Professional Documents
Culture Documents
A) SLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
II. SUMILLA
Asignatura de Estudios de Formacin General, de carcter terico prctico, cuyo propsito es brindar a los estudiantes el anlisis de estructuras y
procesos lgicos matemticos en el contexto del nmero real, su operacionalizacin y aplicacin en la solucin de problemas. Comprende: Puntos y
distancia de puntos, plano euclidiano. Algebra vectorial bidimensional y tridimensional. Rectas y circunferencias, cnicas, aplicaciones de rectas,
aplicacin de cnicas. Matrices y determinantes, solucin de sistema de ecuaciones lineales n-dimensionales y cadenas de Markov.
III. COMPETENCIA
Al finalizar el semestre acadmico, el estudiante estar en la capacidad de Analizar, demostrar y aplicar los conceptos fundamentales de la
Geometra Analtica, del algebra vectorial bidimensional y tridimensional aplicndolo como instrumento metodolgico en el estudio de temas
relacionados a su formacin profesional, demostrando una actitud tica, crtica y trabajo en equipo.
4.1. Aplica las formas de ecuaciones de la recta en modelos econmicos y financieros. VECTORES, LA RECTA Y SUS APLICACIONES.
4.2. Aplica las ecuaciones de circunferencia y parbola en modelos econmicos y LA CIRCUNFERENCIA Y PARABOLA.
financieros.
4.3. Aplica las ecuaciones de la elipse, hiprbola y la teora de matrices y ELIPSE, HIPERBOLA Y TEORIA DE MATRICES
Y DETERMINANTES.
determinantes en modelos econmicos y financieros.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del proceso de
aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el docente en una separata
como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y planteamiento
de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin se promover la participacin
en clases y trabajos en forma personal y grupal.
En los trabajos grupales se incidir en el inter aprendizaje o aprendizaje colaborativo. Se tomar en cuenta la autoevaluacin, heteroevaluacin
y la coevaluacin.
Textos impresos:
Manual o libro de estudio.
Libros de consulta y/o lectura.
Biblioteca de la Universidad.
Impresos varios.
Material especfico: prensa, revistas, anuarios.
Material audiovisual:
Proyectables.
Videos.
Medios informticos:
Software adecuado.
Medios interactivos.
Multimedia e Internet.
VII. EVALUACIN
La evaluacin es continua, integral y objetiva. sta normada por el Reglamento de Evaluacin de los estudiantes de pregrado (R N CU-511-
2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas durante una unidad de aprendizaje se denomina Aporte cuyo nmero
ser igual al nmero de unidades de aprendizaje establecidas. Considerar para el proceso de evaluacin las siguientes dimensiones: Formativa
(70%), Investigacin Formativa (15%) y de Responsabilidad Social y Extensin Universitaria ( 15%), debiendo obtenerse el promedio de
cada una de stas dimensiones de las que de acuerdo a su peso especfico se obtiene el promedio final del aporte. La recuperacin de las
evaluaciones, una por vez, se dar dentro del periodo de la unidad de aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de
las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no hay exmenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de
evaluacin de enseanza aprendizaje de tipo permanente.
1. ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
2. ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
3. VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001. Lima Per.
4. MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima Per.
5. HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996
6. HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002
B) PLANES DE APRENDIZAJE
02 Investigacin El estudiante identifica las necesidades Aprendizaje basado en Lista de Cotejo 10ma a 12va
Formativa de aprendizaje que surgen como Proyectos semana
respuesta al problema planteado y al Estudio de investigacin
objetivo del problema.
Organizados en equipos analizan el
problema para plantear hiptesis de
solucin.
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION ACREDITADA INTERNACIONALMENTE Pgina 6
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/781/3/1487.pdf
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/ANTONIO_D_NEBRIJA_CONICAS_.pdf
Enlaces de Internet http://www.ehu.eus/~mtpalezp/conicas.pdf
http://www.fic.umich.mx/~lcastro/parabola.pdf
http://personales.unican.es/gonzaleof/Ciencias_1/conicas.pdf
Capacidad 3: 4.3. Aplica las ecuaciones de la elipse, hiprbola y la teora de matrices y determinantes en modelos econmicos y
financieros.
Criterio de Evaluacin Desarrolla ejercicios de elipse e hiperbola usando formulas
Tiempo (en
Estrategias Instrumentos de
N Dimensin Actividades de Aprendizaje das, semanas
Metodolgicas Evaluacin
o mes)
Formativa La elipse. Elementos y propiedades. Crculo de Estudios Rbrica 13va a 17va
Ecuacin cartesiana y general de la Practicas dirigidas semanas
elipse. Practicas grupales
La hiprbola. Elementos y propiedades.
Ecuacin cartesiana y general de la
01 hiprbola.
Aplicaciones a modelos Econmicos.
Matrices y determinantes y propiedades.
Aplicaciones a modelos econmicos:
Costos, ingresos y utilidad. Oferta y
demanda.
Investigacin Redacta un resumen informativo sobre Aprendizaje basado Lista de Cotejo 15va a 17va
Formativa Enseanza Aprendizaje en base a en Proyectos semana
02 referencias bibliogrficas de trabajos de Estudio de
investigacin. investigacin
Responsabilidad Identificar en su entorno las dificultades Simulacin en clase Ficha de 15va a 17va
Social y Extensin sobre la enseanza aprendizaje. Panel de Expertos Observacin semana
Universitaria Proponer alternativas de solucin para el Aprendizaje basado
03 logro de los aprendizajes de los
en Problemas
estudiantes.
Elabora y ejecuta proyectos de
proyeccin social.
Lectura 3 ELIPSE, HIPERBOLA Y TEORIA DE MATRICES Y DETERMINANTES. (Contar bien para vivir mejor)
Bibliografa Bsica Ricardo Figueroa G (2008). Solucionario de Geometra Analtica. Octava edicin. Editorial
RFG.
Armando Venero B. (2000) Introduccin al anlisis matemtico. Segunda edicin.
.
Dr. WILIAN QUISPE LAYME