INVESTIGACION HUMEDAL CORONCORO

PRESENTADO POR

MARIA NATALY RINCON

HENRY ALEXANDER URREGO

CAROLINA GUATIVA

PABLO ANDRES PARRADO

DOCENTE

ALEJANDRO OBANDO BASTIDAS

CLINICA COOPERATIVA DE COLOMBIA

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

2017
 INTRODUCCION

El presente trabajo de investigacin pretende obtener un mayor cuidado y prevencin del

agua del HUMEDAL EL CORONCORO, para la cual se ha realizado una encuesta con una

nica pregunta dirigida a las personas que se encuentran alrededor del humedal.

De inicio se encuesto a 380 personas de la comunidad pregonndoles si estaban en

Disposicin a apagar (DAP) para mejorar el cuidado del humedal y aumentar su proteccin,

para evitar futuras contaminaciones.

Posteriormente se analizan las respuestas obtenidas de las personas encuestadas y se

determina quienes si estn dispuestos a pagar y quienes no, con esta informacin y con la

ayuda de programas tecnolgicos se puede conocer un valor medio del cual las personas

que dijeron que SI estn dispuestas a pagar, de igual forma se conoce la razn por la cual

las personas NO estn dispuestas a pagar, ya con esto se identifica una posible solucin

para el problema que se est presentando actualmente en el humedal.

Planteamiento del problema

Una descripcin del problema, propone elementos que sitan al estudiante en la realidad de

lo que se quiere describir en l. De esta manera, Meja y Vargas (2012), conceptan sobre la

contabilidad ambiental como la ciencia social aplicada, que estudia la valoracin cualitativa

y cuantitativa de la existencia y circulacin de la riqueza ambiental controlada por las

organizaciones, en este sentido las empresas tienen la responsabilidad de conocer el entorno

que las rodea, observar que compromisos y responsabilidades legales implica e impacta

dentro del ambiente en que se ubica, es por tanto tico el reconocimiento por parte de las

empresas del aporte que se debe hacer para la preservacin y cuidados de los recursos

naturales del medio ambiente.

Carbal (2009), nos muestra estos bienes ambientales, como recursos tangibles utilizados y

transformados por el hombre. Constanza et.,Al(2007), mencionan que en los listados de los

bienes ambientales en un humedal o bosque, puede ser el recurso hdrico, el cual hace el

papel de asimilador de dixido de carbono o como hbitat de especies silvestres. Con

respecto al agua, por su parte Navarro (2004) establece que este recurso es una cuestin de

poltica, de trascendencia mundial, su degradacin es el producto de la, corrupcin, el

despilfarro y el mal trato al medio ambiente. Ante este panorama surgen estrategias como la

disposicin a pagar (DAP), las cuales pretenden generar conductas de proteccin ambiental

en los habitantes que moran, visitan y obtienen productos o beneficios, de humedales, de

ros y reservas naturales. Roa (2006) define la disposicin a pagar (DAP), como un reflejo

que permite evidenciar la mxima cantidad de dinero que un individuo pagara por obtener

un determinado pblico, en este caso por el recurso natural agua del humedal el Coroncoro

de Villavicencio.
En el desarrollo del proyecto Valoracin social y econmica de los recursos naturales del

humedal el Coroncoro de Villavicencio, se hace uso del DAP. Como una forma de

proteger el agua que nace en este humedal, en el que ya se encuentran residuos

contaminantes como basuras, animales muertos y heces fecales tanto humanas como

animales; sin embargo los resultados de laboratorio dan presencia de altos niveles de

oxgeno lo que da la oportunidad de rescatar este recurso, para que pueda ser potable y

consumible, siendo esto una esperanza futurista. Siguiendo la metodologa de la DAP, en un

proceso de investigacin sobre la valoracin social y econmica del humedal el Coroncoro,

realizado en la Universidad Cooperativa de Colombia, se pregunt:

Estara usted dispuesto a pagar por un proyecto que impulsara la

descontaminacin, cuidado y prevencin del agua del humedal el Coroncoro de

Villavicencio?

Si su respuesta es positiva.

Cuanto estara dispuesto a pagar: ______________

Si responde NEGATIVAMENTE a la pregunta,

Podra decirme algn motivo por el cual no desea hacer ninguna contribucin?

Creo que no es mi responsabilidad No-Responsable

No me interesa el proyecto Sin-Inters
No creo que el proyecto se lleve a cabo No-Cree
No dispongo de recursos para pagar Sin-Recursos
Existe corrupcin y no confo en el Corrupcin

proyecto
La encuesta se realiz a 380 personas que habitan los alrededores del humedal, se obtuvo

los siguientes resultados.

