Alejandra Mariel

Aguilar

Tarea a Realizar:
Cuadro
comparativo

Catedrtico:
Lic. Xiomara Rivas

Asignatura:
Psicologa del Desarroll Humano I Seccin: 573

Fecha:
2/03/2017

Objetivos.
El objetivo general de este cuadro comparativo fue el de desarrollar una
aproximacin terica y un anlisis comparativo de las teoras del desarrollo
cognoscitivo como psiclogos distinguir y poder entender el enfoque y
perspectiva de cada uno.
 Mostrar las diferencias as como puntos de cercana y posible dialogo
dentro de la psicologa del desarrollo cognoscitivo. Se concluye con
implicaciones del trabajo como ejercicio investigativo.

Introduccin
El presente trabajo desarrolla las similitudes y diferencias entre las teoras de Jean
William Fritz Piaget y Lev Semionovich Vygotsky, ejercicio que nos es de utilidad
para desarrollar lneas de accin educativa, disear el conjunto de estrategias que
de forma planificada se debe de llevar a cabo para una adecuada formacin de
estudiantes. Estas estrategias educativas constituyen la herencia de enfoques del
constructivismo, quienes han estudiado las formas en que mejor se aprende, se
entiende por tanto que el tema aporta conocimiento de gran inters que ha de
orientar la actuacin de la educacin del presente.

Cuadro comparativo.
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky

Piaget Vygotsky

La teora de Piaget ayuda a los La teora de Vygotsky ayuda a

educadores a entender como el nio comprender los procesos sociales que
interpreta el mundo. influyen en la adquisicin de las

Piaget en su teora nos ense que: Los
nios se comportan como pequeos
cientficos tratando de interpretar el
mundo que les rodea. Tienen su propia
lgica y forma de conocer. Piaget dividi
el desarrollo cognoscitivo en cuatro
etapas: Etapa Sensorio motora. Etapa
pre-operacional. Etapa de operaciones
concretas. Etapa de operaciones
formales. Teora del desarrollo
cognoscitivo de Piaget
Segn Piaget el desarrollo cognoscitivo
no solo consiste en cambios
cuantitativos en actitudes y habilidades,
sino en transformaciones de cmo se
organiza el conocimiento. Todos los
nios pasan por las cuatro etapas, es
imposible omitir alguna de ellas.
Principios fundamentales de Piaget:
La organizacin
La adaptacin:
Asimilacin y la acomodacin.
Segn Piaget en el desarrollo
cognoscitivo intervienen cuatro factores
importantes que son: Maduracin de las
estructuras fsicas heredadas.
Experiencias fsicas con el ambiente.
Transmisin social de informacin y
conocimientos. Equilibrio. El equilibrio es
una forma de conservar la organizacin
y estabilidad del entorno.
habilidades intelectuales. El
constructivismo es el fundamento de las
reformas educativas.
Los patrones de pensamiento no se
deben a factores innatos, son producto
de instituciones culturales y actividades
sociales. Orgenes sociales del
pensamiento El conocimiento se
construye, no est en el ambiente ni en
el nio. Se localiza dentro de un
contexto cultural o social determinado.
El nio tiene habilidades elementales
innatas como la percepcin, la atencin
y la memoria.
Las herramientas culturales moldean la
mente, sin embargo, en cada cultura
existirn diferentes tipos de
herramientas que los nios transmitirn
a travs de interacciones sociales.
Tcnicas modifica objetos y domina el
ambiente
Psicolgicas organiza o controla el
pensamiento y la conducta Lenguaje y
desarrollo El lenguaje siendo la
herramienta que ms influye en el
desarrollo cognoscitivo presenta 3
etapas: Habla social Habla
egocntrica: Habla interna.
Zona de desarrollo prximo
Incluye las funciones que estn en
proceso y an no se desarrollan.
Representa la brecha entre lo que el
nio puede hacer por s mismo y lo que
puede hacer con ayuda. Le ayuda al
nio a alcanzar un nivel superior de
pensamiento.
 Conclusiones.

COMPARACIN ENTRE LA TEORA DE PIAGET Y LA DE VYGOTSKY.

El nio debe construir mentalmente el conocimiento, sin embargo para
Vygotsky es un proceso social, no individual, lo cual constituye la esencia
del desarrollo cognoscitivo. Y Piaget limitaba lo que los nios podan
aprender a travs de interacciones sociales.
Habla privada en el desarrollo cognoscitivo Orientan su pensamiento y
conducta Importancia de la participacin guiada seleccin y organizacin
soporte vigilancia adaptacin.
La asistencia (soporte) Su meta es transferir la responsabilidad y que el
nio la asuma gradualmente.
Importancia de las interacciones entre compaeros Reestructuran su
pensamiento (acomodacin) a fin de restaurar su estabilidad (equilibrio)
Enseanza recproca El conocimiento se discute, se argumenta, se
comprende, se negocia y se construye.