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INDICE
1. FINALIDAD. 03
2. OBJETIVO. 03
3. ALCANCES: 03
4. BASES LEGALES. 03
5. DISPOSICIONES GENERALES. 04
6. DISPOSICIONES ESPECFICAS. 05
6.1. De la Evaluacin: 05
6.2. De los plazos: 06
7. DEL RGANO DE EVALUACIN 07
7.1. A nivel de la Institucin Educativa. 07
7.2. A nivel de la UGEL 08
7.3. A nivel de la DRE o GRE 09
7.4. A nivel del Ministerio de Educacin. 10
8. CONDICIONES PARA LA CALIFICACIN: 12
9. DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTMULOS: 13
9.1. A nivel de los participantes: 13
9.2. A nivel de la I.E. 14
9.3. A nivel de la UGEL 14
9.4. A nivel de la DRE y/o GRE: 14
9.5. A nivel de la NACIONAL: RECONOCIMIENTO A 34 I.E. 15
10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 16
Anexo 1: Estructura del Informe LAD. 17
Anexo 2: Cartula. 18
Anexo 3: Resumen ejecutivo. 19
Anexo 4: Formato para emitir constancia / diploma de reconocimiento y felicitacin. 20
Anexo 5: Formato adicional para emisin de constancia / diploma 21
Anexo 6: Instructivo para el uso de la Matriz. 22
Anexo 7: Instructivo para el uso de la Matriz. 22
Glosario de trminos. 23
Abreviaturas. 25
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NORMAS PARA LA EVALUACIN DE LA APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Y RECONOCIMIENTO DE LOGROS AMBIENTALES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO PBLICO Y PRIVADO 2015
1. FINALIDAD.
Normar la evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental y el reconocimiento de Logros
Ambientales de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo Peruano Pblico y Privado del
ao 2015.
2. OBJETIVO.
Aplicar los procedimientos de evaluacin, reconocimiento y otorgamiento de estmulos que las
diferentes instancias del sistema educativo utilizan en el proceso de aplicacin del enfoque
ambiental en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular (EBR), Educacin Bsica
Especial (EBE) y Alternativa (EBA).
3. ALCANCES:
Direcciones de Educacin Bsica Regular, Alternativa y Especial del MINEDU.
Direcciones Regionales de Educacin DRE y/o los hagan sus veces.
Unidades de Gestin Educativa Local UGEL.
Instituciones Educativas pblicas y privadas de EBR, EBA Y EBE.
4. BASES LEGALES
a. Constitucin Poltica del Per.
b. Ley N 28044, Ley General de Educacin, su modificatoria Ley N 28123.
c. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
d. Ley N 28611, Ley General del Ambiente.
e. Ley N 26834, Ley de reas Naturales Protegidas por el Estado.
f. Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
g. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Publicas y su Reglamento aprobado por DS N 004-2006-ED.
h. Ley N 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres y su
reglamento.
i. Ley N 30021, Ley de Promocin de la Alimentacin Saludable para nios, nias y
adolescentes.
j. Decreto Supremo N 014-2011-MINAM que aprueba el Plan Nacional de Accin
Ambiental (PLANAA 2011-2021).
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n. Decreto Supremo N 001-2015-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y
Funciones del Ministerio de Educacin.
o. Resolucin Suprema N 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
p. Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la
Educacin Bsica.
q. Resolucin Ministerial N 177-2015-MINEDU que Conforma las Unidades de Educacin
Ambiental, de Arte y Cultura y de Educacin Comunitaria.
r. Resolucin Viceministerial N 006-2012-ED Normas para la planificacin,
implementacin, supervisin y evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en la
educacin bsica y Tcnico Productiva.
5. DISPOSICIONES GENERALES:
1. A partir de la emisin del D.S. N 001 2015 - ED, de acuerdo al Art. N 106 Funciones de
la Direccin General de Educacin Bsica Regular, inciso d) Conducir y supervisar la
formulacin, implementacin y evaluacin del Currculo Nacional, considerando los
enfoques intercultural, bilinge, inclusivo, ambiental y comunitario.
