una representa-
cin grfica, dibujo, un esquema u otra herramienta.
O TALLER Situaciones problema con nmeros
racionales O #
y Resuelve el p r o b l e m a d e la situacin. C o n s u l t a el p r e c i o d e l dlar en un d i a r i o , busca la
seccin econmica.
S O b s e r v a la lista d e precios d e software p a r a juegos d e i n g e n i o .
Tetris
a. Expresa el costo d e c a d a p r o d u c t o e m p l e a n d o nmeros r a c i o n a l e s en f o r m a f r a c c i o n a -

ria.
Cul es el software ms costoso?
Cul es la diferencia e n pesos entre el software ms costoso y el ms econmico?
D a n i e l compr d o s juegos d e i n g e n i o diferentes el da q u e un dlar c o s t a b a 1 8 2 0 , 3 5

pesos c o l o m b i a n o s y un e u r o c o s t a b a 2 8 8 3 , 2 5 pesos. Pag $ 5 8 3 5 3 , 3 3 2 5 . Qu j u e -
gos d e i n g e n i o compr D a n i e l ?
e. C o m p r a r al p o r m a y o r los software h a c e q u e el costo disminuya en la tercera parte.

Cul es el costo d e c a d a j u e g o al c o m p r a r l o s al p o r m a y o r ?
' Responde las preguntas en el e s p a c i o .
a, Qu nmero r a c i o n a l representa la c a n t i d a d d e c u a d r o s negros d e l t a b l e r o d e

ajedrez?
b, Qu nmero r a c i o n a l representa la c a n t i d a d d e fichas negras u b i c a d a s e n c u a d r o

blanco?
C, Qu nmero r a c i o n a l representa la c a n t i d a d d e fichas b l a n c a s u b i c a d a s en c u a d r o

negro?
d. Cul es la diferencia expresada en f o r m a f r a c c i o n a r i a entre la c a n t i d a d d e fichas

negras y la c a n t i d a d d e fichas blancas?
e. M a r c e l a est j u g a n d o ajedrez y sus fichas son las negras. La c a n t i d a d d e fichas n e -
gras a los 1 0 minutos d e i n i c i a d o el j u e g o c o r r e s p o n d e n a d e l total d e c u a d r o s

8
del t a b l e r o , l u e g o en j u e g o hay fichas negras.
f. Betty es la c o n t r i n c a n t e d e M a r c e l a e n el j u e g o d e ajedrez, sus fichas son las b l a n -
cas. La c a n t i d a d d e fichas b l a n c a s a los 1 0 minutos d e i n i c i a d a la p a r t i d a corres-

3
p o n d e n a d e las fichas negras en j u e g o en ese m i s m o instante, l u e g o en j u e g o
hay fichas b l a n c a s .
y O b s e r v a una f a c t u r a d e l servicio d e a g u a d e tu casa y contesta las p r e g u n t a s .
a. Escribe d e f o r m a f r a c c i o n a r i a el v a l o r u n i t a r i o del c a r g o fijo y del c o n s u m o residen-

cial bsico.
b, Cul es el v a l o r t o t a l d e l c o n s u m o bsico d e a c u e d u c t o ?
C, En el r e c i b o se e n c u e n t r a ya e s t i p u l a d o un d e s c u e n t o . Cul es el total a p a g a r p o r
c a r g o fijo y c o n s u m o bsico d e a c u e d u c t o ?
Cul es el subtotal p o r c o n c e p t o d e a c u e d u c t o ?
e. Cul es el v a l o r t o t a l d e l c o n s u m o bsico d e a l c a n t a r i l l a d o ?
f. El v a l o r t o t a l a p a g a r es resultado d e la s u m a d e l subtotal d e a c u e d u c t o , a l c a n t a r i -
l l a d o y a s e o . O b s e r v a el total a p a g a r . Cul es el costo del servicio d e aseo?
g. C o m p l e t a la informacin f a l t a n t e en la f a c t u r a .
La f a c t u r a c o r r e s p o n d e al c o n s u m o d e siete personas, cul es el c o n s u m o en pesos

d e una persona?
y En la c u e n t a d e a h o r r o s Viviana tiene $ 4 8 0 5 0 0 , 2 5 . Ella reparte e q u i t a t i v a m e n t e d o s

quintas partes d e l total entre sus c i n c o hijos, la m i t a d d e lo q u e le q u e d a lo e m p l e a e n
p a g a r el r e c i b o d e la luz y el restante lo invierte en un a h o r r o p r o g r a m a d o .
a. Escribe en f o r m a f r a c c i o n a r i a la c a n t i d a d d e d i n e r o q u e tiene V i v i a n a en la c u e n t a
de ahorros
Cunto d i n e r o destina Viviana p a r a t o d o s sus hijos?
Cunto d i n e r o e n t r e g a Viviana a c a d a u n o d e sus hijos?
Cunto d i n e r o invierte en el a h o r r o p r o g r a m a d o ?
150
e. Cunto dinero paga por el servicio de luz?
t Viviana afirma: "La cantidad de dinero que le entrego a dos de mis hijos es menor
que el ahorro programado". Es verdadera la proposicin?. Justifica la respuesta.
yf" 5. En una cuenta de ahorros con saldo de $1 2 3 4 6 2 0 se realizan las siguientes transac-
ciones: el lunes se consigna una cantidad equivalente a la mitad del saldo, el martes
se retira _ del saldo y el mircoles se retira _!_ del saldo del martes.
2 2
a. Representa mediante una operacin la transaccin realizada el lunes y calcula el
nuevo saldo.
b. Escribe mediante una operacin la transaccin realizada el martes y calcula el nue-
vo saldo.
< Representa mediante una operacin la transaccin realizada el mircoles y calcula
el nuevo saldo.
d. Escribe en una sola operacin todas las transacciones realizadas.
y 6, En el mercado hay ofertas:
a. Una sanda cuesta hoy, igual que tres quintos de sanda en un da de no promocin
ms $ 8 0 0 . En un da de no promocin el costo de la sanda es $3 5 0 0 . Cunto
cuesta media sanda?
b. Una libra de manzanas cuesta dos tercios de lo que vale una libra de bananos. Una
libra de uvas cuesta la mitad de lo que vale una libra de bananos. El costo de una
libra de manzanas y uvas es de $7 5 0 4 , 9 8 . Cunto cuesta una libra de manza-
nas?
25
y 7. Para las verduras hay un descuento del 2 5 % todos los viernes. Si el costo de las
verduras es: 100
Producto Precio
libra de alverja $ 2 200
libra de zanahoria $600
libra de arroz $ 1 500
libra de frijol $ 3 000
libra de habichuela $ 3 500
o, Qu productos tienen descuento el vier-

nes?
3
b. Cul es el costo de libra de alverja el
viernes?
c. Cul es el costo de dos libras de habi-
chuela el viernes?
Solucionar situaciones problema usando las operaciones entre nmeros racionales
Slidos geomtricos
La papiroflexia u origami es un arte con el cual las perso-
nas desarrollan su expresin artstica e intelectual, median-
te la transformacin de uno o varios papeles cuadrados o
rectangulares. Con el papel es posible modelar animales,
flores e incluso poliedros, como los que se observan en la
grfica.
El origen de la palabra origami viene del japons y'signi-
fica "oru" (plegar) y "kami" papel.
Clave matemtica
En el entorno observamos slidos, en nuestro propio cuerpo y

en el planeta en su totalidad. Vivimos en lugares con elementos
naturales y artificiales formados por slidos.
Los slidos tienen tres dimensiones: largo, ancho y profundo. Al
observar regularidades de los slidos se les dio nombre y se cla-
sificaron de la siguiente manera.
Cuerpo geomtrico formado nicamente por caras poligonales.
o
Pirmide Prisma Cubo Paraleleppedo
o
c^- Los poliedros al igual que los polgonos se clasifican y nombran segn el nmero de caras.
(O N. Caras 4 5 6 8 12 20
o
a
_i Nombre del Tetraedro Pentaedro Hexaedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro
o
poliedro
Cuerpo geomtrico formado por una o ms caras NO poligonales.
II
O) o
3 "O
Esfera Cono Cilindro

O TALLER Slidos geomtricos
Completa la tabla.
Tetra 2p Bolita Cruz 3D Solitario triangular Bloques lgicos
Juego de Ingenio ede

ombre de lilos slidos que lo forman
Cruz 3D
Metal 6
Solitario triangular
Bloques lgicos
Escalera de colores
2. Clasifica los slidos en la tabla, escribiendo el n m e r o que le corresponde a cada slido.
'
0) (3)
(2)
(11)
(10)
(7)
(12)
(8)
Cuerpos redondos Poliedros
Los poliedros con caras paralelas se clasifican en
Prismas: formados por un par de Paraleleppedos: todas las caras

caras opuestas congruentes y para- opuestas son paralelogramos con-
lelas. Las dems caras son parale- gruentes y paralelos,
logramos.
(9)
Poliedros no prismas ni paraleleppedos:

Los poliedros convexos tienen todas sus diagonales en su interior. Recuerda que las diago-
nales son segmentos que unen pares de vrtices no consecutivos. En la prctica, un polie-
dro se dice convexo si todas las caras se pueden apoyar completamente sobre un plano.
3, Construye con pitillos y lana tres slidos geomtricos convexos y tres no convexos, jus-
tifica por qu pertenecen a cada clase.
Todo poliedro convexo cumple la siguiente propiedad conocida como frmula de

Euler
V + C = A + 2
V = cantidad de vrtices, C = cantidad de caras, A = cantidad de aristas
Verifica si se cumple la igualdad - > V + C = A + 2

V= cantidad de vrtices, C = cantidad de caras, A cantidad de aristas
Slido Cantidad de Cantidad de caras Cantidad de aristas Se cumple la

vrtices igualdad?
Prisma
Paraleleppedo
a , En que poca vivi Euler y qu otros aportes realiz a la matemtica?
Otro criterio para clasificar los poliedros es observar la regularidad de las caras.
Lee cada criterio de clasificacin y mediante una flecha reubica algunos slidos que no
cumplen las condiciones dadas.
Poliedro de caras Poliedro de caras irregulares: son poliedros con

regulares- Platnicos: caras poligonales no todas congruentes.
son poliedros con caras
poligonales congruentes
y regulares .
Arquimedianos o semi-
rregulares: son poliedros
cori caras poligonales
regulares, no congruentes
entre si.
Cuntos poliedros platnicos hay en la tabla?

Existen ms slidos platnicos?
Rincn de ta historia
Los slidos platnicos reciben este nombre en honor

del filsofo griego Platn (428 a.C. - 3 4 7 a . C ) , al
que se atribuye haberlos estudiado por primera vez.
En los Dilogos Platn dice: El fuego est formado
por tetraedros regulares; el aire, de octaedros regu-
lares; el agua, de icosaedros regulares; la tierra de
cubos; y como an es posible una quinta forma, Dios ha utilizado esta, el dode-
caedro pentagonal, para que sirva de lmite al mundo.
Los slidos arquimedianos reciben este nombre por ser Arqumedes el primero
que los nombra, aunque algunos eran conocidos desde mucho antes. Los slidos
arquimedianos son 13.
155
Contesta falso o verdadero y justifica la respuesta.
a. Todas las caras de un slido platnico son polgonos regulares iguales.( )
o En todos los vrtices de un slido platnico concurren diferente nmero de caras y
de aristas.( )
c. Todas las aristas de un slido platnico tienen la misma longitud.( )
d. Algunos ngulos formados por las caras de un slido platnico son iguales entre s.
( )
7. Ampla en cartulina los moldes y construye slidos arquimedianos
Rombicuboctaedro Rombicuboctaedro
C u b o chato
Las pirmides poseen solamente una base y las otras caras son tringulos. El nombre de
la pirmide depende de la base: si la base es un tringulo se denomina pirmide trian-
gular, si es un pentgono, pirmide pentagonal y as sucesivamente.
Colorea de amarillo las pirmides hexagonales y de verde las pirmides cuadrangulares.
Los slidos no poliedros se clasifican en conos, cilindros y esferas.

Realiza una correspondencia entre el slido, su caracterizacin y representacin.
( ) Es un slido cuya base es un crculo

y cuya superficie lateral alabeada termi-
na en un punto llamado vrtice.
a. Esfera
( ) Es la superficie formada por todos

los puntos del espacio tales que la dis-
tancia a un punto determinado (centro)
es siempre la misma.
b. Cilindro
HHMMMHHMMM
( ) Es un slido cuyas bases son crcu-
los congruentes y paralelos, adicional-
mente est limitado por una superficie
alabeada
c. Cono
Identificar y clasificar los slidos geomtricos segn sus caractersticas.
\5T.
* Pensamiento mtrico - geomtrico
Volumen de slidos
El cubo Soma fue inventado en 1936 por el dans Piet Hein, y
est formado por siete piezas: seis compuestas por cuatro cubos y
una sptima compuesta por tres. El objetivo principal del juego es
unirlas y formar un cubo 3 x 3 , aunque tambin se pueden realizar
muchas figuras diferentes como las que se presentan a continua-
cin:
J
Si la arista de un cubito de los que forman las fichas del Soma es 2,5 cm, cul es el volumen de
cualquier slido formado con las siete fichas del Soma?
V = (7,5 cm) = 421,875 cm

3 3
Clave matemtica
A continuacin se muestran las frmulas para calcular el volumen de algunos slidos
geomtricos.
Slido
El volumen del prisma es igual al rea de 2m 1 m

Prisma la base por su altura.
V = b x h
1 m
V = 2 m - 1 m - 1 m = 2m 3
El volumen del paraleleppedo es Igual al 2cm 1 cm

Paraleleppedo rea de la base por su altura.
rectngulo ., 3 cm
V = b x n V = 3 cm 1 cm 2 cm = 6 cm 3
158
El volumen de un cubo es Igual a la longi-
2 mm
tud de su arista al cubo. 2 mm
Cubo
2 mm
V =a 3
V = 2 mm 2 mm 2 mm = 8 mm 3
El volumen de una pirmide es la tercera

parte del producto del rea de la base por
la altura.
Pirmide
b xh
1 m 1 m 2m 2 3
V = = - m 3
3 3
2cm
El volumen de un cilindro es igual al rea

Cilindro de la base por la altura.
4 cm
V = nr x h 2
V = TI . (2 cm) . 4 cm = 16TC cm
2 3
El volumen de un cono es la tercera parte

del producto del rea de la base por la
altura.
Cono
nr x h
TI (2m) 4m 16 3
V = i'- = Ttm 3
3 3
El volumen de la esfera es el producto
de cuatro tercios por TI y por el radio al
cubo.
Esfera
V = *nr>
3 V = - TI (3 m) 3
= - T I 27 m 3
= 36TC m3
3 3
O TALLER Volumen de slidos O #

^,,)> 1. Los slidos que se presentan a c o n t i n u a c i n son parte de cubos de arista de 4,5 cm.
Calcula el volumen de los slidos faltantes para armar los cubos y represntalos.
a. c.
<
1,5 cm 1,5 cm 1,5 cm
159
r Completa la tabla teniendo en cuenta que la arista de cada cubito mide 2,3 cm. Suge-
rencia: construye las fichas del Soma en plastilina u otro material y luego represntalo.
HHI Fichas del soma Volumen

9HI
a
i.,, 3 Calcula el volumen de los siguientes cuerpos geomtricos:
1 m
2,5 dm
3m
2dm
5dm
160
3,5 mm
e.
3,5 m
Escribe la letra correspondiente, teniendo en cuenta el volumen y su respectivo cuerpo.
a. V = 3,375 d a m 3
Esfera de radio dam
2
b . V = TI da m Cubo de arista 1,5 dam.
1/ J 3
Cono de radio 5 dam y altura 8 dam.
2 0 0
V = 7t dam
3 Prisma rectangular con longitudes 4 d a m ,
el, V = 21,875 d a m 3 3,5 d a m , 2 dam.
e. V = 28 d a m 3 Esfera con radio 2 dam.
1331
f. V = TI d a m 3
Pirmide cuadrangular con altura de
3,5 dam y la base con lados de longitud
2,5 dam.
161
Escribe falso o verdadero, segn corresponda.
El volumen de un cilindro es la tercera parte del volumen de un cono.
b. El volumen de un cono es la tercera parte del volumen de un cilindro.
C. El volumen de un prisma es la tercera parte del volumen de una pirmide.
ti. El volumen de una pirmide es la tercera parte del volumen de un prisma.
El volumen de un cubo es igual al volumen de un prisma cuyas aristas son de igual
longitud.
f. El volumen de un cubo es diferente al volumen de un prisma cuyas aristas son de
diferente longitud.
i. El volumen de un cubo es diferente al volumen de un prisma cuyas aristas son de
igual longitud.
f 6 La siguiente grfica corresponde al plano del apartamento de un experto jugador de
ajedrez. El alto del apartamento es de 2,5 m.
2m Cocina
Sala
Comedor
1 m Bao
1 m 1,5 m Alcoba
3m 3m
5dm
Teniendo en cuenta la grfica anterior contesta las siguientes preguntas:

a, Cul es el volumen del apartamento?
b, Cul es el volumen de la alcoba?
c, Cul es la diferencia entre el volumen de la sala y del bao?
Qu lugar tiene un volumen igual al de la cocina?
Una vela con forma de pirmide triangular tiene una altura de 3 dm y un volumen de
4,5 d m . Si la base de la vela tiene una altura de 1,5 d m , cul es la longitud del otro
3
lado de la base?
/' La cpula de una iglesia equivale a la mitad de una esfera cuyo radio es de 1 2 m. Cul
es el volumen de la cpula?
En una pista de karts hay 2 5 conos guales con un radio de 1,5 dm y una altura de 3 dm
cada uno. Qu volumen ocupan todos los conos?
f 10.Si una ficha de domin tiene un. volumen de c m y dos de sus aristas tiene longitudes
3
de cm y 1 c m , cul es la longitud de la tercera arista?

/ Encontrar el volumen de cuerpos geomtricos para formular y resolver algunas situaciones.
Medidas de tendencia central: promedio
Un estudiante quiere predecir la prxima cada de un dado para
ganarle a sus amigos en las prximas partidas de parqus. Para
ello tendr que determinar el nmero que cae con mayor frecuen-
cia y realiza la siguiente tabla de datos para 21 lanzamientos.
Nmero en el dado Frecuencia
HHHI 1
4
HB m
5
BHHI
6 2
- 1-1+2- 3 + 3 - 5 + 4 - 6 + 5- 4 + 6- 2 , -. 0 7 1
X= =3,71 el promedio aritmtico es 3, 71
X g = 3/ 2 3
3 5
4 6
5
4 2
= 3,44 el promedio geomtrico es 3,44.
Clave matemtica
Existen dos tipos de promedio:
/ N
Promedio
Aritmtico Geomtrico
Se suman todos los datos y e Se calcula la raz n-sima del

resultado se divide entre el producto entre cada dato elevado
nmero de datos sumados. a su frecuencia.
O TALLER Medidas de tendencia central: promedio O o
f,,;) 1. Teniendo en cuenta las siguientes distribuciones, escribe los nmeros que faltan para
encontrar el promedio aritmtico y promedio geomtrico.
a. Cantidad de juegos al da Frecuencia
3 10
5 4
6 7
7 3
24
Promedio ori.me.ico: = 3 0 +
0 + +
24
24 L J
Promedio g e o m t r i c o : = ^ 5 9 049 [
2
] [ ] [
=
Peso Frecuencia
43 5
45 2
46 1
47
HHHI
49 4
_ 5 43 + 2 - + + +
Promedio a r i t m t i c o : = D + D + D + D + D
13
=H =D
13 L J
Promedio geomtrico: = '^"Q D " D ' D * D
c.
Estatura Frecuencia
1,72 3
1,74 2
1,76 2
v
X - D - D + D - D + D - D

_D+D+D
Promedio aritmtico:
Promedio geomtrico: = o/l

=qc = n
C a l c u l a el p r o m e d i o aritmtico d e los siguientes c o n j u n t o s d e d a t o s :
o. 1 2 , 1 1 , 1 0 , 1 1 , 1 1 , 1 3 , 1 2 , 1 2 , 10, 1 0 , 1 0 , 1 1 , 13
30, 30, 30, 3 1 , 30, 3 1 , 32, 32, 3 1 , 3 1 , 32, 32, 3 1 , 32
c, 45,7, 45,6, 45,6, 45,7, 45,7, 45,5, 45,5, 45,5
ci 2,25, 2,26, 2,27, 2,25, 2,26, 2,27, 2,26, 2,25, 2,27
C a l c u l a r el p r o m e d i o geomtrico d e los siguientes c o n j u n t o s numricos
a. 1 , 1 3 , 1,13, 1 , 1 2 , 1 , 1 1 , 1 , 1 0 , 1,12, 1 , 1 1 , 1,10, 1,10
4 0 , 4 1 , 4 2 , 4 0 , 4 0 , 4 1 , 4 0 , 4 2 , 4 2 , 4 1 , 41
c, 3 0 , 1 , 30,2, 30,3, 3 0 , 1 , 3 0 , 1 , 30,2, 30,2, 30,3
6, 7, 8 , 6, 6, 8 , 8 , 8 , 7, 7
La siguiente i n f o r m a c i n representa el peso de un grupo de jugadores de sumo.
Peso (kilos) Frecuencia

100 2
? 1
110 3
117 4
120 5
o, C u n t o s datos hay?
Si el promedio a r i t m t i c o de los datos anteriores es 1 13,5, q u dato corresponde
al signo de i n t e r r o g a c i n ?
Calcula el promedio g e o m t r i c o de los datos.
S Un grupo de n i o s que diariamente juegan d o m i n se encuentran entre los 10 y 14
a o s y el promedio a r i t m t i c o de las edades es 1 2.
a. C u n t o s datos hay?
C u l es la frecuencia de cada edad?
c. Calcula el promedio g e o m t r i c o s de las edades.
y La siguiente i n f o r m a c i n corresponde al calzado y edad de un grupo de jugadores de
parqus.
Edad Calzado Frecuencia

23 32 3
HHHHH HHHHH
25
26
36
38
1
2
Calcula el promedio a r i t m t i c o de las edades del grupo.

Calcula el promedio a r i t m t i c o del calzado del grupo.
Calcula el promedio g e o m t r i c o del calzado del grupo.
Calcula el promedio g e o m t r i c o de las edades del grupo.
S Plantea y soluciona un problema que involucre el promedio a r i t m t i c o y g e o m t r i c o de

un conjunto de datos.
166 / Aplicar el promedio de un conjunto de datos en el anlisis y solucin de situaciones problema.
Medidas de tendencia central: moda y mediana

La siguiente informacin muestra las e d a d e s d e los niveles
infantil y juvenil de un c a m p e o n a t o d e ajedrez. Las e d a d e s
en los dos niveles se e n c u e n t r a n en o r d e n a s c e n d e n t e .
HHHHHHHI
Edad (Aos) Frecuencia Frecuencia acumulada
7 2 2
8 3 2+3 = 5
9 6 5 + 6 = 11
10 4 11 +4 = 15
Juvenil
Edad (Aos) Frecuencia Frecuencia acumulada
11 4 4
12 5 9
13 7 16
14 2 18
15 6 24
En el nivel infantil la m o d a es 9 aos, y en juvenil la m o d a es 1 3 aos; es decir, la m a y o r c a n t i d a d

de nios en infantil tienen 9 aos y en j u v e n i l , 1 3 aos.
En el nivel infantil la c a n t i d a d de d a t o s es impar, p o r lo t a n t o la m e d i a n a es el d a t o cuya f r e c u e n -
cia a c u m u l a d a es m a y o r o i g u a l a LjlJ == = 8 , p o r t a n t o , la m e d i a n a es 9 aos. Este
clculo r e e m p l a z a el listado 7 , 7 , 8 ,7datos

8, 8, 9, 9, 9^ ,
mediana 9 , 9 , 9 , 1 70d a,t o1s 0 , 1 0 , 1 0
En el nivel juvenil la c a n t i d a d de d a t o s es par, p o r t a n t o , la m e d i a n a es el p r o m e d i o entre los

d a t o s u b i c a d o s en la posicin 1 2 y 1 3 ; 1 2 es la m i t a d de t o d o s los d a t o s y 1 3 es el c o n s e c u t i v o
13 + 13 2 6
de 1 2 ; = = 1 3 , p o r t a n t o , la m e d i a n a es 1 3 . Este clculo r e e m p l a z a el listado
1 1 , 1 1 , 1 1 , 1 1 , 12, 12, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 13 , 13, 13, 13, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15
lTdatos datos 1 2 y 13 11 datos
167
Clave matemtica
Otras de las medidas de tendencia central son la moda (Mo) y la mediana (Me).
La moda es el dato que tiene mayor frecuencia. Si un conjunto tiene una moda se
dice que la distribucin es unimodal; si tiene dos modas, bimodal y tres o ms modas,
multimodal; cuando el conjunto no tiene moda se dice que es amodal.
La mediana no se ve afectada cuando hay valores extremos, esta divide al conjunto
de datos en dos conjuntos guales; para calcular la mediana se organizan los datos
de menor a mayor o viceversa: si la cantidad de datos es impar, se ubica el dato que
se encuentra en el centro del conjunto, y si es par, se ubica la pareja de datos que
divide al conjunto en dos partes guales y se calcula el promedio de esta pareja.
O TALL6R Medidas de tendencia central: moda

y mediana O #
1. En los siguientes conjuntos numricos selecciona con verde la moda y con rojo el dato
o datos que dividen al conjunto en dos partes guales, es decir, la mediana.
20, 2 0 , 2 0 , 2 1 , 2 1 , 2 1 , 2 2 , 2 2 , 2 3 , 2 3 , 2 3 , 2 3 , 2 4 , 2 4 , 2 4 , 2 4 , 2 4 , 2 4 , 24
b. 1, 1, 1,2,2,2,2,2,3,3,3,4,4,5,5
C. 1 1 , 1 ; 1 1 , 1 ; 1 1 , 1 ; 1 1 , 2 ; 11,2; 1 1 , 2 ; 11,2
100, 100, 1 0 1 , 1 0 1 , 1 0 1 , 1 0 2 , 102, 102, 102, 103, 103, 103, 103
50, 5 1 , 5 2 , 5 3 , 5 4 , 5 5 , 56
Calcula la moda y la mediana de los siguientes datos.
30, 3 2 , 3 1 , 3 1 , 3 1 , 3 2 , 3 4 , 3 5 , 3 5 , 3 2 , 3 0 , 3 1 , 31
b. 5, 6, 7, 8, 9, 9, 8, 7, 6, 5, 5, 5, 5, 8, 7, 5, 5, 9
c.
Puntaje Frecuencia Frecuencia acumulada
15 22
20 18
25 20
ti..
Estatura (cm) Frecuencia Frecuencia acumulada
1,56 15
1,58 10
1,59 18
y 3, Escribe la letra correspondiente teniendo en cuenta la representacin grfica, su moda
y mediana.
Qu edad tienes? ( ) Mo = 16
Frecuencia
12
1 Me
16 + 16
10 J 32
8
2
6
16
4
2 J
0 14 15 16 Edad
Qu edad tienes? Mo = 16
15 + 15
Me =
30
2
= 15
Qu edad tienes? ( ) Mo 16
Frecuencia
15 + 15
Me
2
20 -
30
15 _
2
10 _
15
5 _
0
1 1
14 15 16 E d a d
( ) Mo = 1
Edad Frecuencia
15 5
29 + 1 = 30
= 15
14 7 2 2
16 10 Me = 16
f La siguiente informacin corresponde al nmero de calzado de la familia Malagn que
durante los fines de semana se renen a jugar parqus.
Cunto calzas?
Calzado
39

38
37 | 5
36
w 2
Frecuencia
T
0
Cuntos miembros de la familia se renen a jugar parqus?

