UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 302 VERACRUZ, VER.

LICENCIATURA EN EDUCACIN

ARTE Y ESTTICA. FORMACIN ARTSTICA Y FORMACIN

ESTTICA
ADY ZAMUDIO PAZ

V SEMESTRE GRUPOS 501, 502 Y 504

LA COMUNICACIN Y LA EXPRESIN ESTTICA EN LA ESCUELA
PRIMARIA
MTRO. JUAN DE DIOS MARTNEZ GMEZ
HCA. VERACRUZ, VER., JUEVES 06 OCTUBRE DE 2016
Poesa
Hablar de poesa es hablar que el ser humano es un ser sensible por naturaleza y siente
la necesidad de expresar sus emociones sin importar si cuenta con las herramientas para hacerlo o
si lo hace de manera correcta o no. Este sentimiento viene de adentro, que es personal y que est
limitado por el mismo ser humano que lo expresa, es muy probable que todos esos sentimientos
puedo haber experimentado el primer Poeta y de esta fuerza interna haya surgido la primera
expresin potica. En posible que hablar de poesa nos lleve al nacimiento de la escritura ya que
como se sabe se encontrado inscripciones jeroglficas egipcias que datan del ao 2600 A.C. y que
para sorpresa resultaron ser letras de canciones, lo cual nos lleva a pensar en la estrecha relacin
con los sonidos musicales. Como sabemos la poesa no tena la tarea de ser un arte expresado de
manera escrita, ms bien se origin de un medio de expresin de tipo oral dirigido a grandes
auditorios pblicos, muchas veces con carcter informativo y recurrentemente relacionado con temas
de conquistas blicas, como es el caso de Homero en la antigua Grecia que relataba sus poemas de
ciudad en ciudad. En la Grecia antigua, la poesa se acompaaba por uno o varios instrumentos
musicales como el lad y la lira, de ah el origen del trmino lrica. Otro elemento sealado que pudo
dar origen a nacimiento de la poesa es la asociacin de la danza con las palabras cantadas, este
tipo de relacin se dio para representar temas religiosos, con el paso del tiempo los temas poco a
poco se fueron ampliando, yales como: hazaas guerreras, historias de amor, relatos didcticos, al
punto que en la actualidad casi cualquier tema es vlido y ya la poesa no est ligada de manera
exclusiva a la msica, de hecho, gran parte de la poesa actual es expresada de manera escrita, a
travs de versos que estn regidos por una normativa particular. De ah surgieron las diferentes
corrientes, influencias, variaciones en cuanto a temas, lugar dentro de la sociedad, efecto dentro de
la misma; pero siempre conservando el origen primordial de su nacimiento que es, el hecho de la
sensibilidad del hombre y que necesita expresar sus sentimientos de una manera acorde con los
mismos.
Contentndome con la certidumbre de que la Msica en sus diversos aspectos:
metro, ritmo y rima tiene tanta importancia en la Poesa, que no sera sensato rechazarla, y que su
ayuda es tan vitalmente importante que slo un tonto la declinara, no me detendr a afirmar su
absoluta esencialidad (Allan Poe, 1956, 201).

Orgenes
Como sabemos la poesa tiene su origen al igual que la civilizacin, en los pueblos
orientales, pero se fue extendiendo por todo el mundo y cada lugar lo vivi de en tiempo y formas
diferentes a continuacin de manera breve se hace una descripcin de los ms importante de cada
etapa.
Grecia
Tiene unos orgenes oscuros, por los problemas que plantea la propia historia de Grecia
y del resto del mundo en los periodos de formacin de la escritura. Se pueden distinguir tres
perodos:

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Civilizacin griega arcaica: El origen de la poesa griega hay que situarlo en Homero, del que no
se tiene ningn dato real acerca de su existencia.
La Grecia clsica: La poesa lrica culmina en el siglo V a.C. Con Anacreonte, que compuso sus
versos para ser cantados a una sola voz al son de la ctara, y sobre todo con Pndaro de Tebas,
que compuso 17 libros de Odas en las que cant a los atletas vencedores en los juegos pblicos,
y que se dividen, segn estos, en Olmpicas, Pticas, Nemeas e Istmicas. Pndaro es el ms
 grande de los poetas lricos griegos y a la vez el ltimo, pues el gnero se extingue en el siglo IV
a.C.
poca helenstica: A partir del siglo III a.C. Comienza la decadencia de la cultura griega y
consecuentemente de su poesa. Hay que sealar la aparicin de un gnero nuevo: el poema
didctico, consagrado a la exposicin de conocimientos cientficos.
Latina
En los primeros tiempos, la pennsula itlica contaba con tres lenguas sin literatura
propia: el osco, el humbro y el latn. Con el paso del tiempo, y coincidiendo con el crecimiento poltico
y militar de Roma, el latn adquiere preponderancia y surgen los primeros textos literarios hacia el
siglo III a.C., La poesa latina suele dividirse en tres perodos:
Arcaico (Siglo III 78 a.C.): En el siglo III a.C., Livio Andrnico realiza una traduccin muy libre de
la Odisea, que ejercer una enorme influencia en Roma.
Clsico (78 a.C. - 14 d.C.): Coincidiendo con los ltimos tiempos de la Repblica y el reinado de
Augusto surge la voz de Virgilio (70 a.C. - 19 d.C.), uno de los ms grandes poetas latinos y de los
que ms influencia ejercieron para la posteridad, que cultiv prcticamente todos los gneros, con
sus obras Buclicas, sobre su profundo amor a la naturaleza, Gergicas, en el que habla del
cultivo del campo, y sobre todo, la Eneida, donde narra el origen y crecimiento del pueblo romano.
Imperial (14-117 d.C.): En el siglo I d.C. El "espaol" Lucano supone el nico intento de resucitar
la pica con la Farsalia, sobre la guerra civil entre Csar y Pompeyo, aunque la obra se resiente
un poco por su extensin (10 libros), su minucioso carcter histrico y su trasfondo moral.
Renacimiento
El Renacimiento oscila entre dos tendencias, el idealismo y el naturalismo, aunque en
ambas se hace patente el culto a la vida, al hombre y su mundo interior.
Italia: Aqu tiene su origen el Renacimiento, sobre las bases sentadas por Dante y Petrarca. Tres
grandes poetas son los que marcan esta poca. Angelo Poliziano (1454-1494), fillogo y poeta
bajo el mecenazgo de los Medicis, considerado uno de los precedente de la pera por la
estructura de sus canciones; Ludovico Ariosto (1474-1533), autor de la obra pica Orlando furioso
y uno de tantos artistas que muri sin ver reconocidos sus mritos; y Torquato Tasso (1544-1595),
autor de muchas obras, entre las que destaca Jerusaln libertada, perteneciente tambin a la
pica.
Francia: Clement Marot (1496-1544), primer poeta renacentista, fue un poeta cortesano de estilo
elegante y jocoso, hasta que cay en desgracia y su poesa adquiri un tono ms profundo y
dolorido.
Gan Bretaa: En la literatura inglesa renacentista lo culto y lo popular se enlazan con la tradicin
medieval. Cuatro poetas destacan en este perodo: John Skelton (1460-1529), al que podemos
calificar de satrico, Edmund Spencer (1552-1599), poeta original y con fuerte sentido nacional,
John Milton (1608-1674), que al quedar ciego se refugi en la poesa y compuso uno de las obras
maestras de la literatura, el Paraso perdido, y John Dryden (1631-1700), poeta, dramaturgo e
iniciador de la crtica literaria en Inglaterra.

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Alemania: La Reforma de Lutero limit la libertad de los escritores, hizo girar el inters alrededor
de temas religiosos y rechaz por mundanas las ideas del Renacimiento italiano.
Portugal: Gil Vicente (1465-1536) marca la interseccin entre la Edad Media y el Renacimiento
Espaa: El Renacimiento espaol es conocido como "Siglo de Oro" por la cantidad y calidad de
poetas que aparecen en este perodo. Cabe distinguir tres etapas:
Neoclasismo
 Con la llegada de Luis XIV al trono de Francia en 1660 se inicia el perodo conocido
como Ilustracin, en el que va a predominar de manera absoluta la razn, imponindose las normas
greco-latinas, lo que va a provocar un receso en la poesa en beneficio de la narrativa y del teatro.
Romanticismo
El romanticismo es un movimiento ideolgico, esttico y artstico que se inicia en el siglo
XVIII y alcanza su plenitud en el XIX, y que va a suponer el abandono de la razn y el canto a los
sentimientos, exaltando la personalidad, la libertad, el amor, el honor y el patriotismo, lo que conlleva
a un resurgir de la poesa, tanto en la calidad como en la cantidad de poetas.
Poesa Hispanoamericana
En principio no hay motivos formales para distinguir la poesa hispanoamericana de la
espaola, no obstante, las luchas por la emancipacin suscitan una actitud de repudio que, en lneas
generales, se traduce en un afn de inspirarse en otras literaturas europeas, especialmente la
inglesa y la francesa. Pero ya en el siglo XX la literatura sudamericana iniciar en la misma Espaa
una renovacin cuyas consecuencias se perciben an hoy en da.
Cuba: Jos Mart (1853-1895) es el gran poeta de Cuba, que defender el separatismo de Espaa
hasta su muerte. Otros nombres ilustres son los de Gertrudis Gmez de Avellaneda (1814-1873),
Nicols Guilln (1902-1989), Julin del Casal (1863-1893), Emilio Ballagas (1910-1954), Cintio
Vitier (1920) y Eliseo Diego (1920-1966).
Argentina: Podemos sealar los comienzos de la lrica argentina con la poesa gauchesca y con la
mayor de sus obras, Martn Fierro de Jos Hernndez (1834-1886). La lista de ilustres poetas se
complementa con Leopoldo Lugones (1874-1938), Jorge Luis Borges (1899-1986), Leopoldo Daz
(1862-1947), Oliverio Girondo (1891-1967), Julio Cortzar (1914-1984) y Juan Gelman (1930).
Mxico: La rica y extensa poesa mexicana cuenta con una buena lista de autores: Amado Nervo
(1870-1919), Octavio Paz (1914-1998), Juan de Dios Peza (1852-1910), Salvador Daz Mirn
(1853-1928), Manuel Jos Othon (1858-1906), Manuel Gutirrez Njera (1859-1895), Carlos
Pellicer (1899-1977), Jaime Torres Bodet (1902-1974) y Ramn Lpez Velarde (1881-1921).
Chile: Cabe destacar a Gabriela Mistral (1889-1957), Vicente Huidobro (1893-1948), Nicanor Parra
(1914) y, por encima de todos, la enorme figura de Pablo Neruda (1904-1973), que representa un
carcter fundamental de la poesa americana frente a la europea como es la convivencia o
superposicin de corrientes que en Europa son incompatibles.
Poesa contempornea
Se inicia en el siglo XIX una tendencia, que contina en la actualidad, de ampliar los horizontes
de la poesa por cualquier medio posible, dejando de lado la exclusividad de la antigedad. Las
corrientes y los movimientos se van a ir sucediendo muy rpidos, dando lugar a un inmenso caudal
potico muy variado tanto en sus formas como en el fondo.
Evolucin de la poesa
Originalmente en las primeras reflexiones occidentales sobre la literatura, las de Platn, la
palabra griega correspondiente a poesa abarcaba el concepto actual de literatura. El trmino