2. La R.M. N 556-2014-ED en su nmero 5. Disposiciones Especficas. 5.1 Compromisos e
Indicadores de Gestin Escolar. 5.1.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes
de todas y todos los estudiantes que indica en su inciso i) Educacin Ambiental y Gestin
del Riesgo de Desastres:
La implementacin de la Educacin Ambiental se rige por la Resolucin
Viceministerial N 006-2012-ED que aprueba las Normas especficas para la
planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de la aplicacin del
enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva en el
marco de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Las acciones de Educacin Ambiental, as como las de prevencin del riesgo de
desastres, mitigacin, respuesta y rehabilitacin del servicio educativo en
situaciones de emergencia o desastre y la participacin en el calendario anual de
simulacros escolares nacionales se incorporan en el Plan Anual de Trabajo. El
Comit Ambiental acta en coordinacin con el Consejo Educativo Institucional.
3. Las Direcciones Regionales de Educacin (DRE); Gerencias Regionales de Educacin y las
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL), son responsables de la evaluacin,
reconocimiento y otorgamiento de estmulos a las Instituciones Educativas con logros
alcanzados en la aplicacin del enfoque ambiental en sus mbitos de ejecucin.
4. Las Instituciones Educativas (IE), pblicas tienen la obligatoriedad y responsabilidad de
evaluar los logros ambientales alcanzados con la aplicacin del enfoque ambiental,
generando los procedimientos que garanticen que esta sea eficaz, participativa, veraz y
transparente.
5. La Direccin de la IE, alimentada con la informacin mensual de su rgano administrativo,
deben reportar a su interior y al MINAM a travs de su UGEL respectiva, los resultados de
la implementacin de las medidas de ecoeficiencia aplicadas (D.S. 009-2009 MINAM y su
modificatoria D.S 011-2010-MINAM Medidas de Ecoeficiencia para el sector pblico), lo
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que constituir un elemento adicional pedaggico, coherente con el tema de educacin
en ecoeficiencia que est contemplado como uno de los ejes del enfoque ambiental.
6. Las Instituciones Educativas de gestin privada participarn de forma libre y espontnea
y sern evaluadas y reconocidas en una categora exclusiva para ese tipo de gestin por
la misma comisin que elige a las IE de gestin pblica.
6. DISPOSICIONES ESPECFICAS:
6.1. De la Evaluacin:
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6.1.6. El puntaje del componente (F) de la IE se obtiene sumando el total de los puntajes
obtenidos en cada indicador del componente. El puntaje porcentualizado se
obtiene dividiendo el puntaje del componente (F) entre el puntaje subtotal (G) y
multiplicado por 100. Para ms informacin, ver Instructivo de la Matriz (Anexo
6).
6.1.7. El nivel de logro de la IE se establece de acuerdo con el puntaje porcentualizado
y segn la siguiente escala:
Nivel de logro Puntaje porcentualizado
En inicio de 01 a 40 %
En proceso de 41 a 70 %
Logro previsto de 71 a 90 %
Logro destacado de 91 a 100 %
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Instancia Plazo Accin
Entrega los premios y reconocimientos en una
Hasta el 23 de octubre
Ceremonia especial.
Constituye Comisin de Evaluacin.
Verifica y determina las IE con mayores logros
Hasta el 06 de
ambientales del mbito nacional.
Noviembre
Elabora el informe para otorgar reconocimientos y
Direccin General
estmulos.
de Educacin
Hasta el 13 de
Bsica Regular Convoca y confirma a las IE clasificadas a nivel nacional.
noviembre
Unidad de
Educacin
3 de diciembre
Ambiental Ceremonia de Reconocimiento Nacional de
Da Mundial del
Instituciones Educativas con Logros Ambientales
Voluntariado y la
Destacados.
Ciudadana Ambiental
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Director de la I.E comunicar de manera formal a la UGEL la fecha de la evaluacin de
logros e invitar para su participacin. Adjuntando el Formato 1.
La Comisin, mediante el uso de la Matriz de Indicadores de Evaluacin establece el
puntaje final y el nivel de logro alcanzado por la IE; entrega una copia del Acta o Informe
al Director de la IE, quien eleva el expediente documentado al Director de la UGEL y
comunica al Jefe del Establecimiento de Salud y al Alcalde Distrital o Presidente de la
Comunidad. Todas las Instituciones Educativas deben realizar la evaluacin y reportarla a
la UGEL.