Cules son los datos que se estn representando?
Cul es la mayor frecuencia?
;
Cul es la menor frecuencia?
Cul es el dato correspondiente a la moda?
Cul es la mediana?
5, La informacin corresponde a la preferencia de un grupo de personas por un juego,
o, Cuntos hombres contestaron la encuesta?
Cuntas mujeres contestaron la encuesta?
c, Cuntas personas contestaron la encuesta?
d, Cul es el juego preferido por las mujeres?
Cul es el juego preferido por los hombres?
Frecuencia
30 J
Mujeres
Hombres
Juegos
Damas chinas Parqus Domin Cartas
Descriptoi de desempeo:
Interpretar y analizar informacin por medio de la moda y la mediana de un conjunto de datos.
Matemtica
La ludopata, u n a adiccin a l j u e g o
La l u d o p a t a es un desorden a d c t v o caracterizado por la conducta descontrolada en rela-
c i n con los juegos de azar (cartas, tragamonedas, b n g o ) , videojuegos e internet.
En la a d i c c i n a los juegos los principales s n t o m a s son:
/ Cuando se juega m s tiempo del planeado.
/ Cuando se preocupa por la forma de obtener m s dinero
para poder volver a jugar o cuando siente la necesidad de
jugar m s cantidad de dinero.
/ Cuando juega con la falsa i l u s i n de recuperar lo que ayer
se p e r d i .
/ Cuando se tiene que pedir dinero prestado para jugar.
/ Cuando tiene remordimientos d e s p u s de haber jugado.
/ Cuando no puede controlarse, no se puede dejar de jugar.
/ Cuando se juega por olvidar sus problemas.
/ Cuando tiene problemas para dormir a causa del juego.
/ Cuando empieza a mentir a causa o como consecuencia del juego.
/ Cuando corre el peligro de perder su trabajo o una r e l a c i n afectiva por culpa del juego
/ A l g u n a s cifras
El juego es una gran industria para Estados Unidos, por eso la protegen. En promedio: los
4 5 5 casinos en ese pas pagan impuestos por m s de 4 9 0 0 millones de d l a r e s .
Casi 4 / 5 de la p o b l a c i n colombiana, al menos una vez en sus vidas, han efectuado alguna
apuesta (o comprado l o t e r a , o jugado en un bingo, etc.) de forma poco racional.
La m a y o r a de jugadores de chance son mujeres, cerca de 1 1/20.
7 / 2 0 de la p o b l a c i n colombiana (especialmente la gente mayor) es cliente habitual de los
sitios destinados a juegos de azar, y una de cada tres personas es aficionada; la tendencia es
a aumentar.
Se estima 3 / 5 de la p o b l a c i n acostumbra a destinar una parte de sus ingresos mensuales a
un juego de suerte y azar.
El f e n m e n o del juego no se concentra en la capital del p a s , de hecho el departamento con
m s n m e r o de establecimientos es A n t o q u i a , donde hay 6 / 2 5 locales vinculados a juegos
de azar. Le sigue C u n d n a m a r c a con 1/5 (incluyendo B o g o t ) y Santander con 6 / 2 5 ,
Por cada apuesta realizada en una m q u i n a tragamonedas se destina 9 / 2 0 para los fondos
de salud departamentales, dependiendo del monto de la apuesta. La mayor parte de los im-
puestos de los juegos financian el sector de la salud.
Competencias ciudadanas
Asumo mis propias decisiones, d e s p u s de pensarlas y considerarlas buenas para m , sin
dejarme presionar por el grupo de mis amigos, c o m p a e r o s , medios de c o m u n i c a c i n u
otros.
Matemtica
/ Reflexiono
1, Alguna vez has jugado o apostado? En qu juego?
2- Sufriste alguna vez uno o ms sntomas a la adiccin de los juegos (incluido
la adiccin a internet, videojuegos)?
3, Hay algn local o zona de juegos de azar cerca de tu colegio?
4, Conoces alguna persona, bien sea familiar, compaero, amigo o conocido
que tenga ludopata?
5, Cmo se puede ayudar a una persona que padezca ludopata?
Actividades
1, Completa el cuadro escribiendo los aspectos positivos y los negativos frente a los
juegos de azar. Recuerda los pros y los contras que tiene esta actividad. Apyate
en las cifras dadas.
Aspectos a favor Aspectos en con
2, Determina cuntos establecimientos dedicados al juego hay en Antioquia, Cun-

dinamarca y Santander. Expresa la respuesta en fraccin y en decimal.
o . Si un jugador constante de mquinas tragamonedas apuesta diariamente y los
valores obtenidos por esta apuesta son:
2 000, -5 000, 12 000, - 7 000, - 6 500, 8 200, 3 000, 0, 1 000, -2 500,
-10 000, -2 500, 2 000, - 7 000, - 9 500, 3 000, 1 500
Con los anteriores datos encuentra el promedio geomtrico, la moda y la media-
na y analiza los resultados obtenidos por este jugador.
/ promedio geomtrico:
Moda:
Mediana:
Anlisis:
4. Completa la tabla utilizando nmeros racionales.
Aspecto Nmero raciona,
Poblacin colombiana que, al menos una vez en sus vidas,
ha efectuado alguna apuesta. 4/5
11/20
Poblacin que NO acostumbra a destinar ninguna parte de
sus ingresos mensuales a un juego de suerte y azar.
Poblacin colombiana que NO es cliente habitual de los
sitios destinados a juegos de azar.
1/5
Construccin a escala de u n tangram
Objetivo r r n m m
Disear un tangram aplicando los nmeros racionales.

Recursos
Cartn paja rectangular
Cartulina y papel de colores
Lpices, colores, regla, coibn, comps, tijeras
Elementos para decorar segn tu creatividad
Instrucciones
1. Corta un cuadrado de 80 cm de lado.
7, Recorta cada ficha.

2. Traza una de las diagonales del cua-
8. Escribe la fraccin correspondiente
drado.
a cada figura con respecto a todo el
iangram.
Figura Fraccin
3. Encuentra el punto medio de dos lados
1
consecutivos y nelos.
2
5
4, Encuentra el punto medio del segmen- 6
to trazado anteriormente y traza el seg-
7
mento mayor desde este punto hasta el
vrtice opuesto.
9. Para construir el tangram a escala,
toma la medida de todos los lados de
cada figura.
Figura Medida
En la primera diagonal trazada, ubica
Ladol
los puntos medios de cada segmento
formado por los vrtices y el punto de 1 Lado 2
interseccin. Lado 3
Ladol
2 Lado 2
Lado 3
6. Traza los siguientes segmentos

Ladol:
1 0 . Dgita los datos anteriores en una hoja
Lado 2:
3 de Excel.
Lado 3:
Lado 4: DQH
3D3D,,, ^ Fu n' :e
Ladol:
A 8 C
4 Lado 2:
1 Figura Lado Medida
Lado 3:
2 Lado 1
Ladol:
Lado 2:
3 Lado 2
5
Lado 3:
4 1 Lado 3
Ladol: 5 Lado 1
Lado 2: _ Lado 2
6 6
Lado 3: 7 2 Lado 3,
Lado 4:
Ladol: 1 1 . La escala de conversin corresponde a un
Lado 2: cuarto de la longitud de cada lado.
7
Lado 3:
Lado 4:
12.En la hoja de Excel, escribe en la celda D2 dgita =C2*(l/4) y arrastra la frmula ubi-
cando el cursor en la parte inferior derecha de esta celda.
sssa
A 13 C D
1 Figura Lado Medida (Factor de conversin
2 Lado 1 .=C2*(l/4)
3 Lado 2
4 1 Lado 3
5 Lado 1
6 Lado 2
7 2 Lado 3
8 Lado 1
9 Lado 2
10 Lado 3
11 3 Lado 4
12 Lado 1
13 Lado 2
14 4
Lado 3
15 Lado 1
16 Lado 2
172
1 3 . El valor resultante corresponde a la longitud de los lados de cada una de las figuras del
nuevo tangram que debes construir.
1 4 . Con el nuevo tangram construye las siguientes figuras.

Prueba de unidad
Contesta las preguntas de la 1 a la 4 3, El orden de los competidores luego de una
con base en la siguiente informacin. hora de competencia es:
En una maratn se recorren 5 000 me- A. Jairo, Manuel Jorge, Andrs y Enri-
tros. Al pasar una hora de competencia que.
cinco atletas, Jairo, Andrs, Manuel,
B, Andrs, Jorge, Enrique, Jorge y M a -
Jorge y Enrique, seleccionados aleato-
nuel
riamente, se encuentran a diferentes dis-
tancias. Jairo ha recorrido la mitad de la C, Enrique, Jorge, Andrs, Jairo y Manuel
3 D. Jorge, Manuel, Enrique, Jairo y Andrs
maratn, Andrs del recorrido reali-
La distancia que separa a Jairo y Enrique
4
5
es:
zado por Jairo, Manuel del recorrido
A. 4 208 m
realizado por Andrs menos 100 metros,
3 : 625 m
Jorge ha recorrido del recorrido ms
C, 60 m
4 D. 175 m
2 0 0 metros y Enrique recorri del re-
Contesta las preguntas 5 y 6 con base en
corrido realizado por Jorge.
la siguiente informacin.
, Para determinar el recorrido reali-
zado por Andrs se debe efectuar la El centro comercial patrocina 49 atletas, lue-
operacin: go de una hora de competencia se obtuvo la
siguiente informacin sobre los atletas patro-
cinados:
A. 5000
Distancia una hora de Cantidad de
iniciado el recorrido competidores
5 0 0 0 - 60 minutos
4 1 000 m 25
1 500 m 12
f
O 3
Vi 5000 - 2 000m
J 4
2 500m 3
2500 -
3 5. La moda de la distancia recorrida por los
Si en la competencia contina con la competidores patrocinados luego de una
misma velocidad cada competidor, a hora de recorrido es:
las dos horas Jairo habr recorrido: A. 1 000 m
A La misma distancia de Jorge ms 3- 1 500 m
1 2 3 5 m ms 120 m.
2 000 m
8, El doble de la distancia recorrida
D. 2500 m
por Enrique.
6. Los atletas patrocinados por el centro
. Una distancia mayor a la de
comercial al finalizar la primera hora de
Manuel.
competencia se encuentran en promedio
D. Una distancia igual a la de
Entre 1 300 y 1 4 0 0 m
Andrs ms 1 00 m.
B Entre 1 0 0 0 y 1 2 0 0 m
Prueba de unidad
C Entre 1 2 0 0 y 1 3 0 0 m 9, La base de la casa corresponde a un
Entre 1 4 0 0 y 1 5 0 0 m cubo de volumen 4,096 cm, luego su
arista mide
Contesta las preguntas 7 a la 9 con
base en la siguiente informacin A. l,024cm
En el recorrido de la maratn se observa 2,048 cm

en una vitrina |a siguiente construccin con 4,096 cm
fichas de madrera. O. 1,6 cm
Contesta las preguntas 10 y 11 con
base en la siguiente informacin.
En una encuesta realizada a algunos estu-
diantes de sptimo se pregunt: cuntas
horas semanales ve televisin? Los resul-
tados fueron:
5, 3, 2, 0, 2, 6, 8, 0, 2, 10, 6, 7, 3,
El poliedro con forma de rbol se pue-
4 , 5 , 7, 0, 5, 4, 2 , 4 , 5 , 4 , 0 , 1 , 4 , 4 ,
de clasificar segn el paralelismo en:
2, 3 , 4
A, pirmide
El promedio aritmtico fue:
cilindro
4 horas. 3, 73 ho-
prisma ras.
paraleleppedo 3,5 horas. 3, 85 ho-
8, El volumen de la casa construida con ras.
fichas es: 11.Se puede afirmar que la mayora de
30,9 c m 3 estudiantes encuestados ven televisin
solamente:
30,45 c m 3
3, 5 horas. 2 horas.
2,25 c m 3
3 horas. 4 horas.
9,45 c m 3
8 10 11
A
B
C
da
Las vacaciones y el turismo
En el l t i m o tiempo ha aumentado la actividad turstica en Colombia
en los periodos de vacaciones. En el primer semestre de 2 0 0 8 llegaron
al pas 578 707 viajeros extranjeros (por motivos diferentes a trabajo,
estudio y compras personales), lo que representa un crecimiento del 3%
frente al mismo periodo de 2 0 0 7 cuando llegaron 561 625 turistas. De
cada 1 00 turistas que llegaron en el primer semestre de 2 0 0 8 , 22 son de
Estados Unidos, 1 de Venezuela, 7 de Ecuador y 5 de E s p a a .
En el primer semestre de 2008 llegaron 1 27 4 0 0 turistas en 98 cruceros,
lo que r e p r e s e n t un 1 72,28% m s que en el primer semestre del a o
2 0 0 7 , cuando llegaron 46 820.
T a m b i n se ha registrado un aumento en el t r f i c o a r e o nacional, en el
primer semestre de 2 0 0 7 se registraron 3 472 704 arribos a aeropuertos
nacionales, un incremento del 4,7% para el mismo periodo de 2 0 0 8
S e g n algunos estudios las razones que motivan a los usuarios a realizar
sus viajes se concentran en r e c r e a c i n 64%, trabajo 18,4%, estudios 8%,
congresos y convenciones 7% y religioso 2,6%.
Los productos tursticos m s llamativos son el sol y la playa, con un
50,29%; la historia y la cultura, con 14,62%; el ecoturismo, con 1 2,28%
y el turismo de aventura, con 6,43%.
Responde en tu cuaderno.
Averigua c u l e s son los destinos tursticos m s importantes de Colombia.
2. C u l es el promedio de turistas que arribaron por crucero en 2008?
i, 3 . Completa la tabla, con base en la i n f o r m a c i n "razones que motivan para viajar".
Razn Para 50 personas Para 100 personas Para 200 personas

Recreacin 32 64 128
Trabajo
Estudios
Congresos y
convenciones
Religioso
4. Elabora un diagrama de barras que muestre la procedencia por pases de turistas, los
porcentajes faltantes r e g s t r a l o s como "resto del mundo".
5 . Construye un diagrama circular que muestre los productos tursticos m s llamativos.
78
>+ Pensamiento numrico - varacional
Razones y proporciones
Al observar la informacin d a d a en la a p e r t u r a , v e m o s
q u e el p r i m e r semestre de 2 0 0 8 l l e g a r o n a las costas
c o l o m b i a n a s 127 400 turistas en 9 8 cruceros, enton-
ces, la r a z n entre cruceros y turistas es: 9 8 : 1 2 7 4 0 0 o
98
Al simplificar esta fraccin, t e n e m o s :
127 400
98 49 7 1
127 4 0 0 63 700 9 100 1300
1
La r a z n , nos h a c e ver q u e en p r o m e d i o , en c a d a c r u c e r o l l e g a r o n 1 3 0 0 turistas, las
1300
98 1
razones , son equivalentes, p o r t a n t o , son p r o p o r c i o n a l e s .
127 4 0 0 ' 1300
Clave matemtica
Una r a z n es el c o c i e n t e entre dos m a g n i t u d e s (caracterstica q u e se p u e d e m e d i r ; p o r

e j e m p l o , e d a d , estatura, p e s o , etc.) o c a n t i d a d e s .
a
Si a y b son dos m a g n i t u d e s , la razn entre a y b , es: o a : b y se lee a es a b.
Una p r o p o r c i n es la i g u a l d a d entre dos razones.
= . Se lee a es a b c o m o c es a d .
o a
a y d se l l a m a n extremos, c y b, m e d i o s . O t r a f o r m a d e escribir la proporcin es:
a:d::c:d
P r o p i e d a d f u n d a m e n t a l d e las p r o p o r c i o n e s : para todas las p r o p o r c i o n e s es vlido q u e :
a d = c b
La c o n s t a n t e d e p r o p o r c i o n a l i d a d , c o r r e s p o n d e al c o c i e n t e entre las razones p r o p o r c i o -

nales.
Q TALLER Razones y proporciones a
MI Escribe una razn entre las magnitudes dadas.
o Precio y cantidad: d . Tiempo y distancia: Q
b. Edad y peso: Q e. Capacidad y masa: ^
c. Altura y talla: j=j f. Calzado y edad: ^
Averigua los precios de los siguientes artculos y escribe la razn entre la cantidad y el
valor respectivo.
a . Tres galones de gasolina
b. Cinco peajes Cha-Bogot
c. Tres bolsas de leche
d. Dos matrculas de tu colegio

e. Tres pasajes en TransMilenio
f. . Cinco carreras mnimas de un taxi
, 3, En las siguientes razones se compara la cantidad con el precio, escribe el valor unitario.
3 5
o. ti.
21000 32 0 0 0
4 8
e.
2 800 72 800
2
f. 7
2 000 56 490
Durante las vacaciones, Pablo y sus amigos fueron a cine, all se encontraba la siguiente
lista de precios.
Producto Precio unitario ($)
Entrada 9 000
Crispetas 3 500
Perro caliente 4 000
Gaseosa 2 500
Brownie 1 500
Escribe la razn entre los datos dados.
a . Precio de una entrada y del brownie.
b. Precio de una gaseosa y de las crispetas.
Precio de un perro caliente y de la entrada.
d . Precio de una entrada y del perro caliente..
t
e. Precio de una gaseosa y de otra gaseosa. _
>f 5 Escribe el precio de las siguientes cantidades. _
a. Tres perros calientes
b. Cinco entradas
c. Dos crispetas
d . Ocho entradas
e. Diez brownies _
f. Cuatro gaseosas
/ " . Escribe la razn entre las cantidades dadas y sus respectivos precios.
a . Dos gaseosas
b. Cuatro brownies :
Diez entradas .
d . Cinco crispetas
Dos perros calientes
f. Once crispetas
y 7, Escribe la razn entre el "precio de las siguientes cantidades:
a . Tres brownies y cinco gaseosas
b. Ocho entradas y cinco crispetas
c. Tres perros calientes y dos gaseosas
d . Cinco brownies y dos entradas
Dos perros calientes y una crispeta
f Cuatro gaseosas y tres crispetas
%)) Marca con / las expresiones correspondientes a una proporcin.
3 27 2 21
4 36 9 Y
63
5 10 3,5 27,5
y f.
7 351 5,5 Y
45,5
c.
5

25
y 9- _L JL
9 35
2 10 12 Y
36
d. y
h.
7 351
11 Y
44
181
9. Escribe una proporcin empleando fracciones para cada uno de los siguientes casos:
a . 2 - 1 4 = 7- 4 d. 3 - 3 5 = 7 - 1 5
b. 5 es a 4 como 30 es a 24 e. 2 36 = 9 8
c. 2 es a 7 como 10 es a 35 f, 7 es 11 como 28 es a 44
7 1 0.Calcula el trmino o los trminos desconocidos en las siguientes proporciones, em-
pleando la propiedad fundamental.
2_D
- 3-0 1-
5_D 3 _ n
b. 8 40
9- T = S
7 49
2 18 5 25
5
13 39
JL- 1 9
10 30 =
27
II.Aplica las propiedades derivadas de la propiedad fundamental de las proporciones,

para encontrar los valores desconocidos.
. a c a-c O I I r\ . a c a +c a
5, _ = _ entonces
c
= b, a * 0 ;
/
r
b d b-d b bi = , entonces =
b d b+d b
a-c 8 4 a a - c _ 1 0 c _ 5 a
a. c.
b-d 6 ' d 3' b b^d " T ;
d ~3' b
o+ c 1 8 c 2 o
d. o + c 8 c 2 o
b + d " 27'' d " 3 b ;
" b + d " 12'' d " 5'" b ~
. a c a +b c +d . a c a-b c- d , , ~
Si = , entonces = b, d * 0 ; Si = , entonces = b, a * (J
c L ) 0 c
b d b d b d b d
, L o_ c
_ 8_ a _ i c 2 a
g. a + b = 28; - = - ; - = f=
e a + b = 9 ; = ; = O Q
d 5 b
, c 5 a n u k c 1 4 a
h . a _ b = 4 0 ;- = ; - T = n
182
c. a c a+b c+d , , n
01 = , entonces = o, b, c, d * 0
b d a-b c-d
L n L n a
c 35
l. a + b = 9; a - b = 1; - = ~ ; =
b d 28
i c + d = 27- c - d = 1 5 - - = - - D
|. C + Cf Al, C IC>, b Q
^ 12,Soluciona las siguientes situaciones usando el teorema.
c- a c a+ b c+ d . a c a-b c-d n
Si = , entonces = , Si _ - _ , entonces _ =_ b, a * 0
c L
b d b d b d b d
a. La suma de dos nmeros es 4 0 y estn a razn de 5:3. Calcula el valor de cada

nmero.
a + b = 40; - = -
d 3
b. La diferencia entre la edad de dos hermanos es 18 aos y estn a razn de 5:2.
Calcula la edad de cada uno.
a - b = 18; - = -
d 2
Rincn de (a historia
Proporcionalidad
A lo largo de la historia en diferentes culturas se ha estudiado

la proporcionalidad, pensadores griegos como Tales de Mileto,
Euclides, Eudoxo y Eratstenes, entre otros, escribieron al respec-
to.
Eratstenes fue un astrnomo, se interes en calcular la circunferencia terrestre. Para esto
determin primero la distancia entre meridiano y meridiano. Estando en Siena, en lo alto
de Egipto, observ que al llegar el solsticio de verano (significa da con ms luz en el ao),
los pozos eran alumbrados hasta el fondo, es decir, no se proyectaba sombra. Ese mismo
da y a la misma hora en Alejandra, se proyectaba sombra. As concluy que la distan-
cia entre meridiano y meridiano era 7,12 grados, o 5 0 0 estadios (medida de longitud de
aquella poca que corresponde al permetro del estadio de Grecia). Con la informacin de
la distancia entre meridiano y meridiano dedujo la circunferencia de la tierra utilizando la
. . , ., 360 x
siguiente proporcin = .
7 12
o
5 0 0 estadios
183
y 13.Selecciona los rectngulos proporcionales, establece la proporcin y la escala.
3 cm
6 cm
8 cm
4cm 2cm
4 cm
2cm 4 cm
9 cm
3 cm
1 cm 3 cm
La proporcin urea es una proporcin especial. Se forma al comparar las medi-

das de las longitudes de las partes de un segmento, dividido de tal manera que la
medida de la parte menor es a la medida de la parte mayor como esta lo es al total.
Un segmento dividido as recibe el nombre de segmento ureo.
A C
+
La proporcin urea se expresa de la siguiente manera: y la constante de

b a + b
proporcionalidad es el nmero decimal infinito conocido como nmero de oro.
Dibuja tres pentgonos regulares de cualquier tamao, pero diferentes entre s y traza
todas las diagonales.
! B
184
t En el p r i m e r pentgono se e n c u e n t r a n s e g m e n t o s ureos, cules son?
b. Plantea la proporcin urea existente en tres s e g m e n t o s e n c o n t r a d o s y verifcala

m i d i e n d o la l o n g i t u d d e los s e g m e n t o s y e m p l e a n d o c a l c u l a d o r a .
c, En los otros d o s pentgonos construidos tambin se c u m p l e la proporcin urea?
Justifica la respuesta.
Adems d e los pentgonos regulares, existen a l g u n o s r e c t n g u l o s u r e o s , los

cuales se h a n e m p l e a d o p a r a realizar c o n s t r u c c i o n e s y o b r a s d e arte.
N o m b r a los vrtices d e los rectngulos q u e se resaltan a continuacin en c a d a u n a d e

las representaciones.
Mona Lisa (Leonardo Da Vinci)
a En los rectngulos e n c u e n t r a s e g m e n t o s ureos, nmbralos c o n la notacin corres-

p o n d i e n t e y a r m a la proporcin.
b. Todos los s e g m e n t o s q u e f o r m a n el rectngulo son ureos? Justifica la respuesta.

S 1 6 . S o l u c i o n a las siguientes situaciones u s a n d o la proporcin y los t e o r e m a s .
a. En las v a c a c i o n e s recreativas p o r c a d a 3 mujeres hay 2 h o m b r e s . Si en total hay 9

mujeres, cuntos h o m b r e s hay?
b. La d i f e r e n c i a entre el costo d e los pasajes en flota d e un nio y un a d u l t o es
$ 1 0 0 0 0 , el p r e c i o d e los pasajes est a razn d e 3 : 2 . Cul es es costo d e c a d a
pasaje?
c. El peso d e d o s personas est a razn d e 3 : 2 . Qu peso tiene c a d a u n a , si la s u m a

de sus pesos es 8 0 aos?
d. El permetro d e un rectngulo es 1 6 0 , la razn entre las m e d i d a s d e sus lados es
1:3. C a l c u l a su rea.
e. Un a h o r r o d e 1 2 0 0 0 0 0 se reparte p a r a v i a j a r y estudiar a razn d e 1:3. C a l c u l a
la c a n t i d a d d e d i n e r o q u e se destina p a r a c a d a a c t i v i d a d
185
f. Si la distancia entre los puntos A y 8 es de 3 cm, c u n t o s c e n t m e t r o s mide esta
longitud en una camiseta real?
La camiseta dibujada est a una escala de 1:5.
g. El siguiente plano de un apartamento est a escala de 1:1 0 0 , encuentra las medidas

solicitadas del apartamento real.
3,25 cm 3,25 cm 3,5 cm
Alcoba 2
Alcoba 1 Cocina
3cm 3 cm
3,5 cm
2,57 cm
>
1 cm
Bao
Sala comedor <
2,5 cm
3cm 2cm
Patio de ropas
6,5 cm 3.5 cm
Medida del apartamento en metros lineales o

cuadrados segn el caso
Largo del apartamento
rea del bao
rea de la alcoba 1
rea del patio de ropas
rea del apartamento
/ Plantear y resolver algunas situaciones usando las razones y proporciones.
Ecuaciones con proporciones

La tasa a e r o p o r t u a r i a es un i m p u e s t o q u e se p a g a antes
de v i a j a r al exterior, p a r a el 2 0 0 8 era d e 1 2 0 dlares p o r
c u a t r o personas.
U n o d e los ms g r a n d e s aviones d e A v i a n c a es el Boeing

7 6 7 q u e viaja a Europa c o n 2 1 0 personas,
Cunto rene este vuelo en

tasa aeroportuaria?
210
Para r e s p o n d e r la p r e g u n t a se establece la siguiente proporcin p a r a su solucin se
120 t
m u l t i p l i c a n los extremos p o r los m e d i o s e s t a b l e c i e n d o la siguiente ecuacin: 4 t = 120-210,
de d o n d e t = 1 2 0 - 2 1 0
= 6 300 .
4
Por t a n t o , las personas q u e v i a j a n en el Boeing 7 6 7 y salen d e C o l o m b i a , p a g a n 3 0 0 dlares
en tasa a e r o p o r t u a r i a .
Para s o l u c i o n a r situaciones u s a n d o p r o p o r c i o n e s se realizan los siguientes pasos:
Se p l a n t e a la proporcin q u e representa la situacin.
Se a p l i c a la p r o p i e d a d f u n d a m e n t a l d e las p r o p o r c i o n e s ( p r o d u c t o d e extremos
i g u a l al p r o d u c t o d e m e d i o s ) .
Se s o l u c i o n a la ecuacin resultante.
O TALLER Ecuaciones con proporciones O o

1, Teniendo e n c u e n t a las siguientes p r o p o r c i o n e s , escribe la ecuacin c o r r e s p o n d i e n t e .
4_ r 10 12
a. d.
7 45 P 11
3 . 12 14 23
b. e.
11 d 27 t
a 23 2 23
c. f.
4 ~ 40 f 14
f 2. Teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones, completa los espacios en las respectivas
proporciones.
_
a. 5f = 2 x 3; = JL d. 12r = 8 ; 8 12
12
4m = 12 5; A ^ = e . 12f = 3 1 7;
= f
4
5 n P 0
c. 10a = 5 13; H = - f. 1 lp = 3 - 1 5 ;
3
U
v
3, Escribe las proporciones que corresponden a las siguientes ecuaciones.
12g = 3 2 0 d. 20k = 5 - 1 5
8p = 12 5 e. 5n = 14 4
c. 9h = 2 0 3 f- 23d = 2 - 1 1
Soluciona las siguientes proporciones.
p 5 5 s w 3
a. = c. = e. =
12 4 8 10 20 7
b. 11 = 3 d . 12 = 5 10 = j _
9 r q 3 12
? S, Escribe la proporcin que representa las siguientes situaciones.

o. Por cinco personas en una cabana, se paga $ 225 0 0 0 . Cunto pagan once?
En un restaurante cobran $ l l 0 0 0 por siete platos de comida. Cuntas personas
comen con $ 1 15 000?
c. Para seis personas se utilizan cuatro frascos de jarabe. Cuntos jarabes se necesi-
tan para 15 personas?
d. Con $ 5 6 0 0 se compran helados para siete personas. Cuntas personas consu-
men helado con $ 1 7 600?
e. Por cada tres personas se hace un descuento de 5%. Q u descuento se hace por
1 0 personas?
6, En un parque de diversiones cada cinco segundos la rueda da dos vueltas, cuntas
vueltas dar en diez segundos?
y 7, En el parqueadero de un centro comercial por cada 1 5 minutos se pagan $ 9 0 0 , cun-
tos minutos corresponden a $ 4 500?
S En un restaurante se encuentra la siguiente promocin: por $ 3 0 0 0 de pan, lleve gratis
dos panes. Cuntos panes corresponden por $ 9 000?
y 9, En un concierto se asigna un polica por cada 150 personas. Cuntos policas se asig-
nan si asisten 1 3 5 0 personas?
188 / Establecer ecuaciones usando proporciones y aplicarlas en la solucin de problemas.
# Pensamiento numrico - variacional
% Proporcin directa
Los campamentos son una buena alternativa
para compartir las vacaciones con familiares
y amigos.
En el centro recreativo mar y sol, el valor del alo-
jamiento en carpa, una noche, es de $ 12 0 0 0 ,
c u n t o vale el alojamiento para 2, 3, 4, 5
personas respectivamente?
Realicemos una tabla de Personas Valor en pesos

valores y un grfico con 1 12 000
la anterior situacin.
2 24 000
3 36 000
4 48 000
5 60 000
6 72 000
Valor
Personas
Observa que al aumentar las personas aumenta el valor proporcionalmente. Las magnitudes que
representan el n m e r o de personas y el valor al ubicarlos en un plano describen una recta.
Clave matemtica
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir

una la otra t a m b i n aumenta o disminuye.
189
O T A L L E R Proporcin directa O o
Las g r f i c a s corresponden a magnitudes directamente proporcionales, completa cada
tabla y g r f i c a .
a.
Valor
" Y
4 000 000 -
3 500 000 -
3 000 000 -
2 500 000 -
2 000 000 -
1 500 000 -
1 000 000
500 000
X
Personas
Costo de 1 2 6 7
una carpa
de 4 per-
sonas
Precio 540 000 1 080 000 3 240 000 3 780 000
b.
Valor
* Y \ ;
70 -
I
X
Personas
Cantidad de carpas 1. 2
iguales
Nmero de personas 6 12
acomodadas.
Valor
y
2 450
2100
1 750
1 400
1 050
700 - |
350
X
-1 r 1 1
15 20 25 30 45 50 55 Personas
35 40
Cantidad de nios de 15
30 45 50
igual estatura y peso
Nmero de personas 457,5 915

1372,5
acomodadas.
Valor
8 . - - - - - - - - I - - - - i 4i --- . . . . --4 --4 --- ... ... --- --4 ... ---:--4---
2_
6_
I ! !
0_
> I i
4_
8_
-ii' [ 1 4 i --- - - - - - - - - - - --- - i i - - - . . . . . . . . . ------ ...
2_
6_
ii i i i X
1 >-
4 Personas
Tiempo hora 3- hora
Distancia recorrida
en la caminata con 0,6 km 24 3,6
paso constante.
Q u tienen en comn las grficas?
Recuerda: La constante de proporcionalidad

directa corresponde al cociente entre dos
magnitudes directamente proporcionales.
191
Calcula la constante de proporcionalidad para cada una de las situaciones anterio-
res.
,)) 2 . Realiza parejas de magnitudes directamente proporcionales, no todas las magnitudes
tienen pareja.
Tiempo P e s o
Precio D i n e r o d e l b a n c o
Numero de vasos Cantidad de personas Distancia