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poiesis significaba hacer, en un sentido tcnico, y se refera a todo trabajo artesanal, incluido el
que realizaba un artista. Tal artista es el (poiets) 'creador, autor; fabricante, artesano;
hacedor, legislador; poeta', entre las mltiples traducciones que otorga la palabra.
Consecuentemente, poiesis, era un trmino que aluda a la actividad creativa en tanto actividad
que otorga existencia a algo que hasta entonces no la tena. Aplicado a la literatura, se refera al arte
creativo que utilizaba el lenguaje antiguo.
 La poesa griega se caracterizaba porque se trataba de una comunicacin no destinada a la
lectura, sino a la representacin ante un auditorio realizada por un individuo o un coro con
acompaamiento de un instrumento musical.
En su obra La Repblica, Platn establece tres tipos de poesa o subgneros: la poesa
imitativa, la poesa no imitativa y la pica. Dado que la reflexin literaria de Platn se halla en el
interior de otra mucho ms amplia, de dimensiones metafsicas, el criterio que usa el filsofo griego
para establecer esta triple distincin no es literario, sino filosfico. Platn, en primer lugar, describe la
creacin dramtica, el teatro, como poesa imitativa en tanto que el autor no habla en nombre
propio, sino que hace hablar a los dems; describe, por su parte, como poesa no imitativa a
aquella obra donde el autor s habla en nombre propio, aludiendo en concreto al ditirambo, una
composicin religiosa en honor de Dionisos; por ltimo, establece un tercer tipo de poesa en el que
la voz del autor se mezclara con la de los dems, los personajes, y ah es donde sita a la pica.
De esta primera clasificacin platnica, se desprende el origen de la vinculacin del gnero
potico con la caracterstica enunciativa de la presencia de la voz del autor. Por lo dems, el uso del
verso no es en estos momentos relevante, por cuanto la literatura antigua se compona siempre en
verso (incluido el teatro).
Como se ha sealado, Platn trata la literatura en el contexto de su tratamiento de
determinados problemas filosficos. Ser Aristteles quien, por primera vez, afrontara la elaboracin
de una teora literaria independiente. La obra clave es su Potica (c. 334 a. C.), esto es, su obra
sobre la poesa.
Aristteles introduce, en primer lugar, un elemento novedoso en la descripcin de la poesa, al
tener en cuenta que, al lado del lenguaje (el medio de imitacin caracterstico de la poesa), en
determinadas formas de esta se pueden utilizar, adems, otros medios como la armona y el ritmo.
As, en los gneros dramticos, la poesa mlica y los ditirambos.
Y, en segundo lugar, cuando reflexiona sobre la forma de imitacin, distingue entre narracin
pura o en nombre propio (ditirambo) y narracin alternada (pica), llegando a una divisin similar a la
que haba establecido Platn.
Roma
Es una de las manifestaciones artsticas ms antiguas. La poesa se vale de diversos artificios
o procedimientos: a nivel fnico-fonolgico, como el sonido; semntico y sintctico, como el ritmo; o
del encabalgamiento de las palabras, as como de la amplitud de significado del lenguaje.
Para algunos autores modernos, la poesa se verifica en el encuentro con cada lector, que
otorga nuevos sentidos al texto escrito. De antiguo, la poesa es tambin considerada por muchos
autores una realidad espiritual que est ms all del arte; segn esta concepcin, la calidad de lo
potico trascendera el mbito de la lengua y del lenguaje. Para el comn, la poesa es una forma de
expresar emociones, sentimientos, ideas y construcciones de la imaginacin.
Aunque antiguamente, tanto el drama como la pica y la lrica se escriban en versos medidos,
el trmino poesa se relaciona habitualmente con la lrica, que, de acuerdo con la Potica de
Aristteles, es el gnero en el que el autor expresa sus sentimientos y visiones personales. En un
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sentido ms extenso, se dice que tienen poesa situaciones y objetos que inspiran sensaciones
arrobadoras o misteriosas, ensoacin o ideas de belleza y perfeccin. Tradicionalmente referida a la
pasin amorosa, la lrica en general, y especialmente la contempornea, ha abordado tanto
cuestiones sentimentales como filosficas, metafsicas y sociales.
Sin especificidad temtica, la poesa moderna se define por su capacidad de sntesis y de
asociacin. Su principal herramienta es la metfora; es decir, la expresin que contiene implcita una
comparacin entre trminos que naturalmente se sugieren unos a los otros, o entre los que el poeta
encuentra sutiles afinidades. Algunos autores modernos han diferenciado metfora de imagen,
palabras que la retrica tradicional emparenta. Para esos autores, la imagen es la construccin de
una nueva realidad semntica mediante significados que en conjunto sugieren un sentido unvoco y a
la vez distinto y extrao.
Dentro de la corriente estructuralista rusa, Roman Jakobson habla del lenguaje potico en
trminos de que el mensaje es el poema mismo. En otras palabras consigna que en la funcin
potica del lenguaje el eje sintagmtico (orden gramatical del discurso) se proyecta sobre el eje
paradigmtico (seleccin lxica). Ezra Pound en su libro El arte de la poesa habla de que el poeta
tiene una importante responsabilidad social porque moldea el imaginario de su tiempo. En la misma
obra habla Pound acerca de las caractersticas del lenguaje potico: fanopea (manejo de la imagen),
logopea (discurso del pensamiento potico y melopea (manejo del ritmo y la eufona. En cuanto a la
evolucin formal, la poesa ha pasado del empleo de la mtrica y la rima al verso libre, y de este a la
libre combinatoria que caracteriza a la posmodernidad y al postestructuralismo. La introduccin del
verso libre se debe a los poetas Kahn y Laforgue a fines del siglo XIX. Se trata de liberar al poema
de las restricciones de la mtrica y la rima, para ir ms all de las formas fijas establecidas por la
preceptiva potica. Esto implica para el poeta un arma de doble filo, por una parte lo libera de los
cnones, pero, por otra parte lo coloca frente a la responsabilidad de que el poema nazca generando
su propia forma rtmica y eufnica tomando en cuenta solo la finalidad de su propia expresin.
Parecera que los criterios para saber si un texto es o no es un poema se han diversificado. Ya no
priva la expectativa de clasificar en sonetos, liras, dcimas, etc. sino la percepcin del fenmeno
potico encarnado en lenguaje. Actualmente, con la apertura de la experiencia histrica como un
repertorio susceptible de ser reciclado en nuevas combinatorias, muchas de las formas clsicas se
han retomado con un sentido abierto.
El papel que juega la poesa en el siglo XXI, se encuentra ligado al avance tecnolgico y
cientfico. Surgen nuevas corrientes de Poesa, nuevas formas de manifestacin, como la
Metapoesa, biopoesia, la poesa ecologista, la poesa virtual, transmodernista entre otros, adems
de que asistimos a una renovacin o por lo menos un reemprendimiento de ciertos vanguardismos y
estticas crticas, como la poesa de la conciencia.
El Da mundial de la poesa fue proclamado por la Conferencia General de la Unesco y se
celebr por primera vez el 21 de marzo de 2000. Su finalidad es fomentar el apoyo a los poetas
jvenes, volver al encantamiento de la oralidad y restablecer el dilogo entre la poesa y las dems
artes (teatro, danza, msica, etc.)
Concepto
La definicin o concepto de poesa puede ser definido e interpretado de diferentes formas
segn el autor, pero cada uno de ellos coincide en que: es un lenguaje en el que se expresan
sentimientos.
La poesa es el lenguaje de la sociedad -pasin y sensibilidad- y por eso mismo es el verdadero
lenguaje de todas las revelaciones y revoluciones. Ese principio es social, revolucionario; regreso al pacto del
comienzo, antes de la desigualdad; ese principio es individual y atae a cada hombre y cada mujer:
reconquista de la inocencia original.
6 Octavio Paz
La poesa es uno de los tres gneros literarios ms antiguos, cuya principal caracterstica es el
lenguaje esttico que utilizan sus autores en sus composiciones y su finalidad es expresar sentimientos,
emociones y perspectivas subjetivas. 1
 Poesa es la unin de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que
forman algo as como un misterio".
Federico Garca Lorca

