Los modelos en Psicopatologa

Las diferentes perspectivas tericas sobre la conducta anormal se basan en los

criterios comentados y se diferencian entre s en el mayor o menor nfasis que
pongan en cada uno de ellos. Por tanto, los modelos en psicopatologa tambin
son mltiples.

El modelo biolgico

La perspectiva biolgica asume como principio fundamental que el trastorno

mental es una enfermedad. As, las alteraciones psicopatolgicas se producen
porque existen anormalidades biolgicas subyacentes. El tratamiento deber
corregir esas anormalidades orgnicas.

En psicopatologa siempre se ha considerado a Hipcrates como el predecesor

del enfoque mdico en una extrapolacin del modelo kraepeliniano. Una
variedad de circunstancias se dieron cita en el s. XIX que realzaron el estatus
del modelo biolgico, como la difusin de la teora de Kraepelin. En el s. XX, el
modelo biomdico mantiene su influencia y se consolida a partir de los 50,
cuando se comienzan a sintetizar y utilizar distintas clases de drogas
psicotrpicas que mostraron su eficacia en distintos trastornos mentales.

Bases biolgicas de la conducta anormal

Se presupone que la alteracin del cerebro es la causa primaria de la conducta

anormal o de la anormalidad mental. Los trastornos mentales estaran
relacionados con las alteraciones celulares del cerebro. Las alteraciones
pueden ser anatmicas (el tamao o la forma de regiones cerebrales puede ser
anormal) o bioqumicas (alteracin de elementos bioqumicos por exceso o
defecto). A su vez, esas alteraciones pueden ser consecuencia de factores
genticos, metablicos, infecciosos, alrgicos, tumorales, cardiovasculares,
traumticos

Las investigaciones sobre las bases biolgicas de la conducta anormal son cada
vez ms abundantes, y los nuevos frmacos son, por s mismos, relevantes
instrumentos de investigacin sobre las causas biolgicas de los trastornos.

Limitaciones:

-El trastorno mental es una enfermedad y por eso tiene etiologa o causa de
tipo orgnico. Pero muchos trastornos psicolgicos no obedecen a causas
orgnicas.

-El establecimiento de diagnsticos en base a la existencia de una serie de

sntomas (criterios de diagnstico) a veces es contraproducente.
El modelo conductual

A principios de los 60, el modelo conductual se perfila como nuevo paradigma

de la Psicologa clnica.

Dos factores primarios determinaron su surgimiento:

-La madurez alcanzada por la psicologa del aprendizaje.

-La insatisfaccin con el estatus cientfico y modus operandi del modelo

mdico. La evolucin histrica de la perspectiva conductual ha dado lugar a
distintas orientaciones o submodelos.

Las primeras formulaciones sobre la teora conductual de la conducta anormal

se establecen en los 60 con Wolpe, Eysenck y Jones. Estos autores se centran
principalmente en la explicacin de la conducta neurtica, que consiste en
hbitos desadaptativos adquiridos mediante procesos de aprendizaje.

Rachman y Costello resumen los aspectos esenciales de la teora conductual de

las fobias:

-Las fobias son respuestas aprendidas.

-Los estmulos fbicos se desarrollan cuando se asocian temporal y

espacialmente a un estado de cosas que producen miedo.

-Los estmulos neutros que tienen relacin con la situacin que produce miedo
o impacto sobre la persona en esta situacin, desarrollarn cualidades fbicas
con mayor probabilidad que los estmulos dbiles o ajenos a la situacin.

-La repeticin de la asociacin entre la situacin de miedo y los nuevos

estmulos fbicos reforzar la fobia.

-Las asociaciones entre situaciones de miedo muy intenso y estmulos neutros,

producirn con mayor probabilidad reacciones fbicas.

Limitacion:

Se evidenciaron algunas diferencias, sobre todo en relacin con los sectores

ms radicales. P. ej, la asuncin de que nicamente los factores ambientales
son responsables de la conducta anormal, lo que se opona a que ciertos
trastornos presentan algn grado de transmisin hereditaria.