Retiro
Cantidad de artculos
Cantidad de cajas Capacidad
? 3. Selecciona una pareja del punto anterior, completa la tabla y realiza la grfica.
; X
1 1 i i *-
4, Escribe F o V segn corresponda y justifica la respuesta

a. El cociente entre dos magnitudes proporcionales directamente no es constante ( )
b. Las magnitudes cantidad y valor de los artculos son directamente proporcionales ( )
C. Las magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una la otra disminuye
( )
5. Escribe proporciones que relacionen cada una de las siguientes magnitudes, luego ela-
bora la tabla y una grfica que lustre cada situacin.
a. Una flota recorre 5 0 kilmetros en una hora, con-
tina con la misma velocidad todo el recorrido y
en tres horas recorre 150 kilmetros el total del
recorrido es 6 5 0 kilmetros.
b. Cinco cuadernos pesan 3,75 kilos, tres cuadernos
guales pesan 2,25 kilos. En total hay 8 cuader-
nos.
192
C. Una mquina produce 3 0 lpices en 10 minutos, 6 0 lpices en 2 0 minutos. En un
da la mquina se prende una hora.
^ 6. Observa las diferentes tablas de valores y soluciona las situaciones de la a la c.
Precio 2 4 6 8 10 12
Colores 2 500 5 000 7 500 10 000 12 500 15 000
Horas de
2 4 6 5 10 20
trabajo
Cantidad de
150 75 50 60 30 15
empleados
Peaje 3 4 5 6 7 8
Precio 18 600 24 800 31 000 37 200 43 400 49 600
Participantes 2 3 4 5 6 7
Curso 60 000 90 000 120 000 150 000 180 000 210 000
a. Determina el cociente entre cada par de magnitudes.

b. Cules magnitudes son directamente proporcionales? Justifica la respuesta.
c. Realiza la grfica de las magnitudes directamente proporcionales.
d. Para las magnitudes que son directamente proporcionales escribe una expresin
que modele el crecimiento de una magnitud con respecto a la otra.
/ Aplicar la proporcionalidad directa en la solucin de problemas. 193
% Proporcionalidad inversa
La t r o n c a l d e la Costa es u n a d e las mejores
carreteras d e l pas, u n e las principales c i u d a d e s
del C a r i b e . O b s e r v e m o s el t i e m p o d e viaje entre
B a r r a n q u i l l a y Santa M a r t a a d e t e r m i n a d a s v e -
l o c i d a d e s , a l g u n a s son imposibles d e alcanzar,
pues el lmite a c t u a l d e v e l o c i d a d e n carretera
es 1 2 0 k m / h .
\ viajamos al lmite de velocidad permitido, cul es la duracin del viaje?
Velocidad (km/h)
11
Tiempo (h) Velocidad (km/h)

1 200
2 100
2,5 80
4 50
8 25
? 120
r
1 2 3 4 5 6 7 8 Tiempo
O b s e r v a q u e a l d i s m i n u i r la v e l o c i d a d , a u m e n t a el t i e m p o . A l u b i c a r 1 2 0 k m / h e n la grfica,
2
v e m o s q u e el t i e m p o c o r r e s p o n d i e n t e es d e 1- h, es decir 1 hora y 4 0 m i n u t o s .
3
Clave matemtica
D o s m a g n i t u d e s son inversamente proporcionales c u a n d o a l a u m e n t a r una d e ellas la
otra d i s m i n u y e , o c u a n d o al disminuir una d e ellas la otra a u m e n t a . El p r o d u c t o entre ellas
es siempre constante, a este v a l o r se le d e n o m i n a constante d e p r o p o r c i o n a l i d a d inversa.
O b s e r v a q u e la constante d e p r o p o r c i o n a l i d a d d e la a n t e r i o r situacin es 2 0 0 , a l m u l t i -
p l i c a r los valores d e c a d a fila el resultado es 2 0 0 .
O T A L L E R Proporcionalidad inversa O o
1. Escribe si las siguientes m a g n i t u d e s son directa o inversamente proporcionales.
a. Precio d e u n libro y c a n t i d a d d e libros q u e p u e d e c o m p r a r .
b. Precio d e un c u a d e r n o y c a n t i d a d d e c u a d e r n o s q u e c o m p r a .
c. Precio d e un galn d e g a s o l i n a y c a n t i d a d d e g a l o n e s q u e p u e d e t a n q u e a r .
d. Kilmetros recorridos y tiempo que tarda en recorrerlos.
e. Velocidad y tiempo en recorrer una distancia
Completa las siguientes tablas y construye la grfica de cada situacin, la primera fila co-
rresponde a la variable X, la segunda a Y. Determina si es inversamente proporcional.
a. Precio de entrada a una piscina.
Cantidad de personas 1 2
Precio ($) 12 000 6 000 4 000 3 000 2 400
12 000 _
Y
10 500 _
9 000 _
7 500 _
6 000
4 500 . .
3 000 _
1 500
X
b. Velocidad y tiempo en recorrer cierta distancia
Tiempo (minutos) 60 30
Velocidad (km/h) 20 40 60 80 100
100 -
90
80
70
60
50
40
30
20
10
X
1 1 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 T
12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64
c. Cantidad de litros para un grupo de personas.
Personas 2
Litros 16 8 4 2 1
16
14
12
10
X
T T T T T
12 16 20 24 38 32
d. Pginas por da para la lectura de un libro.
Das 2 4 6 10 16
Pginas 180
3. Encuentra la constante de proporcionalidad inversa de las magnitudes del anterior ejer-

cicio.
a. b. c. d.
4. Para cada grfica construye una tabla donde ubiques cinco valores e inventa una situa-
cin con cada magnitud, de tal forma que sean inversamente proporcionales.
a.
Constante de proporcionalidad:
b.
Constante de proporcionalidad:
197
7" 5. Escribe falso o verdadero segn corresponda. Justifica tu respuesta.
a. Si dos magnitudes aumentan, son directamente proporcionales._
b. Si una magnitud aumenta y la otra disminuye, son directamente proporciona-

les.
C# Si dos magnitudes disminuyen, son inversamente proporcionales._

d . Si una magnitud disminuye y la otra aumenta, son inversamente proporciona-
. les.
e. La constante de proporcionalidad inversa hace referencia a las magnitudes inversa-

mente proporcionales.
f. La constante de proporcionalidad directa hace referencia a las magnitudes directa-

mente proporcionales.
y 6 , El pap de Camila tiene cierta cantidad de dinero, si tanquea un galn le queda en su

billetera $42 0 0 0 .
a. Cunto dinero le queda si tanquea 2,5 galones?
b. Si tanquea con $ 1 0 5 0 0 , para cuntos galones alcanza?
Y~ 7. Luisa pronto finaliza el periodo de vacaciones. Ha transcurrido del periodo de vaca-

ciones y le quedan cuatro das de vacaciones. 2
a. Si ha transcurrido _1, cuntos das le quedan de vacaciones?
b. Si le quedan 14 das, qu fraccin ha transcurrido?
f 8. La mam de Julin le regal un rompecabezas de

2 0 0 0 fichas para que lo armar durante las vacaciones.
Si dedica una hora diaria, necesitar de doce das para
finalizar.
a. Si dedica tres horas diarias, cuntos das necesita-

r?
b. Si en dos das arma el rompecabezas, cuntas horas

le dedica al da?
9. Durante las vacaciones, Felipe entrena para la compe- -

r tencia de atletismo de su barrio. En la primera hora de I
entrenamiento recorre 3 0 hectmetros.
a. A la tercera hora, cuntos metros recorre?
b. A cuntas horas de entrenamiento, recorre cinco

hectmetros?
1 0 . Plantea y soluciona un problema usando la proporcio-

nalidad inversa.
198 / Aplicar la proporcionalidad inversa en el anlisis y solucin de situaciones problema.
Regla de tres simple directa

La isla de San A n d r s es un excelente lugar para pasar va-
caciones, est catalogado por las Naciones Unidas como
reserva mundial de la biosfera, a d e m s de sus coloridas
playas, sus e x t i c o s paisajes y el calor de su gente la con-
vierten en un destino t u r s t i c o .
Air Colombia ofrece el siguiente paquete de 4 noches con
todo incluido (tiquetes, a l i m e n t a c i n , hospedaje en un exce-
lente hotel, traslados a los sitios, impuestos, etc.)
>tf> *
C u l es el precio del
Air Colombia 4 noches plan adullo para una
semana?
ADULTO 1 029 000
NIO 825 000
Para resolver la s i t u a c i n , planteamos la siguiente p r o p o r c i n y aplicamos el principio b s i c o de

proporcionalidad.
Cantidad de noches Valor del plan

4 1 029 000
X
4_ 1 0 2 9 0 0 0 x = 1 0 2 9 0 0 0 - 7 =
. Q _ n
I oUU /OU
7 x 4
Por tanto, las siete noches en plan adulto cuestan $ 1 8 0 0 750.
La regla de tres es una de las aplicaciones de la p r o p o r c i n , donde se puede hallar un

t r m i n o desconocido a partir de tres t r m i n o s conocidos.
a _ c
b~x
son t r m i n o s conocidos a, b, c, el t r m i n o desconocido x se encuentra aplicando la
propiedad fundamental de las proporciones y solucionando la e c u a c i n .
a x = b c
199
TAL.L.GR Regla de tres simple directa O o
f 1. Lee cada situacin, completa los espacios vacos en su solucin y determina la respues-
ta.
a. La mensualidad de un curso de msica es de $ 60 0 0 0 por persona Cul es el
costo del curso para 15 personas? /
Cantidad de Precio Clculo

15 n=i-x
personas
= X
1 $ 60 000
b. El costo de un curso de natacin para tres personas es $ 1 35 0 0 0 . Si el costo del

curso es $315 0 0 0 , cuntas personas asisten al curso?
Cantidad de Precio 3-315000= -x Clculo

personas + = X
3 x=7
$315 000
c. Un nadador profesional recorre 100 metros en tres minutos. Cuntos minutos em-
plea para recorrer 3 5 0 metros? (La velocidad es la misma).
Recorrido Tiempo 100 x = _ Clculo

100 _+ =x
= X
d. Una persona gasta en transporte $ 7 0 0 0 cada tres das. Cunto dinero gasta en
5 das, al mantener igual gasto en transporte?
Gasto en Das X Clculo

transporte + =x
x =
X
Los de I a capacidad de un tanque equivalen a 2 5 5 galones.
del tanque equivalen 1 70 galones?
Capacidad de Galones Clculo

la botella 5
f. En Bogot se ofrecen actividades recreativas gratuitas todos los domingos. En dos
horas de aerbicos suenan 24 canciones. Al colocar igual nmero de canciones,
cuntas canciones se escuchan en las horas de aerbicos en la ciclova?
Cantidad Nmero de x= Clculo

de horas canciones X = -r
2 24 X =
6 X
Soluciona las siguientes situaciones.

a. Una moto recorre 145,5 km con 2 galones de gasolina.
Cuntos kilmetros recorre con 9 galones de gasoli-
na?
b. Para el lanzamiento de las actividades vacacionales se
obsequia por cada 15 envases de gaseosa 2 bonos
de refrigerio. Si se entregan 180 envases de gaseosa,
cuntos bonos de refrigerio se obsequian?
c. El costo de los cursos vacacionales ofrecidos por una caja de compensacin son
proporcionales a la edad. Una persona de 1 4 aos paga $112 0 0 0 Cunto dine-
ro se paga por un nio de 5 aos?
d. Tres pelotas de tenis pesan 105 g. Cunto pesan 1 7 pelotas?
3
e. En un mapa de centmetro equivale a 12 kilmetros. Qu distancia real repre-
5
senta de centmetro?
8
f. En vacaciones hay lleno total en todas las funciones del circo. En dos funciones in-
gresan 5 0 6 personas. Cuntas personas ingresan en 12 funciones?
Las vacaciones tambin son un buen momento para aprender sobre cocina.
Consulta los ingredientes para preparar un postre para cinco personas. Escrbelos en la
tabla.
Qu cantidad de ingredientes se requieren para preparar el postre anterior para 3 5 per-
sonas? Emplea la regla de tres directa, para contestar la anterior pregunta y registra los
procesos en tu cuaderno.
f 4 . Realiza una correspondencia entre la regla de tres y el valor de la x.
A 4 5 ( ) X = 13,71
2 =
X
B "j 2 X () X=14,4
" 6
12 ()X=2,5
7
v
S 5 . Inventa una situacin para la informacin registrada en cada una de las tablas y resul-
vela.
a. Cantidad Precio b. Pasos Distancia Libros Pginas tiempo P r o d u c c i n de

una maquina
3 $ 17 400 50 2 500 cm 5 1315 11/2 h 30
X $75400 77 016 X X 4471 6h X
y 6 . Por una compra de $ 4 5 8 0 0 se paga un impuesto adicional (IVA) que corresponde a

$ 7 3 2 8 . Si la factura es por $ 127 6 0 0 ,
a. Cul es el IVA del producto?
b. Si el IVA es $ 8 0 0 0 , cul es el costo total del producto?
c. Si una compra se factura por un total de $ 1 5 6 3 5 0 , cunto se pag de IVA?
Descriptor de d e s e m p e o :
/ Utilizar la regla de tres simple en la solucin de situaciones problema.

Regla de tres simple inversa

El Burj Al Arab es un hotel de lujo donde los ms ricos y
poderosos pasan sus vacaciones. Se encuentra sobre una
isla artificial, es el nico hotel 7 estrellas, tiene una altura
de 321 m y 202 habitaciones suites.
La construccin comenz en 1994 y se proyectaba ter-
minarlo en el ao 2 0 0 0 , contando con 2 5 0 0 obreros.
Sin embargo, este tiempo tuvo que reducirse un ao.
Cuntos obreros necesitaron para terminar el hotel en
este tiempo?
En la situacin se observa que entre ms personas trabajen, menos tiempo se demora la cons-
truccin del hotel; es decir, las magnitudes son inversamente proporcionales.
Se plantea la siguiente regla de tres:
Aos Obreros
2 500
5 X
Aplicando la constante de proporcionalidad inversa obtenemos: 2 5 0 0 == 5x; solucionando la

2 500 15 0 0 0 .
n n
ecuaciontenemos x = = = J UUU ;esecir,elhotelseconstruyoen5anoscon

5 5
3 000 obreros.
Para solucionar situaciones utilizando una regla de tres simple inversa se realizan los
siguientes pasos:
Se plantea la regla de tres simple inversa.
Se aplica la constante de proporcionalidad inversa (se iguala el producto constante
entre los valores de las magnitudes correspondientes).
Se soluciona la ecuacin resultante.
O TALLER Regla de tres simple inversa O o 0
1. Escribe los nmeros que faltan teniendo en cuenta la regla de tres simple inversa dada,
a. Velocidad Tiempo b. Obreros das
35 ^20 15 40
45 X X 70
30-D=Dx i5-D = Dx
203
c. Litros Kilos perdidos d . Gastos Pesos
10 4 9 5 000
25 x x 1 000
10-D =Dx 9 - D=D x

2. Escribe las ecuaciones para la regla de tres simple inversa dada.
a. Velocidad Tiempo b . Obreros Das
42 30 8 70
15 x x > 25
24 9 10 1 000
10 * x x : 4 500
7 3 . Soluciona las siguientes reglas de tres simples inversas.
a. Velocidad Tiempo b . Obreros Das
22 60 12 > 30
> 30 < > ^ x x_ > 60 >

9 5 9 2 000
15 x x 500
Plantea la regla de tres simple inversa para las siguientes situaciones: f '
</" 4 . Paula pierde cinco kilos por ocho litros de agua que toma.
a. Cuntos litros debe tomar si quiere perder doce kilos?
J
b. Cuntos kilos perdi si tom 2 0 litros?
y 5 . Cinco personas arman un rompecabezas en seis horas.
a. Cuntas horas gastan tres personas para armar el rompecabezas?
b. Cuntas personas tardan diez horas en armar el rompecabezas?
y 6. Durante el recorrido a la finca, Andrs tanque el carro con cinco galones y le qued
en su billetera $ 1 5 0 0 0 .
a. Cunto dinero le queda si tanquea tres galones?
b. Si le quedan $20 0 0 0 , cuntos galones tanquea?
y 7. Daniela tiene $ 4 5 0 0 y con este dinero puede comprar seis cuadernos.
a. Cuntos cuadernos puede comprar si tiene $ 3 000?
b. Si compra diez cuadernos, cunto dinero tiene Daniela?
y (S) Juan Pablo y sus padres tardan cuatro horas en armar un rompecabezas.
Cunto tiempo tarda Juan Pablo y su hermano?
9. Si han pasado dos das, le quedan a Roco nueve das para leer un libro.
y a . Si han pasado seis das, cuntos das le quedan para leer el libro?
b. Si le quedan tres das para leer el libro, cuntos das han pasado?
/ Analizar y solucionar situaciones usando la regla de tres simple inversa.
Proporcin compuesta
Las b i b l i o v a c a c i o n e s s o n las a c t i v i d a d e s ofrecidas p o r la
red d e bibliotecas pblicas d u r a n t e las v a c a c i o n e s e s c o -
lares, entre ellas se e n c u e n t r a n las e x p o s i c i o n e s , talleres
de robtica, c o n c i e r t o s , m a n u a l i d a d e s , l u d o t e c a s , entre
otros.
El m o n t a j e d e u n a exposicin en u n a b i b l i o t e c a c o n 3 2
obras d e arte gasta 5 das t r a b a j a n d o 2 horas d i a r i a s
en esta t a r e a . En c u a n t o s das se p u e d e o r g a n i z a r u n a
exposicin d e 4 8 o b r a s t r a b a j a n d o 5 horas d i a n a s ?
Biblioteca Virgilio Barco - Bogot, D.C.
Clave matemtica
En situaciones d e p r o p o r c i o n a l i d a d e n las q u e intervienen ms d e d o s m a g n i t u d e s se

d e n o m i n a situacin d e p r o p o r c i o n a l i d a d c o m p u e s t a . Si u n a d e las m a g n i t u d e s q u e
intervienen e n la p r o p o r c i o n a l i d a d c o m p u e s t a es u n a incgnita, se e m p l e a la regla d e
tres c o m p u e s t a p a r a s o l u c i o n a r l a s i g u i e n d o estos pasos.
Se o r g a n i z a la informacin e n u n a t a b l a d e d a t o s .
Se c o m p a r a la m a g n i t u d d e la incgnita c o n las otras m a g n i t u d e s p a r a d e t e r m i n a r

si las m a g n i t u d e s s o n directa o inversamente proporcionales.
La regla d e tres c o m p u e s t a se clasifica en d i r e c t a , inversa o mixta y se p r o c e d e segn

el c a s o .
En el e j e m p l o a p a r e c e n tres m a g n i t u d e s : c a n t i d a d d e o b r a s , das y nmero d e h o r a s .

V e m o s q u e las d o s p r i m e r a s son d i r e c t a m e n t e p r o p o r c i o n a l e s , las d o s ltimas son inver-
sas (si a u m e n t o las horas diarias d e t r a b a j o reduzco el nmero d e das), p o r t a n t o , esta
situacin se resuelve a p l i c a n d o u n a regla d e tres c o m p u e s t a mixta:
Cantidad de Dds Numero de Magnitudes

obras horas Cantidad de obras - das (directamente proporcional)
3 2
^ r 5 2 das + Nmero de horas (inversamente proporcional)
5 Se aplica la propiedad fundamental de la proporcionalidad
directa e inversamente proporcional (indicada con las flechas)
Por tanto, se requieren 3 das. 32 x-5 = 48-5-2

x-160 = 480
x=3
O TALLER Proporcin compuesta O o
},,,) 1, Soluciona las siguientes situaciones, completando los espacios en blanco.
Regla de tres compuesta directa
a. Cuatro paquetes de papel para origami con 50 hojas cada uno cuestan $ 2 400.
Cunto cuestan siete paquetes con 20 hojas cada uno, si el precio de cada hoja
es el mismo?
Cantidad de Precio Nmero de hojas Magnitudes

paquetes de hojas Cantidad de hojas - Precio (Directamente )
4 \ _ ^ > - 2 400 ^ ^ 50
r Precio - Nmero de hojas (Directamente )
7 -20 Se aplica la propiedad fundamental de la proporcionalidad directa
(indicada con las flechas)
4 x 50 = 7 -20
x _ _ = 336 000
x=
b . En un banco por un capital de $ 80 000 se produce un inters de $ 2 000 en 80

das. En 15 das, cul ser el inters producido por un capital de $ 1 520 000?
Das Inters * Capital Magnitudes

80 80 000 Cantidad de das - inters ( proporcional)
X
Inters - Capital ( proporcional )
x-80000 = 2 000
x 1 600 000 =
x=
c. El costo de cinco cajas de dulces con 36 unidades es de $ 9 000. Cunto cuestan

siete cajas de 12 unidades?
I
Cajas Costo Dulces Magnitudes
Cajas - Costo ( proporcional)
Costo-Dulces ( proporcional )
_-x-_ =_ - -12
x180 =
x=
Regla de tres compuesta inversa
d. El Banco de la Repblica ofrece talleres sobre manipulacin e historia de los billetes.

Un grupo de 35 participantes al taller de historia del dinero analizan en 1 5 das 1 5 0
billetes diferentes, en qu cantidad disminuir el nmero de billetes para analizar,
si en el momento de iniciar el taller los asistentes se incrementan a 4 5 y se ampla
el tiempo a 25 das?
Asistentes Billetes Das Magnitudes
35 * 150 15 Asistentes - Billetes ( ( proporcional)
Billetes - Das ( l ( proporcional)

45 > x *- 2-)
35-150-15 = _ x
x =
x= _
e. En el taller de robtica 1 0 nios hacen en 1 5 das un robot trabajando 8 horas dia-

rias. Cuntos das emplearn 1 2 nios haciendo el mismo trabajo durante 5 horas
dianas?
JMBMBJMAHHpBHBBHAttSS ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 'f-MBMHHMHHMMBMMMHMHffiHBMBBM
Nios Das Horas diarias Magnitudes
10 15 8 Nios - Das ( proporcional)
12 x 5 Das - Horas diarias ( proporcional )
_ - _ _ = 12 _ x
= x
X=
f, Mnica, Johana y Ana Mara disean su bandern scout, trabajando 4 5 minutos d u -

rante tres domingos. Si a la actividad se unen cuatro jvenes ms, cuntos minutos
debern trabajar durante cuatro domingos?
Personas Minutos Das Magnitudes
Personas - minutos ( proporcional)
Minutos-das ( proporcional)
4
3- _ = -4-x
y 2 . Clasifica las siguientes situaciones e n directas o inversas, e s c r i b i e n d o el nmero d e l
ejercicio en el e s p a c i o c o r r e s p o n d i e n t e y solucinalas en el c u a d e r n o .
Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa
a. Los p r o v e e d o r e s d e refrigerios p a r a las b i b l i o v a c a c i o n e s e m p a c a n 1 2 0 litros d e j u g o

d u r a n t e 8 das, t r a b a j a n d o a razn d e 1 8 horas d i a r i a s . Cuntos litros empacarn
en 3 8 das a razn d e 1 2 horas diarias?
b. En un taller d e plastilina un g r u p o d e nios e m p l e a 2

horas p a r a disear 8 muecos. Si el g r u p o a u m e n t a la
c a n t i d a d d e nios en 8 y se ampla el t i e m p o a 5 h o -
ras, en cunto disminuir el nmero d e muecos p o r
nio?
Una regla, de -fres compuesta es moda

cuando en ella intervienen magnitudes
directamente proporcionales e
inversamente proporcionales.
y 3. C o m p l e t a los espacios e n b l a n c o .
a. Para u n c o n c u r s o u n g r u p o d e nios h a c e una p a n c a r t a d e 3 metros d e l a r g o y 2 0
c m d e a n c h o en 8 das Cul es a h o r a el l a r g o d e la p a n c a r t a si el a n c h o es d e
3 0 c m y el plazo p a r a e n t r e g a r l a a l c o n c u r s o es d e das? Cul es la diferencia
entre el a n c h o d e las dos p a n c a r t a s ?
Das Largo Ancho Magnitudes
3 20 Das - Largo: i . proporcional)
Largo - Ancho : ( . proporcional)

X 30
8 - x - 3 0 = 6 3-
x = 360
x=.
b. U n a a c t i v i d a d especial p a r a v a c a c i o n e s es h a c e r manualdades, m a n i l l a s , aretes,

etc. Julin para e l a b o r a r u n a m a n i l l a teje 8 metros d e hilo d u r a n t e 5 das t r a b a -
j a n d o 1 0 m i n u t o s d i a r i o s . Cuntos m i n u t o s deber t r a b a j a r d u r a n t e 1 0 das p a r a
tejer 1 2 metros d e hilo?
Hilo Minutos Das Magnitudes
Hilo - Minutos : ( proporcional
X
Minutos - Das : ( proporcional
x-10 = _ _ - 5
x- =
x=
c. Siete promotores de lectura organizan durante 15 das, 75 actividades de lectura

en temporada de vacaciones escolares, cuntos das son necesarias para que 15
promotores de lectura planeen 1 10 actividades?
Promotores Das Actividades Magnitudes
Promotores - Das son ( proporcionales)
Das-Actividades ( proporcionales)
_-15 _ = _ x _
= -x
x =
Maquinas Das Horas
9 8 7
5 X 11
4. Contesta falso o verdadero teniendo en cuenta la tabla anterior y justifica tu respuesta.

a. A mayor cantidad de mquinas ms das.
b. A mayor cantidad de das menor cantidad de horas.
c. 5 mquinas hacen la produccin en 1 1 das.
d. La situacin corresponde a una regla de tres compuesta inversa.
y 5. Inventa una situacin para cada tabla y solucinala.
a.
Fotos Das Horas
150 15 10
80 X 6
209
120 8 5
500 X 7
c.
Maquinas Peso Personas
25 130 5
12 X 7
Fotos Das Horas
150 15 10
80 X 6
Fotos Das Horas

150 15 10
80 X 6
6. Resuelve los siguientes problemas.

a. Un granjero compra 3 bolsas de 15 kilos de m a z para alimentar a 4 2 0 aves de
corral durante un mes. Se han vendido 70 aves y a las que quedan les van a dar el
doble de la r a c i n diaria.
C u n t o s kilos necesita para alimentarlas durante dos meses?
' b. En una f b r i c a 5 m q u i n a s llenan 7 2 0 0 envases en horas. CuntS's envases
l l e n a r n 7 m q u i n a s en 8 horas?
c. Cuatro j v e n e s en un campamento de 10 das han gastado $ 85 0 0 0 . En las mis-
mas condiciones c u n t o g a s t a r n j v e n e s en un campamento de 15 d a s ?
d. Quince obreros trabajando horas diarias tardan 3 0 das en realizar una tarea.
C u n t o s das t a r d a r n en hacer el mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas
diarias?
e. Por enviar un paquete de 5 kg de peso a una p o b l a c i n que est a 6 0 km de dis-
tancia una empresa de transporte ha cobrado $ 9 0 0 0 . C u n t o me c o s t a r enviar
un paquete de 15 kg a 2 0 0 km de distancia?
f. Cinco m q u i n a s embotelladoras envasan 7 2 0 0 litros de aceite en una hora. C u n -
tos litros e n v a s a r n 3 m q u i n a s en dos horas y media?
g. Cincuenta terneros consumen 4 2 0 0 kg de alfalfa a la semana. C u n t o s kilos de
alfalfa se n e c e s i t a r n para alimentara 2 0 terneros durante 15 d a s ?
h. Un taller de c o n f e c c i n , trabajando 8 horas diarias, tarda 5 das en hacer un pedido.
C u n t o t a r d a r a en hacer el mismo p e d d o t r a b a a n d o 10 horas diarias?
/ Emplear la regla de tres compuesta en la solucin de situaciones problema.
"* Pensamiento numrico - variacional
Repartos proporcionales
Para las vacaciones Andrs, Yenny y Marcela deciden reunir algunos
dulces y luego de venderlos comprar 100 dulces ms, para hacer
un reparto directamente proporcional entre ellos, de acuerdo con
la cantidad de dulces aportados por cada uno. Andrs aporta diez
dulces, Yenny 1 y Marcela 1 4. Cuntos dulces le corresponden a
cada uno?
Para solucionar la situacin se establece la siguiente igualdad de
_b_
razones ; aplicando la propiedad fundamental de
10 16 14
a + b + c a _b_
las razones tenemos ; por tan-
10 + 16 + 14 " To 16 14 H
a + b + c a b e
to,
10 + 16 + 14 TO ~ 16 ~ 14
Para encontrar los valores a, b y c se solucionan las siguientes reglas de tres simples directas.
100 a 100-10 1 000