La poesa es la musicalidad de las cosas que discurre a ondas para recrear con la palabra
imgenes visuales
Boris Pasternack
"La poesa es el encuentro despus del hallazgo
Juan Ramn Jimnez
Un poema es una entidad vital mucho ms organizada que un ser orgnico en la naturaleza.
Si a un poema se le mutila un verso, una palabra, una letra, un signo ortogrfico, muere.
Cesar Vallejo
El madrileo Pedro Salinas (1892-1951) concibi la poesa como un modo de acceso a las
honduras de la realidad, a la esencia de las cosas y experiencias vitales. Autenticidad, belleza e
ingenio son, en ese orden, los tres valores que ms apreciaba en la poesa.
"Escribir un poema es descubrir"
Robert Frost
"La poesa es el amor realizado del deseo que permanece como deseo"
Rene Char

"Escribo para que al miedo de la muerte no se agregue el miedo de la vida"

Augusto Roa Bastos
"La historia ha probado la capacidad demoledora de la poesa y a ella me acojo sin ms ni ms"
Pablo Neruda
El ao que es abundante en poesa suele serlo en hambre
Miguel de Cervantes Saavedra
La poesa es un arma cargada de futuro.
Gabriel Celaya
La poesa hace el relmpago y el poeta se queda con el trueno atnito en las manos, su
sonoro poema deslumbrado. Creer lo que no vimos dicen que es la fe. Crear lo que no veremos, esto

7 Gerardo Diego
es la poesa.

La poesa no es diferente, en esencia, a un juego de "a escondidas" en que el poeta la

descubre y la denuncia, y entre ella y l, como en amor, todo lo que existe es la alegra de este
juego.
Jos Gorostiza
 "Erotismo y poesa: el primero es una metfora de la sexualidad, la segunda una erotizacin
del lenguaje"
Octavio Paz

El ritmo es lo que hace a la poesa persuasiva y no informativa.

Jos Hierro
La poesa es un ajuste de cuentas con la realidad.
Luis Garca Montero
En mi propia casa como en la ajena, he credo sentir que la poesa, al penetrar en la palabra,
la descompone, la abre como un capullo a todos los matices de significacin.
Jos Gorostiza
La poesa es comunicacin. Algo que sirve para hablar con los dems hombres.
Vicente Aleixandre
La poesa es una especie de regreso a casa.
Paul Celan
La poesa es un acontecimiento humano y la puedes encontrar en cualquier parte, a cualquier
hora, sorpresivamente.
Jaime Sabines
Contra la poesa de las nubes nosotros oponemos la poesa de la tierra firme, cabeza fra,
corazn caliente.
Nicanor Parra
La poesa siempre es lo otro, aquello que todos ignoran hasta que lo descubre un verdadero
poeta.
Oliverio Girondo
Un grano de poesa es suficiente para perfumar un siglo.
Jos Mart
"Poesa es aquello que para expresarse requiere el necesario concurso del canto"
Paul Valery
La poesa es una aventura hacia lo absoluto
Pedro Salinas
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Aprend con mi hijo de diez aos que la poesa es el descubrimiento de las cosas que no vi
nunca.
Oswald de Andrade
La poesa (del griego 'accin, creacin; adopcin; fabricacin; composicin, poesa;
poema' < 'hacer, fabricar; engendrar, dar a luz; obtener; causar; crear') es un gnero literario
considerado como una manifestacin de la belleza o del sentimiento esttico por medio de la
palabra, en verso o en prosa.2
Existen un amplio espectro en relacin a definicin de poesa por diferentes autores y podra
seguir encomillando mas pginas en relacin a este concepto para resumir un poco Aristteles
encuentra en la poesa una imitacin de la bella naturaleza, Bacon agrega que si bien es obra de la
imaginacin, imita la naturaleza ,pero exagerndola y reuniendo seres que no se hallan reunidos en
ella, El Marqus de Santillana recoge la vieja idea platnica, haciendo de la poesa el arte de
embellecer y vitalizar con muy hermosa cobertura las realidades, transmutndolas en fbulas y
fingimientos, para Platn, la poesa est relacionada con lo bello y el resplandor de lo verdadero de
tal forma, habra un trasfondo de verdad y de magia en toda autntica poesa. Royer-Collard
expresa: Lo bello se siente y no se define. Hallase en todas partes: dentro de nosotros y fuera de
nosotros, en las perfecciones de nuestra naturaleza y en las maravillas del mundo sensible, en la
energa independiente del pensamiento solitario y en el orden pblico de las sociedades, en la virtud
y en las pasiones, en la alegra y en las lgrimas, en la vida y en la muerte.
Tipos de poesa
Los griegos entendan que podra haber tres tipos de poesa, la lrica o cancin cantada con
acompaamiento de lira o arpa de mano, que es el significado que luego se generaliz para la
palabra, incluso sin msica; la dramtica o teatral y la pica o narrativa. Por eso se suele entender
generalmente hoy como poesa la poesa lrica. Tambin es encuadrable como una modalidad
textual (esto es, como un tipo de texto). 3
Poesa dramtica
Tragedia: aqu se engloban aquellas poesas de carcter solemne, culminadas con un final trgico
(de ah su nombre). Los personajes que la componen suelen estar enfrentados contra el destino,
quien por una serie de infortunios, los encamina hacia un desenlace irremediable, como la muerte
de los protagonistas, o su destruccin moral.
Comedia: son composiciones poticas constituidas por un argumento ms ligero que las
anteriores. La obra comienza con la intervencin del coro. La accin es llevada a cabo por un
hroe cmico, quien termina la obra derrotando a sus adversarios, y logrando su propsito inicial.
Sainete: este tipo de poesa dramtica, se caracteriza por su estilo humorstico, cmico y jocoso.
Se nutre de las costumbres populares y las tradiciones para elaborar su temtica.
Poesa lrica

Cancin: la cancin es una composicin en verso, escrita con el propsito de ser cantada. La
cantidad de estrofas que la componen suele variar, y en ellas se esgrime un nico tema o
pensamiento. Posee un estilo melanclico en sus formas y culmina con un eplogo.
Madrigal: esta clase de poesa lrica es aquella que expresa temticas amorosas, por medio de
versos endecaslabos y heptaslabos, es decir, de diez y siete slabas respectivamente. Suelen ser
composiciones de breve extensin.
ODA: con este trmino de origen latino se designa a aquellas poesas cuyo propsito es efectuar

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una alabanza sobre algn aspecto determinado de personas u objetos. La oda trata temticas de
variada ndole, y suele ir acompaada de una reflexin del autor. Usualmente se dividen en
estrofas iguales.
Satira: la stira es un gnero redactado en verso cuya particularidad reside en el tono burlesco o
de protesta con el que est escrito.
Poesa pica
Son aquellas poesas donde se narran las proezas y hazaas de un hroe, tomando sus
cualidades como ideales para la sociedad. Su propsito, entonces, es la engrandecer y aclamar los
sentimientos de unidad en una regin o nacin.
Poesa buclica
Se caracteriza por ser un canto a la tranquilidad y belleza del campo, proponiendo la vida
rural, como la forma ideal de vida. Los primeros ejemplos de poesa buclica provienen del poeta
Tecrito, durante el siglo III a.C. 4
Poesa dramtica
La poesa dramtica es aquella cuya accin se desarrolla mediante dilogos. Cuando el
poema est consagrado a un hecho solemne e incluye un final trgico, la obra pertenece a la
tragedia. En cambio, cuando el argumento es ms ligero y su final es feliz, estamos ante una
comedia. Por ltimo, cuando el asunto del texto es tratado de manera jocosa, tenemos el sainete.
La poesa dramtica narra los acontecimientos vitales de los personajes y encarna sus
pasiones e ideas. Se dice que el poeta crea a dichos en personajes en funcin del lector, por lo que
se trata de una poesa colectiva en su esencia. Por su caracterstica dialctica, la poesa dramtica
est muy emparentada al teatro.
Segn explica el colombiano Jos Manuel Marroqun en Retrica y potica, la accin de la
poesa dramtica suele ser humana, aunque muchos poetas han introducido en sus textos a dioses y
personajes alegricos. De todas formas, estos seres tambin adoptan la naturaleza humana al
momento de aparecer en los versos.
Por otra parte, seala Marroqun, la accin dramtica debe ser verosmil. El poeta tiene que
disponer de las acciones de un modo que cause ilusin al lector y ste la crea verdadera.
Entre los principales autores de poesa dramtica, aparecen Plauto (Aulularia, Miles
gloriosus, Pseudolus), Terencio y Sneca. 5
Como su nombre lo indica, la poesa dramtica se basa en relatos llenos de acontecimientos
de vida de los personajes, apasionados como trgicos, en dilogos en forma de relatos picos en sus
elementos ms sencillos y elevados ensalzando personajes con cantos en coros liricos.
Provienen del teatro griego el cual en se haca en griego para que los romanos pudieran
verlos, de la palabra en latn dramaticus y la palabra griega dramatikos donde la primera significa
accin y la otra pertenencia , es decir, en su definicin es la pertenencia de la accin y aunque
guarda relacionan con la aristocracia sta surgi de las calles de barriales populares, siendo una
poca donde la poesa lrica estuvo decadente, por esto se le conoce como la forma de expresin
humana, causando un sin fin de sentimientos e ilusin al lector, dando la sensacin de realidad de la
obra.
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La poesa dramtica refleja en su contexto la accin, los hechos, lo sublime, lo subjetivo, las
ideas, los sentimientos y las calamidades de los personajes tanto principales como secundarios, en
muchas ocasiones hay solo un personaje en obra, relatando sus desgracias de vida, siendo un dilo
en donde el autor se destaca en su propia individualidad como autor dramtico, donde con su
propias vivencias y las ajenas reflejan una inspiracin en la belleza de un mundo real, adaptndola a
una irreal, engrandeciendo los sucesos en donde le da su toque personal e ntimo de sus propias
emociones.
Una de las caractersticas de la poesa dramtica, que aunque se basan en acciones de
hechos pasados, la adaptacin del sentido actual es sublime, ya que se realiza en tiempo presente o
como si estuviera ocurriendo en el instante. Toda obra teatral o potica necesita un plan el cual lleva
3 momentos uno de ellos es la exposicin la cual es la presentacin de la historia y sus antecedentes
que da el inicio a la obra en la accin, siendo clara y natural en su compresin, lo que se le llama
nudo, que es la trama complicada, es la situacin del desarrollo de mayor inters de la poesa, el
desenlace que es la solucin imprevista como inesperada dando as por terminado el nudo que es la
trama y accin o inicio que aunque el final es lgico es traumtico.
Todo este arte desempea diferentes actos, cuadras y escenas en exposicin que se
entrelazan entre s y dan forma el cuerpo completo de la obra o poesa dramtica. De los autores
antiguos y principales de la poesa dramtica estn Plauto, Terencio y Sneca, y unos de los poemas
ms ledos es el llamado Robe pan para mis hijos, de Fidencio Escamilla Cervantes, el cual inicia
con la dramtica exposicin de la confesin de su robo para luego explicar el porqu del mismo. 6
Poesa lirica
La poesa lrica (del griego , lyrik; y este de , lra, lira) es la forma potica que
expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexin, ambas ideas como
manifestaciones de la experiencia del yo. Para los griegos antiguos la lira era un instrumento musical
creado por Hermes o Polimnia y de cuya ejecucin, entre otros, se encargaba Erato, la musa griega
de la poesa. Aristteles, en su Potica (ca. 330 a. C.), hace mencin a la poesa lrica (para ser
cantada junto a la ctara) junto a la dramtica, la epopeya, la danza y la pintura como otras formas de
mimesis. El adjetivo lrico aparece por primera vez en el siglo XV, haciendo mencin a la poesa
griega antigua que era cantada y distinguida de esta manera de la poesa dramtica o narrativa y en
el siglo XVI se define ms como una forma de expresin ms subjetiva, que concierne principalmente
al dominio de los sentimientos privados. La poesa lrica popular se refiere a canciones, cantos y
romances.
Caractersticas
El autor que transmite un determinado estado de nimo, es decir, la poesa lrica se suele
caracterizar por la introspeccin y la expresin de los sentimientos.
Un poema no narra una historia propiamente dicha, en l no se desarrolla una accin, sino que el
poeta expresa, de manera inmediata y directa, una emocin determinada.
La poesa lrica exige un esfuerzo de interpretacin al lector, que debe estar, cuando menos, algo
habituado a esta forma de expresin literaria.
Suele haber una gran acumulacin de imgenes y elementos con valor simblico.
La mayora de los poemas lricos se caracterizan por su brevedad: no es frecuente que
sobrepasen los cien versos. Debido a esa brevedad, hallamos una mayor concentracin y
densidad que en el resto de gneros literarios.
Un poema es la expresin directa del sentimiento del poeta al lector; esto es, debe ser

