Planificacin Anual

rea: Ingls
Profesora: Claudia Bozzano
Ciclo lectivo: 2017
Direccin General de Cultura y Educacin.
Establecimiento: E.E.P. 76 Azucena Villaflor
rea: Ingles Profesora: Claudia Bozzano
Curso: 5to B MG: Mabel
Ciclo lectivo: 2017

FUNDAMENTACION

El ingls es un lenguaje que los nios experimentan de forma consciente o inconsciente en su vida cotidiana. A su
vez, ellos ingresan a la escuela con un bagaje significativo en relacin con esta lengua extranjera. Desde esta rea,
debemos ensear a los alumnos a usar el ingls participando activamente en situaciones genuinas de comunicacin.
El objetivo fundamental de la educacin en lengua extranjera en la escuela primaria es brindar a los nios las
herramientas que les permitan seguir profundizando dicho conocimiento y explorar como se comprende y produce el
ingls en forma oral y escrita. A su vez, incentiva la reflexin sobre su propia lengua la cual no nace naturalmente.
Cuando los alumnos confrontan la lengua extranjera en su contexto, ellos experimentan lo diferente y fortalecen su
propia identidad. La educacin en la lengua extranjera en la escuela primaria se construye a partir de los
conocimientos que los nios traen consigo al ingreso a la escolaridad en adelante, extendiendo y ampliando sus
experiencias para incentivar su aprendizaje independiente en el futuro.

UNI
DA
CONTEXT
OS
PRACTICAS DEL
LENGUAJE
5TO AO VOCABULAR
IO
TAREA TIEMPO
ESTIMA
D DO

EXPONENTES
LINGSTICOS
1 LA VIDA Saludar y Hello/Hi/Good Numbers: 1- Saludar y responder
DIARIA: presentarse afternoon/Goodbye/ 100 al saludo.
mi Recibir Bye Colours: e.g. Hablar acerca de su
escuela, instrucciones What is your blue, red, familia, amigos y
mi Brindar name?/My name pink, yellow, escuela
familia y informacin is/Im brown, Hablar sobre sus Marzo
 yo personal Write/Read/open/clo purple preferencia y las de Abril
Identificar y se School otros Mayo
contar los objetos a/an/this is/that is things: e.g. Escribir distintos
del entorno pen, pencil, tipos de textos
escolar notebook breves
Describir tiles Classroom Unir imgenes con
con colores language textos
(objects, Leer distintos tipos
instructions, de textos con
days of the propsitos
2 week) especficos
Descriptive Unir imgenes con
To be: adjectives: textos o palabras
La vida Presentarse en su affirmative/negative e.g. big, Identificar
personal contexto social Have got/has got small, happy, caractersticas
y social: Dar informacin Who is/are? sad, weak, fsicas y preguntar y
mis sobre amigos y Personal pronouns strong responder sobre las
amigos, familia and possessive Family mismas
mi casa Describir a una adjectives members and Escuchar y
y familia persona friends: e.g. completar con
Hacer y responder mother, informacin
preguntas father, especifica
Comparar y
stepsister, Buscar informacin
contrastar los half brother en fuentes como
contextos sociales Internet
3 Escribir sobre ellos Junio
mismos Julio
Clasificar y agrupar Agosto
en categoras
Vida Present simple: Disear una ID y un
 cotidiana affirmative-negative avatar
: la Identificar los (e.g. I go/I start/I
escuela componentes de live/I end) School year:
y yo sus calendarios. When is/are? It Months, Transferir
Expresar acciones is/They are seasons, informacin de
simples on/from to/in dates texto a imagen y
Describir lo que In Argentina, Flag Prepositions viceversa
4 sucede o no Day is... of time Escuchar y repetir
sucede en un ao It is (six/two/four) (in/on/from/to Escuchar para
escolar (quarter past/to ) encontrar
Identificar las /oclock) Argentinian informacin
acciones que dates and especifica
forman parte de breaks Leer y escuchar
El sus rutinas I can but I (e.g. Flag textos descriptivos
espacio a cant/cannot day, Spring Escribir un texto
nuestro Describir lo que Can you/he/they.? holiday, breve para una
alrededo podemos hacer (Person: family Summer pgina web (*)
r: las Ofrecer y pedir member or break)
actividad informacin classmate) can you
es Recitar poemas cook, swim, jump, Action verbs: Identificar las
humanas clsicos de la sing, play football? e.g. jump, acciones que
literatura inglesa swim, sing, podemos o no
(relacionados con dance, play, podemos hacer
5 el tpico take, send, Leer y responder Septiemb
estudiado) watch, chat, Completar con re
Identificar download palabras Octubre
adverbios de Technology informacin Noviemb
frecuencia e.g. photos, personal re
messages, Escribir sobre
online, nosotros y dibujar
 My teacher is/You comments, Escuchar una
Vida are (very) music, situacin real
escolar: She has got YouTube Leer un texto y
mi Identificar las She is escribir sobre ellos
maestra cualidades de la Teachers you are... mismos en globos
y yo personas (and) de dialogo.
Comentar sobre (I/we) like/love (uso del avatar)
las distintas How can you Clasificar
caractersticas describe? School vocabulario
positivas y Is she? Subjects
6 negativas (P.E, Grade, Leer y escuchar
Expresar deseos Music, textos sobre
y emociones Dance) distintas personas
Recitar un poema Physical en una sociedad
Describir a las appearance: Completar cuadros
personas nouns and sobre las
(cualidades) adjectives caractersticas
Ofrecer y pedir (e.g. hair, fsicas y de
informacin What is/are? It eyes, smile, personalidad de su
is/they are tall, short, maestra o maestro
Los seres (vertebrate, brown,fair,be (a eleccin)
vivos: los invertebrates) autiful,big,sm Escribir textos
animales Identificar y What doeat? They all) breves para armar
salvajes hablar sobre los eat Personality un poster o una
animales salvajes Where dolive? adjectives: tarjeta
Determinar los They live e.g. (cheerful, Realizar diversos
distintos hbitats When dosleep? fun, friendly) juegos
Ofrecer
It has got/They (competencias,
informacin
have got Wild animals: bingo, adivinanzas)
Describir su
(monkey,
 animal favorito elephant,
(partes del tiger, rhinos,
cuerpo, tamao, crocodile) Leer texto y
colores) Habitats: sea, responder
river, jungle, preguntas
mountains, Clasificar y agrupar
desert en categoras
Disear un folleto
informativo
Construir cuadros
con la informacin
dada
Disfrutar de la
lectura de la una
fabula