= 25
40 To 40 40
100 b 100 1 1 600

= 40
40 16 40 40
100 c 100 14 1 400

= 35
4JD 14 40 40
Es decir, Andrs recibir 25 dulces, Yenny 40 y Marcela 35.
Si el reparto hubiera sido inversamente proporcional, se tendra a - 1 0 = b 16 = c 14 = k ;

c
aplicando la propiedad tenemos a 10 = - y - ; b 16 ; c-14 k,
10 16 14
a _b_ c a + b + c
de donde
X7T7T
= k
T J_ J_ '
10 16 14 10 16 14
_b_ c a + b + c
entonces,
10
" J_
14
+ +
16 10 16 14
100 560 56 000
por tanto, le = 100- = 427 ; es decir, k = 427.
131 131 131
560
211
Para e n c o n t r a r los valores a, b y c se s o l u c i o n a n :
a 427
= 4 2 7 , d e d o n d e , 1 Oo = 4 2 7 ; a = 42,7
J _ 10
10
b 427
- f - = 4 2 7 , de d o n d e , 16b = 4 2 7 ; b = 26,7
16
16
c 427
4 2 7 , de d o n d e , 14c = 4 2 7 ; c = 30,5
14
14
Clave matemtica
Para realizar un r e p a r t o p r o p o r c i o n a l d i r e c t o de cierta c a n t i d a d D entre n
d
meros a, b y c, se e n c u e n t r a n c a n t i d a d e s d , e y f tales q u e j- = donde
b c
d + e + f = D.
Realizar un r e p a r t o p r o p o r c i o n a l i n v e r s o de una c a n t i d a d a, b y c es i g u a l a repar-

tir la c a n t i d a d en partes d i r e c t a m e n t e p r o p o r c i o n a l e s a los inversos de los nmeros
dados.
O TALLER Repartos proporcionales O o
fg^ 1. C o m p l e t a los espacios p a r a los siguientes repartos p r o p o r c i o n a l e s ,

a. 9 8 0 d i r e c t a m e n t e p r o p o r c i o n a l a 2, 4 y 8.
980 o _ b c
+ 4 + D 2 4 8
980 a _ Q ; 2 _
; a 14
14 2
980 _ b . 4
14 4 14
980 c 8 _ _
14 8 14
b. 1 2 6 0 directamente proporcional a 3, y 1 1
1 260 = a = b c_
+ + 3 6 11
1 260 = o - = n
20 3' 20 U
1 260 _ b .
20 " 6' 20 U
20 11 20
C. 5 8 9 inversamente proporcional a 2, 4 y 5.
a b c a + b + c 589 589
" T = - + 19

U U
4 2 5 20

a
= 6 2 0 , de donde, a = 6 2 0 ; a = _0
T
2

b
_
1 = 6 2 0 , de donde, - b = 6 2 0 ; b =
0"
4
c
= 6 2 0 , de donde, c = 6 2 0 ; c =
n_
T "
5
d. 720 inversamente proporcional a 3, 6 y 10.
a b c a + b + c 720 _n
1 1
-1 1 +1 +1 + +
3 6 10 0
a
= 1 2 0 0 , de donde, [ ] a = Q- a =
_
T
3
n~
b
1
= 1 2 0 0 , de donde, [ ] b = ; b = _
6
c
- = 1 2 0 0 , de donde, [ ] c = [ ] ; c
_
=n
T
10
"D
213
r
f 2. Realiza los siguientes repartos directamente proporcionales.

a. 1.200 entre 4, 5 y
b. 2 5 0 0 entre 2, 8 y 10
c. 4 2 0 entre 2 , 3 y 5
d. 1 20 entre 2, 4 y
"7 3. Realiza los siguientes repartos inversamente proporcionales.
a. 2 275 entre 2, 3 y 4
b. 3 040 entre 3, 5 y 1 0
c. 3 8 5 0 entre 3, y 9
d. 3 5 0 0 entre 5, 1 0 y 20
y 4, Andrs, Blanca y Catalina compraron 150 duraznos-y desean repartirlos de acuerdo
con la cantidad de dinero que cada uno aport. Si Andrs puso $ 8 0 0 , Blanca $ 700 y
Catalina $ 5 0 0 , cuntos duraznos le corresponden a cada uno?
y 5. Durante las vacaciones Camilo, Gustavo, Carlos y W-
lliam compiten en una carrera atltica por $ 5 0 0 0 0 0 . El
dinero se debe repartir teniendo en cuenta el orden de
llegada.
y 6. Claudia aporta $ 3 0 0 0 0 0 , Liliana $ 5 0 0 0 0 0 y Nancy
$ 8 0 0 0 0 0 para iniciar un negocio. Ellas desean obtener
una ganancia de $ 4 5 0 0 0 0 0 y repartirlos de forma
proporcional a lo aportado. Cunto le corresponde a
cada una?
y 7, El seor Vargas decide repartir $ 750 0 0 0 entre sus cua-
tro hijos para que disfruten sus vacaciones. El reparto
se hace de forma inversa al orden de su nacimiento.
Cunto dinero recibe cada hijo?
y ^8. "Plantea y soluciona un problema que involucre repartos
directamente proporcionales.
y 9. Plantea y soluciona un problema que involucre repartos
inversamente proporcionales.
214 Analizar y solucionar situaciones problema usando repartas proporcionales.
<<* Pensamiento numrico - variacional
Porcentaje
En la pgina de apertura se afirma el incremento en la
movilizacin de turistas a destinos nacionales, pues se ha
registrado un aumento en el trfico areo nacional. En el
primer semestre de 2 0 0 7 se registraron 3 4 7 2 704 arribos
a aeropuertos nacionales, un incremento en 4 , 7 % para el
mismo periodo de 2 0 0 8
Cuntos pasajeros arribaron en

vuelos nacionales para el primer
semestre de 2 0 0 8 ?
Para responder la pregunta, tenemos que encontrar el 4,7% de 3 4 7 2 7 0 4 . Recordemos que 4,7%
de 3 4 7 2 704 = 3 4 7 2 704 - > 3 4 7 2 704 = 1 6 3 2 1 7 0 8 8

= 1 6 3 2\7
100 1000 1000
Por tanto, en el primer semestre de 2 0 0 8 llegaron 163 2 1 7 + 3 4 7 2 704 = 3 635 921 turistas.
i '
Una razn en la cual el nmero con la que se compara es 1 0 0 , expresa un porcentaje.
100
0 TALLER Porcentai*
y
y 1 . Emplea el clculo mental para determinar el porcentaje solicitado:
a. 10% de 180 d. 5% de 2 7 0 0
b. 5 0 % de 6 3 0 e. 5 0 % de 5 8 0 0
c. 2 0 % de 8 0 0 i 10% de 9Q 0 0 0
S 1. Encuentra el nmero desconocido, empleando proporciones.
a. 80 es el 1 0 % del nmero d. 1 2 0 es el 5 0 % del nmero
b. El 3 0 % de es 4 2 0 32 es el 2 5 % del nmero'
c. 75% de es 4 8 0 f. 4 2 0 0 es el 4 0 % del nmero
215
Realiza una c o r r e s p o n d e n c i a entre el p o r c e n t a j e , su representacin grfica, la fraccin
e q u i v a l e n t e y el nmero d e c i m a l .
Porcentaje
50%
25%
75%
10% 0,75
33,3% 0.333.
4. C o m p l e t a la t a b l a .
Artculo Costo Descuento Fraccin equivalente Descuento en Valor del artculo

en porcentaje al descuento pesos con descuento
Pantaln i 54 000 10%
Camiseta 112 600 20%
_25_
Saco $ 38 000
100
J5_
Zapatos $ 75 000
100
Sudadera 30% $ 25 500 $ 59 500
216
5. En un s u p e r m e r c a d o o almacn d e tu c i u d a d o m u n i c i p i o , consulta la lista de precios, los
descuentos realizados y d e d u c e el valor d e los artculos l u e g o d e a p l i c a r el descuento.
_____________________ ________^
Artculo Costo Descuento Fraccin equivalente Descuento en Valor del artculo
en porcentaje al descuento pesos con descuento
6. De un g r u p o d e nios asistentes a las v a c a c i o n e s recreativas, el 1 2 % t o m a un curso d e

natacin. Si solo tres estudiantes t o m a n el curso, cuntos nios asisten a las v a c a c i o -
nes recreativas?
C o m p l e t a la t a b l a , c o r r e s p o n d i e n t e a u n a encuesta realizada a estudiantes d e g r a d o

sptimo sobre los gneros musicales.
Gneros musicales Cantidad de votos Porcentaje
Vallenato 15
Regeton 8
Tropipop 20
Reggae
Ska 9
Total 68 100%
8. Los juegos de mesa permiten c o m p a r t i r c o n la f a m i l i a . Teresa jug s a b e l o t o d o c o n sus her-

manos y dej d e responder tres preguntas, p o r t a n t o , contest el 8 5 % d e las preguntas.
a. Cul f u e el t o t a l d e p r e g u n t a s realizadas a Teresa?
b. Felipe contesta 1 5 p r e g u n t a s . Qu p o r c e n t a j e representa la c a n t i d a d d e p r e g u n t a s

contestadas p o r Felipe?
C. Quin gan el j u e g o ?
El diagrama circular representa generalmente el
porcentaje de una serie de datos.
S 9. El siguiente d i a g r a m a muestra la p r e f e -
rencia p o r los postres, e n u n a encuesta
realizada a 71 personas
13%
a. Cuntos votos o b t u v o c a d a postre?
b. Cul es la diferencia entre la c a n t i - i Helado

I Fruta
d a d d e personas q u e prefieren d u l -
I Dulces
ces y h e l a d o ?
Batido
23% {Merengn
/ Estimar porcentajes para aplicarlos en la resolucin de algunas situaciones.

<* Pensamiento numrico - variacional
Inters simple
La familia Pineda va a tomar unas vacaciones y
para ello solicita un crdito en el banco por un
valor de $ 5 000 000 a tres aos. La corpora-
cin presta al 1,15% de inters mensual el dinero
solicitado. Ellos necesitan calcular el inters para
saber el total del dinero que van a pagar.
Se puede establecer la siguiente regla de tres
compuesta directa.
ipibal ln tei s Tier np.0 1

minoo * 2 3-cu
1od __Lai
> ->-
De donde se tiene 15 000 000 x 13,8 x 2 = 100 x 2 x /;
/ = 5 000 0 0 0 13,8 3 2 0 7 000 0 0 0 . 2 0 7 0 000

100-1 100
El banco cobra por el prstamo un inters de $2 070 000; por tanto, la familia Pineda paga al
banco 5 000 000 + 2 070 000 = 7 070 000.
Para determinar el Inters (/) que genera un capital (C) prestado a una rata o tasa de in-
ters (r), durante un tiempo (f) recibe el nombre de inters simple. El ao comercial se ha
acordado de 1 2 meses y 30 das por cada mes.
Para calcular el inters simple se utilizan las siguientes frmulas dependiendo de la varia-
ble tiempo:
C r f
Si el tiempo est dado en aos, / =
100
C r t
Si el tiempo est dado en meses, / =
ioo a #
C r t
Si el tiempo est dado en das, / =
100 3 6 0
-u TALLER Inters simple O o

1. Escribe los nmeros que faltan para completar la ecuacin.
a. $ 500 000 a cinco meses a 1,05% mensual:/ = D ' D ' D

100 12
b. $1 200 000 a tres aos a 1,98% mensual: / = Q ' 2 3 , 7 6
' ^
100
c. $200 000 a 20 das a 0,1 0%: / =

100 360
d. $000 000 a 15 das a 0,09%: / =

100 360
e. $1 000 000 a diez meses a 0,98% mensual: / =

100 12
_ , 24,12
f. $15 000 000 a cuatro aos a 2,01% mensual: /
100
2. Encuentra el inters simple de las situaciones del ejercicio 1 y escribe el total de dinero
que se paga.
3. Teniendo en cuenta las frmulas para calcular el inters simple, despeja y encuentra la
frmula para calcular las siguientes magnitudes:
a. Capital en a o s , meses y das.
b. Tiempo en a o s , meses y das.
c. Tasa de inters en aos, meses y das.
4. Escribe la ecuacin correspondiente a las siguientes situaciones:
a. Capital que genera un inters de $648 000 a 1,8% mensual a dos aos.
b. Tiempo en aos en el cual $3 000 000 a 1,5% mensual genera un inters de
$ 2 700 000.
c. Tasa de inters a la cual $500 000 a siete meses genera un inters de $ 2 041,67.
d. Tasa de inters a la cual $800 000 a 26 das genera un inters de $1 097,78.
e. Tiempo en el cual $1 200 000 a 0,9% mensual genera un inters de $120 000.
f. Capital que genera un inters de $500 a 0,9% a 20 das.
5. Soluciona las ecuaciones del ejercicio cuatro.
f 6. Para el viaje de vacaciones el seor Gonzlez solicit un crdito de $ 2500 000 a cuatro
aos con una tasa de inters de 1,5% mensual.
a. Cul es el inters que genera el crdito?
b. C u n t o dinero debe pagar el seor Gonzlez con los intereses?
7. Para comprar la ropa del viaje, Sara solicita un crdito por $ 750 000 a diez meses y
con los intereses paga en total $ 818 750.
a. A cunto dinero corresponde el inters?
b. Cul es la tasa de inters?
y 8. Julin decide solicitar un crdito por $1 000 000 a 1,2% mensual, que le genera un
inters de $ 432 000. Por cunto tiempo debe solicitar el crdito?.
/ Aplicar el inters simple en el anlisis y solucin de situaciones problema. ^ ' '
Evaluacin de expresiones algebraicas
Las v a c a c i o n e s son un b u e n m o m e n t o p a r a viajar y c o m -

partir c o n la f a m i l i a , p e r o es necesario estar p e n d i e n t e d e
qu t e m p o r a d a es, alta o b a j a , ya q u e los precios varan.
La estada en un hotel d e C a r t a g e n a es $ 1 5 0 0 0 0 p o r
persona e n t e m p o r a d a alta y e n b a j a tiene un v a l o r d e
$ 1 3 5 0 0 0 , a p r o x i m a d a m e n t e . Si v i a j a n tres personas en
t e m p o r a d a b a j a , cunto d i n e r o a h o r r a n ? Cul es la ex-
presin a l g e b r a i c a q u e representa el a h o r r o ?
El Laauito (Cartagena)
150 0 0 0 3 - 135 0 0 0 3 = 45 0 0 0
1 5 0 0 0 0 x - 1 3 5 0 0 0 x = Expresin a l g e b r a i c a
Se d e n o m i n a e x p r e s i n a l g e b r a i c a a t o d a c o n s t a n t e , v a r i a b l e o bien a t o d a c o m b i n a -
cin d e constantes y potencias d e variables v i n c u l a d a s p o r los signos d e + , - , + , finitas
veces. E j e m p l o :
x 2
+3/
El v a l o r numrico d e u n a expresin a l g e b r a i c a es el nmero q u e se o b t i e n e al sustituir

c a d a una d e sus variables p o r el v a l o r q u e se les a s i g n a y d e e f e c t u a r la(s) operacin(es)
indicada(s).
D e t e r m i n e m o s el v a l o r numrico e n la expresin a l g e b r a i c a anterior, si x = 4, y = 7
(4) 2
+ 3 - 7 = 16 + 21 = 3 7
Para reducir t r m i n o s s e m e j a n t e s se o p e r a n los coeficientes q u e tienen la m i s m a parte

literal, a p l i c a n d o las p r o p i e d a d e s correspondientes c o n nmeros enteros y r a c i o n a l e s .
E j e m p l o : Si Andrs, Felipe, Laura, C l a u d i a y M a r i a n a untaron sus stickers para divertirse

durante las vacaciones. Andrs aport 1 5 , Felipe 2 4 , Laura 3 0 , C l a u d i a 1 8 y M a r i a n a 2 9 .
Teniendo en cuenta q u e " s " representa la c a n t i d a d d e stickers q u e c a d a u n o aport, la

situacin a n t e r i o r se p u e d e representar c o m o :
15s + 2 4 s + 3 0 s + 18s + 2 9 s = 116s
Q TALLER Evaluacin de expresiones algebraicas O o

y 1. O b s e r v a la lista d e precios y c o m p l e t a la f a c t u r a .
220
Hotel Prisma i
Lista de precios
Producto Precio Cantidad Producto Valor unitario Valor total
Almuerzo $ 12 000 1
Almuerzo
Gimnasio $2 400
Gimnasio
Postres $ 5 200
Postres
Gorro de $800
Gorro de bao
bao
Dulces $400
Dulces
a. Los precios de los artculos son cantidades fijas o variables de un hotel a otro?
Justifica la respuesta
b. La cantidad comprada de los diferentes artculos varia de un comprador a otro?
Justifica la respuesta
En la factura encontramos las variables

c = cantidad, u = valor unitario y
t = valor total.
c. Plantea una expresin algebraica que permita calcular el valor total de cualquier
producto en trminos de las otras dos variables.
Si en lugar de u se representa la variable del valor unitario por medio de la inicial
del producto
d. Plantea una expresin algebraica para calcular el valor total de cada producto.
e. Si se compran 2 almuerzos, tres pases para el gimnasio, un postre, cinco gorros de
bao y doce dulces, plantee una expresin algebraica que represente el total de la
compra, empleando nicamente las variables c = cantidad de la compra = 2, 3 , 1 ,
5,1 2 y a, g , p, b, d = valor unitario, respectivamente.
f. Expresa el costo de los cinco gorros de bao, empleando la variable d = valor de un
dulce.
g. Expresa el costo de los tres pases al gimnasio, empleando la variable b = valor unita-
rio de un gorro de bao.
h. Expresa el costo de los tres pases al gimnasio, empleando la variable d = valor de un
dulce.
221
2. Realiza una correspondencia entre el enunciado, la expresin algebraica y el valor nu-
mrico de la expresin algebraica si
a. La suma de los cuadrados de dos nmeros x + y + z 9

3
b. Un nmero aumentado en 7 (x + y ) = x 2
+ 2xy + y 2
5
c. El rea del crculo de radio x x 2

+ y 2
d. El triple de un nmero aumentado en 25 x + 7 31

e. El cuadrado de la suma de dos nmeros
es igual a la suma de sus cuadrados 3x + 25 20
ms el doble de su producto.
f. Media aritmtica de tres nmeros. rae 2

36
3. Escribe enunciados o situaciones modelables por medio de las siguientes expresiones
algebraicas.
a, 2s +12 2
b . f + 4r + 12
c. 2h + d . 3d - 4
4. Clasifica las siguientes expresiones algebraicas en monomios, binomios, trino-
mios, polinomios, escribindolas en el cuadro correspondiente. 2 x , 3 c + 5 c - 1 , 2 2 2
4 s - s + 5 s + 1 2 , 4g/ + 7cs, 6v-^-v +9,

2 3 3
12m n , - | w + 4c w + | w y - 5wf,
3 2 4 6
2 18 3
-9x 2
+ 12xy - 6 y , 4 x 3 4 2
+ 5 x y , 4fs, 5 z 3
- 6 y x , 8gh/ 2
Monomios Binomios Trinomios
2
5. Evala cada expresin algebraica si a = 6, b = - 1 0 , c = ,d = - 0 , 5
5
a. a + 5b + 12
2
c. -b - a + c 3
b. 4c - a + 5d 2 3
d . - a + 5b - 8
3
6. Reduce los siguientes trminos semejantes:
a. 5m + 3m - 6 m 2 2 2
+ 10m = 2
d . - 7 p - 5 p + 1 Op + p
3 3 3 3
2 1 3
b. - 2 0 a + 5a + 2a - 5a + a = e. n + n - n =
c. 110d + 2 0 d - 1 0 0 d - d + l O d = i l g 4
- ^ g + ^rg 4 4
=
6 2 12
7. Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad.
a. 10 + [ ] - [ ] + = 4 d. [ ] c - [ ] c + [ ] c + [ ] c + c = 44c
-12s ?
+ Q 2
-[ J 2
+ D s = 14s e . -k
2 2
+ -k - j l = 7
-k
2 3 6
c D 3
- Q 3
+ Q 3
+f 3
= lllf 3
f. 3
v + Dv
4 4
- flv4
= v 4
4 12
? 8. En las siguientes expresiones agrupa los trminos semejantes y redcelos.
a. 13m + 4n - 8m + 12n + 5n - 2 0 m d. 2 5 d + 12d - 78c + 13d - 3c + 15c
1 5 5 1
b. ]8k 2
-6r 3
+25r 3
-]5k' e. r + f + r -f + f r
3 7 6 2 14 2
2, 1
c. 1 3 w + 4h - 4 5 h + 7 w + w - 2 h f. - a + -ib
2
3 2 2 3 3 2 2
-b + - a
3 2
9. Escribe la letra correspondiente teniendo en cuenta que la suma de la primera y segun-
da columna da como resultado la tercera columna.
a. 15a + 2 4 b ) 2 8 b - 12a 2 6 a + 51b
b. 24a-15b ) 9 0 b + 14a 39a + 8 0 b
c. 10a + 3 5 b ) 27b - 54a 66b
d. 45a-12b ) 5 6 b + 24a 12a + 13b
e. 80a + 24b ) 78b-45a 24a + 125b

7 10. Escribe la expresin que representa las siguientes situaciones empleando la variable que
quieras.
a. Durante seis das, Julin gan cuatro partidos, per-
di tres, gan ocho, gan dos, perdi seis y gan
siete.
b. Camilo compr quince canicas, regal ocho, com-
pr siete, regal tres y compr una.
C, Daniela pag una deuda de $ 1 0 0 0 0 , pidi presta-
do $ 4 5 0 0 , pag $ 1 5 0 0 , pidi $ 2 5 0 0 .
d. Paola regal cinco dulces, compr seis, regal once.
S 11 .Juan Pablo durante una competencia de domin gan cinco partidas, perdi dos, gan
cinco, gan dos y perdi una.
a. Escribe la expresin que representa la situacin anterior.
b. Juan Pablo al final de la competencia, gan o perdi partidas?
C. De acuerdo con el punto a), cuntos puntos gan o perdi?
12.Marcela compra y vende chocolates para cubrir los gas-
tos del viaje de vacaciones. Compr 2 0 , vendi 15,
compr 8, vendi 1 2 y compr .
a. Escribe la expresin que representa la situacin ante-
rior.
b. Con cuntos dulces finaliz Marcela?
"f 13. Nancy compr 1 7 dulces y 24 chicles, regal 1 0 dulces
y 1 2 chicles, compr 2 0 dulces y 1 9 chicles, y regal 1 5
dulces y 1 8 chicles.
a. Escribe la expresin que representa la situacin anterior.
b. Con cuntos dulces finaliz Nancy?
I s
C. ' Con cuntos chicles finaliz Nancy?
y 1 4 . Mariana durante sus vacaciones gan cinco par-
tidas de domin y tres de ajedrez, luego perdi
tres de domin y cinco de ajedrez, gan ocho de
domin y cinco de ajedrez.
a. Escribe la expresin que representa la situacin
anterior.
b. Cuntas partidas de domin gan o perdi al
final?
C. Cuntas partidas de ajedrez gan o perdi al
final?
y 1 5 . Plantea y soluciona un problema usando la reduccin de trminos semejantes.
/ Identificar expresiones algebraicas y para modelar situaciones y reducir trminos semejantes.

Movimientos en el plano
La Alhambra de Granada es una de las atracciones tursticas
de Espaa. En la temporada de vacaciones llegan muchos
turistas de todo el mundo a visitarlo, pues fue uno de los
mejores palacios rabes de occidente. Se destaca por sus
hermosos azulejos, que presentan diseos geomtricos. Los
motivos de cada azulejo se trasladan, rotan y reflejan,
constituyendo formas hermosas.
Clave matemtica
Los movimientos denominados isomtricos conservan la forma y el tamao de la figura

u objeto luego del cambio de ubicacin. Las traslaciones, rotaciones y reflexiones consti-
tuyen los movimientos isomtricos.
Movimiento
Es un movimiento isomtrico res-

pecto de un eje de simetra, en la 1i Y Bie de _ ex n;
re
que cada punto de una figura se
asocia a otro punto llamado imagen, 9.
1 \ -
que cumple con las siguientes con- 8-
diciones: 7.
A .
Reflexin o a. La distancia del punto y su ima- u
simetra axial gen al eje de simetra es la misma.

A -
b. El segmento que une el punto 3-
con su imagen es perpendicular al 2-
eje de simetra. 1- ; i
-1 1

_
-1 l _ ! 3 iL 5 6 1 3 '? 1n i 112 1314

1
fi
\
!
Es uno de los movimientos isomtri-
cos en el que nicamente la figura
u objeto se desliza, indicada por el mm
vector de traslacin. 7
t
_
c _
j
5 -
A
4
_ c) p ...
3- A
j_
A
B
\- 4- . "
- T
<
i:
-4 _ L.
o
1 i
97 1i DI
u1
]1
1
3
Es una transformacin en el plano,

consiste en girar una figura alrede-
"5
dor de un punto con una amplitud y c
D
un sentido especfico. V /
E
-o
El punto sobre el cual gira la figura F'
. 1
se denomina centro de rotacin; la
h
_
P 5
j -4 -: 1
C

1
amplitud son los grados que gira la "A

" D
figura y el sentido es positivo cuan- - 2
v - E
do se gira en direccin contraria a -3
Rotacin las manecillas del reloj y negativo -4
-5
cuando gira en el mismo sentido de
las manecillas del reloj.
Para realizar una rotacin debes: primero, unir el centro de rotacin con cada uno de los vrtices de
la figura; segundo, ubicar el grado segn la amplitud con cada una de las lneas trazadas en el primer
paso; tercero, con un comps marcar la amplitud de los vrtices en los nuevos ngulos; y por ltimo,
unir los puntos respectivos.
^TALLER Movimientos en el plano # o

1 1. En el plano cartesiano ubica los puntos y n e l o s en el orden dado para formar un p o l -
gono.
a . A (1,1), B ( 7 , l ) , C(7,4), D(l 1,1), E(10,-2), F(2,-2), A ( l , 1 )
B- X
-2 2 4 6 8 10 12
b . A(0,1), B(3,l), C(4,3), D(0,7), E ( 5 - 1 ) , F(4 -3), G( 3 , - 1 ) , A ( l , l ) /
T , z
i B
,17
. ...
i6
.5
4
la.
2
1
i...,
-2
_ > f
c. A ( 3 , - l ) , B(3,5), C(8,5), D(8,2), E(l 1,2), F(l 1,-1), A ( 3 , l )
: 1
8
6
-
4
- 2 -- -
X
- -2 ! 4 Si 1 D 12 141 6
.......
- 1 : .....
' t
d. A ( 4 , l ) , B(4,4), C(,), D(8,4), E(8,l), A ( 4 , l )
Y

.......... .
..... . ...
_
1
;
8 '
6
.4
2
4-41- - 1> ii 10
... .
Con los diagramas anteriores realiza los movimientos segn se indica.

e. Traslada el polgono del punto a) cinco unidades a la izquierda y dos arriba.
f. Traslada el polgono del punto b) tres unidades a la izquierda y dos abajo.
g. Traslada el polgono del punto c) doce unidades a la derecha.
h . Traslada el polgono del punto d) dos unidades arriba.
i. En cada una de las traslaciones del punto anterior traza el vector que representa la
traslacin.
2. Realiza la traslacin de cada polgono, segn indica el vector de traslacin.
a.
d.
Y
El trasladar varias veces una figura u objeto, se conoce como

c o m p o s i c i n de traslaciones.
3, Aplica las traslaciones a cada polgono en orden alfabtico de los vectores, representa
nuevamente la figura al final de las traslaciones y escribe las coordenadas de sus vrtices.
a. b.
... Y
/
/ ...
/
A 1 >i
...
_
"{ 4, C o n t e s t a falso o v e r d a d e r o segn c o r r e s p o n d a y justifica la respuesta.
a. U n a traslacin c a m b i a d e tamao la f i g u r a . ( )
b. U n a traslacin desliza la f i g u r a sobre un vector. ( )
C. A l c a m i n a r sobre u n a lnea recta realizamos un m o v i m i e n t o d e traslacin. ( )
d. U n a traslacin gira la f i g u r a . ( )
| 5. Representa la traslacin d e c a d a s o l i d o segn se i n d i c a ,
a . 3 u n i d a d e s a la d e r e c h a , 2 d e frente y 5 a r r i b a .
b. 5 u n i d a d e s a la d e r e c h a , 4 d e frente y a r r i b a .
La s i m e t r a c e n t r a l es un m o v i m i e n t o somtrico e n el q u e c a d a p u n t o del p l a n o
se refleja en o t r o p u n t o del p l a n o l l a m a d o i m a g e n , q u e c u m p l e c o n las s i g u i e n -
tes c o n d i c i o n e s :
El p u n t o y su i m a g e n estn a i g u a l distancia d e un p u n t o l l a m a d o c e n t r o d e
simetra.
El p u n t o , su i m a g e n y el centro d e simetra pertenecen a u n a m i s m a recta.

