Universidad

Abierta Para
Adultos
(U.A.P.A.)

ASIGNATURA
Psicologia del desarrollo I

TEMA:
Unidad I

Participante: Matricula:
Pelagia Espino de Jesus 15-9569

Facilitadora: Romer Concepcin Gutirrez.

 Nagua, R.D.
Fecha: 14.03.2017
a. Elabora un cuadro en donde expliques los principios teoricos del ciclo
vital de Paul B. Baltes

El El desarrollo es Las El desarrollo El El

desarrollo multidimension influencias implica desarrollo desarrollo
dura toda la al y relativas modificar la es Plstico es influido
vida multidireccional proveniente distribucin por el
s de la de los contexto
biologa y la recursos histrico y
cultura cultural.
cambian a
lo largo del
ciclo de
vida
El desarrollo Ocurre en El proceso Nadie puede La Cada
es un muchas del hacerlo todo. plasticidad persona se
proceso dimensiones desarrollo es Los es la desarrolla
vitalicio de (biolgica, influido por individuos elasticidad dentro de
cambio en la psicolgica y la biologa y eligen en el mltiples
habilidad social), todas la cultura, y "invertir" sus desarrollo. contextos;
para ellas el equilibrio recursos de Muchas circunstancia
adaptarse a interactuando entre esas maneras habilidades so
las distintas entre s. El influencias diversas. Los pueden tener condiciones
situaciones desarrollo cambia con recursos una mejora definidas en
de la vida. tambin sucede el tiempo. La pueden ser significativa parte por la
Cada en ms de una influencias usados para con el biologa, en
perodo del direccin. A biolgicas se el entrenamient parte por el
ciclo de vida medida que la debilitan a crecimiento, o y la tiempo y el
es afectado gente gana en medida que el prctica. Sin lugar. Los
por lo que un rea, al la persona mantenimient embargo, seres
sucedi mismo tiempo envejece, oo incluso en humanos
antes y puede perder en pero los recuperacin los nios, el influyen y
afectar lo otra. La gente apoyos y para potencial son influidos
que est por busca maximizar culturales manejar la para el por su
venir. las ganancias y pueden prdida cambio tiene contexto
Adems, minimizar las ayudar a cuando el lmites que histrico
cada uno prdidas compensarlo mantenimient dependen de cultural.
tiene sus aprendiendo a s o y la las
propias manejarlas o recuperacin influencias
caracterstica compensarlas. no son que se
s y valor posibles. La ejercen
nicos. distribucin sobre el
Aunque de recursos desarrollo.
alguna vez en esas tres
se crey que funciones
el desarrollo cambia a lo
se detiene en largo de la
la vida,
adolescencia conforme
, hoy disminuye el
sabemos que fondo total de
contina recursos
durante toda disponibles
la vida.

b. Luego de explicar lo anterior, narra un ejemplo de la vida diaria de al

menos 3 de los principios expuestos por Paul B. Baltes

Para entender con mayor claridad, se espera que entre los 2 y 3 aos los nios
vayan lentamente hacindose ms competentes en las resolucin pequeos
problemas, cuando esto ocurre el nio se siente ms autnomo, ms capaz de
independizarse de la supervisin inmediata de los padres, as puede ir al bao
slo, puede ir al refrigerador a buscar algo rico para comer si tiene hambre, puede
entretenerse con sus juguetes aunque est solito, etc. Toda esta gama de nuevos
comportamientos le otorgan la certeza interna de que l puede manejarse de
manera libre, esa "herramienta psicolgica" va a ser extremandamente importante
a la hora de entrar al colegio, pues en ese nuevo escenario deber arreglrselas
sin sus padres en una serie de actividades que requieren de ese grado de
autonoma.

Si consideramos la pubertad como la etapa en que comienzan a sucederse una

serie de cambios corporales que terminan con la madurez sexual, podramos decir
que si bien se gana un nuevo cuerpo, con nuevas funciones y alcances, tambin
se pierde el cuerpo de nio o nia y el vnculo infantil que se mantena con los
padres. A esas prdidas, en psicologa, se les llama "duelos".

Si hipotticametne pudieramos observar a diferentes jvenes de 14 aos, pero de

pocas distintas podramos estimar el imapcto del contexto histrico y cultural en
su prcticas, lenguaje y conductas habituales