Escuela Normal Superior Villahermosa Tolima

TEMA: Construccin de secuencias numricas, con formas geomtricas y figuras.

Pensamiento:
pensamiento mtrico.

DBA: Reconoce y propone patrones con nmeros o figuras geomtricas.

Competencias:

Descubre que es el patrn.

Desempeo:
Proponer patrones para generar nuevas secuencias.
Determinar el patrn de formacin de una secuencia para proponer nuevas
secuencias a partir de ello.
Proponer, a partir de relaciones numricas, nuevas secuencias.

Actividades

1 actividades de iniciacin:

1 video de incentivacin: se les presentara a los estudiantes un

video para hacer una pequea introduccin al tema.

1 Responda a partir del video: se les proporcionar un

paquete de copias para que resuelvan unas preguntas sobre
el video.
2 Actividades de desarrollo:

2.1) Describe la secuencia: El docente presenta en el

recurso interactivo dos secuencias numricas usando figuras
geomtricas (configuraciones geomtricas), el docente pregunta a los
estudiantes por cmo est construida la secuencia dada, permite que
respondan de forma escrita en el material del estudiante y pide que
establezcan cul es el patrn de cada secuencia, los estudiantes lo
establecen y escriben en el material del estudiante y posteriormente deben
comprobar que el patrn encontrado es el generador de toda la secuencia
dibujndola en el material del estudiante y adicionado dos elementos ms a
los que se mostraron en el recurso interactivo.
Finalmente el docente presenta los elementos
adicionales a cada secuencia y su respectivo patrn.

3 Actividades a finalizacin y afianzamiento:

3.1) Socializacin: Los estudiantes se renen en grupos de trabajo y

deben recortar las figuras del material del estudiante y con base en el patrn
que el docente presenta en el recurso interactivo deben reconstruir la
secuencia (cada grupo de estudiantes establece el punto de inicio de la
secuencia), posteriormente los estudiantes deben establecer y escribir como
est construida la secuencia y presentrsela a los dems grupos de trabajo.
El docente utiliza el recurso interactivo para dar las indicaciones a los
estudiantes y presentar el patrn de la secuencia.
3.2) Resumen: El docente utiliza el recurso
interactivo para presentar una secuencia numrica usando
figuras geomtricas en la que van aumentando el
nmero de tringulos (se muestran las primeras 3 figuras de la
secuencia), los estudiantes deben recortar los tringulos que
se encuentran en el material del estudiante y construir la secuencia,
posteriormente los estudiantes deben establecer cmo est construida la
secuencia y cul es el patrn de la misma (lo escriben en el material del
estudiante), comprueban que el patrn sea el correcto construyendo la
secuencia hasta la figura 4 (se necesitan 16
tringulos) y establecer cuntos tringulos se necesitan
para las figuras 5 y 6 de la secuencia,
finalmente el docente utiliza el recurso interactivo para
responder las preguntas sobre cuntos tringulo se necesitan
para cada figura de la secuencia y escribir la secuencia de forma
numrica. Posteriormente el docente pide a los
estudiantes que utilizando puntos completen una secuencia, permite
que los estudiantes realicen la actividad en el material del estudiante, el
docente utiliza el recurso interactivo de arrastre para completar la secuencia
en la que se construyan pentgonos, primero plantea la idea a los
estudiantes y con su participacin se va construyendo la secuencia y los
estudiantes la van dibujando en el material del estudiante, la secuencia es
similar a la siguiente:

Cada vez que se construya una nueva figura, el docente

pregunta a los estudiantes por la cantidad de puntos que se han agregado
con respecto a la figura anterior, los estudiantes
responden en el material del estudiante y de forma verbal, finalmente los
estudiantes deben argumentar de forma escritacomo se construy la
secuencia basados en las propiedades numricas o geomtricas, el docente
utiliza el recurso interactivo para escribir y retroalimentar la actividad.

3.3) Tarea: En el material del estudiante los

estudiantes deben construir dos secuencias numricas usando
figuras geomtricas, para cada secuencia deben escribir
una pequea explicacin de las propiedades numricas o
geomtricas con la que se construy la secuencia.