NOTA.- Recordar que la I.E. debe elaborar el expediente y debe ser elaborado segn el
punto C de la seccin 8, y teniendo en cuenta todos los anexos (del 1 al 5).
El representante de la Municipalidad
El representante de la Unidad de Gestin educativa Local (UGEL).
El representante de Promocin de la Salud de la Red / Microred de Salud.
Los representantes de las organizaciones no gubernamentales (ONG) con las que la
UGEL trabaja.
Los representantes de otras instituciones comprometidas con la educacin ambiental
a nivel de la UGEL.
La Comisin est presidida por un representante de la autoridad local (Alcalde) o, en su
defecto, por un miembro elegido por la propia Comisin.
La Comisin, sobre la base de los informes dados por la UGEL elabora el reporte
situacional del nivel de logros ambientales alcanzado por todas las IE y prepara un informe
de la evaluacin adjuntando los sustentos correspondientes.
As mismo establece el orden de mritos de las IE que alcanzaron logro ambiental
destacado y determina, previa verificacin de los datos.
La comisin entrega copia del Acta o Informe al Director de la UGEL, conteniendo:
1. Tres (03) Instituciones Educativas (IE) pblicas con el mayor logro ambiental
destacado de Educacin Bsica Regular.
2. Un (01) Centro de Educacin Bsica Alternativa (CEBA) pblico, con el mayor logro
ambiental destacado.
3. Un (01) Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE) pblico, con el mayor logro
ambiental destacado.
4. Una (01) institucin educativa de gestin privada con mayores logros ambientales
destacados de cualquier nivel o modalidad de Educacin Bsica (EBR, EBA, EBE).
Para dar por instalada la Comisin debern estar como mnimo 3 de los representantes
de los sectores o entidades preferentemente de: Ambiente, Salud y Educacin, la
Comisin tiene que estar reconocida por una resolucin directoral.
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Se establece el orden de mrito y se ordena de acuerdo al nivel y modalidad en caso de
las IE pblicas.
La UGEL en base a la informacin entregada por la comisin, entrega un diploma de
reconocimiento y/o felicitacin, a la IE pblicas y privadas que alcanzaron logros
ambientales destacados y/o mayores logros en cada nivel y/o modalidad.
La UGEL prepara un informe y reporte de todas las IE de su mbito que hicieron llegar su
informacin precisando el nivel de logro alcanzado y lo remite a la Direccin Regional de
Educacin o Gerencia Regional de Educacin en los plazos sealados. En ese informe
incluye solo la informacin sustentatoria de las IE que alcanzaron los mayores logros
destacados y que son clasificados por la UGEL, los dems expedientes son devueltos a las
instituciones educativas.
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3. Un (01) Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE) pblico, con el mayor logro
ambiental destacado.
4. Una (01) institucin educativa de gestin privada con mayores logros ambientales
destacados, de cualquier nivel y/o modalidad de educacin Bsica (EBR, EBA y EBE).
Se establece el orden de mrito y se ordena de acuerdo al nivel y modalidad en caso de
las IE pblicas.
La DRE en base a la informacin entregada por la comisin, entrega un diploma de
reconocimiento y/o felicitacin, a la IE pblicas y privadas que alcanzaron logros
ambientales destacados y/o mayores logros en cada nivel y/o modalidad.
La DRE prepara un informe reporte total consolidado de las IE de todas las UGEL de su
mbito que hicieron llegar su informacin y lo remite a la Direccin General de Educacin
Bsica Regular (DIGEBR).
Este informe incluye la informacin sustentatoria de las IE que alcanzaron los mayores
logros ambientales destacados a nivel de la regin.
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2. La Comisin, sobre la base de los informes- reportes dados por la DRE realiza la
consolidacin general y genera un reporte nacional de la aplicacin del enfoque
ambiental en las IE.
3. La Comisin procede a evaluar la informacin de las IE consideradas con mayor
nivel de logro ambiental destacado a nivel de todas las regiones, define las de
mayor logro ambiental destacado a nivel nacional y levanta el acta
correspondiente.
4. La Comisin entrega copia del Acta o Informe a la DIGEBR conteniendo:
Veintisis (26) Instituciones Educativas (IE) de Gestin Pblica con el mayor
logro ambiental destacado de Educacin Bsica Regular una de cada regin
del pas. De las cuales se elegir una (1) como Institucin Educativa Nacional
con mayor logro ambiental destacado que ser el ganador nacional.