y 6. Realiza los siguientes pasos para reflejar figuras empleando el papel para plegado y
pega las construcciones en el cuaderno.
a . Traza los ejes X y Y, el punto (0,0) debe quedar centrado en la hoja.
b. Representa el polgono de coordenadas A(3,5), B(6,8), C(9,7), D(9,5).
c. Marca fuerte los vrtices para que se visualicen al respaldo de la hoja.
d. Dobla el papel para plegado por el eje X.
e. Seala los vrtices del polgono empleando un alfiler o algo que traspase el papel.
f. Une las marcas de los vrtices con segmentos de recta al otro lado del eje X .
El polgono formado corresponde a la reflexin del polgono ABCDE, con respecto al eje
X.
g. Dobla ahora el papel por el eje Y.
h. Realice los procedimientos e) y f)
El polgono formado corresponde a la reflexin del polgono ABCDE, con respecto al eje
Y.
i. En otro papel para plegado realiza la reflexin del polgono con coordenadas con
relacin a la recta que pasa por los puntos (-2,-2) (0, - 4 ) .
j. Inventa un polgono y refljalo con relacin a la recta paralela al eje X que pasa por
el punto (0,5).
k. Ubica un espejo sobre el eje de reflexin y observa los polgonos originales y los
reflejados. Qu concluyes?
y 7. Halla reflexin de la figura con relacin al eje X, el eje Y, a la recta que pasa por los
puntos (1,1)(4,4).
a. b.
y 8. Dibuja el eje de reflexin correspondiente a cada pareja de figuras.
o.
9. Contesta falso o verdadero y justifica la respuesta.
a. Al reflejar la figura se obtiene una figura de menor r e a . ( )
b. Reflejar un p o l g o n o es s i n n i m o de trasladarlo. ( )
C. Al reflejar la figura el p e r m e t r o cambia. ( )
d . Al reflejar una figura con respecto al eje X, el punto de coordenadas (a,b), t e n d r
coordenadas (a, -b) ( ).
e. Al reflejar una figura con respecto al eje Y, el punto de coordenadas (a,b) t e n d r
coordenadas (-a, - b ) . ( ) .
1 0 . Aplicar la s i m e t r a central a cada uno de los siguientes p o l g o n o s :
a. b.
1 l . M i d e y determina los grados y el sentido en el cual se giraron las siguientes figuras ne-
gras con respecto al origen.
c.
T
Y
\ !
I
\
J
\
J
\ U
n\
]
M\
1 \
-
- J ..
;
;
'
!
~f
:
_
j
Identificar y realizar traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras en el plano.
+ Pensamiento mtrico - geomtrico
Homotecia
En las vacaciones muchas personas visitan lugares fa-
mosos, algunos como las estatuas de la Isla de Pascua
(Chile), llamadas mois. Estos monolitos son muy anti-
guos y son el principal atractivo turstico de esta, cuyos
habitantes viven del turismo y la pesca.
En las anteriores figuras se observa que cada una de ellas tiene una imagen mayor o menor
y conservan su forma original.
Estas imgenes se denominan figuras homotticas, es decir, igual forma y diferente tama-
o; reciben este nombre debido a que se realiz una homotecia para ampliar o reducir la
imagen.
Clave matemtica
Una homotecia es una transformacin en el plano que reduce o ampla las figuras con-
servando el valor de los ngulos y la proporcin entre las medidas de los lados.
Para hallar la. imagen de una figura mediante la homotecia se debe tener en cuenta:
El factor de conversin; si es menor que uno la figura se reduce y si es mayor la figura
.. se'ampla.
El centro de homotecia o punto donde se origina la homotecia.
La distancia de los vrtices de la figura imagen al centro de homotecia se reducen o
amplan segn el factor de conversin con respecto a la distancia de los vrtices de
la figura original al centro de homotecia.
Las figuras homotticas son semejantes y no congruentes.
O TALLER Homotecias O O 0
3 1 . Mide la distancia entre el centro de homotecia y los vrtices de la figura original (figura
roja) y la figura imagen (figura azul) y determina el factor de conversin.
nj 2. Escribe falso o verdadero, segn corresponda.

a. Si el factor de conversin es mayor que uno, la figura se ampla.
b. Si el factor de conversin es menor que uno, la figura se ampla.
c. Al realizar una homotecia, la figura se ampla o se reduce.
d. Al realizar una homotecia, la forma cambia.
e. Al realizar una homotecia, las figuras original e imagen son semeantes._
233
y 3. Realiza una h o m o t e c i a a las siguientes f i g u r a s , a p l i c a n d o el f a c t o r d e conversin d a d o
desde el centro de h o m o t e c i a i n d i c a d o .
h
1
2
4. La siguiente i m a g e n representa la h o m o t e c i a q u e se realiz a una carta d e una b a r a j a :
v
Figura imagen
Figura original
o. El f a c t o r d e conversin es m a y o r o m e n o r a u n o ?
b. La dos cartas son semejantes?
c. Las dos cartas son c o n g r u e n t e s ?
d , - Los lados de las dos cartas son p r o p o r c i o n a l e s ?
5. Contesta las siguientes preguntas t e n i e n d o en cuenta la i m a g e n q u e observas c u a n d o

ves la l u n a .
a. La i m a g e n se p u e d e representar c o m o una h o m o t e c i a ?
b, El f a c t o r de conversin es m a y o r o m e n o r q u e u n o ?
6. Contesta las siguientes preguntas t e n i e n d o en cuenta la i m a g e n q u e observas c u a n d o

ves una estrella.
Q. La i m a g e n se p u e d e representar c o m o una h o m o t e c i a ? _
b. El f a c t o r d e conversin es m a y o r o m e n o r q u e u n o ?
r 7. Describe dos figuras d e la naturaleza en las q u e se p u e d a a p l i c a r la h o m o t e c i a c o n u n

f a c t o r d e conversin m a y o r q u e u n o .
/ Aplicar homotecias a diferentes figuras usando el factor de conversin.
'# Pensamiento aleatorio
Conceptos bsicos de probabilidad

Marcela en sus vacaciones programa un campamen-
to con sus amigos Andrs, Felipe y Yenny.
Una de las actividades consiste en formar parejas, por
tanto, el espacio muestral del experimento es:
S = {Marcela - Andrs, Marcela - Felipe, Marcela -
Yenny, Andrs - Felipe, Andrs - Yenny, Felipe - Yen-
ny}
El evento H es obtener un hombre en la pareja y el
evento M es obtener una mujer en la pareja; por tan-
to, la probabilidad del evento H es cuatro de seis, es
4 4
decir, P(H) = ; la probabilidad del evento M es P(M)
6
A d e m s , es posible que los dos eventos ocurran simultneamente, es decir, que haya
un hombre y una mujer en la pareja, P(H u M ) ; la probabilidad de que esto ocurra es
4 2
P(H) + P ( M ) - P(H n M ) ; es decir, 7 + 7 - 7 * -
3
6 6 6 6
Clave matemtica
Un e x p e r i m e n t o a l e a t o r i o es un ensayo o accin en la cual no se conoce el resul-
tado hasta que se realice; sin embargo, se pueden determinar los posibles resultados
antes de ser realizado.
El espacio muestral es el conjunto formado por todos los resultados posibles del
experimento muestral; se simboliza con S.
Un e v e n t o es un snjunto formado por elementos del espacio muestral.
La p r o b a b i l i d a d de un evento P(E) es el cociente entre el resultado favorable y el
nmero de elementos del espacio muestral.
Si E y F son eventos y no tienen elementos en comn, E O F 0, se dice que son

mutuamente exclusivos; es decir, que no pueden ocurrir los dos eventos simultnea-
mente. Si tienen por lo menos un elemento en comn E n F * 0 , se dice que no
son mutuamente exclusivos.
Si E y F son mutuamente exclusivos, la probabilidad de que uno de los dos ocurra es
la suma de las probabilidades de los dos eventos; P(E u F) = P(E) + P(F)

Si E y F no son mutuamente exclusivos, se cumple que
P(E u F) = P(E) + P(F) - P(E n F) , , P(E n F ) = P(E) + P(F) - P(E u F)

\m T/VL.L.ER Conceptos ba sicos de probabilidad O o*
f>) 1 . Escribe el espacio muestral de los siguientes experimentos:
a . Lanzar un dado.
b. Lanzar dos monedas.
C. Lanzar dos dados.
d . Sacar una pelota de una bolsa con tres pelotas amarillas, dos azules y dos ro-
jas.
e. Escoger al azar un miembro de tu familia.
/, 2. Escribe un evento para los experimentos del ejercicio 1.
a.
b.
c.
d.
e.
? 3. Calcula la probabilidad de los siguientes eventos, teniendo en cuenta los espacios
mustrales del ejercicio 1.
a . Obtener un mltiplo de tres al lanzar un dado.
b. Obtener cara-cara al lanzar dos monedas.
Obtener un nmero mltiplo de otro al lanzar dos dados.
d . Sacar una pelota azul de una bolsa con tres amarillas, dos azules y dos ro-
jas.
e. Escoger un miembro de tu familia entre 15 y 3 0 aos.
^ 4 Determina si los siguientes eventos son mutuamente exclusivos o no son mutuamente
exclusivos.
Obtener un nmero par y uno impar al lanzar un dado.
b. Obtener un nmero par y un mltiplo de seis al lanzar un dado.
c. Obtener cara y sello al lanzar una moneda.

d. Escoger una persona del sexo femenino y una de quince aos de un cole-
gio.,
e . Obtener un nmero par y uno impar al lanzar dos dados.
5. Teniendo en cuenta los siguientes eventos, escribe la frmula correspondiente para cal-
cular la probabilidad dada de acuerdo con que si son o no mutuamente exclusivos.
A: obtener un nmero par al lanzar un dado.
B: obtener un nmero impar ai lanzar un dado.
C: obtener un nmero menor que cinco al lanzar un dado.
D: obtener un nmero menor que cuatro al lanzar un dado.
a. P(A u B) c. P(A n D) P(C n D)
b. P(A u C ) d . P(B n D ) f. P(B u D)

La siguiente informacin corresponde al color y marca de algunos vehculos que se encuen-
tran en un concesionario.
y 6. Teniendo en cuenta el color de los vehculos responde las siguientes preguntas.

a. C u l es la probabilidad de obtener un vehculo de color azul?
b. C u l es la probabilidad de obtener un vehculo de color negro?
c. C u l es la probabilidad de obtener un vehculo de color verde?
d. C u l es la probabilidad de obtener un vehculo de color rojo?
e. C u l es el color de mayor probabilidad?
f. C u l es el color de menor probabilidad?
j p 7. Teniendo en cuenta la marca de los vehculos, responde las preguntas.
a. C u l es la probabilidad de obtener un Chevrolet?
b. C u l es la probabilidad de obtener un Renault?
c. C u l es la probabilidad de obtener un Mazda?
d. C u l es la marca de menor probabilidad?
e. C u l es la marca de mayor probabilidad?
y 8. De acuerdo con la informacin de la tabla, contesta las siguientes preguntas:
a. El escoger un vehculo azul y Chevrolet, son eventos mutuamente exclusivos?
b. El escoger un Mazda rojo, son eventos mutuamente exclusivos?
c. Nombra dos eventos que sean mutuamente exclusivos.
d. Nombra dos eventos que no sean mutuamente exclusvivos.

y 9. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la informacin del concesionario.
P(C): probabilidad de escoger un Chevrolet; P(R): probabilidad de escoger un Renault;
P(M): probabilidad de escoger un Mazda; P(A): probabilidad de escoger un carro azul;
P(N): probabilidad de escoger un carro negro; P(V): probabilidad de escoger un carro
verde; P(J): probabilidad de escoger un carro rojo.
a. Cul es la probabilidad de escoger un Chevrolet azul?
b. Cul es la probabilidad de escoger un Chevrolet negro?
C. Cul es la probabilidad de escoger un Chevrolet verde?
d. Cul es la probabilidad de escoger un Chevrolet rojo?
e. Cul es la probabilidad de escoger un Renault azul?
f. Cul es la probabilidad de escoger un Renault negro?
g. Cul es la probabilidad de escoger un Renault verde?
h. . Cul es la probabilidad de escoger un Renault rojo?
i. Cul es la probabilidad de escoger un Mazda azul?
j. Cul es la probabilidad de escoger un Mazda negro?
k. Cul es la probabilidad de escoger un Mazda verde?
I. Cul es la probabilidad de escoger un Mazda rojo?
y 10.Teniendo en cuenta los resultados del ejercicio anterior, contesta las siguientes pregun-
tas.
a. Del Chevrolet, qu color tiene mayor probabilidad?
b. Del Chevrolet, qu color tiene menor probabilidad?
C. Del Renault, qu color tiene mayor probabilidad?
d. Del Renault, qu color tiene menor probabilidad?
e. Del Mazda, qu color tiene mayor probabilidad?
f. Del Mazda, qu color tiene menor probabilidad?
y 11. Plantea y soluciona una situacin usando la probabilidad de eventos combinados.
Aplicar el clculo de la probabilidad en el anlisis y solucin de situaciones problema.

Tcnicas bsicas de conteo

Paola quiere jugar ajedrez o damas chinas con
cualquiera de sus amigos: Julin, Alejandro o
Camila. Paola realiza el siguiente diagrama de
rbol para calcular las posibilidades.
Ajedrez
Julin-
Damas chinas
Ajedrez
Paola Alejandro
Damas chinas
Ajedrez
Camila-
Damas chinas
Es decir, Paola tiene seis posibilidades.
Clave matemtica
Una combinacin es el arreglo de elementos en donde no importa el lugar, la posi-
cin o el orden que ocupa cada uno de los elementos que constituyen el arreglo.
Una permutacin es el arreglo de elementos en donde s importa el lugar, la posicin
o el orden que ocupa cada uno de los elementos que constituyen el arreglo.
TALLER Tcnicas bsicas de conteo O o

>> 1. Escribe si la situacin corresponde a una combinacin o permutacin.
a. Escoger tres frutas de una frutera.
b. Elegir el presidente y vicepresidente de un grupo de personas.
C. Escoger dos personas para salir en las vacaciones.
d. Escoger silla en un avin.
e. Escoger la posicin en una montaa rusa.
239
2. Escribe un ejemplo para las siguientes tcnicas de conteo:
a. Combinacin con tres elementos.
b. Permutacin con tres elementos.
c. Combinacin con cuatro elementos.
d. Permutacin con cuatro elementos.
? 3. Escribe falso o verdadero, segn corresponda.

a. Una combinacin es igual a una permutacin.
b. Una permutacin es diferente a una combinacin.
C. Con cuatro elementos, el nmero de permutaciones es mayor al nmero de combi-
naciones.
d. En las combinaciones el orden no importa.
e. En las permutaciones el orden no importa.
7 4. Escribe el nmero de combinaciones de los siguientes conjuntos:
a. Escoger dos lugares para ir de vacaciones entre San Andrs, Cartagena, Santa
Marta y Capurgan.
b . Seleccionar tres juegos entre domin, parqus, damas chinas, ajedrez y sudoku.
c. Escoger dos lugares entre el parque, cine, teatro y centro comercial.
d. Seleccionar dos comidas entre carne, pollo, cerdo, conejo y ternera.
e. Elegir tres colores entre amarillo, azul, rojo, blanco, negro, gris y violeta.
7 5. Escribe el nmero de permutaciones de los siguientes conjuntos:
a. Elegir presidente y vicepresidente entre Pedro, Mario y Juan.
b. Nmeros de dos cifras con 1, 2, 3, 4 y 5.
c. Placas de automviles con las letras A, B, C, D y E.
d. Primer, segundo y tercer lugar entre Camila, Andrea, Mariana y Luisa.
e. Banderas diferentes con los colores amarillo, azul y rojo.
6. En las vacaciones, Fernando decide ir a visitar a su abuelita y quiere llevarle dos regalos
y tiene como opciones flores, chocolates, ropa, joyas, libros o bonos de regalo.
a. Q u nombre reciben las posibilidades?
b. Escribe todas las posibilidades que tiene Fernando para regalarle a su abuelita.
c. C u n t a s posibilidades hay de regalar flores?
d. C u n t a s posibilidades hay de regalar ropa y joyas?
7. La abuelita de Fernando quiere ir a almorzar con l . Ellos j

tienen como posibilidades carne, pollo o cerdo y para los 1
lugares, centro comercial, supermercado o bazar.
b. Escribe todas las posibilidades que tienen para ir a I
almorzar.
C. C u n t a s posibilidades hay de comer cerdo?

d. C u n t a s posibilidades hay de ir al centro comercial?
e. C u n t a s posibilidades hay de comer pollo en el bazar?
8. En las vacaciones, Alejandro, Freddy, Carolina, Marcela y Paola deciden participar en
un sorteo de agilidad mental por $ 5 0 0 0 0 0 el primer lugar y $ 3 0 0 0 0 0 el segundo
lugar.

b. Escribe todas las posibilidades del primer y segundo lugar.
c. C u n t a s posibilidades hay de que el primer lugar lo ocupe un hombre?
d. C u n t a s posibilidades hay de que el segundo lugar lo ocupe una mujer?
e. C u n t a s posibilidades hay de que ganen dos hombres?
f. C u n t a s posibilidades hay de que ganen dos mujeres?
9. Una de las pruebas del sorteo de agilidad mental consista en formar n m e r o s de tres
cifras con los d g i t o s 1, 2 , 3 y 4.
b. Escribe todas las posibilidades de formar los n m e r o s
c. C u n t a s posibilidades hay de obtener el n m e r o uno como centena?
d. C u n t a s posibilidades hay de que hayan dos d g i t o s pares?
e. C u n t a s posibilidades hay de que la suma de dos d g i t o s sea el tercer d g i t o ?
f. C u l es el mayor n m e r o que se puede formar?
g. C u l es el menor n m e r o que se puede formar?
10. Plantea y soluciona un problema que involucre el c l c u l o de combinaciones
1 1 . Plantea y soluciona un problema que involucre el c l c u l o de permutaciones.
/ Establecer diferencias entre combinaciones y permutaciones y aplicarlas en la solucin de situaciones problema.
Matemtica xeazeatc&a
La proporcin urea en el entorno
Objetivo
Identificar la proporcin urea en diferentes elementos de la naturaleza y en particular en el
cuerpo humano.
Integrantes
Estudiantes de grado sptimo que manejen la proporcionalidad.
Recursos
Cinta mtrica
Cartuchera
Instrucciones
Forma grupos de tres personas.
Selecciona un integrante para realizarle la medicin de la cara, otro para el cuerpo com-
pleto y el otro para el antebrazo y mano.
Completa la siguiente tabla empleado la cinta mtrica y escribiendo la medida exacta.
Parte del cuerpo Medida
Planta de los pies hasta el ombligo A
Del ombligo hasta la cima del crneo B
Altura de la persona C
Razn entre A y 6 D
Razn entre B y C E
Las razones D y E son proporcionales?
Si D y son proporcionales, cul es la constante de proporcionalidad?

Matemtica %ecne<zt<ACi

De los ojos hasta el mentn A
De los ojos hasta el inicio del cabello B
Del mentn hasta el inicio del cabello C
Razn entre A y B D
Razn entre 6 y C E

Si D y E son proporcionales, cul es la constante de proporcionalidad?
Del codo hasta la mueca A
De la mueca hasta la punta del dedo corazn B
Del codo hasta la punto del dedo corazn C
Razn entre A y B D
Razn entre B y C E

Si D y Eson proporcionales, cul es la constante de proporcionalidad?
Primeras dos falanges A
Tercera falange hasta la ua B
Longitud de un dedo C
Razn entre A y B D
Razn entre S y C E

S D y E son proporcionales, cul es la constante de proporcionalidad?
Al observar y analizar los resultados de las tablas, q u concluyes?

Menciona cinco objetos del entorno que cumplan la p r o p o r c i n u r e a y con cada una
de ellas registra los datos s e g n modelo anterior.
Planeando mis vacaciones
Antes de planear tus vacaciones, te invitamos a organi-
zar un fin de semana con tus compaeros y siguiendo
este modelo tus vacaciones sern un xito.
Recursos
Informacin de las actividades ofrecidas para el fin
de semana
Un grupo de dos o ms personas
9
Material para elaborar la bitcora
Material para decorar
Cmara fotogrfica
Antes del fin de semanal
Renete con tu grupo y define roles especficos para cada uno; cada integrante colabora
con su equipo en sus respectivas funciones.
Lid er verifica que los integrantes
estn cumpliendo sus roles y realiza las gestiones correspondientes con los contactos
respectivos.
Tesorero , consulta gastos y recopila
los recibos de los gastos y pagos realizados por su equipo en todo el proceso de
elaboracin de la bitcora.
Diseador , recopila la informacin, la
organiza y la distribuye en la bitcora, selecciona el papel, la decoracin, etc.
/ Secretario , recopila informacin y visi-
ta los sitios donde se realiza las actividades de vacaciones.
Folletos informativos de cajas de compensacin, alcalda, barrio, conjunto residencial,
iglesias, etc. Responsable: secretario.
Cuadro comparativo entre la actividad y gastos. Responsable: tesorero
Actividad Das Costo por persona Cantidad de personas del grupo Costo total
Presupuesto. Responsable: lder y tesorero
Rol Aporte ($)
242
TOTAL:
acuerdo con el presupuesto y la in formacin obtenid a, selecciona una actividad

realizar por el grupo el prximo fin de semana; justifica la respuesta.
L l e g o el fin de semanal
Recuerda llevar la c m a r a , realiza la actividad que eligieron y lo ms importante, disfruta! En
caso de no tener c m a r a , graba las imgenes en tu memoria y luego plsmalas en un dibujo.
Toma fotos de momentos significativos para los integrantes del equipo.
Toma fotos de situaciones en las que se involucra la proporcionalidad.
Al desplazarte durante la actividad, toma fotos en donde se evidencie la traslacin o
rotacin de tu cuerpo.
D e s p u s del fin de s e m a n a !
Realiza un escrito (mnimo lo que considere tu profesor) en el que narres las actividades
previas y las que realizaste durante el fin de semana, complemntalo con fotos o dibujos.
Escribe situaciones vividas durante el fin de semana en las que se aplic la proporciona-
lidad directa e inversa
Proporcionalidad directa:
Proporcionalidad inversa:
Describe las fotos o dibujos que representan las traslaciones y rotaciones que realizaste
con tu cuerpo durante la actividad.
Traslacin:
Rotacin:
Escribe la probabilidad de que los integrantes del equipo compartan actividades durante
las vacaciones.
Finalmente, entrega la informacin al diseador y entre todos decoren la bitcora.
P r u e b a de unidad
Contesta las preguntas d e la 1 a la 3 45 9

con base e n la siguiente informacin. D. = -
50 p
5, La ecuacin que se plantea para determi-
En la finca de Andrs hay un galpn con nar la cantidad de corrales es:
45 gallinas, 9 corrales y alimento para
A. 45 9 = 50p
15 das.
La proporcin que existe entre la can- B. 45 + 9 = 5 0 p
tidad de gallinas y corrales es:
C. 5 0 + 9 = 45p
A. Inversamente proporcional
D. 50 9 = 45p
Directamente proporcional
La cantidad de corrales que se necesitan
C, Frecuentemente proporcional
para las cincuenta gallinas es:
4 Ocasionalmente proporcional
8
La proporcin que existe entre las g a -
1
llinas y el alimento diario es:
C. 2
Inversamente proporcional
10
Directamente proporcional
7, El 5 0 % de los diez corrales es:
Frecuentemente proporcional
50
0. Ocasionalmente proporcional
10
La relacin que existe entre cantidad
de gallinas, corrales y alimento es: 5
A, Simple i
B, Compuesta S, El 4 % de las 5 0 gallinas es:
Corriente 50
Uniforme 25
Contesta las p r e g u n t a s d e la 4 a 8 c o n 4
base e n la s i g u i e n t e informacin. 2
Al corral llegan 5 gallinas ms. 9, La cantidad de parejas que se pueden
La proporcin que se plantea para formar con los colores de la bandera de
determinar la cantidad de corrales Colombia es:
necesarios es: A. Cuatro
Tres
45 _ P
C. Dos
50 ' 9
Una
50 9 10, Las posibilidades de la pregunta 9, reci-
45 P ben el nombre de:
45 50 ' >.* Permutaciones
P 9 Combinaciones
Prueba de unidad
C. Eventos En la clase de arte se estn dibujan-
Experimentos do imgenes reflejadas. La profesora
quiere que los estudiantes dibujen
La cantidad de nmeros de dos cifras d i -
imgenes reflejadas en una lnea.
ferentes que se pueden formar con los d-
Qu diagrama representa una ima-
gitos 1, 2 y 3 es:
gen dibujada correctamente?
3 9
12
A'
El mayor nmero formado es:
A'
A. 23 32 B' C
B. 31 33 B. D.
I 3 El menor nmero formado es: A'
A. 11 : 13
e B' B B'
12 O 21
Las longitudes de los lados del plato
Las posibilidades de la pregunta reci- de home en un campo de bisbol es-
ben el nombre de:
tn representadas por las siguientes
A. Permutaciones expresiones:
B. Combinaciones yz
C. Eventos
D. Experimentos
1 La proposicin que es falsa es:
A. En las combinaciones el orden no im-
porta.
El permetro del plato es:
B. En las permutaciones el orden si im-
5xyz
porta.
2x + 3yz
La probabilidad de un evento es me-
nor o igual a uno. C. x + y z
2 3
D, Un experimento es igual a un evento. D. 2x + 2y + yz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
A(ZZ)CZ)CZZ) CZ>* CZ) CZ) CZ) CZ) CZ>* CZD CZ) CZ) CZ) CZZ) CZ) CZ)
^ ^-^ *^ ^-^ ^-n,,^ ^L-^ ^--^ ^---^ ^n^^
r ^~-^ C^,'"^ ^^^^ ^L--^
cOOOO o o o o o o o o o o o o o
DOOOO o o o o o o o o o o o o o

MISIN MATEMTICA 7 -UNIDAD 1-

(Soluciones)
TALLER CONCEPTO DE NMERO ENTERO E INVERSO ADITIVO (pgina 13)
1.
a. Libre
b. -8 i. -30
c. 0 j. +256 400
d. -754 k. -105 000
e. +216 l. 2 000 460
g. -200 m. -184
h. +2 600
2.
Nautile -5 000 5 000

Titanic -6 000 6 000
Avin 10 000 -10 000
Shinkai -8 000 8 000
Fosa de java -4 000 4 000
Monte Aconcagua 6 000 -6 000
Fosas de las marianas -10 000 10 000
3.
a. F c. V e. F
b. V d. V f. V
4.
a. El monte Everest se encuentra a una altitud 8 840 metros bajo el nivel del mar.
b. Bucaramanga goza de una temperatura promedio de 27 grados bajo cero.
c. Un submarino se encuentra a una profundidad de 175 metros sobre el nivel del mar.
d. la empresa CALZA YA presenta un balance negativo con unas perdidas totales de $15
654 250.
f. Mara recibe del seor de la tienda $ 7 550 por la venta de un almuerzo.
5.
Lunes $ 120, Martes $ 60, Mircoles $ 40, Jueves $ 0, Viernes $-40
TALLER ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS Y VALOR

ABSOLUTO (pgina 17)
1.
a. -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 c. -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5
b. 11, 12, 13, 14 d. -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
2.
a. -5<+4 d. +8=8 g. -21<13<15
b. -3>-5 e. -15<0 h. +9>6>-5
c. +7>-7 f. +7=7>-7
4. a. Se gan ms en la segunda semana y menos en la tercera.
b.
Egresos Ingresos
235 004 -203 201
705 200 -264 000
1 115 203 -876 351
3 005 801 -4 215 000
5.
Lugar Temperatura (lenguaje Temperatura (lenguaje

natural) matemtico)
Desierto de Libia (da) Cincuenta y siete grados 57 o C

centgrados sobre cero
Antrtica Sesenta y cinco grados -65 o C

centgrados bajo cero
Valle de la muerte Treinta y ocho grados 38 o C

(EUA) centgrados sobre cero
Dallol (Etiopia) Treinta y cuatro grados 34 o C

Vostok (julio 1983) Ochenta y nueve grados -89 o C

centgrados bajo cero
Desierto del Sahara Cincuenta y ocho grados 58 o C

Suiza (invierno) Dos grados centgrados -2 o C

bajo cero
6. orden del punto ms alto hasta el punto mas bajo de izquierda a derecha a. c. b. d.
7.
a. 91, 42, 5, 0, -1, -11, -33 d. 98, 78, 55, 4, -7, -8, -11, -77
b. 99, 7, 5, -5, -84, -99 e. 112, 102, -100, -109, -185, -456
c. -1, -8, -45, -46, -77, -88 f. 894, 88, -78, -528, -789, -987
8.
a. 2 d. 0 f .984
b. 125 e. 56 582 g. 984
c. 354
9.
a. 16 c. es mas fra 63 grados bajo cero

b. 1 360 aos d. 9 264 m
10. Ejercicio de consulta
TALLER UBICACION DE NMEROS ENTEROS EN EL PLANO CARTESIANO
(pgina 20)
1.
a. Pars: (0, 40) e. Mxico: (-80, 10)

b. Sdney: (120, -20) f. Santiago de Chile: (-60, -40)
c. Tokio: (120, 40) g. Shangi: (90, 35)
d. Frankfurt: (20, 60) h. Colombia: (-60, 0)
2.
Se encuentran en posiciones diferentes ya que la primera coordenada denota el valor

respectivo en x y la segunda coordenada representa el valor respectivo en la coordenada
y. en este caso estos dos valores son diferentes tanto en x como en y.
3.
4.
5.24 tringulos.
ADICIN DE NMEROS ENTERO Y PROPIEDADES (pgina 23)
1. 8 173 522
2.
a. 5 d. 3
b. -3 e. -1
c. 13 f. 6
3.
a. -98 e. 31 i. 0
b. -114 f. -1 636 j. -13 322
c. -310 g. 1 140 k. -1031
d. 60 h. -1 621 l. -3 675
4.
5.
a. Negativos, nmeros c. positivos, negativos, numero, valor

absoluto.
b. Enteros positivos.
6.
a. 11 672 420 b. -26 907 266
c. prdida de 15 234 846
7.
a. 80 Km
b. 100 Km
c. Primer tramo + (segundo tramo -8) - (segundo tramo -8) + (segundo tramo) + (tercer
tramo) + (cuarto tramo).
8.
a. 86 km
b. 15+ 13+ 18+ 5 +35 (donde cada uno corresponde a los kilmetros descendidos
adicionales por cada buzo.
c. Grfica en el cuaderno.
9. 875
10. El primero = 120 m
El segundo 100 m
El tercero = 90 m
TALLER SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS (pgina 27)
1.
a.
4 - 7 = -3, 3 7 = -4, 2 7 =-5, 1 7= -6, 0 7 = -7
b. 4 + 7 =11, 3 + 7=10, 2 + 7 = 9, 1 + 7= 8, 0 + 7 = 7
c. 4 7 = -11, - 3 7 = -10, -2 7 = -9, -1 7 =- 8, -0 -7 = -7
2.
a. 0+7+6-11=2 c. corregir grafico
b. -14+18-11+14,5=7,5 d. -18+14+21-29
3. 1,5 meses ms.
4.
a. 1,9 horas
b. -2 0 C
5. 15
6. a. f
b. v
c. f
d. v
e. v
7.
-1 220 x = -2 520; x=1 300
8.
a. No retiro mas de lo que tenia pues le quedan 960 200
b. 960 200
9.
a. -8 d. 12
b. 16 e. 2
c. 29 f. 5
10.
Miguen pag 37 500; -45 000 + 37 500 =-7 500
11. las inyecciones de capital en efectivo no cubren el dficit; -3 850 000 +2 660 500 = -1
189 500.
12.
a. 215 735 c. 553 647
b. -250 299 d. -97 476
13. Alejandra 370 Arqumedes 287 A.C
14. b. 9, c. -21, d. -27, e. -6, f. 8, g. 8.
TALLER MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS ENTEROS (pgina 30)
1. 99 348 845
2.
a. 1 507 b. 1 137 c. 370
3.
a. 18 288 000 c. 48 meses
b. 9 144 000 d. 72 cuotas
4.
5. 16 421
6.
a. -156 090 d. -839 226 960
b. 52 380 e. -280 162
c.
7.
a. revisar relacin entre b. 11 carreras, 6 calles. c. 264

los lados
8. 8 100.
9. Ha descendido 300 metros, le faltan por descender 1 450 metros
10. 7 500 m 2
11. Para enchapar la casa, 30 000. Para enchapar todas las casas, 570 000.
12. En el mayor 144 000, en el menor 99 000, en un ao se invierten 2 916 000.
13. 1 431 400.
14. 80,6 galones por hora.
15.
16.
TALLER POTENCIACIN Y RADICACIN EN ] (pgina 35)
1.
a. 4 680 d. 4 096
b. 64 4
e. 8
n =1
n
c. 512
f. realiza la grafica en el cuaderno.
2.
3.
Tiene 126, 5 hectreas en cada lado.
4.
Las medidas del cubo son 7cm.
5.
Su hipotenusa mide 10 cm
6.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h. 4
625 = 5
i. 5
243 = 3
j. 2 846400 = 920
k. 2
144 = 12
7.
Potenciacin (resultado)
32 1
729 6
2 1
2
27
8.
Ejercicio libre.
TALLER PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES Y SOLUCIN DE PROBLEMAS EN ]