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considerado una especie de confidencia hecha a solas.
La poesa lrica, al ser eminentemente subjetiva y estar expresada, con gran frecuencia, en
primera persona, se convierte, as, en un relato autobiogrfico, aunque no hemos de confundir el
yo del poema con el autor que hay detrs, ya que puede estar expresando unos sentimientos
que no siente en realidad, con lo que el poema no sera ms que un ejercicio esttico.
Los poemas suelen ajustarse a unas normas formales que los caracterizan: versos, estrofas,
ritmo, rima, englobadas todas ellas bajo la denominacin de mtrica. Adems, con el fin de lograr
 un discurso lo ms bello posible, o una crtica a la sociedad, los autores se valen de los recursos
literarios o estilsticos.
La unin de la temtica sentimental, la mtrica, la depuracin lingstica y los recursos literarios
recibe el nombre de potica. As, la potica de un autor o de un movimiento literario concreto
ser el conjunto de rasgos que los caracterizan e individualizan frente a otros autores
movimientos literarios, respectivamente.
Mucha de la poesa lrica no busca inmortalizar la elegancia de la palabra a travs del escrito,
sino ms bien, destacar en palabras sencillas el cuerpo, mente y alma del relato (La
Circunstancia, El Mensaje y El Sentimiento), es decir su esencia. 7
La Poesa Lrica es aquel estilo potico que se caracteriza especialmente porque su autor
expresa, ya sea sentimientos muy profundos o una intensa reflexin acerca de alguna cuestin.
Bsicamente, la poesa lrica lo que transmite son estados de nimos producto de por ejemplo un
estado de absoluta introspeccin que luego desemboc en esa intensa comunicacin de
sentimientos o reflexiones, es decir, es un gnero en el cual lo que prima es la subjetividad.
Entre los principales elementos que confluyen en el armado de la poesa lrica se destacan los
siguientes: expresiones de sentimientos, acumulacin de imgenes y elementos con un alto valor
simblico, brevedad, concentracin, densidad, generalmente escritas en primera persona. Algunos
fieles exponentes de este tipo de Poesa son Rubn Daro, Federico Garca Lorca, Gustavo Adolfo
Bcquer y Antonio Gala, entre otros.8
Poesa lrica caractersticas
Algunas de ellas son:
Introspeccin y expresin de sentimientos de quien escribe. No hay accin ni narracin de una
historia. Por tanto su discurso es subjetivo.
Finalidad esttica ya que se busca transmitir sentimientos y pensamientos pero de una manera
bella.
Lenguaje elaborado.
Pieza breve.
Utilizacin de imgenes, recursos literarios y smbolos.
Formalmente tiene ciertas normas como escritas en versos y stos conforman estrofas. Tiene
rima, ritmo, mtrica.
Es subjetiva y escrita, comnmente, en primera persona. No obstante no hay que confundir al
autor con el yo potico que es quien expresa estos sentimientos que no necesariamente son los
que siente el autor en realidad.
La potica los temas, mtrica, recursos literarios y uso del lenguaje- de un autor o de un
movimiento es lo que va a darle identidad y diferenciarlo de otros autores y movimientos. 9
La lrica es un gnero literario que se basa en la expresin subjetiva de sentimientos y
emociones. Los textos lricos se caracterizan por la presencia de un yo potico que revela su espritu
ntimo, su mundo interior, con la intencin de conmover al oyente o lector suscitando en l la misma
ternura, dolor, tristeza, afecto o pasin. Atendiendo a este principio, la lrica no se centra en la
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representacin de la realidad externa, objetiva, sino en poner de manifiesto la percepcin personal
que el poeta tiene del mundo; an ms: mediante la imaginacin, el poeta puede llegar a crear un
mundo potico completamente nuevo, distinto del que conocemos, que solo obedece a su voluntad.
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 Los textos lricos ofrecen una gran variedad tanto formal como temtica. Se caracterizan por el
predominio de las funciones potica y expresiva, aunque frecuentemente aparezcan tambin la
referencial y la apelativa.
El autor lrico ofrece un discurso subjetivo, no narra o desarrolla, sino que expresa sentimientos e
ideas. Su finalidad, por lo tanto, es reflejar el mundo interior del poeta.
La voz potica no siempre se identifica con el yo potico.
Suele ser breve y concentrado. Para poder interpretar un texto potico correctamente debemos
prestar atencin a la forma del mensaje y al contenido, porque la forma es la expresin del
contenido.
El contenido necesita una interpretacin [si lenguaje es polismico, temas, poesa social o
comprometida, amor, vida y muerte, paso tiempo, soledad, religin, tpicos]
Presenta un solo aspecto, pero muchos recursos expresivos, como los recursos de repeticin
que favorecen el ritmo: enumeracin, paralelismo O recursos semnticos, como la metfora, la
metonimia o la personificacin.
No solo utiliza el verso, tambin la prosa lrica o potica.
Utiliza el ritmo gracias a las repeticiones y las pausas [ejemplo]. No en vano, la lrica nace
apoyada en la msica y el ritmo de esta. Antiguamente la poesa era recitada o cantada.
El trmino proviene de lira, instrumento que la acompaaba por ello posee musicalidad; esto se
lo proporcionan una lectura adecuada y una entonacin precisa.
En cuanto a los elementos de la lengua, si el emisor aparentemente es objetivo o externo, se
utilizar la tercera persona. Si es subjetivo o interno, la primera.
El receptor adquiere presencia explcita si el texto va dirigido a un t.
Los temas son muy variados, pero hay algunos constantes en a lo largo de la historia del gnero:
la preocupacin por los temas sociales y polticos [poesa social o comprometida, Alberti,
Machado], la vida y la muerte (JRJ, Machado,), el paso del tiempo (Guilln), la contemplacin del
paisaje (Machado), la soledad, la religinEl tema da coherencia al texto. Junto a l se hallan
los diferentes elementos menores de contenido o motivos. Si el motivo es recurrente, es decir, se
repite, se convierte en tpico. 11
La poesa lrica ha sido definida tradicionalmente como la expresin de los sentimientos por
medio de la palabra, escrita u oralmente. Desde este punto de vista, este gnero literario se
caracteriza por la subjetividad, es decir, el poeta nos ofrece una parte de su pensamiento, de su
interior, de su visin de la realidad. Esta expresin de los sentimientos no puede hacerse de
cualquier manera, sino que se suele ver sometida a una gran depuracin tcnica y esttica.
La mayor parte de los textos lricos estn escritos en verso, aunque sta no es una
caracterstica exclusiva de la poesa. La expresin de la emotividad del poeta se puede llevar a cabo
a travs de otros vehculos de expresin, como la prosa potica. En este tipo de escritos, el autor
prescinde del verso, aunque sigue manteniendo todos los rasgos propios de la poesa: subjetividad,
expresin sentimental, utilizacin de un gran nmero de recursos literarios, cuidado formal y esttico.
Aunque hay gran nmero de subgneros lricos, las caractersticas ms importantes de este
gnero literario son:

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Discurso muy subjetivo, producto de la interiorizacin, por lo que en ellos predomina la funcin
expresiva, adems de la potica.
Finalidad esttica. El poeta busca no slo transmitir sus pensamientos y estado de nimo, sino
hacerlo con belleza.
Lenguaje elaborado. La lengua que se utiliza para trasladar las emociones al texto est llena de
imgenes, con las que el lector puede acercarse a las emociones del autor. Los poemas suelen
 ajustarse a unas normas formales que los caracterizan (versos, estrofas, ritmo, rima) englobadas
todas ellas bajo la denominacin de mtrica. Adems, con el fin de lograr un discurso lo ms
bello posible, los autores se valen de los recursos literarios o estilsticos.
No suele desarrollar una historia, frente a la narrativa y el drama. Su contenido es la expresin
de los sentimientos, las emociones, las ideas... de una voz potica (yo potico), perteneciente a
la ficcin, que no se debe identificar necesariamente con el autor. Tambin suele aparecer el t
potico.
La poesa lrica suele exigir un esfuerzo de interpretacin al lector.
La mayora de los poemas lricos se caracterizan por su brevedad, por ello se puede apreciar
una mayor concentracin y densidad que en el resto de gneros literarios.
Los temas son muy variados. El amor es tratado con frecuencia en la poesa de cualquier poca.
Otros temas son la soledad, la muerte, la contemplacin del paisaje, el mundo de los recuerdos,
la inquietud por los problemas sociales y polticos, la religin y lo espiritual, etc. 12
Poesa pica
El contacto inmediato con la cultura griega y su impresionante pica se dio de una manera
efectiva con la conquista de la Magna Grecia y la incorporacin de esclavos o libertos griegos
como preceptores de los hijos de las familias influyentes.
pica arcaica:Un griego hecho prisionero en la toma de Tarento, escribi la primera obra de la
literatura escrita en latn, una traduccin de la Odisea.
Livio Andronico, que en su obra adems de la transposicin del modelo griego al romano,
incorpor elementos latinos. (La estructura mtrica; el saturnio, el gusto por las genealogas, el
tono moralizante, la humanizacin, nuevos trminos latinos, imgenes y una profunda
adaptabilidad al sentido vital y al carcter romano.)
Gneo Nevio, escribi una autentica epopeya nacional romana, Bellum Punicum, enfrentamiento
entre romanos y cartagineses. Est escrita en un estilo solemne y es de destacar la escasa
intervencin de los dioses, lo que le da un cierto talante histrico e inaugural para la tradicin
pica posterior.
Ennio, escribi en hexmetros griegos un poema pico, Annales, con un argumento
fundamentalmente histrico. La accin discurre desde el saqueo de Troya hasta el primer cuarto
del siglo II a. C. Se trata de una historia de Roma desde sus orgenes. Por su gran labor se le
consideraba el Homero romano. Introdujo la novedosa consideracin de los acontecimientos
desde un punto de vista tico, poltico y humano en detrimento del elemento mitolgico y de lo
maravilloso.
La pica Augustea: (Virgilio-Ovidio) Virgilio, autor de la Eneida, supone el punto culminante de la
pica latina. En el poema se hace coincidir la grandeza de Roma desde sus orgenes, con la
propia grandeza de la familia imperial: en la restauracin augustea s hacia prioritaria la
justificacin del dominio presente por la magnificencia de sus orgenes.
La Eneida: Narra la huida legendaria de Eneas de Troya y las aventuras del hroe hasta llegar al
Lacio y fundar la estirpe romana: La obra se puede dividir en dos partes: del libro I al VI se narran
las aventuras del hroe troyano como en la Odisea; en los seis libros restantes se cuentan las
gestas blicas para la conquista del Lacio a la manera de la Ilada.

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La Eneida supuso una innovacin y un canon literario en l genero pico: Insercin de
expresiones lricas y dramticas, subjetivismo, profundizacin psicolgica de los personajes, todo
ello compuesto en hexmetros con un predominio de la parataxis y con un lxico equilibrado
entre arcasmos y neologismos.
Publio Ovidio Nason, su gran poema mitolgico las Metamorfosis. Consta de quince libros
escritos en hexmetros en los que se narra los cambios de forma, las metamorfosis en
vegetales, animales, etc., de personajes mitolgicos e histricos mitificados. El amor es el gran
 protagonista y la fuente de estas transformaciones.Empieza el autor con el relato de las cuatro
edades del mundo en donde se manifiestan los amores de los dioses; en los libros VI al XI se
narran los amores entre mortales y culmina ya en el mbito romano con la muerte de Julio Cesar,
exaltado y divinizado, y transformado en constelacin.
La pica en poca de Nern: Lucano era cordobs y sobrino de Sneca. Su obra Bellum Ciuile o
Farsalia, escrita en diez libros y en hexmetros. En la Farsalia se relata la guerra civil entre
Cesar y Pompeyo. Comienza con la invocacin a Nern y la presentacin de los retratos de
Cesar y Pompeyo, y continua cronolgicamente hasta las empresas de Catn en frica, la guerra
de Alejandra y los hechos de Cesar en Oriente.Dentro de la evolucin del genero pico Lucano
supuso un cambio de rumbo con su argumento exclusivamente histrico e incluso con una visin
crtica de la historia, con su defensa de las tesis republicanas y estoicas; el original abandono de
la intervencin divina y la no relevancia de la figura del hroe.
La pica durante los Flavios Se produce una restauracin del modelo virgiliano al que se aaden
recursos barrocos y solemnes que le confieren un tinte convencional y ampuloso.
Silio Itlico, escribi en diecisiete libros un poema pico, Punica, que relata la segunda guerra
pnica. En su verificacin imita a la Eneida de Virgilio. Compona versos con ms cuidado que
talento.
Valerio Flaco, en honor a Vespasiano escribi la Argonautica. Trata de la expedicin de
losargonautas en busca del vellocino de oro. Excesivamente retrica y lenta, con continuas
intervenciones de los dioses.
Papino Estacio, cultivo la epopeya de tema helenstico y mitolgico; su gran poema fue la
Tebaida compuesto de doce libros. En ella se describe la lucha fratricida entre Eteocles y
Polinices por el trono de Tebas. Otro poema pico, la Aquileida, sntesis de la vida de Aquiles. Su
estilo es afectado y abigarrado.
La pica en el bajo imperio Claudiano, escribi la epopeya De raptu Proserpina. Una depurada
tcnica y clasicismo en el empleo del lenguaje; otra epopeya, De bello gtico, en la que critica
abiertamente a Rufino, prefecto del emperador de Oriente Arcadio. 13
Supone una de las primeras manifestaciones literarias de una civilizacin. La palabra pica
viene del griego epos que significa narracin. Llamamos poesa pica a la narracin de hazaas de
hroes histricos o legendarios. Origen: Comenz siendo oral y cantada. Forma: Escrita en verso y
empleando una versificacin lenta y majestuosa utilizando el hexmetro dactlico (verso de seis pies).
Tema: Cuenta las hazaas de un hroe tomando como base la tradicin de un pueblo. Estructura:
Comienza por un proemio en el que se hace una invocacin a las Musas y se expone la temtica de
la obra. Figuras retricas: Al ser un gnero transmitido oralmente, se utilizaron unas frmulas para
memorizar como son la repeticin de versos enteros o eptetos para acordarse de los personajes, o
comparaciones que ofrecen viveza a la narracin. En la cultura occidental los dos primeros poemas
picos son la Ilada y la Odisea de Homero, ejemplos de poesa pica heroica, frente a la poesa
pica culta, cuyo representante es Virgilio.
Las caractersticas principales son:
Posee las siguientes variantes o subgneros: epopeya, cantar de gesta, poema pico culto,
romance, cuento tradicional, mito, leyenda, relato, novela. Cada uno, a su vez, cuenta con
diferentes tipologas o clases de textos, especialmente el mito, el cuento tradicional y la
novela.
Este puede ser de dos modos: directa e indirecta.
15
Pueden basarse en hechos verdaderos o inventados indistintamente
La narracin se realiza en pasado.
El narrador puede aparecer en la obra o no, pero no est siempre presente, como en el
gnero lrico, o tampoco desaparece por completo, como ocurre en el gnero dramtico.
 La forma que se utiliza preferentemente en la obra literaria pica o narrativa es la prosa o el
verso largo (hexmetro, verso alejandrino...).
Tiende a incluir los dems gneros (lrico, dramtico, didctico) razn por la cual suele ser el
que tiene mayor extensin.
Puede presentar divisiones en su estructura externa tales como captulos, epgrafes. 14
La poesa pica naci antes que la escritura; desde que se formaron las primeras
civilizaciones, los pueblos sintieron la necesidad espontnea de celebrar las empresas con las
que su estirpe haba conquistado un puesto en el mundo. Y cantaron todo esto con palabras
sencillas, que eran transmitidas oralmente de una generacin a otra. Naturalmente, la verdad
histrica no era muy respetada, porque el relato se basaba solamente sobre recuerdos, a menudo
confusos. Adems, cada cantor enriqueca los hechos con su fantasa. Pero ste es un detalle de
escasa importancia: la poesa tiene una verdad propia, que no reside en los hechos, sino en los
sentimientos expresados.
Tiene tres caracteres fundamentales:
Es nacional, porque cada pueblo tiene su pica, que glorifica las gestas de sus antepasados.
Generalmente, potica, porque la poesa (entendida en el sentido de canto) es la forma ms
adecuada para celebrar y glorificar los grandes y maravillosos sucesos que constituyen el tema de
la pica, Y tambin porque sta ha nacido en tiempos muy lejanos, cuando el hombre encontraba
en la poesa la expresin ms espontnea y natural de sus sentimientos.
Es apasionada e imaginativa, pues los poemas picos estaban destinados a un pblico de gente
sencilla, que peda, sobre todo, que satisficiese su imaginacin y su natural tendencia a considerar
que sus hroes tenan siempre razn. Por ello los juicios son siempre tajantes, como tajante es la
divisin entre buenos y malos.
De los ms famosos poemas picos primitivos, citaremos:
o La Ilada, de Homero (hacia el siglo IX a. C.), que narra, en 15.696 versos, el sitio de la ciudad
de Troya por los griegos, que dur diez aos. En las innumerables aventuras de guerra
acaecidas en este largo perodo, aparecen los ms famosos hroes de la gran literatura pica
griega.
o La Odisea, de Homero, que narra, en 12.007 versos, las peripecias de Ulises, el astuto rey de
taca, el ltimo de los hroes participantes en la guerra de i Troya que volvi a su patria.
o La epopeya de Gilgamesh, poema nacional asirio-babilnico, que narra las empresas del hroe
Gilgamesh, en la bsqueda de la inmortalidad.
o La historia de Zarer, obra persa del siglo v despus de Cristo, en la cual se recuerdan las
luchas a travs de las cuales se difundi la religin de Zoroastro.
o Mahabharala, poema indio de enorme extensin (110.000 estrofas!), que fue compuesto por
varios autores, entre los aos 400 a. C. y el 400 de nuestra era. Es una verdadera enciclopedia
de la civilizacin india.
o El Poema del Cid, obra maestra de la pica espaola. S u protagonista es el Cid Campeador.
o El poema de los Nibelungos, donde se narran antiguas leyendas paganas del Norte. Su hroe
se llama Sigfrido.
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o La Cancin de Roldan, la ms famosa de las canciones de gesta. Fue compuesta en 1100, y
narra la muerte de Roldan, paladn de Carlomagno.
o Romance de Bruto, una novela en verso compuesta en Inglaterra en el siglo XII. Narra las
gestas del rey Arturo y de sus paladines, as como otras leyendas; entre ellas la del rey Lear,
inmortalizada por Shakespeare. 15
Definicin
 Un poema pico es un poema narrativo extenso, en estilo elevado, que cuenta las hazaas
y aventuras de hroes sobrehumanos. El hroe, cuya cualidad principal es su sentido del honor,
es superior a los dems hombres por su fuerza y coraje. El tema central de la pica, con races
en la tradicin oral y representada generalmente con acompaamiento musical, est relacionado
con el mito, la leyenda y el cuento popular. La accin se desarrolla en una poca heroica del
pasado que es incorporada a la propia historia antigua con el fin de exaltarla y engrandecerla. Los
componentes esenciales de la pica son los viajes difciles, las batallas, los dioses, lo
sobrenatural y lo mgico.
pica latina: primeras obras
En Roma, la pica se introdujo en el siglo III a. C. con la versin latina de la Odisea de
Homero que tradujo Livio Andrnico a versos saturnios. A finales del siglo III a. C. Nevio intent
crear una obra original mediante una composicin en versos saturnios sobre las Guerras Pnicas,
Bellum Punicum. Ennio, a principios del siglo II a. C., compuso los Annales en dieciocho libros,
utilizando por primera vez en la literatura latina el hexmetro dactlico. 16
Relata acciones guerreras, ocurridas en el pasado y desarrolladas en un marco de grandeza.
Predomina el elemento objetivo.
Idealiza al hroe, un ser dotado de virtudes admirables que emplea sus cualidades a favor de
todo un pueblo.
Los asuntos mticos y legendarios tienen cabida en las composiciones como una forma de
experiencia cultural.
Posee un argumento; es decir, una historia, cuya veracidad carece de importancia, ya que sta
radica en la relevancia que ha alcanzado en la imaginacin popular.
El narrador puede estar presente o ausente, pero nunca desaparece por completo.
Tiene una larga extensin. Est dividida en partes o cantos.
Est escrita en hexmetros: sucesin de un slaba larga y dos breves, y tiene la misma
estructura de las obras narrativas: introduccin, nudo y desenlace.
Son subgneros de la poesa pica: la epopeya, el poema pico culto y el cantar de gesta. 17
Poesa buclica
La poesa pastoril es un tipo de poesa que describe la vida en el campo de una forma
idealizada. Incluye descripciones de la belleza de la naturaleza, alabanzas a la vida sin
complicaciones ni estrs en contraste con la gran ciudad y presencia de las tareas agrcolas. Puede
contener tambin escenas de amor que se benefician del entorno sensual. A partir de la poesa
pastoril surgieron composiciones musicales que intentaban recrear este sentimiento de armona con
el campo y cuadros donde se pintaban las escenas descritas en los versos en un lugar paradisaco.
Tradicionalmente se ha considerado a Tecrito como el creador del gnero, que ligaba a la
edad de oro y a ciertos rituales religiosos.1 En sus poemas ya aparecen los arquetipos que despus
estarn presentes a la mayora de poemas: personajes que son o fingen ser pastores (de aqu el
nombre del gnero) que buscan en la naturaleza consuelo a sus males de amor o encuentran en la
vida rural una nueva existencia. El paisaje adquiere gran protagonismo, con el tpico de locus
amoenus y encarnaciones como la Arcadia, que simboliza la mxima perfeccin de la naturaleza.
17
Una vez instalado el gnero en la literatura griega, fue imitado por los poetas latinos, entre los
cuales destaca Virgilio, con sus Buclicas y Gergicas. De l deriva el nombre de "poesa buclica"
que a veces se aplica al gnero. El cristianismo sigui el modelo de Virgilio. Suaviz el erotismo de
las declaraciones amorosas e hizo nfasis en la belleza de la creacin divina. La figura de Jess
descrito como pastor hizo que esta poesa no encontrara opositores, a pesar del tema absolutamente
profano.2
 El renacimiento recuper la temtica amorosa clsica y las referencias mitolgicas en los
dilogos de los pastores, plenos de giros cultos y recursos retricos, como se ve en las obras de
Jacopo Sannazaro y Garcilaso de la Vega. Don Quijote mismo se plantea como alternativa a la
caballera vivir como un pastor, prueba de la popularidad del gnero, que dur hasta el siglo XVIII,
con nombres como el de Alexander Pope.
Posteriormente esta lrica se diluy en una exaltacin del mundo rural ms genrica, sin
necesidad de la intriga amorosa entre pastores. El romanticismo recuper el amor a la naturaleza
pero como espejo del alma del poeta, y ya no representaba paisajes plcidos como la literatura
anterior. Durante el siglo XX el gnero cay prcticamente en desuso, salvo por determinados
autores neorrurales que escriban para alabar la belleza del propio pas y la tranquilidad del campo,
pero definitivamente ya sin los encuentros amorosos con pastores. 18