Asimismo, entre ellas se elegir a tres (03) Instituciones Educativas con
mayores Logros Ambientales Destacados, una por cada nivel educativo:
Inicial, Primaria y Secundaria. Tambin, se elegir a tres (03) Instituciones
Educativas con mayores Logros Ambientales Destacados, una por cada
componente, stos ltimos como mencin honrosa
Un (1) Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE) de mayor logro ambiental
destacado, ganador nacional.
Un (1) Centro de Educacin Bsica Alternativa (CEBA) de mayor logro
ambiental destacado, ganador nacional.
Una (1) Institucin Educativa de Gestin Privada con el mayor logro
ambiental destacado en cualquier etapa, nivel o modalidad que ser el
ganador nacional.
5. El documento es enviado a la Alta Direccin del MINEDU con el respectivo Informe
y sus evidencias.
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C. El expediente debe ser presentado considerando el siguiente orden:
1. Cartula Institucional (Anexo 2).
2. Presentacin.
3. Resumen Ejecutivo (Anexo 3).
4. Diagnstico Situacional Ambiental.
5. El PEAI Proyecto Educativo Ambiental Integrador (o lo que haga sus veces para
el caso de alguna modalidad o forma diferente de EBR) que integre todos los
componentes o subcomponentes del enfoque ambiental: Salud, Ecoeficiencia, y
Gestin del Riesgo.
6. El Informe del Comit Ambiental debe ser presentado en un solo documento,
firmado por todos los miembros de la comisin. La informacin presentada debe
ser secuencial a las variables de la Matriz (Gestin Institucional, Gestin
Pedaggica, Educacin en Salud, Educacin en Ecoeficiencia, Educacin en
Gestin del Riesgo), las evidencias o fuentes de verificacin deben sealar a que
indicador de logro sustentan. (Anexo 1)
7. Anexos Adicionales. La presentacin del expediente debe basarse en los
Indicadores y acompaar solo las evidencias que la matriz solicita. Toda evidencia
que no sea mencionada en la matriz (tales como fotografas, videos, etc.) ser
incluida como Anexos adicionales, los mismos que sern documentos que
ayuden a evidenciar la tarea que se ha cumplido y se ubican al final del
documento, para ello se elabora un ndice y se enumera cada uno de ellos.
8. La ficha de evaluacin de logros ambientales de acuerdo a la etapa, nivel, o
modalidad de la DRE y UGEL de procedencia en original y firmada por todos los
integrantes de la Comisin de Evaluacin.
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informe 1 las copias legibles de los documentos nacionales de identidad
(DNI) del director, los estudiantes, docentes, coordinadores, especialistas
o instituciones que acrediten participacin excepcional en las acciones que
han contribuido al logro ambiental destacado en la IE. Para ello, se
emplear el Anexo 4: Formato para emitir la constancia y/o diploma de
reconocimiento.
1
Caso contrario no se considerara su nombre en el reconocimiento oficial
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las IE, segn el informe del director de la IE. La resolucin se entrega en una
ceremonia que ser en la ciudad sede de la DRE y/o GRE.
c) Reconocer a la(s) I.E. de gestin educativa privada con los tems a y b siempre
que alcancen Logros Ambientales Destacados.
d) La institucin que alcance el mayor puntaje a nivel regional deber recibir una Placa
que evidencie ese logro, siempre y cuando sea Logro Ambiental Destacado.
f) La DRE y/o GRE realizar la premiacin oportunamente, informando la fecha y lugar
de la ceremonia a la DIGEBR. Los plazos para realizar la ceremonia de
reconocimiento estn establecidos en el Item 6.2. De los plazos, del presente
documento.