(pgina 39).
1.
2.
a. bien e. mal
b. bien f. bien
c. bien g. mal
d. mal h. bien
3.
a. 26 c. -5 e. -6
b. 14 d. 5 f. 6
4.
a. 4x e. 2x+3x i. 2z-z/4
b. 7x f. x/2+13 j. m/2+2=-14
c. 2x g. 2k-2=48 k. x-3023
d. x-2=3 h. n/2-2n l. x+3x=100
5.
a. x=3 j. x=1 r. x=-1
b. x=-1 k. x=-3 s. x=10
c. x=3 l. x=100 t. x=18
d. x=2 m. x=5 u. x=-50
e. -7/2 n. x=20 v. x=-128
f. x=-6 . X=80 w. x=-900
g. x=3 o. x=10 x. x=5
h. x=3 p. x=4 y. x=10
i. x=3 q. x=3
6.
Jorge = 250, Andrea = 500
7. 1 530 000
8. el padre colabora con 912 500, quedan por pagar 912 500
9. David=19, Pablo=22.
10. 89 330 100
11. largo = 12, ancho = 4
12. 21
13. 25 km
14. 6 456 390
15. si
16.
a. 44 e. 39 i. 25
b. 48 f. 4 j. 26
c. 4 000 g. 18 k. 6
d. 40 h. 10 000
TALLER SEGMENTO Y NGULOS CONGRUENTES (pgina 44)
1.
Opuestos por el vrtice: ( 2, (1 , ( 3, ( 4 .
2.
a. q, r c. c,f y d,e
b. b,c y a,e d. a,d y c,b y f,g.
3.
4.
5. Dibujo en el cuaderno
6.
7.
TALLER ORGANIZACIN DE DATOS Y DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
(pgina 51).
2.
a. b. c.
Tallos Hojas Tallos Hojas Tallos Hojas
0 89 0 89 0 89
1 18 1 18 1 18
2 159147 2 159147 2 159147
3358 3 3358 3 3358
47 47 47
5 0.86 5 0.86 5 0.86
68 68 68
3.
a. b. c.
frec frec. frec rel frec. frec rel frec frec. frec rel
acum Relativ acum frec acum Relativ acum acum Relativ acum
8 8 13,56 5 5,88 5,88 5 8,62 8,62
24 32 40,68 14 10,59 16,47 24 32,76 41,38
15 47 25,42 25 12,94 29,41 34 17,24 58,62
9 56 15,25 44 22,35 51,76 47 22,41 81,03
3 59 5,08 69 29,41 81,18 51 6,9 87,93
81 14,12 95,29 55 6,9 94,23
85 4,71 100 58 5,17 100
4.
a.
6 69 b.
7 626277618 1 997
6 69 2 832110
7 35055064 31
PRUEBA DE UNIDAD (pgina 58)
1. B 5. C 9. D
2. D 6. B 10. C
3. C 7. A 11. C
4. B 8. B

(Soluciones)
TALLER OPERADORES FRACCIONARIOS (pgina 62)
1.
a.10 c.25
b.5 d.3
2.
a.6 1
c.
2
1
b.
4 22
d.
6
3.
a.173 442 propia d.350 000 propia
b.545 795,2 impropia e. 28 571,43 impropia
c.107 640 propia
4.
-448 -352 -112 -96 -464 -2624
9100 7150 2275 1950 9425 53300
-224 -176 -56 -48 -232 -1312
-2100 -1650 -525 -450 -2175 -12300
840 660 210 180 870 4920
5.
7 479 299,5
6.
a.200 d.-125
b.-300 e.-300
c.100
7.
64 32 16 8 4 2
8.
Distrito = 989 353,8
Privados = 527 655,33
9.
3 3
a. c.
4 4
7 13
b. d.
2 2
10.
21 6 22 15 27 6
a. , , c. , ,
24 21 6 36 15 27
48 40 44 25 35 10
b. , , d. , ,
60 48 40 100 25 35
TALLER FRACCIONES EQUIVALENTES Y NMEROS MIXTOS (pgina 66)
1.
6 46
a. f.
7 69
9 g. 0
b.
2
8
h.
43 9
c.
3
9
i.
7 10
d.
8
24
j.
1 30
e.
1
2. verde= rosada morada
3.
a. ninguna
2 3 4 5 6 9 12 15
b. , , , d. , , ,
4 6 8 10 10 15 20 25
22 33 44 55 21
c. , , , e.
34 51 68 85 35
4.
1 2 4 1 16 32 64 128
, , , , , , ,
3 6 12 3 48 96 192 384
5.
24 8 2 162 54 27
, , , ,
36 12 3 78 26 13
184 46 23 3 1
, , ,
36 34 17 72 24
0 0 0 35 7
, , ,
120 15 3 55 11
6.
1 1 1
a. 15 c. 14 e. 76
6 7 2
1 14 f. 119
b. 22 d. 7
3 16
7.
214 1087
a. d.
18 9
1994 6655
b. e.
14 19
356 9904
c. f.
13 19
8.
rendimiento
144/472
22/74
132/444
18/59
9.
a. a=5 c.x=3
b.a=15 d.x=3
TALLER CONCEPTO DE NMERO RACIONAL (pgina 70)
1. Si (justifica en tu cuaderno)
2. explicacin en el cuaderno.
3.
` ] _

4.
a. V d. F
b. F e. F
c. V f. F
5.
1 1
a. d.
3 6
1 1
b. e.
4 7
1 1
c. f.
5 8
1 3
g. i.
9 8
1 5
h. j.
4 8
6.
a. cultiva 44 cuadritos. b. cultiva 42 cuadritos.
7.
7 43
a. e.
149 48
7 48
b. f.
34 149
12 39
c. g.
34 149
17 67
d. h.
149 149
8.
5 5
a. c.
8 8
5 5
b. d.
8 8
TALLER REPRESENTACION DECIMAL DE LOS RACIONALES Y CONVERSIONES

(pgina 74)
1.
a. F c. V
b. F d. V
2.
a. Peridico e. Finito i. Finito
b. Finito f. Peridico j. Finito
c. Finito g. Finito k. Finito
d. Peridico h. Finito l. Finito
3.
expresin decimal Finito peridico
0,5 x
0,7777778 x
0,2 x
0,375 x
0,77777778 x
0,428571 x
3,14285714 x
3,11111112 x
4.
1045 2134 476

a. b. c.
100 100 10
1225 155 7605

d. h. l.
100 10 100
5234 2268 7288

e. i. m.
100 100 1000
205 768 4135

f. j. n.
10 10 100
752 7154
g. k.
10 100
5.
838 21 300
a. d.
99 99
2 340 21 030
b. e.
999 99
45200 105
c. f.
999 999
6. Lunes: 4,5 m; martes:5,75 m; mircoles; 5,333 m
7. 0,03 segundos
TALLER ORDEN DE LOS NMEROS RACIONALES Y REPRESENTACION EN LA

RECTA NMRICA (pgina 78)
1. Dibujo en el cuaderno.
2.
5 15
a. 1< <2 c. -4< <-3
8 4
3 11
b. -2< <-1 d. 3< <4
2 3
106 T
15 3 5 11
orden 2184 41 < < <
cm 2 4 2 4 3
100 2
)
3.
a. entre E y F e. A y B
b. A y B f. E y F
c. F y G g. A y B
d. B y C h. G y H
4.
Pista recorrida
0,3
0,055
0,4
0,25
0,11
0,2
0,06
0,14
0,125
0,25
POSICION ATLETA
1 USA
2 SUDAF
3 CANAD, ALEMAN
4 CUBA
5 CHINA
6 BRASIL
7 COLOMBIA
8 SUIZA
9 ESLOVENIA
10
5.
a. en la fiesta de Jorge 14 15
b.
30 30
7.
a..< d.< g.>
b.< e.> h.<,=
c.= f.= i.>,<
8.
a. va ganado Ximena, 975 sobre Andrea, 525 sobre Miguel.
b. Andrea=600Km, Miguel=1 050, Ximena=1 575
9.
11 8 1
a. b. p= , q=
16 5 16
1
10.
32
TALLER POLGONOS (pgina 83)
1. Si, puede ser cncavo regular, ejemplo:
2. Si
3. Ejercicio libre
4. .
polgono lados vrtices
pentgono 5 5
hexgono 6 6
heptgono 7 7
octgono 8 8
enegono 9 9
decgono 10 10
5. Ejercicio libre
6.
total suma ngulos

polgono diagonales total tringulos internos Total diag.
hexgono 3 3 720 18
heptgono 4 5 900 28
7.
a..a i c. c e
b. b f d. d i
8.
9.
a. PO, ) O d. MN, ) M
b. QP, ) P e. M, ) N
c. MQ, ) Q f. O, )
TALLER LONTITUD Y PERMETRO (pgina 86)
1. 4 309 m = 43 090 dm = 430 900 cm = 430,9 dam = 4,309 km
2.
a.730, 7 300, 730 000
b.8,1 81 810
c.0,1248 0,01248 12480
d.1,0012 1001,2 10012
e.2,4 240 2400
f.0,000248 0,00248 2,48
g.0,0080025 0,080025 800,25
3.
a. 60 m c. 6 200 m
b. 97,5 cm d. 2,098 m
4.
a. 782 cm b. 14 250 dm
5.
a. 1,97 m c. 0,19 m
b. 21,88 m d. 0,12 m
6.
a. interno = 10,92 cm, externo=21,84
97 182
b.interno = , externo =
100 100
2184
c.
100
7. 66 m
8. 9 cm
9.
10
a. 0,94m c. 0,06 m
b. 2 512 m d. 1 m
11.
a. Cuad. 2 640 m, Circ 2 072,4m b. Cuad 19,84 m, Circ 15,57 m
12. 398,02 m
TALLER TRINGULOS Y LNEAS NOTABLES (pgina 91)
1. Las Alturas son segmentos perpendiculares que unen un lado del tringulo con el
vrtice opuesto, las mediatrices adems de ser perpendiculares con el lado, se
construyen a partir del punto medio de este mismo.
2.
a. Issceles e. Issceles
b. Escaleno f. Escaleno
c. Issceles g. Escaleno
d. Equiltero
h. Escaleno
3. .
a. rectngulo e. acutngulo
b. obtusngulo f. rectngulo
c. acutngulo g. obtusngulo
d. acutngulo h. acutngulo
4.
35
5.
a. ortocentro c. ortocentro
b. incentro d.ortocentro
6.
Dibujo en tu cuaderno
7. Dibuja en tu cuaderno
a. equiltero, escaleno. b. responder segn dibujo
8.
TALLER REA Y UNIDADES DE SUPERFICIE (pgina 95)
1. 18 3
2. .
a. 15 f. 27
b. 37 g.12
c. 28 h. 16
33 i. 16
d.
2
j. 4
41
e.
2
3.
3 353,24 cm 2
4. 154 000 m 2
5. 700 m 2
6.
0,25 25 2500 250000 25000000
0,0085242 0,85242 85,242 8524,2 852420
1,24 124 12400 1240000 124000000
0,1848 18,48 1848 184800 18480000
6,1 610 6000 6100000 610000000
7.
a. km 2 c. 0,08
b.0,15 d. cm 2
e. 0,02406 f. 3 000 000
8.
a. 1 500 mm 2 c. 8 100 mm 2
b. 1 200 mm 2 d. 1 020 mm 2
9.
a.6,2 d. 580
b.0,027 e. ha
c. 1 040 f. dam 2
10.
25 400 000 m 2 < 24 000m 2 <610m 2 <340m 2 <200m 2 <15,7530m 2 <0,234971m 2
11.
a. 3 c. 6 e. 2
b. 5 d. 1 f. 4
TALLER TEOREMA DE PITGORAS (pgina 100)
1.
a. 1, 4, 5. b. explicacin en el cuaderno
2.
a. 5 d. 1681
b. 24 e. 8
c. 625 f. 10
3.
a. 10 d. 5
b. 144 e. 5
c. 8
4.
a. si e. si i. si
b. si f. si j. no
c. si g. no k. si
d. si h. si
5.
cateto a cateto b hipotenusa
3 4
5 12 169
6 8 10
7 24 25
10 24 26
20 21 29
1 2
3
7 24 25
120 27 123
6.
a. 12 d. 16
b. 30 e. 28,32
c. 24
7.
a. 24 c. 35
b. 42 d. 190
8.
b. 3,98
9. 784
10. explicar en el cuaderno
11. 298,08
12. 29,66
13. 150
14. 500
15. 4
16. AC= 2 , AD= 3 , AE= 4 , AF= 5
17. 17 Km
18. 12,73 cm
19. 224,72 cm
20. 4,03 m
21. 80 cm 2
22. 8,4 cm 2
TALLER UNIDADES DE MASA, VOLUMEN Y CAPACIDAD (pgina 105)
1.
a. 1550 h.
b. 12,348 i. 500
c. 10,96 j, 850000
d. 24640 k. 390 000
e. 8600000 l. cl
f. 7 m. Hl
g. lb n. 3,48
2. .
a. 23240 j. 1,5 109 L
b. 24,85
k. 9,6 103 L
c. 6,7
l. 1,8 10 3 L
d. 5
m. 31,2 106 L
e. 9600000
n. 16,12 103 L
3
f. 121,5 10 L
. 1,96 109 L
6
g. 14,92 10 L
o. 121,5 10 3 L
h. 1 10 L3
p. 14,92 10 6 L
3
i. 0,3 10 L
q. 12,9 109 L
3. .
a. 1 103 KL b. 0,5 100 KL
c. 15 10 3 KL g. 14,2 106 KL
d. 8 106 KL h. 71,6 103 KL
e. 9,2 103 KL i, 12,5 100 KL
f. 3,7 10 3 KL j, 126,1 10 3 KL
4.
a. 1 103 ml g. 0,18 106 ml
b. 2 10 3 ml h. 7,21 103 ml
c. 1,3 103 ml i. 0,32 106 ml
d. 2,5 106 ml j. 0,01 1012 ml
e. 7,21 10 3 ml k. 0,15 103 ml
f. 6,28 103 ml l. 0,12 10 3 ml
5. .
a. 3kl=3t e. 12,8 10 6 Kl 12,8 10 6 T
b. 2 000kl=2 000T
f. 3,9 109 Kl 3,9 109 T
c. 15 10 3 Kl =15 10 3 T
g. 21,5 106 Kl 21,5 106 T
d. 0,9 106 Kl =0,9 106 T
h. 18,2 103 Kl 18,2 103 T
6.
a.
tamao A=1,25L tamao C=5L
tamao B=2,5L tamao D=7,5L
b.
tamao A=1Kg tamao C=4Kg
tamao B=2Kg tamao D=6Kg
7.
a. 1 c. 2
b. 4 d. 3
8.
a.3,3753504L b. $14 940,83
9.
a. 3 d. 4
b. 2 e. 1
c. 5
10. 59,52 Kg
11. 300 tanques de 5 dal.
12.
a. 3, no
b. 5, no
c.2 de 25 ml mas 1 de 8 ml
13 .de abajo hacia arriba (1,75dl, 53 cl, 7,5 dl)
14.
0,4m 3 >3,4hm 3 >2,01hm 3 >61 dam>54 000 m 3 >315 7530 cm 3 >23234971 mm 3
15
a. cm3 c. Km3
b. mm3 d. cm3
16.
a. dal c. hl
b. dal d. dl
17
a.154 500dm 3
18
a. 162 m 3 c. 162 10 6 Kg
b. 162 103 L
TALLER DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y DIAGRAMAS ESTADSTICOS
(pgina 111)
1.
No. Clases Marca de Frecuencia F relativa Frecuencia Frecuencia

clases clase acumulada acumulada
1 [14 18] 16 3 27,27 3 27.27
2 [19 23] 21 4 36,36 7 63,63
3 [ 24 29] 26,5 4 36,36 11 99,99
2.
a.
No. clases Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia

acumulada
1 [ 4 9] 6,5 5 5
2 [10 15] 12,5 4 9
3 [16 21] 18,5 3 12
b.

acumulada
1 [16 21] 18,5 5 5
2 [ 22 27] 24,5 4 9
3 [ 27 32] 29,5 3 12
c. Construye en tu cuaderno.
3.
a.

acumulada
1 [11 18] 14,5 30 30
2 (18 25] 21,5 14 44
3 ( 25 32] 28,5 8 52
4 ( 32 39] 35,5 9 61
5 ( 39 46] 42,5 6 67
6 ( 46 53] 49,5 3 70
b.

acumulada
1 [0 5] 2,5 10 10
2 ( 6 11] 8,5 30 40
3 (12 17] 14,5 25 65
4 (18 23] 20,5 15 80
5 ( 24 29] 26,5 20 100
6 ( 30 35] 32,5 35 135
d.

acumulada
1 [15 20] 17,5 24 24
2 [ 21 26] 23,5 11 35
3 [ 27 32] 29,5 8 43
4 [32 38] 35 4 47
4.
a.

acumulada
1 [300 471] 385,5 12 12
2 [ 472 643] 557,5 9 21
3 [644 815] 729,5 24 45
4 [816 987] 901,5 0 45
5 [988 1159] 1073,5 3 48
6 [1160 1331] 1245,5 1 49
7 [1332 1503] 1417,5 1 50
b.
No clases Frecuencia Frecuencia acumulada
1 7 7
2 9 16
3 14 30
4 11 41
5 8 49
c.

acumulada
1 [1, 2 2, 2] 1,7 6 6
2 [ 2,3 3,3] 2,8 3 9
3 [3, 4 4, 4] 3,9 9 18
4 [ 4,5 5,5] 5 12 30
5 [5, 6 6, 6] 6,1 8 38
6 [6, 7 7, 7] 7,7 4 42
7 [7,8 8,8] 8,8 2 46
1. A 6. B
2. D 7. D
3. C 8. D
4. C 9. C
5. A 10. D

(Soluciones)
TALLER ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS RACIONALES (pgina 124)
1.
3 5 1 2 3 1 2 1 1
a) + = c) + = + =
4 4 2 5 10 10 3 2 6
3 9 6
b) + =
7 7 7
2.
13 7
a) f)
28 5
41 1
b) g)
132 7
285 15
c) h)
56 14
67 8
d) i)
78 15
17
e) j) 4
15
3.
a) 1415,55
b) -50,858
171,8
c)
457,164
d)
555,712
e)
176,35
f)
4.
12 1
a) d)
9 6
16 35
b) e)
5 3
25 9
c) f)
11 13
7 5 6 7 5 1
a) + = b) + =
10 10 5 10 10 5
6.
7 8 109
a. b. c.
6 9 72
7.
a) 3 kilos 3 1
b) 3 = 3,75 c) 3 = 3,25
4 4
8.
a) -3 kilmetros. 3 4
b) c)
5 15
9.
4 1 4 1 4 + ( -3) 1
a) - = + - = =
9 3 9 3 9 9
4 5 4 5 -4 + ( -5 ) 9
b) - - = - + - = =-
11 11 11 11 11 11
2 1 2 1 2 + ( -3) 1
c) - = + - = =-
9 3 9 3 9 9
2 1 6 2 1 6 2 + ( -1) 6 1 6 7 + ( -30 ) 23
d) - - = + - + - = + - = + - = =-
5 5 7 5 5 7 5 7 5 7 35 35
4 7 1 4 7 1 4 14 + ( -1) 4 13 4 13 -8 + ( -13) 21
e) - - - = - - + - = - - =- - = - + - = =-
3 3 6 3 3 6 3 6 3 6 3 6 6 6
1 4 7 2 3 9 3 9 -9 + ( -45 ) 54 18
f) - - - - = - - = - + - = =- =-
5 5 3 3 5 3 5 3 15 15 5
10.
4 2 36 + ( -10 ) 26
a) - = =
5 9 45 45
4 10 -12 + ( -10 ) 22
b) - - = =-
9 27 27 27
12 2 -36 + ( -10 ) 46
c) - - = =-
5 3 15 15
14 1 28 + ( -3) 25
d) - = =
3 2 6 6
3 7 6 + ( -7 ) 1
e) - = =-
5 10 10 10
5 11 25 + ( -44 ) 19
f) - = =-
4 5 20 20
11.
a) Falso b) Verdadero
12.
a) (c)(b) d) (a)(c)
b) (e)(a) e) (d)(d)
c) (b)(e)
3 2 21 + ( -10 ) 11 11
13. - = = ; la diferencia es de de minuto.
5 7 35 35 35
14.
a) Pedro
21 10 42 + ( -30 ) 12 1 1
- = = = ; la diferencia es de de hora.
24 16 48 48 4 4
10 3 10 + ( -6 ) 4 1 1
b) - = = = ; la diferencia es de de hora.
16 8 16 16 4 4
21 3 21 + ( -9 ) 12 1 1
c) - = = = ; la diferencia es de de hora.
24 8 24 24 2 2
4 1 2 1 4 10 + 12 + 5 4 27 4 27 40 + ( -27 ) 13
15. - + + = - = - = + - = = ; la
3 3 5 6 3 30 3 30 3 30 30 30
13
faltan por recorrer de kilmetros.
30
13 2 13 + ( -8 ) 5 1 1
16. - = = = ; el submarino se encuentra a kilmetros del fondo del
20 5 20 20 4 4
mar.
TALLER MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS RACIONALES (pgina 128)
1. Dibujo en el cuaderno
2. Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones entre nmeros racionales.
3 2 3 2 6 1 5 5
a) i = f) i i i =
4 7 14 7 9 12 4 252
7 2 21 2 3 5 35
b) = g) i =
12 9 8 13 7 4 78
7 4 14 5 2 1 3 5
c) i = h) i i i =
11 6 33 6 7 8 2 212
4 9 8 2 5 1 20
d) = i) i =
15 10 27 7 11 2 77
4 25 1 3 5 3 72
e) i i = j) i =
15 10 8 30 7 8 7 245
3.
4.
a)(F) c)(F)
b)(V) d)(F)
e)(V)
5.
2 2 3 5 5 2 2 2427
a) i + = d) + +4 =
3 7 7 21 13 7 13 91
9 4 5 6 3 5 2 3 2 11
b) i + = e) i + =
11 3 7 9 154 7 3 4 5 210
2 2 3 149 1 2 3 3 2 119
c) 7 + + = f) i + =
3 7 10 30 6 3 5 4 5 360
6.
a a Tercera parte de a
Doble de Triple de Mitad de
b b a b
b
a 1 1 2 1 3 1 1 1 1
= i2 = = 1 i3 = 3 = 2 =
b 2 2 2 2 2 2 6 2 4
a 3 3 6 3 3 9 3 3 1 3 3
= i2 = = i3 = 3 = = 2 =
b 8 8 8 4 8 8 8 24 8 8 16
a 5 5 10 5 5 15 5 5 5 5 5
= i2 = = i3 = = 3 = 2 =
b 12 12 12 6 12 12 4 12 36 12 24
a 4 4 8 4 12 4 4 4 4 2
= i2 = i3 = =4 3 = 2 = =
b 3 3 3 3 3 3 9 3 6 3
7.
1 3 3
a) i60 = 15 c) i i120 = 27
4 8 5
5 2 3
b) i60 = 25 d) i i180 = 30
12 9 4
1 5 25 5 2 75
e) i i20 = f) i i30 =
7 8 14 8 7 14
8.
a) 12 b) 18 c) 6
9. Respuesta libre, depende del valor del dlar.
180
10. km / h
7
11.
a) 30i1200,45 = 36013,5 b) 129, 56i7 = 906, 92 c) Respuesta libre
TALLER POTENCIACIN DE NMEROS RACIONALES Y PROPIEDADES
(pgina 133)
1.
4 4
2 2 2 2 2 24 16 10 10 10 10 10 10 000
a) - i - i - i - = - = 4 = c) = i i i =
5 5 5 5 5 5 3 125 3 3 3 3 3 81
3
4 4 4 4 43 64
5 d) i i = = 3 =
3 3 3 3 3 3 243 7 7 7 7 7 343
b) - = - i - i - i - i - = -
7 7 7 7 7 7 16 807
2
0
e) =1
3
2.
0 2
2 6 36
a) - = 1 d) - =
5 5 25
3 3
3 27 5 125
b) - = - e) - = -
2 8 7 343
6 5
2 64 10 100 000
c) - = f) - = -
10 1 000 000 3 243
3.
a) (b) d) (a)
b) (e) e) (f)
c) (d) f) (c)
4.
3
1 1 1 1 1 1
= = ; de 24 es tres; al finalizar la partida haba tres fichas en juego
2 2 2 2 8 8
5.
3
1 1 1 1 1 1
= = ; de 64 es
2 2 2 2 8 8
6.
Respuesta libre.
7. 1.
10 6
2 2
a) k)
5 7
9 6
3 6
b) l)
7 5
16 10 15
5 2 3
d) m)
11 7 7
12 10 12
3 6 2
e) n)
14 5 5
2 4
2 3
f) o)
7 7
3 5
5 64
g) p)
4 27
1 2 7
5 2 4
q)
4 9 21
h) 6
21
r)
4
5 4
i)
4 3
18
s)
8
1 4
7
5

12 5 5
4
j) t)
63
8.
3
3 2 39 29

7 5 79 59
3
3 2 33 23

7 5 73 53
3
3 2 3 33 53

7 5 7 3 23
9.
a) (f) b) (v) c)(v)
10.
a) Producto de potencias de igual base, cociente de potencias de igual base.
b) potencia de una potencia, producto de potencias de igual base, cociente de potencias

de igual base
c) distributiva con respecto a la multiplicacin. Producto de potencias de igual base.