adj. Se dice del gnero de poesa o cualquier composicin potica en que se trata de las
cosas concernientes a la vida campestre y pastoril. 19
De acuerdo a su forma, se pueden identificar los siguientes tipos de poesas:
Sonetos: diseado en el siglo XVI por Thomas Wyatt, esta estructura fue una de las utilizadas
por el ingls William Shakespeare y se caracteriza por su rigidez. Su estructura est compuesta
por tres cuartetos a los que le siguen un pareado final.
En verso suelto: las poesas como estas se caracterizan por estar escritas sin rimas y en
pentmetro ymbico. Este es uno dispositivo mtrico que, en cada lnea, cuenta con cinco pies
ymbicos. El trmino yambo es el que se utiliza para hacer alusin a los pies mtricos que posee
una slaba tona a la que le sucede una acentuada.
Jitanjforas: en este tipo de poemas, al autor no le interesa transmitir un determinado mensaje,
sino ms bien hacer un juego de palabras con aquellas que se introducen en el texto, las cuales,
en algunos casos, hasta pueden ser inventadas para lograr el efecto deseado.
En prosa: pomas como estos son los que, como su nombre indica, estn escritos en forma de
prosa, sin utilizar rimas ni mtrica en cuanto a su forma. Por medio de su contenido, lo que se
intenta, es generar sensaciones e impresiones en quien lo lee.
Caligramas: las poesas como estas son las que disponen las palabras de forma tal que
compongan alguna figura icnica que represente una de las ideas principales de la obra.
Acrstico: poemas como estos deben leerse de manera vertical ya que se conforma alguna
expresin o trmino a partir de las letras finales, iniciales o medias de cada uno de los versos.
De verso libre: en estas poesas, su autor no se basa en ningn patrn o mtrica especfica a la
hora de la redaccin y puede elegir si contendr o no rima. Esta forma de hacer poesa es una
de las ms modernas ya que surgi en el siglo XX como respuesta a las limitaciones y rigidez
que exista, hasta se entonces, dentro de ste gnero.
Teniendo en cuenta el tema que abordan, las poesas se clasifican de la siguiente manera:
Elega: ste trmino es el que se utiliza para mencionar a aquellas poesas en las que su autor
expresa algn lamento o dolor por la muerte de un ser querido. De todas formas, con el paso del
18
tiempo, las elegas comenzaron a incluir otras cuestiones, como pueden ser las guerras y el
amor.
gloga: estas poesas son las que incluyen espacios en los que la naturaleza se expresa de
manera idealizada. Adems de esto, los personajes que se introducen en las mismas son
pastores que sufren por algn amor no correspondido. Con respecto a su estructura, suele ser en
forma de dilogos en los que se expresa el tema en cuestin.
 Madrigal: esta rama de la poesa es la que utiliza el autor para expresar un sentimiento amoroso.
Esta forma de hacer poesa surgi en Italia y fue all donde ms repercusiones tuvo. El madrigal
se caracteriza adems por contar con 11 slabas y siete versos. 20
Elementos de la poesa
Los elementos de los que se vale la poesa estn basados en la manipulacin de la palabra.
Entre ellos se encuentran:
La metfora: expresin con un sentido diferente y en un contexto distinto al habitual. Por
ejemplo: llamar lago azul a unos ojos azules.
La hiprbole: exageracin de las cualidades de un objeto, palabra o situacin.
El hiprbaton: cambio en el orden gramatical de las palabras.
El epteto: adjetivo antepuesto al sustantivo. Por ejemplo: blanca paloma en lugar de
paloma blanca. 21