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c) Viaje, alojamiento y alimentacin para los especialistas de la DRE y la UGEL de
procedencia de la IE ganadora por cada regin, desde su localidad hasta la
ciudad de Lima, ida y vuelta, para:
o Especialistas de Educacin Ambiental de las 26 DRE.
o Especialistas de Educacin Ambiental de las 26 UGEL ganadoras.
d) Visitas educativas, tursticas y pasantas en la ciudad de Lima.
e) Constancia y/o diploma de reconocimiento para:
o Institucin Educativa.
o Director de la Institucin Educativa.
o Coordinador del Comit Ambiental.
o Especialista Regional de Educacin Ambiental.
o Especialista Local de Educacin Ambiental.
o Personal Docente reconocido por su participacin excepcional.
o Estudiantes reconocidos por su participacin excepcional.
f) Los docentes que se encuentren dentro de los alcances de lo establecido en el
artculo 42 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial y el artculo 76 de su
Reglamento, aprobado por decreto Supremo N 004-2013-ED, recibirn una
resolucin de agradecimiento o felicitacin, segn corresponda, previa
verificacin del cumplimiento de los supuestos establecidos en los artculos
antes citados por parte de la Direccin de Promocin del Bienestar y
Reconocimiento Docente (DBRED). Para tal efecto, la Direccin General de
Educacin Bsica Regular remitir a DIBRED la lista de los docentes tutores que
hayan asesorado a estudiantes que resulten ubicados en los tres primeros
puestos del presente reconocimiento.
Para ello, los datos de todas las personas deben registrarse en el Anexo N 5 que
acompaa el expediente documentado presentados para este reconocimiento,
de todos los mencionados en el Anexo N 5 se adjuntar Documento Nacional
de Identidad (DNI) de cada uno de los mencionados en el Informe.
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d) Las situaciones no previstas en la presente norma sern resueltas por las instancias
descentralizadas del sistema educativo, de acuerdo con sus respectivas competencias y en
el marco de la normatividad vigente.
e) La presente norma estar alojada en la direccin electrnica del MINEDU:
http://www.minedu.gob.pe/concursos_educativos/ . Ver apartado de Gestin Escolar.
f) Para mayor informacin comunicarse con la Unidad de Promocin Escolar al telfono (01)
224-5786 o al (01) 6155800, anexos 21127 y 26687. Asimismo, al correo electrnico:
concursosambientales@minedu.gob.pe (referencia: Concursos de Gestin Escolar).
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Anexo 1: Estructura del Informe Logros Ambientales Destacados
Ao de
1.3. Anlisis.
Por cada componente una apreciacin general del cumplimiento, enfatizando en las
potencialidades, en las dificultades y las medidas para la mejora de ese proceso.
1.4. Conclusiones.
Establecen los logros ms importantes de la aplicacin de la Educacin Ambiental para el
Desarrollo Sostenible.
Enfatizan en qu Componente o Componentes ha alcanzado una experiencia destacada o
exitosa.
1.5. Recomendaciones.
Enfatizan las recomendaciones en mrito a las dificultades y la posibilidad de mejora del
mismo.
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Anexo 2: Cartula
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin
Decenio de las personas con discapacidad en el Per 2007 2016
El nmero si El nombre de la IE si
corresponde corresponde
Institucin Educativa
N 111111 PER PAS PROGRESISTA
Segn corresponda, un
escudo institucional, un
esquema o fotografa
ESCUDO INSTITUCIONAL
INFORME DE EVALUACIN DE
LOGROS AMBIENTALES
DESTACADOS 2015
Director
Coordinador del Comit
Ambiental
Localidad
Distrito
Provincia
Regin
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Anexo 3: Resumen ejecutivo
Descripcin del contexto Explicar las caractersticas ambientales de lo que rodea a la institucin
ambiental
educativa: geografa, fauna, flora, atractivos (si los hubiera), adems de
la problemtica ambiental y las oportunidades que la zona presenta.
Acciones ambientales Explicar qu acciones cumplen dentro de la gestin ambiental que son
destacadas
relevantes o destacadas.
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Anexo 4: Formato para emitir constancia y/o diploma de reconocimiento.
(De no presentar este documento no se consignarn los diplomas de reconocimiento y felicitacin)
INSCRIPCIN DE INSTITUCIN EDUCATIVA
Nombre
Direccin
EI EP ES EBA EBE
Cdigo Modular Nivel MODALIDAD
H M H M H M H M H M
EI EP ES EBA EBE
N de estudiantes
H M H M H M H M H M
EI EP ES EBA EBE
N de docentes
Nota: Debe tener claridad en el rotulado y los datos correspondientes a la Institucin Educativa con los
nombres correctos de las personas con participacin excepcional en el informe para los logros
alcanzados en el desarrollo de la aplicacin del enfoque ambiental en la escuela.