Cociente de potencias de igual base.
11.
27 27 4
2 2 3 3 9
a) c)
5 5 5 4 2
18 59 45 27
2 2 4 2
b) d)
3 3 5 3
12.
a)
2
2 2
2

2 3 2 96
2
=
3 3

b) i)
4 253 563 236 1063390809

=
1000 250
ii)
3
1063390809
3
1063390809 3 1063390809 9
1996: 1997:
=
250 250 250
3
1063390809 3 3 27
1063390809
1998: =
250 250

6561
1063390809
2003=
250
TALLER RADICACIN Y PROPIEDADES DE NMEROS RACIONALES (pgina 141)
1.
2 3
3 9 2 8
a) = d) - = -
7 49 11 1 331
3 4
4 64 6 1 296
b) - = - e) =
5 125
10 10 000
6 2
10 1 000 000 12 144
c) - = - f) =
3 729 11 121
2.
2
a)
3
3
b)
10
1
c)
2
2 S I E T E M E D I O U S U
d)
5
I O C H O N D R G H N K N
7
e)
4 E S T R E S S E X T M O C
5
f)
9 T O S D R T Y H D F E M U
E I D I E Z M E D I D O A
C C S U N O T R E S I O R
U R S O T N I U Q S O D T
A E X V F G B H J J K L O
R T R E S D E C I M O S M
T S O S E T V E U N S T D
O O D O I E E D Z O I R F
S D U D S N U I E S E E S
A S O N E V O N O C N I C
3.
a) Verdadero d) Verdadero
b) Falso e) Falso
c) Falso f) Falso
4.
8 2 2
3 = ; en la primera partida gast de hora.
27 3 3
5.
4 5 7 3 4 1
a) b) c) d) e) f) g) 3
9 6 12 2 5 3
B G
A C U A T R O N O V E N O S T
I R
N E
E C U A T R O Q U I N T O S S
S F U N T E R C I O
D T R E S M E D I O S
S I E T E D O C E A V O S
C
6.
2 1 2 2 1 2
a) Dos respuestas racionales = , =
3 5 15 3 5 15
2 12
b) una respuesta racional 6 =
5 5
9 2 18 9 2 18
c) dos respuestas racionales = , =
11 7 77 11 7 77
d) No tiene respuesta
2 1 2
e) una respuesta =
3 9 27
7 7
g) dos respuestas 24, 24 h) dos respuestas ,
5 5
i) una respuesta 2 .
j) no tiene respuesta
10 10
k) dos respuestas ,
7 7
12 16 8 15 27 9
7. a) b) c) d) e) f)
11 9 7 2 70 5
8.
144 2 18
a) dm b) 0,18 = dm 2 c) 1, 2dm 2 d) 0, 42dm 2
100 100
TALLER ECUACIONES CON NMEROS RACIONALES (pgina 146)
1.
3 1 2 1
+m= 4t + =
4 2 9 2
3 3 1 3 2 2 1 2
a) +m= 4t + - = -
4 4 2 4 9 9 2 9
2-3 1 9-4
m= =- e) 4t =
4 4 18
5
( 4 4) t = 4
18
5
t=
2 72
p = 10
7
2 2 2
b) p = 10 8 1
n - = 10
7 7 7 7 2
7 70 8 1 1 1
p = 10 = = 35 n - + = 10 +
2 2 7 2 2 2
8 20 + 1
f) n=
7 2
2 4
a- = 8 8 21 8
3 5 n =
2 2 4 2 7 7 2 7
c) a- + = + 147
3 3 5 3 n=
12 + 10 22 16
a= =
15 15
2 7
b =
7 3
2 2 7 2
d) b =
7 7 3 7
7 2 14 2
b= = =
3 7 21 3
2.
4
+m=8
3
4
m=8+
3
a)
24 + 4
m=
3
28
m=
3
3
p+8=
4
3
p= -8
4
b)
3 - 32
p=
4
29
p=-
4
7 1
r+7=-
9 2
7 1
r=- -7
9 2
7 1 - 14
r=-
9 2
c)
7 15
r=-
9 2
15 7
r=-
2 9
135
r=-
14
2 3
t- =-
4 5
3 2
t=- +
5 4
d)
12 + 10
t=-
20
2 1
t=- =-
20 10
2 5
4d - =
5 7
5 2
4d = +
7 5
25 + 14
4d =
35
e)
39
4d =
35
39
d= 4
35
39
d=
140
2
8w + = -7
5
2
8w = -7 -
5
35 - 2
8w = -
5
f)
37
8w = -
5
37
w=- 8
5
37
w=-
40
3.
2 5 11
a) 3q + = d) h=7
3 6 4
4 8 13
b) -n= e) m + = 11
5 9 2
2 13 9
c) t +5= f) b - 12 =
5 5 10
4.
a) Cuatro tercios de un nmero aumentado en diez equivale a doce.

b) Siete veces un nmero disminuido en dos tercios equivale a cinco sptimos.
c) Tres cuartos aumentado en un numero equivale a cuarenta y tres.
d) Dos novenos de un nmero aumentado en un medio equivale a veinte.
e) Dos quintos de un nmero disminuido en dos quintos equivale a veinticuatro.
f) Seis veces un nmero aumentado en ocho equivale a un dcimo.
5.
1 3
r +
= 15
2 2
1 3
r
= 15 -
2 2
1 30 - 3
= r
2 2
1 27
= r
2 2
27 1
r=
2 2
54
r= = 27
2
Pedro tiene 27 aos.
6.
4
3p - 5 =
3
4
3p = +5
3
4 + 15
3p =
3
19
3p =
3
19
p= 3
3
19
p=
9
19
El puntaje del jugador es
9
7.
4
+ j = 12
6
4
j = 12 -
6
72 - 4
j=
6
68 34
j= =
6 3
34
La partida tarda
3
8.
1 35
v+ =
3 15
35 1
v= -
15 3
35 - 5
v=
15
30
v= =2
15
Hay dos jugadores
9.
2
q - 12 =
5
2
q= + 12
5
2 + 60
q=
5
62
q=
5
62
La partida tarda
5
10.
Respuesta libre
TALLER SITUACIONES PROBLEMA CON NMEROS RACIONALES (pgina 149)
1 Respuesta libre
2.
1495 3995 1452 108

a) , , ,
100 100 100 10
b) Lego Indiana Jones
c) Respuesta libre, depende del precio del dlar y del euro en el momento.
d) Soma, Tetris
e) Precio al por mayor: Soma es $ 9,96 US, Lego 26,633 , Rompecabezas de

matemticas $ 9,68 US, Tetris 7,2
3.
1 1
a) d)
2 16
5 e) 8 fichas negras.
b)
32
f) 12 fichas blancas.
7
c)
32
4.
1209662 205448 e) $28 841,1

a) ,
100 100
f) $41 220, 47
b) $43144.08
g) Completar factura con las respuestas de
c) $10 644, 62;$38 213, 08 la b a la e
d) $48 857, 7 h) $16 988,47
5.
48050025 d) $144150,075
a)
100
e) $144150,075
b) $192 200,1
f) Verdad porque la cantidad de dinero
c) $38 440, 02 ahorrada es $115320, 06 y el dinero
entregado a los hijos es $76 880,04
6.
1
a) 1 234 620 + 1 234 620 ; el nuevo saldo es 1 851 930
2
2
b) 1 851 930 1851 930 ; el nuevo saldo es $617310
3
1
c) 617310 617310 ; el nuevo saldo es 308 655
2
1 2 1
d) 1 234 620 + 1 234 620 1 851 930 1851 930 617310 617310
2 3 2
7.
a) $1 450
2 1 7
b) B + B = 7504,98; B = 7504,98; B = 6432,84
3 2 6
2 643284
c) $ Manzanas = = $4288,56
3 100
8.
a) zanahoria, habichuela y alverja.
b) $ 1 237,5
c) $5 250
TALLER SLIDOS GEOMTRICOS (pgina 153)
1.
Juego de Ingenio Nombre de los slidos que lo forman
Cruz 3D Cilindro
Metal 6 Cilindro, hexaedro
Solitario triangular Esfera, hexaedro.
Bloques lgicos Pirmides, cilindros, hexaedro
Escalera de Esferas, hexaedro, cilindros

colores
2.
Cuerpos Redondos Poliedros:
Los poliedros con caras paralelas se clasifican en
Prismas: formados Paraleleppedos: todas las

por un par de caras caras opuestas son
opuestas paralelogramos congruentes
congruentes y y paralelos.
paralelas. Las
dems caras son
paralelogramos.
(2)
(12)
(11)
(6)
(9)
(1)
Poliedros no prismas ni paraleleppedos:
(7)
(5)
3. Libre
4.
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Se cumple la

Slido
vrtices caras aristas igualdad?
4 4 6 Si
Tetraedro
8 6 12 Si
Cubo
6 8 12 Si
Octaedro
20 12 30 Si
Dodecaedro
Prisma 10 7 15 Si
Paraleleppedo 8 6 12 Si
10 7 15 Si
10 12 20 Si
a)
Leonhard Euler, naci el 15 de abril de 1707 en Basilea, Suiza y muri el 18 de

septiembre de 1783 en San Petersburgo, a lo largo de su vida escribi ms de 800 libros,
realiz importantes descubrimientos en reas tan diversas como el clculo o la teora de
grafos, encontr regularidades en los cuadrados mgicos entre otros aportes.
5)
Poliedro de caras regulares- Poliedro de caras irregulares: Son poliedros con

Platnicos: Son poliedros con caras caras poligonales no todas congruentes.
poligonales congruentes y regulares
.
Arquimedianos o
semirregulares: Son
poliedros con caras
poligonales regulares, no
congruentes entre si
a) Cinco
b) No
6).
a).(V ) b) .(F ) c) ( V) d) (F)
8. Las pirmides poseen solamente una base y las otras caras son tringulos. El nombre
de la pirmide depende de la base, si la base es un triangulo se denomina pirmide
triangular, si es un pentgono pirmide pentagonal y as sucesivamente. Coloree de
amarillo las pirmides hexagonales y de verde las pirmides cuadrangulares.
9.
a) Esfera ( c ) Es un slido cuya base

es un circulo y cuya
superficie lateral alabeada (b) ** Dibujo de un
termina en un punto llamado cilindro***
vrtice.
( a) Es la superficie formada
por todos los puntos del
b) Cilindro espacio tales que la ( a)** Dibujo de una
distancia a un punto esfera***
determinado (centro) es
siempre la misma.
( b )Es un solido cuyas
bases son crculos
c)Cono congruentes y paralelos, (c) ** Dibujo de un cono***
adicionalmente est limitado
por una superficie alabeada
TALLER VOLUMEN DE SLIDOS (pgina 159)
1.
70,875cm3 60,75cm3 57,375cm3
2.
Fichas del soma Slido Volumen
146,004cm3
182,505cm3
231,173cm3
3.
a) V = (1m ) 3 m = 3 m3
2
b) V = 5 dm 2 dm 2,5 dm = 25 dm 3
c) V = ( 3,5mm ) = 42,875 mm3
3
4 4
d) V = ( 2,5 m ) = 15,625 m3 = 20,83 m3
3
3 3
(3 m) 7 m
2
9 m2 7 m 63 m3
e) V = = = = 21 m3
3 3 3
3,5 m 3,5 m 2 m
f) V = = 8,16 m3
3
4.
a) (f) d) (e)
b) (a) e) (b)
c) (c) f) (d)
5.
a) Falso d) Verdadero
b) Verdadero e) Verdadero
c) Falso f) Verdadero
6.
a) V = 9 m 4 m 2,5 m = 90 m 3 ; el apartamento tiene un volumen de 90 m 3 .

b) V = ( 3 m 2 m 2,5 m ) (1 m 1,5 m 2,5 m ) = 15 m3 3,75 m3 = 11, 25 m3 ; la
alcoba tiene un volumen de 11, 25 m 3 .
c) ( 3 m 4 m 2,5 m ) (1 m 1,5 m 2,5 m ) = 30 m3 3,75 m3 = 26, 25 m3 ; la
3
diferencia es de 26, 25 m .
d) El bao y la alcoba juntos.
7.
1,5 dm a
3 dm
4,5 dm3 = 2
3
1,5 dm a
4,5 dm 3 dm =
3 2
3
1,5dm a
1,5dm 2 = 2
3
1,5 dm 6 = 1,5 dm a
2
1,5 dm 2 6
= a
1,5 dm
6 dm = a
La longitud del otro lado de la base es de 6 dm.
8.
4 3 4
V = (12 m ) 2 = 1 728 m3 2 = 2 304 m3 2 = 1 152 m3 ; el
3 3
volumen de la cpula es de 1 152 m3 .
9.
(1,5 dm ) 3 dm
2
2, 25 dm 2 3 dm
V = 25 = 25 = 2, 25 dm3 25 = 56, 25 dm3
3 3
Los 25 conos ocupan un volumen de 56, 25 dm 3 .
10.
6 cm3 = 6 cm 1 cm h
6 cm3
= h
6 cm 2
1 cm = h
La tercera arista mide 1 cm.
TALLER MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: PROMEDIO (pgina 164)
1.
10 i 3 + 4 i 5 + 7 i 6 + 3 i 7
X =
24
30 + 20 + 42 + 21
a) Promedio aritmtico: =
24
113
= = 4,71
24
Xg = 24
310 54 67 73
Promedio geomtrico: = 24
59 049 625 279 936 343
= 24
3 534 606 073 106 = 4, 445
5 i 43 + 2 i 45 + 1 i 46 + 1 i 47 + 4 i 49
X =
215 + 90 + 46 + 47 + 196
b) Promedio aritmtico: =
13
594
= = 45,7
13
X g = 13 435 452 461 471 494
Promedio geomtrico: = 13 147 008 443 2 025 46 47 5 764 801
= 13 3 710 285 381 1012 = 45,62
3 i 1,72 + 2 i 1,74 + 2 i 1,76

X =
7
5,16 + 3, 48 + 3,52
c) Promedio aritmtico: =
7
12,16
= = 1,74
7
X g = 7 1,723 1,742 1,762

Promedio geomtrico: = 7 5,09 3,03 3,09
7
= 47,66 = 1,74
3 i 38 + 2 i 39 + 1 i 40 + 2 i 41
X =
8
114 + 78 + 40 + 82
d) Promedio aritmtico: =
8
314
= = 39, 25
8
X g = 8 383 392 401 412

Promedio geomtrico: = 8 54 872 1 521 40 1 681
= 8 5 611 871 379 103 = 39,23
2.
12 i 3 + 11 i 4 + 10 i 4 + 13 i 2 146
a) X = = = 11,23
13 13
30 i 4 + 31 i 5 + 32 i 5 435
b) X = = = 31,1
14 14
45,7 i 3 + 45,6 i 2 + 45,5 i 3 364,8

c) X = = = 45,6
8 8
2,25 i 3 + 2,26 i 3 + 2,27 i 3 20,34

d) X = = = 2,26
9 9
3.
a) X g = 9 1,132 i 1,122 i 1,112 i 1,103 = 9 2,63 = 1,11
b) X g = 11 404 i 414 i 423 = 11 5,36 = 40,9
c) X g = 8 30,13 i 30,23 i 30,32 = 8 6,9 = 1,27
d) X g = 10 63 i 73 i 84 = 10 303 464 448 = 7,05
4.
a) Hay 15 datos.
100 i 2 + n 1 + 110 i 3 + 117 i 4 + 120 i 5

113,5 =
15
1 598 + n
113,5 =
15
b)
15 i 113,5 = 1 598 + n
1 702,5 = 1 598 + n
1 702,5 - 1 598 = n
104,5 = n
c) X g = 15 1002 i 104,51 i 1103 i 117 4 i 1205 = 15 6,48 = 113,27
5.
a) Hay cinco datos.

b) De cada edad hay un nio.
c) X g = 5 10 i 11 i 12 i 13 i 14 = 5 240 240 = 11,92
6.
23 i 3 + 24 i 2 + 25 i 1 + 26 i 2 194
a) X = = = 24,25
8 8
32 i 3 + 34 i 2 + 36 i 1 + 38 i 2 276
b) X = = = 34,5
8 8
c) X g = 8 323 i 342 i 36 i 382 = 8 1,97 = 34,42
d) X g = 8 233 i 242 i 25 i 262 = 8 1,18 = 24,22
7.
Respuesta libre
TALLER MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: MODA Y MEDIANA (pgina 168)
1.
a) 20, 20, 20, 21, 21, 21, 22, 22, 23, 23, 23, 23, 24, 24, 24, 24, 24, 24, 24
b) 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5
c) 11, 11.1, 11.1, 11.1, 11.2, 11.2, 11.2, 11.2
d) 100, 100, 100, 101, 101, 101, 102, 102, 102, 102, 103, 103, 103, 103
e) 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57. No hay moda
2.
a) 30, 30, 31, 31, 31, 31, 31, 32, 32, 32, 34, 35, 35. Mo = 31; Me = 31.
6 + 7 13
b) 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 9. Mo = 5; Me = = = 6,5 .
2 2
c)
Puntaje Frecuencia Frecuencia Acumulada
15 22 22
20 18 40
25 20 60
20 + 20 40
Mo = 15; Me = = = 20 .
2 2
d)
Calzado Frecuencia Frecuencia Acumulada
36 28 28
37 30 58
38 29 87
87 + 1 88
Mo = 37; Me: = = 44 ; la mediana es 37.
2 2
e)
Estatura (cm) Frecuencia Frecuencia Acumulada
1,56 15 15
1,58 10 25
1,59 18 43
43 + 1 44
Mo = 1,59; Me: = = 22 ; la mediana es 1,58.
2 2
3.
a) (b) c) (a)
b) (d) d) (c)
4.
a) 11 miembros
b) 36, 37, 38 y 39 d) Uno
c) Cinco e) 37
11 + 1 12
= =6
f) 2 2
Me = 37
5.
a) 73 hombres d) Cartas
b) 74 mujeres e) Damas chinas
c) 147 personas
1. C
2. A
3. D
4. C.
5. A
6. A
7. C.
8. D
9. D
10. C
11. D
MISINMATEMTICA7UNIDAD4
(Soluciones)
TALLER RAZONES Y PROPORCIONES(pgina 124)
1.
precio tiempo
a) d)
cantidad distancia

edad capacidad
b) e)
peso masa

altura calzado
c) f)
talla edad
2.Respuestalibre,teniendoencuentalosprecios.
3.
a) 7000 d) 6400
b) 700 e) 9100
c) 1000 f) 8070
4.
9 000 90 4 000 4
a) = =6 c) =
1 500 15 9 000 9

2 500 25 5 9 000 9
b) = = d) =
3 500 35 7 4 000 4

2 500
e) =1
2 500
5.
a) 12000 d) 72000
b) 45000 e) 15000
c) 7000 f) 10000
6.
2 1 5 1
a) = d) =
5 000 2 500 17 500 3 500

4 1 2 1
b) = e) =
6 000 1 500 8 000 4 000

10 1 11 1
c) = f) =
90 000 9 000 38 500 3 500
7.
4 500 9 7 500 5
a) = d) =
12 500 25 18 000 12

72 000 144 8 000 16

b) = e) =
17 500 35 3 500 7

12 000 4 10 000 20
c) = f) =
9 000 3 10 500 21
8.
a)siesproporcin
b)noesproporcin
c)noesproporcin
d)siesproporcin
e)siesproporcin
f)siesproporcin
g)noesproporcin
h)noesproporcin
9.
2 4 5 30 2 10 3 15 2 8 7 28
a) = b) = c) = d) = e) = f) =
7 14 4 24 7 35 7 35 9 36 11 44
10.
2 4 5 25 2 18 5 40 9 27 2 16
a)= b) = c) = d) = e) = f) =
3 6 8 40 9 81 7 56 10 30 5 40
3 21 5 25 6 18 1 9
g) = h) = i) = j) =
7 49 11 55 13 39 3 27
11.
a 12 a 16 a 15 a 6 a 2 a 20 a 8
a)= ; b) = c) = d) = e) = f) = g) =
b 9 b 24 b 9 b 7 b 7 b 16 b 20
a 70 a 5 c 21
h) = i) = j) =
b 30 b 4 d 6
12.
a) a = 25, b = 15
b) a = 30, b = 12
13.
4 8 1 3 3 6
= escala2:1o1:2.b) = escala1:3o3:1c) = escala3:2o2:3
2 4 3 9 2 4
14.
a)Todaslasdiagonales
mEH mHC mBJ mJD

b) = , =
mHC mEH + mHC mJD mBJ + mJD
c) En todos los pentgonos se cumplir la proporcin aurea, ya que entre si los lados son
proporcionales.
15.
a)Libre,dependedelnombredelosvrtices.
b)Todoslossegmentossonureosporquecumplenlaproporcinaurea.
16.
a)6
b) a = 30 000, b = 20 000
c) a = 48, b = 32
d) a = 20, b = 60 ;A:120metroscuadrados
e) a = 300 000, b = 900 000
f)15cm
g)
Medidasrealesenmetroscuadradosolineales
Largodelapartamento 10metros
readelbao 2,5metroscuadrados
readelaalcoba1 11,375metroscuadrados
readelpatioderopas 7metroscuadrados
readelapartamento 65metroscuadrados
TALLER ECUACIONES CON PROPORCIONES(pgina 187)
1.
a) 4 i 45 = 7r d) 11 i 10 = 12p
b) 3d = 11 i 12 e) 14t = 27 i 23
c) 40a = 4 i 23 f) 2 i 14 = 23f
2.
2 5 r 6
a) = d) =
t 3 8 12

12 m 12 3
b) = e) =
4 5 17 f

10 5 p 15
c) = f) =
13 a 3 11
3.
12 20 20 15
a) = d) =
3 g 5 k

p 12 n 4
b) = e) =
5 8 14 5

h 3 23 2
c) = f) =
20 9 11 d
4.
60 27 9
a) 4p = 5 i 12; p = = 15 b) 12r = 9 i 3; r = =
4 12 4

50 25 60
c) 8s = 5 i 10; s = = e) 7w = 3 i 20; w =
8 4 7

36 120
d) 5q = 3 i 12; q = f) 6j = 10 i 12; j = = 20
5 6
5.
5 11
a) =
225 000 p
7 h
d) =
5 600 17 600
7 c
b) =
161 000 115 000
3 10
e) =
5 d
6 15
c) =
4 j
5 10 20
6. = ; 5v = 2 i 10; v= = 4 ;laruedada4vueltasendiezsegundos.
2 v 5
15 m 67 500
7. = ; 900m = 15 i 4 500; m= = 75 ;75minutoscorrespondena$4
900 4 500 900
500.
3 000 9 000 18 000

8. = ; 3 000p = 2 i 9 000; p= = 6 ;6panescorrespondena$7000.
2 p 3 000
150 1 350 1 350

9. = ; 150c = 13 50 i 1; c= = 9 ; por 1 350 personas se asignan nueve
1 c 150
policas.
TALLER PROPORCIONALIDAD DIRECTA(pgina 190)
1.
Carpade4personas 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Precio 540000 $1080 1620000 2160000 2700000 3240 3780000 4320 4860
000 000 000 000
b)
Cantidaddecarpasiguales 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nmerodepersonas 6 12 18 24 30 36 42 48 54
acomodadas.
c)
Cantidaddeniosde 15 20 25 30 35 40 45 50 55
igualestaturaypeso
Nmerodepersonas 457,5 610 762.5 915 1067.5 1220 1372,5 1525 1677.5
acomodadas.
d)
Tiempo 1 hora 3 hora 1 hora 2 1 hora

1 hora 1 hora 4horas 4
1
1 2 3 3 2
2 4 2 4 4 2
Distanciarecorridaenla 0,6Km 0,9Km 1,8 2,4 2,7 3,9 4,2 4,8 5,4
caminataconpaso
constante.
e)Lasgraficascorrespondenaunalnearecta.
f)a) 0, 0000085185 ,b) 0,16 c) 0, 0327868... d) 0,83
2.
Tiempo PesoPrecio DinerodelbancoNumerodeVasos

CantidaddepersonasDistanciaCantidaddeartculosretiroCapacidadCantidaddecajas
3.Libre
4.
a)(F)
b)(V)
c)(F)
5.
a)
Kilmetros 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650
Tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
b)
Cuadernos 1 2 3 4 5 6 7 8
Peso 0,75 1,5 2,25 3 3,75 4.5 5.25 6
c)
Lpices 30 60 90 120 150 180
Tiempo 10 20 30 40 50 60
6.
a)(1)0,0004(2) 0,0133 (3) 0,0001629...
(4) 0,333
b)Lasmagnitudesdirectamenteproporcionalesson(1),(2),(3)
c)Realizalagrfica,delasmagnitudesdirectamenteproporcionales.
(1)
Colores 2 4 6 8 10 12
Precio 2500 5000 7500 10000 12500 15000
(3)
Peaje 3 4 5 6 7 8
Precio 18600 24800 31000 37200 43400 49600
(4)
Participantes 2 3 4 5 6 7
Costo 60000 90000 120000 150000 180 0 210 0
d)
(1) colores=0,0008 precio
(3) peaje=0,00016 precio
(4) participantes=0,000003 precio
TALLER PROPORCIONALIDAD INVERSA(pgina 194)
1.
a) Inversamenteproporcionales d) Directamenteproporcionales
b) Directamenteproporcionales e) Inversamenteproporcionales
c) Inversamenteproporcionales
2.
a)

Precio($) 12000 6000 4000 3000 2400
Cantidaddepersonas 1 2 3 4 5
b)

Tiempo(minutos) 60 30 20 15 12

Velocidad(km/h) 20 40 60 80 100

c)

Personas 2 4 8 16 32

Litros 16 8 4 2 1

d)

Das 2 4 6 10 16

Pginas 180 90 60 36 22,5

3.
a) 12000 c) 32
b) 1200 d) 360
4.Respuestalibre
5.
a) Verdadero d) Verdadero
b) Falso e) Verdadero
c) Falso f) Verdadero
6.
a) Lequeda$16800 b) Alcanzaparacuatrogalones
7.
a) Lequedandiezdasdevacaciones 1
b) Hatranscurrido
7
8.
a) Necesitacuatrodas b) Lededicaseishorasdiarias
9.
a) Recorrediezmetros b) Alasseishoras
10.Respuestalibre
TALLER REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA(pgina 200)
1.
a)
Cantidad Precio
de
personas 15 60 000 = 1 x

900 000 = x
1 60000
15 X
b)
Cantidad Precio 3 315 000 = 135 000 x

de 945 000
personas =x
135 000
3 $135000 x=7
X $315000
c)
Recorrido Tiempo 100 x = 3 350

1 050
100 3m =x
100
350mts X x = 10,5
d)
Gasto en Das 5 7 000 = 3 x

transporte 35 000
=x
3
7000 3
x = 11 667
X 5
e)
Capacidad Galones 3
de la 170 = x 255
5
botella
3
170
3/5 255 5 =x
255
X 170 2
x=
5
f)
Cantidad N. 2 x = 24 6
dehoras Canciones 24 6
x=
2
2 24
x = 72
6 X
2.
a)654.75Km d)595gr
b)24bonosderefrigerio. e)0,43Km
c)40.000 f)3036personas.
3.Libre
4.
A 4 5 (C)X=13,71..
=
2 x
B 12 x (B)X=14,4
=
5 6
C x 12 (A)X=2,5
=
8 7
5.Libre
6.
a)$20416 b)$50000 c)$25016
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA(pgina 203)
1.
a) 30 i 20 = 45x c) 10 i 4 = 25x
b) 15 i 40 = 70x d) 9 i 5 000 = 1 000x
2.
a) 42 i 30 = 15x c) 24 i 9 = 10x
b) 8 i 70 = 25x d) 10 i 1 000 = 4 500x
e)
3.
22 i 60 1 320
a) 22 i 60 = 30x; x = = = 44
30 30
12 i 30 360
b) 12 i 30 = 60x; x = = = 6
60 60
9 i 5 45
c) 9 i 5 = 15x; x = = = 3
15 15
9 i 2 000 18 000
d) 9 i 2 000 = 500x; x = = = 36
500 500
4.
Litroskilosperdidos
a)
85
x12
b)
Litroskilosperdidos
85
20x
5.
PersonasHoras
a)
56
3x
PersonasHoras
b)

56
x10
6.
GalonesDinero
a)
515000
3x
75 000
3x = 5 i 15 000; x = = 25 000 ;lequeda$25000.
3
GalonesDinero
b)

515000
x20000
75 000
5 i 15 000 = 20 000x; x = = 3,75 ;tanqueo3,75galones
20 000
7.
a)
DineroCuadernos
45006
3000x
27 000
4 500 i 6 = 3 000x; x = = 9 ;puedecomprarnuevecuadernos.
3 000
b)
DineroCuadernos
45006

X10
27 000
4 500 i 6 = 10x; x = = 2 700 ;tena$2700.
10
8.
PersonasTiempo(Horas)
a)

34
2x
12
3 i 4 = 2x; x = = 6 ;tarda6horas.
2
PersonasTiempo(Horas)

b)
34
x12
12
3 i 4 = 12x; x = = 1 ;hayunapersona
12
9.
DasquepasanDasquequedan

a)
29
6x
18
2 i 9 = 6x; x = = 3 ;lequedantresdasparaleerellibro
6
DasquepasanDasquequedan
b)

29
X3

18
2 i 9 = 3x; x = = 6 ;hanpasadoseisdas.
3
TALLER PROPORCIN COMPUESTA(pgina 206)
1.
a)
Cantidadde Precio NumerodeHojas Magnitudes

blocks dehojas
CantidaddehojasPrecio(Directamente)
4 2400 50
PrecioNumerodehojas(Directamente)
7 X 20 Seaplicalapropiedadfundamentaldelaproporcionalidaddirecta
(Indicadaconlasflechas)
4 x 50 = 7 2 400 20
x 200 = 336 000
x = 1680

b)
Das Inters Capital Magnitudes
80 2000 80000 Cantidaddedasinters(Directamenteproporcional)
IntersCapital(Directamenteproporcional)
15 x 1520000
80 x 80 000 = 15 2 000 1520000
x 1 600 000 = 45 600 000 000
x = 28 500
C)
Cajas costo dulces Magnitudes
5 9000 36 cajascosto(Directamenteproporcional)
costo Dulces ( Directamente proporcional )
7 x 12
Regladetrescompuestainversa
d)
Asistentes billetes das Magnitudes
35 150 15 Asistentesbilletes(Inversamenteproporcional)
billetesdas(Inversamenteproporcional)
45 x 25
35 150 15 = 45 25 x
x 1125 = 78 750
x = 70

e)
Nios Dias Horasdiarias Magnitudes
10 15 8 NiosDias(Inversamenteproporcional)
DiasHorasdiarias(Inversamenteproporcional)
12 x 5
10 15 8 = 12 5 x
x 60 = 1 200
x = 20

f)
Personas Minutos Dias Magnitudes
3 45 3 Personasminutos(Inversamenteproporcional)
minutosdas(Inversamenteproporcional)
7 x 4
3 45 3 = 7 4 x
405 = 28 x
x = 14, 46
2.
Regladetressimpledirecta Regladetressimpleinversa
(b)
(a)
a)Litrosdassondirectamenteproporcionales,litroshorassondirectamenteproporcionales.
Luegoesdirectamenteproporcional.R/380
b)Niosmuecossoninversamenteproporcionales,masniosmenosmuecospornio.
Muecostiempoinversamenteproporcionales,masniosmenostiempo.R/2,057
3.
a)
Das largo Ancho Magnitudes
8 3 20 DasLargo:Directamenteproporcional
LargoAncho:Inversamenteproporcional
6 X 30
8 x 30 = 6 3 20
x 240 = 360
x = 1,5
b)
Hilo Minutos Dias Magnitudes
8 10 5 Hilominutos:Directamenteproporcional
Minutosdas:Inversamenteproporcional
12 x 10
8 x 10 = 12 10 5
x 80 = 600
x = 7,5
c)
Promotores dias Actividades Magnitudes
7 15 75
15 x 110
4.
a)(Falso)
b)(Verdadero)
c)(falso)
d)(Verdadero)
5.Libre
TALLER REPARTOS PROPORCIONALES(pgina 212)
1.
980 a b c
a) = = =
2+4+8 2 4 8
980 a 980 i 2 1 960

