Primero bsico Ciencias Naturales

Habilidades y etapas de la investigacin cientfica.

Las habilidades cientficas son comunes a todas las disciplinas que

conforman las Ciencias Naturales y debern desarrollarse en forma transversal
a los objetivos de aprendizaje de los ejes temticos. Cabe destacar que el
trabajo con estas habilidades no implica una secuencia o prioridad definida. En
este sentido, se sugiere que sean trabajadas por el docente de forma
independiente y flexible en el primer ciclo, desarrollando actividades
especficas para cada una de ellas.

Habilidades:

Analizar, clasificar, comparar, comunicar, evaluar, experimentar,

explorar, formular preguntas, investigar, medir, observar, planificar,
predecir, registrar, usar instrumentos, usar modelos,

Etapas de la investigacin cientfica:

1) OBSERVAR Y PREGUNTAR,
2) EXPERIMENTAR (1 Y 2 BSICO)/ PLANIFICAR Y CONDUCIR UNA
INVESTIGACIN (3 A 6 BSICO)
3) ANALIZAR LAS EVIDENCIAS Y COMUNICAR.

EJES

Los Objetivos de Aprendizaje muestran desempeos medibles y observables de

los estudiantes en relacin a las habilidades cientficas y a los contenidos. De
acuerdo a estos contenidos, los objetivos se organizan en torno a tres ejes
temticos vinculados con las disciplinas que integran las Ciencias Naturales:

a) Ciencias de la vida.
b) Ciencias Fsicas y Qumicas.
c) Ciencias de la Tierra y el Universo.

ACTITUDES:

A) Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o

eventos que conforman el entorno natural.
B) Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para
lograr los aprendizajes de la asignatura.
C) Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos
desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
D) Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible
en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
E) Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del
desarrollo fsico y el autocuidado.
 F) Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que
resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

OA Habilidades de investigacin cientfica

OBSERVAR Y PREGUNTAR

OA a-Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente

durante investigaciones experimentales guiadas.

EXPERIMENTAR

OA b-Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,

utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

OA c Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en

forma segura.

ANALIZAR LA EVIDENCIA Y COMUNICAR

OA d-Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias

de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otro

EJES

CIENCIAS DE LA VIDA

OA 1: Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos

crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua,
alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas.

OA 2: Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como

tamao, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, entre
otras.

OA 3: Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras

principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races.

OA 4: Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios

como tamao, forma, textura y color, entre otros.

OA 5: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas,

considerando las caractersticas observables, y proponiendo medidas para su
cuidado.

Cuerpo humano y salud

OA 6: Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos
proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

OA 7: Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para

mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del
cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, entre otros).

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

OA 8: Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos

objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-
impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.

OA 9: Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al

aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

OA 10: Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos

materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

OA 11: Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la

noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad
del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

OA 12: Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus
efectos en los seres vivos y el ambiente.

.
 VISIN GLOBAL DEL AO

El presente Programa de Estudio se organiza en cuatro unidades, que

cubren en total 38 semanas del ao. Cada unidad est compuesta por una
seleccin de Objetivos de Aprendizaje, y algunos pueden repetirse en ms de
una. Mediante esta planificacin, se logran la totalidad de Objetivos de
Aprendizaje de las Bases Curriculares del ao para la asignatura.

UNIDAD 1

CONOCIMIENTOS

1) Actividades y cuidados que permiten un desarrollo sano del cuerpo como

actividad fsica y alimentacin saludable, entre otras.
2) Prevencin de enfermedades por medio del correcto aseo del cuerpo y
lavado de alimentos, entre otros.
3) Los sentidos, sus rganos, funciones, cuidados y proteccin.
4) Las caractersticas que permiten describir y diferenciar a los seres vivos
de las cosas no vivas, como crecer, responder a estmulos del medio y
reproducirse.
5) Las necesidades de los seres vivos: alimentacin, aire, agua y
proteccin.

HABILIDADES:

1) Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente

durante investigaciones experimentales guiadas. (OA a)
2) Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y
la manipulacin de materiales simples. (OA b)
3) Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en
forma segura. (OA c)
4) Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre
otros. (OA d)

ACTITUDES:

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.

Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo

fsico y el autocuidado.

Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los

aprendizajes de la asignatura.
 OA (ciencias de la vida)
OA 7:
Describir, dar ejemplos y practicar
hbitos de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad fsica, aseo
del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentacin saludable, entre otros).
OA 6:
Identificar y describir la ubicacin y la
funcin de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para
prevenir situaciones de riesgo
OA 1:
Reconocer y observar, por medio de la
exploracin, que los seres vivos
crecen, responden a estmulos del
Indicadores de evaluacin
sugeridos
-Dibujan actividades fsicas que
permitan mantener el cuerpo sano.
-Participan en actividades fsicas en la
escuela y en el hogar.
-Dibujan hbitos de higiene del
cuerpo.
-Recortan imgenes que ilustran
elementos utilizados para su higiene
corporal.
-Recrean prcticas adecuadas de aseo
corporal. -Dan ejemplos de alimentos
saludables.
-Ilustran mediante dibujos cuidados
necesarios para el consumo de
mariscos y vegetales.
-Mencionan acciones para prevenir
enfermedades.
-Describen la importancia del
descanso nocturno para la salud.
-Identifican la ubicacin de los
rganos de los sentidos.
-Describen los usos de los sentidos en
la vida diaria.
-Recrean situaciones donde el uso de
los sentidos nos previenen de
situaciones de riesgos en el hogar, las
calles y la escuela.
-Mencionan incapacidades producto
de la falta de algn sentido.
-Dan ejemplo de actividades
perjudiciales para los rganos de los
sentidos.
-Ilustran cuidados y medidas de
proteccin para los rganos de los
sentidos.
-Observan la naturaleza usando los
sentidos en forma apropiada.
-Exploran y manipulan materiales y
seres vivos durante investigaciones
medio, se reproducen y necesitan
agua, alimento y aire para vivir,
comparndolos con las cosas no
vivas.
experimentales.
-Dibujan diferentes elementos que
observan de la naturaleza.
-Mencionan los sentidos que utilizan
para describir objetos y elementos
que constituyen la naturaleza.
-Describen oralmente la forma de
utilizar los sentidos durante
investigaciones simples.
-Mencionan diferencias entre seres
vivos y cosas no vivas.
-Agrupan seres vivos de acuerdo a
caractersticas comunes.
-Comunican observaciones y/o
experiencias sobre las caractersticas
de los seres vivos.
-Ilustran las necesidades bsicas de
las plantas y animales seleccionados
y observados.
-Mencionan necesidades de los seres
vivos (agua, aire y alimento).
-Ilustran como los seres vivos
satisfacen sus necesidades.
 UNIDAD 2

CONOCIMIENTOS:

1) Caractersticas generales de los animales en relacin con su tamao,

cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat.
2) Estructuras principales de las plantas, como hojas, flores, tallos y races.
3) Caractersticas generales de semillas, frutos, flores y tallos en relacin
con su tamao, color, forma y textura, entre otras.
4) Animales y plantas de nuestro pas, como el puma, el zorro culpeo, el
cndor, el jote, el lobo marino, la lagartija esbelta, el picaflor de Juan
Fernndez, el ciprs, el canelo, la palma chilena, el lirio de campo, etc.

HABILIDADES:

1) Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente

durante investigaciones experimentales guiadas. (OA a).
2) Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y
la manipulacin de materiales simples. (OA b).
3) Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre
otros. (OA d).

ACTITUDES:

-Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

-Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos

en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

OA (ciencias de la vida) Indicadores de evaluacin

sugeridos
OA 2: -Formulan preguntas sobre las
Observar y comparar animales de caractersticas de animales.
acuerdo a caractersticas como -Observan e ilustran (a travs de
tamao, cubierta corporal, estructuras dibujos) las caractersticas de
de desplazamiento y hbitat, entre animales de su entorno local.
otras. -Identifican caractersticas comunes
de distintos grupos de animales.
-Agrupan animales segn criterios
dados (tamao, cubierta corporal,
estructuras de desplazamiento, entre
otros).
-Comparan las caractersticas del
hbitat de distintos animales.
-Comunican los resultados de sus
observaciones sobre animales,
utilizando vocabulario adecuado
OA 3: -Formulan preguntas sobre las
Observar e identificar, por medio de la caractersticas de plantas de su
exploracin, las estructuras entorno.
principales de las plantas: hojas, fl -Observan e ilustran (a travs de
ores, tallos y races. dibujos) distintos tipos de plantas de
su entorno.
-Comunican resultados de
observaciones que realizan sobre
plantas de su entorno.
 -Identifican en un esquema las partes
de una planta: hojas, flores, tallos,
races.
-Comparan estructuras (hojas, flores,
tallos, races) de diversas plantas.
OA 4: -Registran informacin que obtienen
Observar y clasificar semillas, frutos, en la recoleccin de semillas, frutos,
flores y tallos a partir de criterios flores y tallos en el entorno.
como tamao, forma, textura y color, -Clasifican semillas, frutos, flores y
entre otros. tallos a partir de criterios propios.
-Clasifican semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios como
tamao, forma, textura y color, entre
otros.
-Comunican informacin mediante
dibujos o esquemas sobre semillas,
frutos flores y tallos que recolectan.
OA 5: -Ilustran (a travs de dibujos) plantas
Reconocer y comparar diversas y animales del entorno.
plantas y animales de nuestro pas, -Dan ejemplos de animales y plantas
considerando las caractersticas tpicas chilenas.
observables, proponiendo medidas -Construyen modelos que representan
para su cuidado plantas y animales chilenos.
-Comparan plantas y animales de
distintas regiones de Chile.
-Ilustran, por medio de dibujos,
situaciones que representen o se
relacionen con la proteccin de
plantas y animales.

UNIDAD 3

CONOCIMIENTOS

1) Materiales de los que estn hechos los objetos, como madera, plstico,
goma, gnero, corcho, metal, entre otros.
2) Caractersticas fsicas observables de los materiales (color, forma,
textura y tamao).
3) Relacin entre el uso de los objetos y el material seleccionado para su
elaboracin.
4) Cambios en los materiales producto de la aplicacin de luz, calor, agua y
fuerzas.

HABILIDADES
 1) Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas. (OA a)
2) Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y
la manipulacin de materiales simples. (OA b)
3) Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en
forma segura. (OA c)
4) Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre
otros. (OA d)

ACTITUDES

-Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.

-Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr

los aprendizajes de la asignatura.

-Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos

en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

OA (ciencias de la vida) Indicadores de evaluacin

OA 8:
Explorar y describir diferentes tipos
de materiales en diversos objetos,
clasificndolos segn sus propiedades
(goma-flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
sugeridos
-Observan y dan ejemplos de diversos
tipos de materiales (madera, vidrio,
metal, plstico, goma, etc.) del
entorno.
-Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de uso
cotidiano.
-Describen la apariencia, textura,
 forma y color de diversos materiales
del entorno.
-Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano, usando
sus sentidos.
-Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas.
-Dan ejemplos de propiedades de
diversos materiales del entorno (por
ejemplo: plstico impermeable,
madera opaca, vidrio transparente).
Clasifican diversos materiales del
entorno, segn sus propiedades.
Agrupan y dibujan objetos de uso
cotidiano con las mismas propiedades
(por ejemplo: transparente: ventanas,
algunos vasos, marcos de foto,
lpices, etc.). Comunican la
importancia de las propiedades de los
materiales en el uso de objetos y
aparatos.

OA 9: -Aplican calor, luz, fuerza y agua

Observar y describir los cambios que sobre materiales.
se producen en los materiales al -Observan y registran los cambios
aplicarles fuerza, luz, calor y agua. producidos en materiales al aplicarles
calor, luz, agua y fuerza.
-Agrupan materiales segn las
semejanzas producidas al aplicar
calor, fuerza, luz y agua.
-Dan ejemplos de materiales y objetos
en relacin con su uso en la vida
cotidiana.
-Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de objetos
cotidianos.
-Observan y comunican cambios de
los materiales (objetos) en el entorno.
OA 10 -Describen diferentes problemas
Disear instrumentos tecnolgicos cotidianos que requieren de
simples, considerando diversos instrumentos tecnolgicos para su
materiales y sus propiedades para solucin.
resolver problemas cotidianos. -Relacionan las caractersticas y los
usos de instrumentos tecnolgicos
con la solucin de problemas
cotidianos.
-Dibujan instrumentos tecnolgicos de
su entorno, indicando los materiales
que los forman y sus usos.
-Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su hogar.
-Identifican un problema cotidiano y
proponen su solucin con un
instrumento tecnolgico.
-Disean un instrumento tecnolgico
simple para resolver problemas
cotidianos en el hogar.