UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONMICAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

A) SLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 ASIGNATURA : CALCULO I

1.2 CARRERA PROFESIONAL : CONTABILIDAD
1.3 PLAN DE ESTUDIOS : 2016
1.4 SEMESTRE ACADMICO : 2017- I
1.5 CICLO DE ESTUDIOS : TERCER CICLO
1.6 REA CURRICULAR : ESTUDIOS BASICOS ESPECIFICOS (EBE)
1.7 CDIGO DE LA ASIGNATURA : MAT 004
1.8 CRDITOS : 04 CREDITOS
1.9 PRE-REQUISITO : MAT 003
1.10 NMERO DE HORAS DE TEORA Y PRCTICA : 02 HT Y 04 HP
1.11 DURACIN POR SEMANAS : 20 SEMANAS
1.12 N DE AULA : N 27
1.13 HORARIO : MARTES Y JUEVES 07:00 09:00 am SABADO 09:00-11:00am
1.14 CICLO ACADMICO : INICIO 01/02/17 FINAL 30/06/17
1.15 PROFESOR RESPONSABLE : Dr. WILIAN QUISPE LAYME
1.16 CORREO ELECTRNICO : wquispel@uandina.edu.pe/ wiliancaos@hotmail.com

II. SUMILLA

Asignatura del rea de estudios bsicos especficos, de carcter terico prctico, cuyo propsito es brindar a los estudiantes el anlisis de estructuras y
procesos lgicos matemticos en el contexto del nmero real, su operacionalizacin y aplicacin en la solucin de problemas. Comprende: Lmites
y continuidad de funciones reales de variable real. Derivadas, (aplicaciones de derivadas parciales, regla de la cadena, multiplicadores de lagrange,
anlisis marginal y problemas de optimizacin). Integrales y aplicacin de las integrales, (Modelo de crecimiento de domar y sus aplicaciones).

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III. COMPETENCIA

Al finalizar el semestre acadmico el estudiante estar en la capacidad de Analizar los conceptos fundamentales del clculo diferencial,
programacin matemtica e integral, aplicndolo en la resolucin de problemas financieros, problemas de optimizacin y toma de decisiones,
demostrando una actitud crtica.

IV. CAPACIDADES Y UNIDADES DE APRENDIZAJE

Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante desarrollara las siguientes capacidades:

4.1 Resuelve problemas de lmites de funciones reales que implican el clculo de LMITES Y CONTINUIDAD.
factores racionalizantes de polinomios y racionalizacin de fracciones.
4.2 Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin DERIVADAS DE FUNCIONES REALES
de datos a partir de inferencias deductivas.
4.3 Resuelve ejercicios y problemas aplicando integrales. INTEGRALES DE FUNCIONES REALES

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del proceso de
aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el docente en una separata
como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y planteamiento
de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin se promover la participacin
en clases y trabajos en forma personal y grupal.
En los trabajos grupales se incidir en el inter aprendizaje o aprendizaje colaborativo. Se tomar en cuenta la autoevaluacin, heteroevaluacin
y la coevaluacin.

VI. RECURSOS DIDACTICOS

Textos impresos:
Manual o libro de estudio.
Libros de consulta y/o lectura.
Biblioteca de la Universidad.
Impresos varios.

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Material especfico: prensa, revistas, anuarios.

Material audiovisual:
Proyectables.
Videos.
Medios informticos:
Software adecuado.
Medios interactivos.
Multimedia e Internet.

VII. EVALUACIN

La evaluacin es continua, integral y objetiva. sta normada por el Reglamento de Evaluacin de los estudiantes de pregrado (R N CU-511-
2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas durante una unidad de aprendizaje se denomina Aporte cuyo nmero
ser igual al nmero de unidades de aprendizaje establecidas. Considerar para el proceso de evaluacin las siguientes dimensiones: Formativa
(70%), Investigacin Formativa (15%) y de Responsabilidad Social y Extensin Universitaria ( 15%), debiendo obtenerse el promedio de
cada una de stas dimensiones de las que de acuerdo a su peso especfico se obtiene el promedio final del aporte. La recuperacin de las
evaluaciones, una por vez, se dar dentro del periodo de la unidad de aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de
las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no hay exmenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de
evaluacin de enseanza aprendizaje de tipo permanente.