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Anexo 5: Formato adicional para constancia y/o diploma de reconocimiento(3)
ACREDITACIN DE PARTICIPACIN
RECONOCIMIENTO DE LOGROS AMBIENTALES DESTACADOS 2015
Datos de directivos, coordinadores, docentes, estudiantes con participacin excepcional (agregar las filas que sean necesarias, mximo se podr incluir a 15
personas):
(3) La Comisin debe considerar quienes se consideraran en la emisin de constancia y/o diplomas de reconocimiento del MINEDU.
(4) Estas personas deben ser consignadas en el Informe que se presenta en el expediente, los que no se mencionen en el informe sern desestimados de esta ficha.
(5) Solo de las personas que las bases establecen.
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Anexo 6: Instructivo para el uso de la Matriz
(Documento Adjunto)
22
Anexo 7: Matriz de indicadores de Evaluacin de Instituciones educativas para el
Desarrollo Sostenible (Documento adjunto).
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Glosario de trminos
1. Participacin excepcional. Entindase como aquellas acciones en las que la persona ha sobrepasado
sus funciones y responsabilidades formales, demostrando proactividad adems de identidad y
compromiso con las tareas o acciones emprendidas. Por ejemplo, pueden haber realizado las
siguientes acciones, entre otras:
a. Trabajo extrahorario en bien de los logros ambientales destacados.
b. Iniciativa para realizar las acciones en beneficio de los logros ambientales destacados.
c. Aporta con ideas y actitudes sobresalientes en atencin de los logros ambientales.
d. Participa en la gestin y solucin de las dificultades ambientales que el IE pueda enfrentar.
e. Demuestra estar comprometido con la Propuesta ambiental.
2. Comunidad local. Para efectos de la presente normativa la comunidad local es el conjunto de
habitantes que viven en el entorno de una institucin educativa e interactan con la misma de forma
directa o indirecta.
3. Comunidad educativa. Es el grupo de personas que conviven en una institucin educativa, est
conformada por los estudiantes, padres de familia, docentes, director y personal administrativo y de
servicio, se trata de todos aquellos que participan directamente en el proceso formativo del
estudiante.
4. Institucin educativa pblica. Es la institucin que est solventada total o parcialmente por el
presupuesto pblico, son las de convenio con otro estamento del Estado: fiscalizadas, militares o
comunales o entidad de la iglesia para el caso de las instituciones educativas parroquiales.
5. Institucin educativa privada. Es la institucin que solventa y se sostiene con los pagos mensuales de
los estudiantes, se considera sin fines de lucro y a beneficio de la sociedad, existen de promotora
personal o empresarial.
6. Diagnstico Situacional Ambiental. Es la identificacin, descripcin y anlisis evaluativo de la situacin
actual del entorno o contexto y los procesos que se suscitan. Sus procedimientos son de manera
sistmica y contextual, retrospectivo y prospectivo, descriptiva y evaluativa.
Etimolgicamente Diagnstico quiere decir a travs del conocimiento, Situacional en un lugar o
espacio determinado y Ambiental que viene de entorno o espacio natural y cultural; entonces los
interesados y/o responsables identifican todos los factores que estn alrededor de su empresa,
institucin u hospital que afectan o han afectado positiva o negativamente al ambiente.
7. Proyecto Educativo Ambiental Integrador. Es el conjunto de actividades que desarrolla una persona o
una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran interrelacionadas
y se desarrollan de manera coordinada.
Es un instrumento de gestin pedaggica e institucional que permite a los miembros de una institucin
educativa abordar y contribuir de manera integral a la solucin de los principales problemas y
demandas ambientales identificadas en el diagnstico situacional ambiental de la institucin
educativa.
