PLANEACIN PARA DESARROLLO DE CLASE DE AULA.

DOCENTE : X

1. INFORMACIN GENERAL
Esta clase se desarrollara el da 15 de marzo en el grado 3 A, B, C EN EL
rea-Grado-Grupo-Fecha
AREA DE LENGUAJE.
Realizar la lectura de diversos textos (fabula, cuento, mito, leyenda, poema)
Contexto
e interviene teniendo en cuenta: personaje, contexto, intencin.
Al final de la clase el estudiante ser capaz de realizar la lectura de un texto
Metas para el docente e identificar sus principales elementos.
Duracin 2 horas.
Organizacin del espacio Filas, mesa redonda, grupo de trabajo cooperativo.
Desafo 1, entre texto semestre A: gua del docente, del estudiante.
Materiales requeridos Competencias comunicativas, pagina 11, historia de por qu no todos
somos iguales.
Instrumentos y/o formatos
requeridos
LITERATURA
Estndar:
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y ldica.
Desempeos esperados en Dba:
los estudiantes Lee en voz alta, con fluidez (diccin y velocidad) y con la entonacin adecuada
segn el mensaje del texto.
Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un
evento significativo.

2. DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Tiempo Lo que hacen Materiales
Momento Lo que hace la docente
(min/total) los estudiantes requeridos
 Se da a conocer el objetivo de clase.
Escuchar el
Introduccin 10/120 La ronda de la pjara pinta.
objetivo.

Exploracin:
1 Comente a las alumnas y
alumnos que durante este
perodo leern distintos tipos de Los estudiantes
textos. responden las
2 Motive al curso a dialogar acerca
preguntas
de las vacaciones recin
referidas por el
Motivacin 20/110 pasadas. Pregunte: Qu Entre textos
docente.
hicieron? Dnde estuvieron?
Con quines vacacionaron? Tambin realizan
Cmo lo pasaron? Comenten. el reto 1 del libro
Invite a realizar el Reto 1 del entre textos.
Cuaderno. Comenten y registre los
aportes de nios y nias en el tablero,
utilizando un organizador grfico.
Trabajo 80/90 Estructuracin: Leen el poema Entre textos,
cooperativo individual y en competencias
Invite al curso a leer el texto (reto 2) coro (reto 2). comunicativas
de manera individual y silenciosa. Subrayan los
Comenten. Luego, lean el poema en versos de las
coro, mientras usted modela estrofas.
pausadamente la lectura con Responden las
entonacin y ritmo. preguntas.
Realizan el reto 4
Escriba el poema en el tablero y pida a responden de
un(a) estudiante que marque las forma individual.
estrofas y las enumere. A otra(o) pida Comparten sus
que subraye los versos de una estrofa.
respuestas en
Inicie un dilogo en torno a cada una
mesa redonda.
de las estrofas a partir de preguntas
Leen el cuento:
literales e inferenciales, tales como:
Para qu son las vacaciones? porque todos no
 Dnde se puede descansar y jugar?
Con quin se comparte en las
vacaciones?
Qu es una piscina?
En qu estaciones del ao se puede
estar en vacaciones?
Qu significa el verso Al agua como
peces!?

Realizacin del l reto 4 permite

recapitular el texto para acceder a la
comprensin global. Pida que la
respondan en forma individual.
Posteriormente, invite al curso a somos iguales.
compartir sus respuestas y consensuar Responden las
las correctas. preguntas.

Sistematice el propsito comunicativo

de los poemas: expresar sentimientos
y emociones.
Lectura de cuento: porque todos no
somos iguales en equipos de trabajo
cooperativo.
A cada grupo realizara la actividad
pgina 12 del texto competencias
comunicas.

Cierre 10/10 Realimentacin de las dos

actividades. Tarea.

3. ANEXOS
OBJETOS DE LA BIBLIOTECA COM TELEVISOR, DE LA CASA COMO RADIO, PERIODICO, CARTA, TELEFONO.