(*) Aqu se implementara en caso de contar con las netbooks el uso de software como Fotos Narradas, Powerpoint o
Audacity (si optamos por la oralidad como primer instancia de uso de la lengua) para crear una plantilla para la
mencionada pgina web

INDICES DE AVANCE EN EL DESEMPEO

Primer Trimestre: a) interactuar en intercambios verbales simples con el propsito de saludar, presentarse, brindar,
pedir y recibir informacin personal. b) Interactuar con el docente oralmente dentro y fuera del aula conforme a
reglas de convivencia escolar. c) Completar diferentes clases de cuadros con informacin principalmente escrita. d)
Describir sobre contextos de su vida cotidiana escolar y familiar.
Segundo Trimestre: a) Comprender textos orales y escritos y producir una respuesta adecuada a los interlocutores ya
sean pares o el docente a cargo. b) Leer y escuchar textos literarios breves de la literatura inglesa que se adecuen al
tipo de situaciones ofrecidas por la escuela c) Interactuar activamente en forma oral dentro del aula. d) Completar
horarios y calendarios utilizando informacin de la lengua oral y escrita.

Tercer Trimestre: a) Leer y escuchar un texto literario de acuerdo al tipo de situacin ofrecida. b) Leer e informarse
sobre la vida silvestre dentro y fuera de su realidad cultural (en el marco de los contenidos que se van desarrollando
en el aula) Describir en forma oral y escrita sobre contenidos escolares con apoyatura de otros lenguajes (dibujos)

EVALUACION

La evaluacin est enmarcada en un enfoque centrado en el proceso. Esto quiere decir que se observar el
desempeo de cada alumno como usuario de la lengua considerando todos los aspectos involucrados en el
conocimiento de la misma propuestos para cada periodo del ciclo lectivo. Una evaluacin de desempeo le permite
al docente utilizar las siguientes estrategias:

Observaciones incidentales ya sea de comportamiento, desempeo, carpeta, participacin y colaboracin

Registros
Observaciones durante la enseanza
Producciones orales y escritas de los nios
Evaluacin escrita integradora por cada periodo acordado

Estas herramientas entre otras que puedan surgir en el aula sern interpretadas por el docente como un elemento
que muestra las hiptesis que va construyendo cada nio en un momento especifico del proceso de enseanza-
aprendizaje.

Fechas tentativas de evaluacin escrita:

1er trimestre: 23 de Mayo de 2017

2do trimestre: 22 de Agosto de 2017
3er trimestre: 5 de Diciembre de 2017
TEMPORALIZACION
1 Trimestre: 6 de Marzo del 2017 al 30 de Mayo de 2017.
2Trimestre: 2 de Junio del 2017 al 29 de Agosto de 2017. (Receso invernal: del 17 de Julio de 2017 al 28 de Julio del
2017)
3 Trimestre: 1 de Septiembre al 19 de Diciembre de 2017.
(La mencionada temporalizacin est sujeta al Calendario Escolar determinado por la D.G.C.y E. Anexos 1 y 2)