8. Desarrollo Sostenible. Las expresiones: desarrollo sostenible, desarrollo perdurable y desarrollo
sustentable, se aplican al desarrollo socioeconmico, y su definicin se formaliz por primera vez en
el documento conocido como Informe Brundtland de 1987 (denominado as por la poltica noruega
Gro Harlem Brundtland) fruto de la Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones
Unidas, creada durante la Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definicin se asumi en el
Principio 3 de la Declaracin de Ro (1992). Es a partir de este informe cuando se acat el trmino
ingls sustainable development, y de ah mismo naci la confusin entre si existe o no diferencia
alguna entre los trminos desarrollo sostenible y desarrollo sustentable. A partir de la dcada de 1970,
los cientficos empezaron a darse cuenta de que muchas de sus acciones producan impacto sobre la
naturaleza, por lo que algunos especialistas sealaron la evidente prdida de la biodiversidad y
24
elaboraron teoras para explicar la vulnerabilidad de los sistemas naturales. Se entiende que manifiesta
cinco dimensiones: econmica, poltica, social, educativa y ambiental, tiene como finalidad: Satisfacer
las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para
atender sus propias necesidades.
9. Enfoque ambiental. Es la perspectiva que asume como propio una entidad, organismo o Estado para
enfocar las acciones de la educacin y gestin ambiental, en el Per el Enfoque Ambiental es orientado
al Desarrollo Sostenible y para el caso de la educacin y el sector tiene cinco componentes: Gestin
Institucional, Gestin Pedaggica, Educacin en Salud, Educacin en Ecoeficiencia y Educacin en
Gestin del Riesgo de Desastres. La propuesta tiene como finalidad desarrollar la conciencia ambiental
desde una perspectiva biocntrica.
10. Comit Ambiental. El Comit Ambiental es una organizacin ambiental conformada por
representantes de la comunidad educativa (Director, docentes, estudiantes, padres de familia,
trabajadores administrativos y de servicios). La funcin del Comit Ambiental es apoyar la
implementacin de acciones educativas y de gestin institucional orientada a una mejora del entorno
educativo (ambientes seguros, limpios y saludables) y al desarrollo de conocimientos, valores,
actitudes y prcticas ambientales bsicas (ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo) por parte de los
miembros de la comunidad educativa
11. Consejo Educativo Institucional. De acuerdo al Art. N 69 de la Ley General de Educacin, El Consejo
Educativo Institucional (CONEI) es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana. Es
presidido por el Director e integrado por los subdirectores, representantes de los docentes, de los
estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo exceptuarse la participacin de
estos ltimos cuando las caractersticas de la institucin lo justifiquen. Pueden integrarlo, tambin,
otras instituciones de la comunidad por invitacin a sus miembros.
En el caso de las instituciones pblicas que funcionen como centros educativos unidocentes y
multigrados, el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la
comunidad educativa que componen la Red Educativa.
12. Comisin de Evaluacin. La Comisin de Evaluacin en cada una de las instancias es el rgano
encargado de velar por la equidad y transparencia de la evaluacin de los expedientes que se
presenten, su conformacin depende de la instancia.
13. Bandera verde flameante: Bandera verde con estrellas doradas dependiendo de la instancia: UGEL (1),
DRE(2) y MINEDU (3), indica el ao de realizacin de la evaluacin y en la parte superior los logos
respectivos sus medidas son: 2:40 de largo x 1.40 m de ancho.
14. Estandarte: De color verde que ubica los logos respectivos, el ao de la evaluacin y las estrellas
dependiendo de la instancia UGEL (1), DRE (2) y MINEDU (3), sus medidas son de: 1.40 m de largo x
0.90 de ancho.
15. Visitas educativas. Recorrido guiado a lugares en los que permite complementar sus aprendizajes:
museos, parques temticos, etc.
16. Visitas tursticas. Recorrido o desplazamiento a lugares tursticos: parques, monumentos, circuitos
histricos, asentamientos arqueolgicos, entre otros.
17. Pasantas. Actividades acadmicas que fortalecen y aportan al proceso de formacin de los participantes,
estas se realizan a instituciones educativas o de investigacin que brindan informacin al participante.
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Abreviaturas.
IE Institucin Educativa.
CEBA Centro de Educacin Bsica Alternativa.
CEBE Centro de Educacin Bsica Especial.
DIGEBR Direccin General de Educacin Bsica Regular.
LAD Logros Ambientales Destacados.
MINSA Ministerio de Salud.
MINEDU Ministerio de Educacin.
MINAM Ministerio del Ambiente.
INDECI Instituto Nacional de Defensa Civil.
CENEPRED Centro Nacional de Estimacin, Prevencin y Reduccin del Riesgo de Desastres.
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