Partes de la poesa
El verso, que puede ser una palabra o lneas de palabras.
La estrofa, que es el conjunto de todos los versos.
Y el poema, que es la unidad mayor con sentido completo y ritmo.
Caractersticas
El gnero lrico puede expresar y transmitir diferentes sentimientos (gozo, tristeza, felicidad,
ira, angustia, etc.).
El autor del poema (enunciante) es tambin quien describe en primera persona (hablante lrico
o yo-potico).
El tema en que est inspirado (objeto lrico) puede ser variado.
El poeta se expresa de forma subjetiva y deja al descubierto sus sentimientos ms profundos.
Por lo general se escribe en forma de versos, pero tambin puede ser una narracin en prosa:
en este caso se denomina prosa potica.
En el gnero lrico cada estrofa de la poesa posee versos que presentan un ritmo
determinado, guiando la lectura.
Muchos poemas comienzan a escribirse teniendo en cuenta el nmero de slabas que lo
componen (mtrica).
De lo anterior podemos destacar que la poesa puede o no puede contar cosas y nunca
transmite informacin al modo de la novela o la prosa potica. Segn sea el tipo de poesa esta
puede narrar hechos y emociones de todo tipo que pueden ir del placer al dolor, de la felicidad a la
tristeza, del amor al odio, o sobre hroes o la vida cotidiana de alguna persona. La poesa puede
considerarse como un metalenguaje donde lo que destaca es cmo estn dichas las cosas, al
margen del tema tratado que, muchas veces o la mayora de ellas, no es lo importante. Mediante ella
podemos explorar la realidad y comunicarla, podemos satisfacer nuestras aspiraciones estticas,
19
superamos las limitaciones de la vida limitada, dominamos la muerte e intentamos ingresar en la
eternidad, ya que se centra en el interior de la persona y no en el exterior. El poeta puede ingresar en
otra dimensin diferente a la realidad para transformarla, manipularla y expresarla de distintas
formas lricas, ya que la poesa es la visin instantnea que nos hace descubrir lo desconocido, que
no surge de una tierra lejana, sino que nace del corazn mismo de lo inmediato del ser.
 Una vez comprendido lo anterior podemos prepararon para acercar a los alumnos al lenguaje
potico y as permitir que descubran ya desde pequeos el ritmo de las palabras, jugando con ellas
mientras ejercitan su memoria, clarifican la diccin, enriquecen su expresin y aumentan el
vocabulario, y todo ello de manera ldica. Adems es una excelente forma de percibir la belleza del
lenguaje y desarrollar la creatividad, pero la autntica poesa para nios no es una poesa fcil, llena
de cursileras y didactismos, sino esencialmente poesa. Reducir la vivencia potica a una
enumeracin de virtudes, exaltacin patritica o enseanza de temas escolares es desvirtuar la
esencia potica, convertirla, como nos dice Gabriela Mistral, en un absurdo, que podramos llamar
balbuceos de docentes.
Entonces podemos decir que la poesa es una actividad que estimula el desarrollo del
lenguaje en el nio, enriqueciendo su vocabulario y mejorando la pronunciacin, la cual es
indispensable desarrollar en el Jardn de Infancia, es por esto que los poemas deben ser
seleccionados de acuerdo a la edad del nio, con argumentos que coincidan con los temas de su
inters. Debe ser sencillo, corto y con un lenguaje claro. La maestra debe saber propiciar el momento
adecuado si desea lograr el inters de los nios por aprender un poema.
Entonces el gusto de los nios hacia la poesa se forma paso a paso, y es un reto como
docentes cultivar este gusto en cada uno de ellos. Entonces nosotros los docentes somos quienes
debemos conocer primero cul es la buena poesa para los nios y, en consecuencia, distinguir las
caractersticas que debe reunir dicha poesa.
Algunos elementos ms importantes y que puedo destacar son:
Musicalidad. El ritmo y la meloda son fuentes primarias de satisfaccin en el nio. Un buen
poema infantil deber contar por lo tanto con ritmo y rima fluida, es decir, con una armoniosa
distribucin de sonidos y acentos que se sucedan en un tiempo exacto, sonoridad carenciada
que est cercana al canto. En los primeros contactos con la poesa se deben priorizar los
poemas rimados a los de versos libres. El estribillo, palabras o frases que se repiten, as como la
aliteracin, juego sonoro de palabras, son tambin elementos fnicos de esta caracterstica.
Brevedad. La brevedad en su desarrollo es otra caracterstica de la poesa infantil.
Paulatinamente se les ir presentando a los nios poemas que cuenten con un mayor nmero de
versos. No obstante, es interesante sealar que aun cuando se trate de un poema relativamente
largo, el nio lo disfruta con frecuencia siempre que el poema desarrolle una ancdota, es decir,
que sea una suerte de cuento en verso.
Sencillez. Aunque la poesa tiende a suscitar una respuesta emocional, se crea entorno a ciertas
ideas que el nio debe comprender. En este sentido, el contenido del poema debe ser sencillo,
de ningn modo vulgar, que infunda en la experiencia cotidiana del nio un sentido nuevo,
revelador, ya sea movilizando su imaginacin, divirtindolo o asombrndolo. Debe haber alguna
base comn entre las vivencias del nio y las comprendidas en el poema.
Esttica literaria. Los nios captan primero el matiz afectivo de las palabras y luego su
significado. El valor de toda poesa radica en sugerir, en despertar, en provocar una respuesta
emocional, no apelando nicamente al significado literal aunque ste tambin sea importante. Es
por ello que las palabras de un buen poema infantil han de ser connotativas, sensorialmente
ricas en imgenes, expresivas, precisas en su definicin, vigorosas. Han de hablar a los sentidos
20
y estimular la imaginacin, ya sea para provocar la risa del nio, su sorpresa o su simpata.
Se puede decir que el primer contacto de los nios con la poesa lo experimentan a travs del
folklore. Con las retahlas, rimas, canciones de rondas y juego, trabalenguas y adivinanzas entran de
lleno en la riqueza, vigor y plasticidad de la lengua. Este primer acercamiento oral y espontneo, nos
marca la pauta sobre cmo debemos iniciar el trabajo de la poesa en clase: jugando.
 Una vez elegido el poema que queremos presentarles, nuestro principal objetivo ser que los
nios capten su fuerza expresiva, su magia. Para ello se recitar, se representar mmicamente, se
palmearn las slabas y los versos siguiendo distintos ritmos, se formarn coros para que repitan
palabras, versos, estribillos, slabas, vocales. Recurriremos tambin a la expresin plstica para que
lo ilustren (dibujo o modelado con plastilina), o a la dramtica (tteres, mscaras), e incluso a la
musical cantando poesas con melodas que conozcan los nios, o usando instrumentos de
percusin o de otro tipo. Otras actividades que podemos realizar con nuestros pequeos son:
Armar un libro viajero de poesas recolectando el material presentado en la sala e invitando a las
familias a realizar otros aportes.
Cambiar algn verso y reconstruir la poesa: crear, recrear, transformar, reconstruir, a partir de
un poemita conocido. As se van familiarizando con las rimas.
Jugar con la voz repitiendo la poesa a la vez que la vaya recitando el maestro/a: hablando como
un gigante, como un enano, aburridos, muy tristes, muy alegres.
Hacer el eco: un grupo empieza un verso y otro grupo termina.
Jugar con el cuerpo: inventamos gestos a la vez que se recita el poema, nos vamos levantando y
agachando alternativamente de un verso a otro.

El plan de estudios para la educadora (2011) nos indica:

Lenguaje Oral
Aprendizaje esperado: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
Se manifiesta:
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o
pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea colectivamente, cuentos y rimas.
Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando su propio
conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto
Y a travs de la realizacin de las actividades anteriormente mencionadas estas pueden
realizarse y cumplir con los aprendizajes esperados en el plan y programa de la educadora.
Ahora bien ya en nivel primaria son otros los aprendizajes esperados a cumplir, segn sea el
grado escolar, a continuacin abordaremos 5 grado y es hasta el bloque III que se toca el tema de la
poesa en la primera la tabla tenemos los que nos marca la RIEB como aprendizajes esperados y loa
temas a reflexionar, ya en la segunda y tercera anexo una planeacin de cmo se debe abordar y
trabajar en relacin al tema de la poesa con los alumnos.
Prctica social del lenguaje: Leer poemas
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen: 21
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados:
Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.
Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Temas de reflexin:
Comprensin e interpretacin.
Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.
Sentimientos que provoca la poesa.
Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.
Propiedades y tipos de textos.
Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima,
comparacin y metfora).
Organizacin grfica y estructura de los poemas (distribucin en versos y estrofas).

