ESCUELA TELESECUNDARIA OCTAVIO PAZ

PLANIFICACIN BLOQUE I MATEMTICAS PRIMER GRADO

DATOS GENERALES:

Grado y grupo: Nombre del prcticamente:

PRIMER GRADO C Stephania David Andrade
BLOQUE 2 SECUENCIA 8y9 TEMA:
Proporcionalidad y funciones
Nociones de Probabilidad
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar
informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Campo de formacin: Pensamiento matemtico.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: ESTANDARES
Resuelve problemas de reparto proporcional. CURRICULARES:
Identifica y prctica juegos de azar sencillos y registra los resultados. 1.1. Resuelve problemas
Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles. que implican
convertir nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS PARA LA VIDA QUE SE EJE:

QUE SE FAVORECEN: FAVORECEN: MANEJO DE LA
Resolver problemas de Competencias para el aprendizaje INFORMACIN
manera autnoma. permanente.
Comunicar informacin Competencias para el manejo de la
matemtica. informacin CONTENIDOS:
Validar procedimientos y Competencias para el manejo de
resultados. situaciones
Manejar tcnicas Competencias para la convivencia
eficientemente. Competencias para la vida en
sociedad.
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SECUENCIA 8: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

PROPOSITOS DE LAS SESIONES:
Solucionar problemas sencillos de reparto proporcional mediante diversos procedimientos y utilizando tablas de
cantidades directamente proporcionales.
SESIO TIEMP ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE RECURSOS
NES O
1 CONSIGNA 1. Trabaja con un compaero. Completa las tablas. 28 copias de la
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Si consideran que algn
PLANIFICACIN dato no
BLOQUE puede calcularse,
I MATEMTICAS tachen
PRIMER la
GRADO pg. 66 y 67 del
30 casilla correspondiente. Libro de
min. CONSIGNA 1.1. Argumenta de forma escrita cual es la razn de Matemticas de la
cambio de cada una. editorial SM.
(Anexo 1)
CONSIGNA 1.2 Contesten las preguntas a partir de los
resultados de las tablas de forma grupal.
Las edades de Luisa sealadas son proporcionales a las de Mario?
20 Las cantidades de tiempo que se requieren los pasteles para
min. hornearse son proporcionales a las cantidades de pasteles que se
hornean?
Las cantidades de dinero que se deben pagar por los helados son
proporcionales a las cantidades de helados que se compren?
La cantidad total de tiempo transcurrido desde la primera cancin es
proporcional al nmero de canciones que han sido reproducidas?

2 10 Qu es proporcionalidad? Material didctico

min. Exposicin de qu es proporcionalidad de Qu es
proporcionalidad?

EJEMPLOS Y RESOLVER.
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http://www.vitutor.com/di/p/p_e.html

SECUENCIA 9: NOCIONES DE PROBABILIDAD

SESIONES TIEMPO ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE RECURSOS
1Y2 5 min. EVALUACIN INICIAL: - Libreta
Puedes ponerme un ejemplo de algo que sea imposible que - Lapiceros
ESCUELA TELESECUNDARIA OCTAVIO PAZ - Moneda Roja
ocurra? y de algo
PLANIFICACIN posible?
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- Recuerdas qu es una fraccin? Qu significa la fraccin? y moneda
- Conoces algn juego de azar? amarilla.

CONSIGNA 1. Agruparse en grupos de tres (para que vean

que uno de los jugadores tiene ms probabilidades que los
otros dos) y les dir que el juego consiste en lanzar dos
30 min. monedas (1 moneda roja y 1 moneda amarilla) y asignarse
puntos de acuerdo con las siguientes reglas: El jugador 1
obtiene 1 punto si la tirada da "dos caras"; el jugador 2 gana
1 punto si la tirada da "dos cruces"; y el jugador 3 recibe 1
punto si el resultado es "mixto" (una cara, una cruz). El juego
termina despus de 20 tiradas. Gana el jugador que ha
obtenido mayor puntuacin. Siempre se anota primero el
resultado de la moneda roja.

15 min. SE REPITE EL JUEGO 2 VECES.

CONSIGNA 1.1 -Respondan por equipos las siguientes
preguntas
- Se trata de un juego justo o injusto?
- Todos los jugadores tienen las mismas posibilidades de
ganar?
- Qu posibilidad es la que ms se repite?, cul es ms
frecuente?
- Se repiten todos con la misma frecuencia?
15 min. - Todos son igual de probables?
- El caso CX es igual al caso XC?, por qu?

CONSIGNA 1.2 Comparte con el grupo. Cada grupo deber

justificar la idea que han obtenido de lo que ocurre en el
juego.

- Quin ha ganado ms veces en vuestro grupo?

- Cul es la combinacin que ms se repite?
- Todos los dems habis llegado a la misma conclusin?
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EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Nivel de desempeo Calificacin

1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Soluciona problemas que propician el
razonamiento proporcional
Desarrolla el empleo de procedimientos
informales incluso sin utilizar criterios
matemticos
Expresa los resultados y los discute, valorando si
el procedimiento empleado fue adecuado