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REGLAS GENERALES DE LOS TALLERES PARA NIOS, ADOLESCENTES

Y ADULTOS

Actividad propia:

Hacer que los y las participantes se sientan

protagonistas de los talleres, de juegos y dinmicas.

Que tengan la oportunidad de implicarse con acciones

directas y con la aportacin de opiniones.

Que las vivencias, dramatizaciones de situaciones que

despus trasladamos a la realidad nos ayudan a la participacin y a la
generalizacin de contenidos.

La informacin que se trasmite, aunque realista no ha

de ser alarmista ni dar sensacin de que ellos o ellas no pueden hacer nada
para cambiarla.

Debe empoderar y promover el optimismo.

Todas nuestras actividades favorecen el trabajo grupal

y cooperativo, que permita compartir experiencias, sentir el apoyo del resto,
desarrollar HHSS, interaccin entre iguales, relaciones, compaerismo,
amistad, etc. Participacin responsable.

Experimentacin:

Potenciar lo afectivo, lo vivencial para afrontar lo social,

sentir, pensar, actuar, etc. Analizar partiendo de: Cmo te has sentido?,
reflexionar sobre lo que se ha experimentado y terminar con una frase para
pensar o una pregunta: Qu podemos hacer?

Juego y motivacin:

El juego o las dinmicas participativas debe ser el

principal motor. Favorece un clima afectivo, hace que se pase del mero
agrupamiento formal para convertirse en un verdadero grupo que comparte
algo ms que el espacio.

Estructura de las dinmicas:

1. Comienzo con una dinmica de nuestras normas: de forma

participativa se decide entre todos y todas que reglas vamos a seguir
para que las actividades se desarrollen con normalidad.
2. Explicacin de la dinmica y la metodologa de la misma: materiales,
formacin de grupos, tiempo, etc.
3. Realizacin de las dinmicas y sesiones del taller propiamente dichas.
Control y distribucin del tiempo, para no sobrepasarlo y quedarnos
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sin espacio para el anlisis, la identificacin y la frase o pregunta

final.
4. Anlisis de la dinmica: tener ayudas visuales, marcadores, etc. Con
libertad de ampliar y modificar u hacer cambios. Es importante la
opinin de los participantes y la claridad de lo que se quiere
puntualizar o reflexionar.
5. Identificacin con la vida real: extrapolar situaciones y momentos.
Aportacin de datos, relacionamos sentimientos y creencias de la
dinmica con situaciones reales cercanas a las y los participantes
damos una visin amplia.
6. Qu podemos hacer nosotros y nosotras? Incentivamos y motivamos
la corresponsabilidad: todos somos el problema pero tambin somos
parte de la solucin. Pensar en formas diferentes de mejorar nuestro
entorno, nuestras vivencias, desde nuestro lugar, edad,
conocimientos, siempre podemos aportar nuestro granito de arena.