Aspectos sintcticos y semnticos

Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica).
Producciones para el desarrollo del proyecto.
Lectura en voz alta de los poemas seleccionados.
Discusin sobre los sentimientos evocados en los poemas.
Discusin sobre las caractersticas de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal
y figurado.
Notas sobre las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas,
ejemplificando cada uno.
Secuencia de actividades:
Lo que conocen los alumnos.
Comentar entre compaeros si han ledo poemas, de qu trataban y cul ha sido su favorito.
Explicar cmo identifican un poema y el lenguaje que utiliza.
Declamar algn poema o rima que sepan a sus compaeros.
Observar las portadas de los libros que se encuentran en la pgina 85 de su libro de texto y
comentar al respecto.
Leer el texto de la pgina 86 el cual es un fragmento del prlogo que hizo Julio Trujillo para el
libro de Jos Emiliano Pacheco, Gota de lluvia y otros poemas para nios y jvenes, donde
nos dice qu es la poesa.
Investigar un poco sobre: la vida del escritor cubano Jos Mart, la vida de Jos Emilio
Pacheco, la vida del poeta Rafael Lpez.
22
Responder en grupo: qu les pareci la lectura?, por qu el autor dice que la poesa es
como la msica y la pintura?, estn de acuerdo con el autor?, las palabras cobran vida?,
qu es la poesa?, etc. Socializar todas las respuestas.
Todos leemos poesa.
Revisar libros con ms poemas.
 Observar los poemas de las pginas 87 a la 89 y comentar.
El arte de leer poemas.
Seleccionar un poema y reunirse con dos compaeros leyendo en voz alta.
Contestar individualmente las preguntas referentes al poema: qu tema se aborda en l?,
qu pensaba el poeta al escribirlo?, qu estado de nimo tendra?, etc.
Comentar a los compaeros qu palabras ayudaron a reconocer el sentimiento que evoca el
poema.
Leer en voz alta el poema nuevamente, dando el tono y volumen adecuado. Explicar los
sentimientos experimentados e imgenes que vieron mientras se lea.
Identifico el tema de los poemas.
Conocimiento de poemas no slo de amor, sino poemas sociales y naturales.
Organizar el grupo e identificar el sentimiento y motivo de cada poema en un cuadro como el
siguiente aumentando las filas que sean necesarias.
Agrupar con base al cuadro la temtica que contienen.
Elegir los temas que llaman la atencin.
Identificar y marcar en los poemas las frases poticas y que ms hayan gustado. De manera
individual leer los poemas de la pgina 92 y contestar las siguientes preguntas: de qu
tratan?, si tuvieras que clasificarlos en qu tema ubicaras a cada uno?, etc.
Referencias y recursos didcticos: Libro de texto. Pginas 84-92, poemas, sitios sugeridos en
Internet.
Evaluacin y evidencias: Lectura en voz alta de los poemas seleccionados, discusin sobre
los sentimientos evocados en los poemas y cuadro de clasificacin de poemas de acuerdo al tema y
sentimiento que evoca.
Secuencia de actividades:
Literal o figurado?
Conocer qu es el sentido literal y cul es el metafrico, sus caractersticas y su utilizacin
dentro de las poesas.
Comentar el lenguaje metafrico que se utiliza en los haikai de Jos Juan Tablada. Pgina 93.
De manera grupal elegir un personaje de un cuento, pueden buscar en libros, revistas e
internet para describirlo utilizando el lenguaje literal y el metafrico.
Tratar de escribir un pequeo poema en el que describan al personaje, utilizando las
metforas del cuadro de la pgina 94.
Localizar en los poemas ledos las frases o palabras utilizadas en sentido metafrico.
Organizarse en el grupo para anotarlas en un pliego de papel con letra grande.
Fichero del saber.
o Elaborar una ficha de lo qu es el sentido literal y lo qu es el sentido metafrico.
La rima en los poemas. 23
Identificar la rima en el poema metamorfosis.
Conocer qu es una rima, cules son los versos y qu es una estrofa en los poemas.
Realizar actividades con poemas sobre versos y estrofas as como identificar sus rimas.
Revisar los poemas ledos anteriormente e identificar cules tienen rima y cules no.
Fichero del saber.
Escribir qu es una rima asonante: china-prima (slo las vocales se parecen). Y una rima
consonante: peso-beso (se parecen en consonantes y vocales).
La aliteracin de los poemas.
Conocer, utilizar y trabajar con la aliteracin (es cuando se repite muchas veces una vocal o
una consonante en un poema). Realiza algunos ejemplos en el cuaderno.
Identificar la consonante o vocal que se repite. Pgina 96
Todo en un apunte.
Con apoyo de todas las fichas elaboradas y lluvia de idea de todo el grupo, mencionar y
explicar todos los recursos literarios con los que se han trabajado.
Escribir informacin en el pizarrn y con base en esto, redactar un apunte que integre todo lo
anterior.
Escribir la versin final del apunte en el cuaderno.
El producto final.
Leer un poema en voz alta de manera grupal. Realizando el ritmo adecuado al texto y
modulando la voz cuando sea necesario.
Comentar finalmente cul de todos los poemas que leyeron les gust ms?.

Referencias y recursos didcticos: Libro de texto. Pginas 93 a la 97, poemas y pliegos de papel.
Evaluacin y evidencias: Discusin sobre las caractersticas de los poemas, y de las diferencias
entre el lenguaje literal y figurado, notas sobre las caractersticas de los recursos literarios
empleados en los poemas, ejemplificando cada uno.
Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos.
Para sexto ao la RIEB marca otros aprendizajes esperados a lograr con el alumno, como lo
marca la tabla a continuacin y se realizaron tres posibles planeaciones para poder abordar el tema
con los alumnos.
Prctica social del lenguaje: Escribir poemas para compartir
Tipo de texto: Descriptivo
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados
Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. 24
Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico.
Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin
 Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
Propiedades y tipos de textos.
Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga, reiteracin,
entre otras).
Producciones para el desarrollo del proyecto.
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan.
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.
Cuadro sobre las caractersticas de los poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin
de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras
retricas.
Producto final: Lectura en voz alta de los poemas producidos

Secuencia de actividades:
Lo que conocen los alumnos.
Leer a los alumnos un poema en voz alta, haciendo el ritmo adecuado para ello.
Platicar acerca de cmo lo escucharon?, qu caractersticas tienen los poemas?, qu
autores conocen?, qu recursos utilizan al hacer un poema?, etc.
Preguntar a los alumnos qu sentimiento evoca el poema anterior y de qu tema habla (vida).
Hacer las preguntas siguientes: conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar
sentimientos?, qu recursos literarios conoces?, qu emociones has identificado en los
distintos poemas que has ledo?, sabes que es una rima? y qu es un verso?
Poemas para llorar, rer y enamorarse.
Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al respecto: Al mosquito de la trompetilla,
Despedida y Soneto.
Referencias y recursos didcticos: Libro de texto. Pginas 159 a la 161, libros de la biblioteca
de aula, colores, hojas blancas y enlace sugerido.
Evaluacin y evidencias: Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan y
clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan.
25
Secuencia de actividades
Fichero del saber. Pg. 164. Explicar a los alumnos lo que es la mtrica, la cual se refiere al
nmero de slabas de un verso. Enseguida el alumno escribir el concepto de acuerdo a lo
que entendi junto con un ejemplo.
 Explicar lo que es verso libre, el cual nos habla de que hay versos que no tienen un nmero
determinado de slabas, ni rimas, pero s requieren ritmo. Enseguida el alumno debe escribir
su concepto y un ejemplo.
Explicar a los alumnos lo que es un soneto, el cual est formado por dos cuartetos y dos
tercetos y cada uno de los versos debe tener once slabas.
Explicar tambin la sinalefa: la cual se presenta cuando se unen dos slabas de dos palabras
en un mismo verso, por ejemplo y-no-mi en-ten-di-mien-to en-las-be-lle-zas.
Escribir varios poemas en el pizarrn a los alumnos para que identifiquen el soneto y la
sinalefa en los versos.
Revisar el ejemplo de la pg. 165 Nocturno a Rosario de Manuel Acua.
Agudas, graves y esdrjulas, al final.
Analizar el ltimo verso, donde se presenta una palabra aguda al final del verso, la cual hace
que aumente una slaba.
Escribir ms ejemplos sobre las graves, las cuales no afectan el conteo de las slabas. Revisar
tambin los versos con esdrjula al final, donde se resta una slaba.
Referencias y recursos didcticos: Libro de texto. Pginas 164 y 165, libros de la biblioteca de
aula, colores, hojas blancas.
Evaluacin y evidencias: Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.
Secuencia de actividades
El lenguaje figurado.
Fichero del saber. Pg. 166. Explicar lo que es la poesa o lrica. Escribir un ejemplo.
Rescatar de la pgina 166 el concepto de rima, rima consonante y rima asonante, metfora,
smil, etc.
Revisar nuevamente los poemas del inicio del proyecto y contestar las preguntas en la libreta.
Escribir uno de los poemas por equipo en una cartulina y hacer el anlisis del mismo usando
todos los recursos que hasta ahorita conocen. Explicarlo al grupo.
Pasar el cuadro de la pg. 167 a la libreta para hacer un anlisis ms profundo de los poemas.
Identificar las metforas y las comparaciones en los versos de los poemas expuestos.
Producto final: Inventar y escribir un poemas de una o dos estrofas, para presentarlo al grupo.
Cuando est corregido, escribirlo en hoja blanca, con letra clara, ttulo, nombre del alumno, pg. 168
y realizar la autoevaluacin. Pg. 169
Referencias y recursos didcticos: Libro de texto. Pginas 166 a la 169, libros de la biblioteca
de aula, colores, pegamento, tijeras, hojas blancas y papel cascarn o cartulina.
Evaluacin y evidencias
Cuadro sobre las caractersticas de los poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin

26
de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras
retricas.
Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios
identificados en los poemas ledos.
Producto final: Lectura en voz alta de los poemas producidos
 En conclusin podemos decir que la poesa se superpone con lo cotidiano ya que somos
hombres de pocas; de tiempos y, los que no asumen la cotidianidad tienen que refugiarse en el
misticismo y lo oculto, huyendo abiertamente de la realidad. Mas, aun escribiendo desde las nubes,
con hermetismo y propuesto alejamiento, si bien logran un distanciamiento; se ven obligados al ritmo
y los giros de la poca. Desde luego que ya no se puede ir a lo cotidiano, a lo real, al realismo, con
las frmulas del pasado. La realidad hay que sugerirla, recrearla; ya en ninguna de las artes, el
realismo es vulgarmente objetivo. El realismo no abandona la esttica, dentro de l se crea otro y
otras realidades; porque se desea otra realidad, y, a ese real deseo va la poesa como ninguna otra
arte; porque, se mundo ideal, nos significa belleza. El gusto esttico cambia por pocas o
generaciones. Adems, las funciones de la propia poesa se van ampliando, el mundo de la poesa
se ha expandido ms all de la bsqueda de la belleza; porque, no slo lo bello emociona o sacude
los sentimientos del hombre. Todo es circunstancia y relatividad; conocemos el mal, en el
conocimiento del bien; la belleza, en la repulsa por la fealdad. Entonces nos emociona el mal, porque
nos duele y sabemos del bien. Entonces si desde pocas A.C. hemos experimentado y vivido en
mundo de poesa es evidente que debe ser estudiada y enseada en la educacin actual, como se
mostr existen diversas formas en las que como docente podemos ensearla.

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