Actualmente conviven varias orientaciones conductuales. Las 3 ms

importantes son la mediacional (clsica o clsica/operante), la operante o
anlisis experimental de la conducta y la conductual-cognitiva. Las dos
primeras se centran en facetas observables de la conducta, la tercera en
procesos cognitivos y su interaccin con el comportamiento. La teora del
aprendizaje social ha sido a veces conceptuada como intermedia o integradora
entre las 3 orientaciones, ya que considera tanto respuestas observables como
procesos cognitivos.

El modelo cognitivo

En su sentido ms genrico, el trmino psicologa cognitiva implica un conjunto

de contenidos que son los que guan la investigacin. Esos contenidos hacen
referencia a la cognicin, que implica la consideracin del hombre como ser
autoconsciente y activo que busca activamente conocimiento y se halla en un
proceso constante de autoconstruccin. Implica tambin la aceptacin de que
los procesos de bsqueda y transformacin de la informacin operan sobre
representaciones internas de la realidad.

La psicologa cognitiva recurre a la utilizacin de la metodologa propia de la

psicologa como base para establecer inferencias sobre los procesos de
conocimiento. Pero no renuncia a metodologas ms "blandas" como las que
proporciona la psicologa social o la psicologa de la personalidad.

Limitaciones de la capacidad de procesamiento

El cerebro humano es un sistema de capacidad limitada: los procesos

cognitivos requieren "esfuerzo" o recursos. Las caractersticas de la tarea a
realizar as como las personales determinan la cantidad de esfuerzo necesario
para una adecuada ejecucin.

Algunos han definido las limitaciones de capacidad como resultado de nuestras

dificultades para coordinar al mismo tiempo procesos cognitivos distintos. En
psicopatologa, esta limitacin explica la deficiente actuacin de algunos
pacientes en tareas sencillas como la deteccin de seales simples. Para
realizar esta tarea es preciso prestar atencin y concentrarse, lo que implica
entre otras cosas desatender a otras fuentes de estimulacin diferentes que
actuaran como distractores. Asimismo, la presencia de ciertos sntomas se
explicara aludiendo a la existencia de una limitacin bsica en la capacidad
para procesar informacin.

Los principales postulados del modelo cognitivo en el contexto de la

psicopatologa son:
-El objeto de estudio de la psicopatologa con las experiencias, sentimientos y/o
actividades, mentales o comportamentales que resultan: a) inusuales o
anmalas, b) disfuncionales y dainas, c) inadaptadas y fuera del control
personal y d) que provocan interferencias o deterioro en el desarrollo personal,
en el comportamientos y en las relaciones sociales.

-Las experiencias, sentimientos y actividades mentales o comportamentales

psicopatolgicas se conceptan en trminos dimensionales, lo que implica que:
a) es necesario considerar en qu grado se presentan en un momento dado y a
lo largo del tiempo, b) qu variables median en su incremento y en su
atenuacin, y c) en qu grado difieren de la normalidad.

-Las diferencias entre la normalidad y la psicopatologa son cuantitativas. No

obstante, las diferencias de grado conllevan diferencias cualitativas en el
procesamiento de la informacin y en la forma de experimentar la realidad.

-El objetivo de la investigacin psicopatolgica es el funcionamiento de los

procesos de conocimiento anmalos. Los procesos de conocimiento incluyen no
slo los procesos cognitivos, sino tambin las emociones, motivos, afectos y
sentimientos.

-La investigacin de las psicopatologas puede llevarse a cabo tanto en

situaciones naturales como en condiciones artificiales.

-La salud mental se define sobre la base de 3 parmetros interrelacionados e

inseparables: a) habilidad para adaptarse a las demandas externas y/o
internas, b) esfuerzos de autoactualizacin, es decir, bsqueda constante de
novedades y renovacin, y c) Sentimientos de autonoma funcional y de
autodeterminacin

Modelos humanistas

La conducta anormal est causada por un yo irreal, inconsistente o

desorganizado y por las exigencias externas excesivas. Presenta una falta de
sistematizacin. Es acientfico. No se preocupa por el ello.