VIII.. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
2. ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
3. VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001. Lima Per.
4. MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima Per.
5. HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996
6. HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje LIMITES Y CONTINUIDAD

1:
Capacidad 1: 4.1 Resuelve problemas de lmites de funciones reales que implican el clculo de factores racionalizantes de
polinomios y racionalizacin de fracciones.
Criterio de Evaluacin Desarrolla ejercicios de funciones y limites usando formulas
Tiempo (en
Estrategias Instrumentos de
N Dimensin Actividades de Aprendizaje das, semanas
Metodolgicas Evaluacin
o mes)
Formativa Lmites de funciones reales. Crculo de Rbrica 1ra a 6ta
Definicin de lmites unilaterales. Estudios semana
Propiedades de lmites. Practicas dirigidas
Clculo de lmites reales o finitos. Practicas grupales
Lmites infinitos.
Lmites al Infinitos.
01
Lmites de funciones exponenciales y
logartmicas.
Propiedades de lmites.
Lmite de funciones trigonomtricas.
Funciones continuas en un punto y en un
intervalo.
02 Investigacin El estudiante identifica las necesidades de Aprendizaje Lista de Cotejo 4ta a 6ta
Formativa aprendizaje que surgen como respuesta al basado en semana
problema planteado y al objetivo del Proyectos
problema. Estudio de
Organizados en equipos analizan el investigacin
problema para plantear hiptesis de
solucin.
Los estudiantes resuelven problemas de
lmites simulados de la realidad, planteado
por el docente.
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El estudiante elabora 5 referencias

bibliogrficas sobre Lmites, considerando
la normatividad APA. Elabora un trabajo
donde calcule grficamente e interprete
grficamente el impacto del crecimiento
poblacional con el cuidado del medio
ambiente
Responsabilidad Realiza encuestas en su localidad para Simulacin en Ficha de 4ta a 6ta
Social y Extensin identificar las dificultades en las clase Observacin semana
Universitaria matemticas. Panel de Expertos
03 Formula alternativas de solucin para Aprendizaje
las dificultades en el aprendizaje de la basado en
matemtica. Problemas
Elabora proyectos de proyeccin social.
Lectura 1 FUNCIONES REALES, LIMITES Y CONTINUIDAD (Matemticas, ests ah?)
ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001.
Lima Per.
Bibliografa Bsica
MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima
Per.
HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996
HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=70313
https://www.youtube.com/watch?v=rrbS5l--1Ss
Enlaces de Internet https://www.youtube.com/watch?v=0iA2sDzEm6Y
http://www.vitutor.com/fun/3/a_a.html
http://www.rinconsolidario.org/mates/teoria%20de%20limites.htm

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Unidad de DERIVADAS DE FUNCIONES REALES

Aprendizaje 2:
Capacidad 2: 4.2 Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias
deductivas.
Criterio de Desarrolla ejercicios de derivadas usando formulas
Evaluacin
N Instrumentos de Tiempo (en das,
Dimensin Actividades de Aprendizaje Estrategias Metodolgicas
Evaluacin semanas o mes)
Formativa Derivadas. Crculo de Estudios Rbrica 7ma a 12va
Interpretacin geomtrica de la Practicas dirigidas semana
derivada Practicas grupales
Propiedades de derivacin.
Derivadas aplicando reglas de
derivacin
Derivadas de funciones implcitas.
Derivadas de orden superior.
Derivada de la inversa de una
funcin.
Derivada de funciones
01 exponenciales y logartmicas.
Derivada de funciones
trigonomtricas y de sus inversas.
Ecuacin de la recta tangente y de
la normal de una curva.
Razn de cambio.- Rapidez de
derivacin.-Velocidad y
Aceleracin.
Valores Mximos y Mnimos
relativos y absolutos.
Problemas sobre Mximos y
Mnimos.
02 Investigacin El estudiante identifica las Aprendizaje basado en Lista de Cotejo 10ma a 12va
Formativa necesidades de aprendizaje que Proyectos semana
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surgen como respuesta al problema Estudio de investigacin

planteado y al objetivo del
problema.
Organizados en equipos analizan el
problema para plantear hiptesis
de solucin.
Plantean alternativas de solucin
del problema.
Los estudiantes resuelven
problemas de Derivadas simulados
de la realidad, planteado por el
docente.
Responsabilida Pertinencia y compromiso social Simulacin en clase Ficha de Observacin 10ma a 12va
d Social y Solucin de las exigencias del Panel de Expertos semana
Extensin entorno Aprendizaje basado en
Universitaria Identificar casos reales o
Problemas
03 simulados sobre la realidad de las
instituciones educativas y proponer
alternativas de solucin.
Elabora y ejecuta proyectos de
proyeccin social.
Lectura 2 DERIVADAS DE FUNCIONES REALES (Apologa de un matemtico).
ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001. Lima
Per.
Bibliografa Bsica MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima Per.
HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996

HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002

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http://www.dervor.com/
https://www.youtube.com/watch?v=A-xrIDIHVlI
http://www.vitutor.com/fun/4/derivadas.html
http://www.vitutor.com/fun/4/b_a.html
Enlaces de Internet
http://julioprofe.net/courses/derivadas-de-funciones-parte-1/
http://www.juangordillo.com/derivadas/derivadas2.html
http://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Derivadas/derivadas-crica-1.pdf
https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/fchamizo/asignaturas/calc1inf1011/apjperez/calculo_cap06.pdf

Unidad de Aprendizaje INTEGRALES DE FUNCIONES REALES

3:
Capacidad 3: 4.3 Resuelve ejercicios y problemas aplicando integrales.
Criterio de Evaluacin Desarrolla ejercicios de integrales usando formulas
Tiempo (en
Estrategias Instrumentos de
N Dimensin Actividades de Aprendizaje das, semanas
Metodolgicas Evaluacin
o mes)
Formativa Integral indefinida Crculo de Estudios Rbrica 13va a 17va
La integral indefinida como antiderivada. Practicas dirigidas semanas
Propiedades de las integrales inmediatas. Practicas grupales
Mtodos de Integracin.
01 Integracin por partes.
Integracin por fracciones parciales.
Integracin por sustitucin
trigonomtrica.
Integral Definida.
Investigacin Redacta un resumen informativo sobre Aprendizaje basado Lista de Cotejo 15va a 17va
Formativa Enseanza Aprendizaje en base a en Proyectos semana
02 referencias bibliogrficas de trabajos de Estudio de
investigacin. investigacin

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Responsabilidad Identificar en su entorno las dificultades Simulacin en clase Ficha de 15va a 17va
Social y Extensin sobre la enseanza aprendizaje. Panel de Expertos Observacin semana
Universitaria Proponer alternativas de solucin para el Aprendizaje basado
03 logro de los aprendizajes de los
en Problemas
estudiantes.
Elabora y ejecuta proyectos de
proyeccin social.
Lectura 3 INTEGRALES DE FUNCIONES REALES Contar (bien para vivir mejor)
ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001.
Lima Per.
Bibliografa Bsica
MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima
Per.
HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996
HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002
Enlaces de Internet http://www.ugr.es/~fjperez/textos/calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
http://dieumsnh.qfb.umich.mx/INTEGRAL/integrales_web.pdf
http://www.fic.umich.mx/~lcastro/capitulo7%20ci.pdf
http://www.unicoos.com/teoriaTemas/87_libro-integrales-resueltas.pdf
http://www.um.es/docencia/plucas/manuales/mat/mat3.pdf
http://www.mat.uson.mx/eduardo/calculo2/metodos.pdf

C) VISIN Y MISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

VISION
La escuela Profesional de Contabilidad al ao 2025, ser lder en la formacin integral de Contadores Pblicos, con una
educacin de calidad, orientada a promover la investigacin, ciencia y la tecnologa, con valores andinos de sabidura
(Yachay), trabajo (Llankay), Voluntad (Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni); valores universales, promoviendo la
cultura andina y el desarrollo sostenible de la sociedad.
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MISION
La Escuela Profesional de Contabilidad, forma Contadores Pblicos integrales, con valores andinos y universales, que
contribuyen al desarrollo regional, nacional e internacional, a travs de la investigacin cientfica, es una activa
participante de la
sociedad mediante la responsabilidad social y el cuidado del medioambiente.

D) CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO DE LA E.P. DE CONTABILIDAD

Perfil del egresado de la E.P. de Contabilidad Contribu

cin
Aplica la teora referente a normas, tcnicas y procedimientos de auditora y con base a ellos emitir
S
dictamen financiero, fiscal o de seguridad social.

Puerto Maldonado, Febrero del 2017.

..
Dr. WILIAN QUISPE LAYME

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