= ; a= = = 140
14 2 14 14
980 b 980 i 4 3 920

= ; b= = = 280
14 4 14 14
980 c 980 i 8 7 840

= ; a= = = 560
14 8 14 14
1 260 a b c
b) = = =
3 + 6 + 11 3 6 11
1 260 a 1 260 i 3 3 780

= ; a= = = 189
20 3 20 20
1 260 b 1 260 i 6 7 560

= ; b= = = 378
20 6 20 20
1 260 c 1 260 i 11 13 860

= ; c= = = 693
20 11 20 20
a b c a+b+c 589 589 20 11 780

c) k= = = = = = = 589 i = = 620
1 1 1 1 1 1 10 + 5 + 4 19 19 19
+ +
2 4 5 2 4 5 20 20
a 620
= 620, de donde, 2a = 620; a = = 310
1 2
2
b 620
= 620, de donde, 4b = 620; b = = 155
1 4
4
c 620
= 620, de donde, 5c = 620; c = = 124
1 5
5
a b c a+b+c 720 720 30 21 600

d) k= = = = = = = 720 i = = 1 200
1 1 1 1 1 1 10 + 5 + 3 18 18 18
+ +
3 6 10 3 6 10 30 30
a 1 200
= 1 200, de donde, 3a = 1 200; a = = 400
1 3
3
b 1 200
= 1 200, de donde, 6b = 1 200; b = = 200
1 6
6
c 1 200
= 1 200, de donde, 10c = 1 200; c = = 120
1 10
10
2.
1 200 a b c
a) = = =
4+5+6 4 5 6
1 200 a 1 200 i 4 4 800

= ; a= = = 320
15 4 15 15
1 200 b 1 200 i 5 6 000

= ; b= = = 400
15 5 15 15
1 200 c 1 200 i 6 7 200

= ; c= = = 480
15 6 15 15
2 500 a b c
b) = = =
2 + 8 + 10 2 8 10
2 500 a 2 500 i 2 5 000

= ; a= = = 250
20 2 20 20
2 500 b 2 500 i 8 20 000

= ; b= = = 2 000
20 8 20 20
2 500 c 2 500 i 10 25 000

= ; c= = = 1 250
20 10 20 20
420 a b c
c) = = =
2+3+5 2 3 5
420 a 420 i 2 840

= ; a= = = 84
10 2 10 10
420 b 420 i 3 1 260

= ; b= = = 126
10 3 10 10
420 c 420 i 5 2 100

= ; c= = = 210
10 5 10 10
120 a b c
d) = = =
2+4+6 2 4 6
120 a 120 i 2 240

= ; a= = = 20
12 2 12 12
120 b 120 i 4 480

= ; b= = = 40
12 4 12 12
120 c 120 i 6 720

= ; c= = = 60
12 6 12 12
3.
a b c a+b+c 2 275 2 275 12 27 300

a) k= = = = = = = 2 275 i = = 2 100
1 1 1 1 1 1 6+4+3 13 13 13
+ +
2 3 4 2 3 4 12 12
a 2 100
= 2 100, de donde, 2a = 2 100; a = = 1 050
1 2
2
b 2 100
= 2 100, de donde, 3b = 2 100; b = = 700
1 3
3
c 2 100
= 2 100, de donde, 4c = 2 100; c = = 525
1 4
4
a b c a+b+c 3 040 3 040 30 91 200

b) k= = = = = = = 3 040 i = = 4 800
1 1 1 1 1 1 10 + 6 + 3 19 19 19
+ +
3 5 10 3 5 10 30 30
a 4 800
= 4 800, de donde, 3a = 4 800; a = = 1 600
1 3
3
b 4 800
= 4 800, de donde, 5b = 4 800; b = = 960
1 5
5
c 4 800
= 4 800, de donde, 10c = 4 800; c = = 480
1 10
10
a b c a+b+c 3 850 3 850 18 69 300

c) k= = = = = = = 3 850 i = = 6 300
1 1 1 1 1 1 6+3+2 11 11 11
+ +
3 6 9 3 6 9 18 18
a 6 300
= 6 300, de donde, 3a = 6 300; a = = 2 100
1 3
3
b 6 300
= 6 300, de donde, 6b = 6 300; b = = 1 050
1 6
6
c 6 300
= 6 300, de donde, 9c = 6 300; c = = 700
1 9
9
a b c a+b+c 3 500 3 500 20 70 000

d) k = = = = = = = 3 500 i = = 10 000
1 1 1 1 1 1 4+2+1 7 7 7
+ +
5 10 20 5 10 20 20 20
a 10 000
= 10 000, de donde, 5a = 10 000; a = = 2 000
1 5
5
b 10 000
= 10 000, de donde, 10b = 10 000; b = = 1 000
1 10
10
c 10 000
= 10 000, de donde, 20c = 10 000; c = = 500
1 20
20
4.
150 a b c
= = =
800 + 700 + 500 800 700 500
150 a 150 i 800 120 000

= ; a= = = 60
2 000 800 2 000 2 000
150 b 150 i 700 105 000

= ; b= = = 52,5
2 000 700 2 000 2 000
150 c 150 i 500 75 000

= ; c= = = 37,5
2 000 500 2 000 2 000
Andrs60,Blanca52,5yCatalina37,5.
5.
a b c d a+b+c+d 500 000 500 000 12 6 000 000

k= = = = = = = = 500 000 i = = 240 000
1 1 1 1 1 1 1 12 + 6 + 4 + 3 25 25 25
1+ + +
1 2 3 4 2 3 4 12 12
a
= 240 000, de donde, a = 240 000
1
b 240 000
= 240 000, de donde, 2b = 240 000; b = = 120 000
1 2
2
c 240 000
= 240 000, de donde, 3c = 240 000; c = = 80 000
1 3
3
d 240 000
= 240 000, de donde, 4d = 240 000; d = = 60 000
1 4
4
Elprimerogana$240000,elsegundo$120000,eltercero$80000yelcuarto$60000.
6.
4 500 000 a b c
= = =
300 000 + 500 000 + 800 000 300 000 500 000 800 000
4 500 000 a 4 500 000 i 300 000 1 350 000 000 000
= ; a= = = 843 750
1 600 000 300 000 1 600 000 1 600 000
4 500 000 b 4 500 000 i 500 000 2 250 000 000 000
= ; b= = = 1 406 250
1 600 000 500 000 1 600 000 1 600 000
4 500 000 c 4 500 000 i 800 000 3 600 000 000 000
= ; a= = = 2 250 000
1 600 000 800 000 1 600 000 1 600 000
Claudiarecibi$843750,Liliana$1406250yNancy$2250000.
7.
a b c d a+b+c+d 750 000 750 000 12 9 000 000

k= = = = = = = = 750 000 i = = 360 000
1 1 1 1 1 1 1 12 + 6 + 4 + 3 25 25 25
1+ + +
1 2 3 4 2 3 4 12 12
a
= 360 000, de donde, a = 360 000
1
b 360 000
= 360 000, de donde, 2b = 360 000; b = = 180 000
1 2
2
c 360 000
= 360 000, de donde, 3c = 360 000; c = = 120 000
1 3
3
d 360 000
= 360 000, de donde, 4d = 360 000; d = = 90 000
1 4
4
8.Respuestalibre
9.Respuestalibre
TALLER PORCENTAJES(pgina 215)
1.
a)18 d)135
b)315 e)2900
c)160 f)/9000
2.
a)800.d)240
b)1400e)128
c)360 f)10500
3.
Porcentaje RepresentacinGrfica Fraccin Nmerodecimal

equivalente
50% 1 0,25

10
25% 1 0,1

2
75% 1 0,5

3
10% 1 0,75

4
33,3% 3 0.333

4
4.
Artculo Costo Descuentoen Fraccin Descuento en Valor del

equivalente al pesos artculocon
Porcentaje descuento. descuento
Pantaln $54000 10% 10 $5400 $48600

100
Camiseta $12600 20% 20 $2520 $2600

100
Saco $38000 25% 25 $9500 $28500

100
Zapatos $75000 15% 15 $11250 $63750

100
Sudadera $85000 30% 30 $25500 $59500

100
5.Libre
6.25
7.
GnerosMusicales Cantidaddevotos Porcentaje
Ballenato 15 22%
Regeton 8 12%
Tropipop 20 29%
Reggue 16 24%
Ska 9 13%
Total 68 100%
8.
a)20
b)75%
c)16
d)Teresa
9.
a) Helado16,Fruta7,Dulces21,Batido18,Merengon9.
b) 5
TALLER INTERS SIMPLE(pgina 218)
1.
500 000 i 5,25 i 5

a) I=
100 i 12
1 200 000 i 23,76 i 3

b) I =
100
200 000 i 0,10 i 20

c) I=
100 i 360
600 000 i 0,09 i 15

d) I =
100 i 360
1 000 000 i 9,8 i 10

e) I=
100 i 12
15 000 000 i 24,12 i 4

f) I=
100
2.
13 125 000
a) I= = 10 937,5; 500 000 + 10 937,5 = 519 937 .Secancela$519937.
1 200
85 536 000
b) I = = 855 360; 1 200 000 + 855 360 = 2 055 360 .Secancela$2055360.
100
400 000
c) I= = 11,11; 200 000 + 11,11 = 200 011 .Secancela$200011.
36 000
810 000
d) I = = 22,5; 600 000 + 22,5 = 600 022 .Secancela$600022.
36 000
98 000 000
e) I= = 81 666,67; 1 000 000 + 81 666,67 = 1 081 666 .Secancela$1081666.
1 200
f) I = 57 888 000; 15 000 000 + 57 888 000 = 72 888 000 .Secancela$72888000.
3.
100I 100 i 12I 100 i 360I

a) Aos: C = Meses: C = Das: C =
rit rit rit
100I 100 i 12I 100 i 360I

b) Aos: t = Meses: t = Das: t =
riC riC riC
100I 100 i 12I 100 i 360I

c) Aos: r = Meses: r = Das: r =
tiC tiC tiC
4.
100 i 648 000

a) C=
21,6 i 2
100 i 2 700 000

b) t =
18 i 3 000 000
100 i 12 i 2 041,67
c) r=
7 i 500 000
100 i 360 i 1 097,78

d) r =
26 i 800 000
100 i 12 i 120 000

e) t=
12 i 1 200 000
100 i 360 i 500

f) C=
0,9 i 20
5.
64 800 000
a) C= = 1 500 000
43,2
270 000 000

b) t = =5
54 000 000
2 450 004
c) r= = 0,7
3 500 000
39 520 080
d) r = = 1,9
20 800 000
144 000 000

e) t= = 10
14 400 000
18 000 000
f) C= = 1 000 000
18
6.
2 500 000 i 18 i 4 180 000 000

a) I= = = 1 800 000 ;segeneraunintersde$1800000.
100 100
b) 2 500 000 + 1 800 000 = 4 300 000 ;elSeorGonzlezcancelaentotal$4300000.
7.
a) 818 750 - 750 000 = 68 750 ;elintersesde$68750.

100 i 12 i 68 750 82 500 000
b) r = = = 11 ;latasadeintersesdel11%.
10 i 750 000 7 500 000
100 i 432 000 43 200 000

8. t = = = 3 ;debesolicitarelcrditoatresaos.
14,4 i 1 000 000 14 400 000
TALLER EVALUACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS(pgina 220)
1.
Listadepreciosenel
hotel
Hotel.
Producto Precio Cantidad Producto Valor Valor

unitario total
Almuerzo $12000 1 Almuerzo 12000 12000
Gimnasio $2400 5 Gimnasio 2400 12000
Postres $5200 8 Postres 5200 41600
Gorro de $800 3 Gorrodebao 800 2400

bao
Dulces $400 2 Dulces 400 800
a)Sonvariables,dependendellugaryelprestigio.
b)Sicambia,porquelasnecesidadesnosonlasmismas.
c) c u = t
d) c a = t c g = t c p = t c g = t cd = t
e) 2a + 3 g + p + 5b + 12d
f) 5b = 10d
g) 3 g = 9b
h) 3 g = 18d
2.
A.Lasumadeloscuadradosdedosnmeros x+ y+z 9

3
b.Unnmeroaumentadoen7 ( x + y) = x 2 + 2 xy + y 2
2
5
c.Elreadelcirculoderadiox x 2 + y 2 4
d.Eltripledeunnmeroaumentadoen25 x+7 31
e.Elcuadradodelasumadedosnmeroses

igualalasumadesuscuadradosmseldoblede 20
suproducto. 3x + 25
f.Mediaaritmticadetresnmeros. x
2
36
3.Libre
4.
Monomios Binomios Trinomios Polinomios
2x 2 4 gj + 7cs 3c 2 + 5c 2 16 4 s 2 s 3 + 5s + 12
4ts 4 x 2 + 5 xy 1
6v v 3 + 9

2
8ghj 5 4 2
5 z 3 6 yx 2 w + 4c 6 w + wy 5wf
9 x + 12 xy 6 y
2 3 4 18 3
12m3 n 2

5.
10707 1132
a)2 b) c) d)274
50 5
6.
a) 12m 2 3
e) n
b) -17a 5
c) 39d 35
f) - g4
d) -p3 12
7.
a) 10 + 5 - 12 + = 4
b) -12s 2 + 24s 2 - 10s 2 + 12s 2 = 14s 2
c) 35t 3 - 25t 3 + 100t 3 + t 3 = 111t 3
d) 19c - 45c + 23c + 5c + c = 44c
1 4 4 7
e) k+ k- k= k
2 3 6 6
3 4 5 4 2 4 17 4
f) v + v - v = v
4 6 12 12
8.
a) (13m - 8m - 20m ) + ( 4n + 12n + 5n ) = -15m + 21n

b) (18k 2
- 15k 2 ) - ( 6r 3 + 25r 3 ) = 13k 2 - 31r 3
c) (13w 3
+ 7w 3 + w 3 ) + ( 64h 2 - 45h 2 - 2h 2 ) = 21w 3 + 17h 2
d) ( 25d + 12d + 13d ) - ( 78c - 3c + 15c ) = 50d - 90c
2 4 1 5 1 10 5 13
e) r + r - r + t- t+ t = r + t
3 6 2 7 2 14 6 14
3 1 1 2 11 2 1
f) a 2 + a 2 + b - b = a - b
5 2 2 3 10 6
9.
a) (b)(e) c) (e)(d)
b) (c)(a) d) (a)(b)
e) (d)(c)
10.
a) 4p - 3p + 8p + 2p - 6p + 7p c) 10 000p - 4 500 + 1 500 + 2 500

b) 15c - 8c + 7c - 3c + c d) -5d + 6d - 11d
11.
a) 5p - 2p + 5p + 2p - p
b) Gan.
c) Gannuevepartidos.
12.
a) 20c - 15c + 8c - 11c + 6c

b) Marcelafinalizconochochocolates.
13.
a) 17d + 24c - 10d - 12c + 20d + 19c - 15d - 18c

b) Nancyfinalizcondocedulces.
c) Nancyfinalizcontrecechicles.
14.
a) 5d + 3a -3d - 5a + 8d + 5a
b) Gandiezpartidasdedomin.
c) Gantrespartidasdeajedrez.
15.Respuestalibre
TALLER MOVIMIENTOS EN EL PLANO(pgina 226)
4.
a)(F)
b)(V)
c)(V)
d)(F)
9.
a)F
b)F
c)F
d)V.
e)V.
11.
a) 30ensentidopositivo
b) 90ensentidonegativo
c) 120ensentidonegativo
d) 80ensentidopositivo
TALLER HOMOTECIAS(pgina 233)
1.
1
a)
2
b) 2
c) 3
1
d)
3
1
e)
4
f) 4
2.
a) Verdadero
b) Falso
c) Verdadero
d) Falso
e) Verdadero
4.
a) Menorqueuno
b) Sisonsemejantes
c) Nosoncongruentes
d) Si
5.
a) Mayorqueuno
b) Sisonsemejantes
c) Nosoncongruentes
d) Si
6.
a) Si
b) Menorqueuno
7.
Respuestalibre
TALLER CONCEPTOS BSICOS DE PROBABILIDAD(pgina 236)
1.
a) S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) S = {sello - cara, cara - sello, cara - cara, sello - sello}
1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6, 2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, 2-6, 3-1, 3-2, 3-3, 3-4, 3-5, 3-6,
c) S =
4-1, 4-2, 4-3, 4-4, 4-5, 4-6, 5-1, 5-2, 5-3, 5-4, 5-5, 5-6, 6-1, 6-2, 6-3, 6-4, 6-5, 6-6
d) S ={amarilla, amarilla, amarilla, azul, azul, roja, roja}
e) Respuestalibre.
2.
a) Obtenerunnmeroparoimpar,obtenerunnmeromenorqueuno,dos,tres,etc.
b) Obtenerlasdoscarasolosdossellos.
c) Obtenernmerosiguales.
d) Sacarunapelotaamarilla,azuloroja.
e) Escogerunmiembrodelsexofemenino.
3.
2 1
a) = = 0,3
6 3
1
b) = 0,25
4
22 11
c) = = 0,6
36 18
2
d) = 0,3
7
e) Respuestalibre
4.
a) Mutuamenteexclusivos
b) Nosonmutuamenteexclusivos
c) Mutuamenteexclusivos
d) Nosonmutuamenteexclusivos
e) Nosonmutuamenteexclusivos
5.
a) P ( A B) = P ( A ) + P ( B)
b) P ( A C ) = P ( A ) + P ( C ) - P ( A C )
c) P ( A D) = P ( A) + P ( D) - P ( A D)
d) P ( B D ) = P ( B ) + P ( D ) - P ( B D )
e) P (C D) = P (C) + P ( D) - P (C D)
f) P ( B D ) = P ( B) + P ( D ) - P ( B D )
6.
6 3
a) = = 0,3
16 8
4 1
b) = = 0,25
16 4
4 1
c) = = 0,25
16 4
2 1
d) = = 0,125
16 8
e) Elcolorazul
f) Elcolorrojo
7.
8 1
a) = = 0,5
16 2
5
b) = 0,3
16
3
c) = 0,2
16
d) Mazda
e) Chevrolet
8.
a) Nosonmutuamenteexclusivos.
b) Sisonmutuamenteexclusivos.
c) Escogerunmazdaazulyunmazdarojo.
d) EscogerunRenaultazulyunchevroletnegro.
9.
8 6 5 9
a) P ( C A ) = P (C) + P ( A) - P ( C A ); + - = = 0,6
16 16 16 16
8 4 1 11
b) P ( C N ) = P ( C ) + P ( N ) - P ( C N ) ; + - = = 0,7
16 16 16 16
8 4 1 11
c) P ( C V ) = P (C) + P ( V) - P ( C V ); + - = = 0,7
16 16 16 16
8 2 1 9
d) P ( C J ) = P ( C ) + P ( J ) - P ( C J ) ; + - = = 0,6
16 16 16 16
5 6 1 10
e) P ( R A) = P ( R ) + P ( A) - P ( R A); + - = = 0,6
16 16 16 16
5 4 2 7
f) P ( R N) = P ( R ) + P ( N) - P ( R N); + - = = 0,4
16 16 16 16
5 4 1 8
g) P ( R V) = P ( R ) + P ( V) - P ( R V); + - = = 0,5
16 16 16 16
5 2 1 6
h) P ( R J ) = P ( R ) + P ( J ) - P ( R J ) ; + - = = 0,4
16 16 16 16
3 6 9
i) P ( M A) = P ( M) + P ( A); + = = 0,6
16 16 16
3 4 1 6
j) P ( M N) = P ( M) + P ( N) - P ( M N); + - = = 0,4
16 16 16 16
3 4 2 5
k) P ( M V) = P ( M ) + P ( V ) - P ( M V ); + - = = 0,3
16 16 16 16
3 2 5
l) P ( M J ) = P ( M ) + P ( j) ; + = = 0,3
16 16 16
10.
a) Negroyverde
b) Azulyrojo
c) Azul
d) Rojo
e) Azul
f) Verdeyrojo
11.Respuestalibre.
TALLER TCNICAS BSICAS DE CONTEO(pgina 239)
1.
a) Combinacin d) Permutacin
b) Permutacin e) Permutacin
c) Combinacin
2.Respuestalibre
3.
a) Falso d) Verdadero
b) Verdadero e) Falso
c) Verdadero
4.
a) SanAndrsCartagena Domindamaschinassudoku
SanAndrsSantaMartha
Dominajedrezsudoku
SanAndrsCapurgana
Parqusdamaschinasajedrez
CartagenaSantaMartha
Parqusdamaschinassudoku
CartagenaCapurgana
Damaschinasajedrezsudoku
SantaMarthaCapurgana
Nuevecombinaciones
Seiscombinaciones

b) Dominparqusdamaschinas
Dominparqusajedrez
Dominparqussudoku c) Parquecine
Parqueteatro
Domindamaschinasajedrez
Parquecentrocomercial
Cineteatro Amarillorojovioleta
Cinecentrocomercial Amarilloblanconegro
Teatrocentrocomercial Amarilloblancogris
Seiscombinaciones Amarilloblancovioleta
Amarillonegrogris
d) Carnepollo Amarillonegrovioleta
Carnecerdo
Amarillogrisvioleta
Carneconejo
Azulrojoblanco
Carneternera
Azulrojonegro
Pollocerdo
Azulrojogris
Polloconejo
Azulrojovioleta
Polloternera
Azulblanconegro
Cerdoconejo
Azulblancogris
Cerdoternera
Azulblancovioleta
Conejoternera
Azulnegrogris
Diezcombinaciones
Azulnegrovioleta
Azulgrisvioleta
e) Amarilloazulrojo
Amarilloazulblanco Rojoblanconegro
Amarilloazulnegro Rojoblancogris
Amarilloazulgris Rojoblancovioleta
Amarilloazulvioleta Rojonegrogris
Amarillorojoblanco Rojonegrovioleta
Amarillorojonegro Rojogrisvioleta
Amarillorojogris Blanconegrogris
Blanconegrovioleta 35combinaciones
Blancogrisvioleta
Negrogrisvioleta
a) PedroMario 41
PedroJuan
42
MarioPedro
43
MarioJuan
45
JuanPedro
51
JuanMario
52
Seispermutaciones
53
54
b) 12
13 20permutaciones
14
15 c) ABC
ACB
21
ABD
23
ADB
24
ABE
25
AEB
31
ACD
32
ADC
34
ACE
35
AEC
ADE CDE
AED CED
BAC DAB
BCA DBA
BAD DAC
BDA DCA
BAE DAE
DEA
BEA
DBC
BCD
DCB
BDC
DBE
BCE
DEB
BEC
DCE
BDE
DEC
BED
EAB
CAB
EBA
CBA
EAC
CAD
ECA
CDA
EAD
CAE
EDA
CEA
EBC
CBD
ECB
CDB
EBD
CBE
EDB
CEB
ECD MarianaLuisaCamila
EDC MarianaAndreaLuisa
60permutaciones. MarianaLuisaAndrea
LuisaCamilaAndrea
d) CamilaAndreaMariana LuisaAndreaCamila
CamilaMarianaAndrea
LuisaCamilaMariana
CamilaAndreaLuisa
LuisaMarianaCamila
CamilaLuisaAndrea
LuisaAndreaMariana
CamilaMarianaLuisa
LuisaMarianaAndrea
CamilaLuisaMariana
24permutaciones
AndreaCamilaMariana

AndreaMarianaCamila
e) Amarilloazulrojo
AndreaCamilaLuisa Amarillorojoazul
AndreaLuisaCamila Azulamarillorojo
AndreaMarianaLuisa Azulrojoamarillo
AndreaLuisaMariana Rojoazulamarillo
MarianaCamilaAndrea Rojoamarilloazul
MarianaAndreaCamila Seispermutaciones
MarianaCamilaLuisa
6.
a) Combinaciones Floresbonosderegalo
b) Floreschocolates
Floresropa Chocolatesropa
Floresjoyas Chocolatesjoyas
Floreslibros Chocolateslibros
Chocolatesbonosderegalo
Ropajoyas Librosbonosderegalo
Ropalibros
Ropabonosderegalo c) Cincoposibilidades
d) Unaposibilidad
Joyaslibros
Joyasbonosderegalo
7.
a) Combinaciones Cerdocentrocomercial
b) Carnecentrocomercial
Carnesupermercado Cerdosupermercado
Carnebazar Cerdobazar
Pollocentrocomercial c) Tresposibilidades
d) Tresposibilidades
Pollosupermercado e) Unaposibilidad
Pollobazar
8.
a) Permutaciones CarolinaMarcela
b) AlejandroFreddy
AlejandroCarolina CarolinaPaola
AlejandroMarcela MarcelaAlejandro
AlejandroPaola MarcelaFreddy
FreddyAlejandro MarcelaCarolina
FreddyCarolina MarcelaPaola
FreddyMarcela PaolaAlejandro
FreddyPaola PaolaFreddy
CarolinaAlejandro PaolaCarolina
CarolinaFreddy PaolaMarcela
c) Ochoposibilidades f) Seisposibilidades
d) Doceposibilidades
e) Dosposibilidades
9.
a) Permutaciones 314
b) 123
132 341
124 324
142 342
134 412
143 421
213 413
231 431
214 423
241 432
234 c) Seisposibilidades
d) Doceposibilidades
243 e) Doceposibilidades
f) 432
312 g) 123

321
10.Respuestalibre
11.Respuestalibre
PRUEBA DE LA UNIDAD(pgina 246)
1. B
2. A
3. B
4. D
5. D
6. D
7. C
8. D
9. A
10. B
11. B
12. C
13. B
14. A
15. D
16. C
17. D

Misión Matematica 7°

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Ubicacin d e nmeros enteros en el p l a n o c a r t e s i a n o 20

OPERACIONES C O N NUMEROS ENTEROS

Adicin d e nmeros enteros y p r o p i e d a d e s 23

Sustraccin d e nmeros enteros 27

Rincn de la historia: h i s t o r i a d e los n m e r o s e n t e r o s 41

P r o y e c t o : Sofware g e o g e b r a , construcciones geomtricas y relaciones numricas 54

Fracciones equivalentes y nmeros mixtos 65

Representacin d e c i m a l de los r a c i o n a l e s y conversiones 73

O r d e n d e los nmeros r a c i o n a l e s y representacin e n la recta numrica 77

POLGONOS Y LNEAS NOTABLES DE TRINGULOS

Tringulos y lneas notables 90

UNIDADES DE SUPERFICIE, MASA, VOLUMEN Y CAPACIDAD. TEOREMA DE PITAGORAS.

Pensamiento rea y u n i d a d e s d e superficie 94

Rincn de la historia; Ptgoras 103

Unidades de masa, volumen y capacidad 104

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y DIAGRAMAS ESTADISTICOS

I Distribucin d e f r e c u e n c i a s y d i a g r a m a s estadsticos | 109

Proyecto: Conversin d e nmeros arbigos a nmeros r o m a n o s c o n a y u d a d e l c o m p u t a d o r 66

Matemtica recreativa: Biocombustibles, un impacto ambiental y econmico 68

OPERACIONES C O N NMEROS RACIONALES

A d i c i n y sustraccin de n m e r o s racionales 123

Pensamiento M u l t i p l i c a c i n y divisin d e n m e r o s raciones 128

Ecuaciones c o n n m e r o s racionales 145

Situaciones p r o b l e m a c o n n m e r o s racionales 148

Grandes inventos de la historia 178

R i n c n d e la historia: Proporcionalidad 183

Regla d e tres simple inversa 203

Proporcin compuesta 205

Identificar y utilizar nmeros enteros en la solucin

Pensamientos Numrico variacional Mtrico geomtrico Aleatorio

Analizar y solucionar problemas usando Identificar y clasificar los Aplicar el promedio de un

1. Qu es, cmo funciona y dnde se ubica la Bolsa de Valores de Colombia?

2. Cmo se puede comprar o vender acciones en la Bolsa de Valores de Colombia?

4. La siguiente tabla muestra las acciones negociadas de algunas empresas registradas

Empresa Acciones negociadas Empresa Acciones negociadas

Cemargos 1 146 442,00 Isa 339 057,00

Coltejer 876 752,00 Isagen 64 559,00

Enka 45 756 390,00 Mineros 93 119,00

Etb 506 162,00 Pfbcolom 126 241,00

xito 101.598,00 Suraminv 405 230,00

Fabricato JL21 447 897,00 Valorem 154 855,00

Grupo Aval 402 062,00 Ecopetrol 6 430 532,00

Interbolsa 127 956,00 Pfbcredito 2 406 786,00

Con base en la anterior tabla responde.

Concepto de nmero entero. Inverso aditivo

Primeras monedas Primer billete

El conjunto de los Z est formado por el conjunto de los nmeros

f) 1 . Encuentra el n m e r o entero que describe cada una de las situaciones:

Elemento Nmero entero Inverso aditivo

Titanio (hundido en 1912 en el ocano

Fosas de las Marianas

Globo de aire caliente

a. El c o n j u n t o d e los nmeros enteros se e n c u e n t r a f o r m a d o p o r los nmeros positivos

b. Todo nmero e n t e r o tiene un o p u e s t o o inverso a d i t i v o _ _ _ _ _

c. El inverso a d i t i v o d e un nmero e n t e r o hace q u e al o p e r a r l o s su resultado sea el

el. El c e r o se t o m a c o m o p u n t o d e referencia p a r a el c o n j u n t o d e los enteros

e, En el m u n d o en el q u e estamos t o d o se p u e d e describir c o n nmeros enteros

f. Las altitudes y las t e m p e r a t u r a s son espacios en d o n d e los nmeros enteros t o m a n

/.;)) 4. Escribe un nmero entero q u e describa la situacin p r o p u e s t a .

a . El M o n t e Everest se e n c u e n t r a a u n a altitud 8 8 4 0 metros sobre el nivel d e l mar.

C. Un s u b m a r i n o se encuentra a una p r o f u n d i d a d d e 1 7 5 metros b a j o el nivel del mar.

el. La e m p r e s a Calza ya presenta un b a l a n c e positivo c o n unas g a n a n c i a s totales d e $