Decis f

in
SI 24

0
NO 14

Los resultados de las razones por las cuales no estaran dispuestos a pagar se reflejan a

continuacin en la tabla 20.

Tabla 1. Resultados encontrados en la no disposicin a pagar

No-Responsable Corrupcin Sin-Recursos Sin-Recursos Sin-Inters Sin-Inters Sin-Recursos

Sin-Inters Sin-Inters Corrupcin Corrupcin Corrupcin No-Cree No-Cree

No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters Sin-Inters Sin-Inters No-Cree Sin-Inters

Sin-Recursos Corrupcin No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos No-Cree

Corrupcin Sin-Inters No-Cree No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos

Sin-Inters No-Cree No-Responsable Sin-Recursos Sin-Recursos No-Responsable Corrupcin

No-Cree No-Cree No-Responsable No-Cree Sin-Recursos No-Cree No-Cree

No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters No-Responsable Corrupcin No-Cree Sin-Recursos

Sin-Recursos No-Cree No-Cree No-Responsable Sin-Recursos Sin-Recursos No-Cree

 Corrupcin No-Responsable No-Cree Sin-Recursos Corrupcin No-Cree No-Responsable

Sin-Recursos No-Responsable Sin-Recursos Corrupcin Sin-Inters No-Responsable No-Responsable

Corrupcin Sin-Inters No-Cree Sin-Recursos Sin-Inters Corrupcin Sin-Inters

Sin-Inters No-Cree Sin-Inters Corrupcin No-Cree Sin-Inters No-Cree

No-Cree Sin-Recursos No-Cree Sin-Inters No-Cree No-Cree Sin-Recursos

No-Cree Sin-Recursos Sin-Recursos No-Cree Sin-Recursos No-Cree No-Responsable

No-Responsable Corrupcin Corrupcin No-Cree Corrupcin No-Responsable Sin-Recursos

No-Responsable Sin-Inters Sin-Inters No-Responsable Sin-Recursos No-Responsable Corrupcin

Sin-Inters No-Cree No-Cree No-Responsable Sin-Recursos No-Cree Sin-Recursos

No-Cree No-Cree No-Cree Sin-Recursos Corrupcin Sin-Recursos Corrupcin

Sin-Recursos Sin-Recursos Sin-Recursos Corrupcin Sin-Inters No-Cree Sin-Inters

El valor de la disposicin a pagar, en miles de pesos, para las respuestas afirmativas se

muestra a continuacin, en la tabla 21.

Tabla 2. Valores registrados por los que estn dispuestos a pagar

7 8 7 4.5 10 10.5 9.5 1.1 8.5 4 25 9

6.

6 9 4 4.5 10.5 5.7 7.3 4.5 7 5.6 8 10

4 12 6 7.3 7 11 8 6.8 6.6 11 3. 6.6
 3
4. 11.

8 11 8 9 4 7 6.3 3.3 4 7 4 3
9. 7.

9 7 5 8.5 6 4 5.5 4.4 6 4 8 6

7. 9.

12 4 3 7 8 6 12 7.8 8 6 2 6.8
9.

11 6 8 6.6 9.5 8 11 9.2 9.5 8 7 7

6. 9.

7 8 3 11.3 7.3 9.5 7 9.7 7.3 9.5 5 4

5. 7.

4 9.5 5 6 8.5 7.3 4 9.5 8 7.3 3 6

6 7.3 12 6.8 7 8 6 7.3 6.3 8 8 8
6.

8 8 11 7 6.6 6.3 20 8 5.6 6.3 3 9.5

9. 5.

5 6.3 7 4 11.3 4.3 7 6.3 7.8 9.5 5 4

7. 0.

3 5.6 4 6 6 5.8 6.6 5.5 7.3 7.3 8 6

11.

8 7.8 6 8 6.8 6.6 3 12 8.5 8.5 8 20

6. 9.

3 9 8 9.5 7 7.3 6 11 7 7 5 7
5. 7.

5 10 8 7.3 4 8.9 6.8 7 6.6 6.6 3 6.6

10. 9. 11.

7 5 5 8 5.6 10.1 7 6 11 11.3 8 3

8. 7. 6.

3 5.7 3 5.6 7.8 11.8 4 8 6 6 3 6

6. 5.

7 8 8 7.8 9 4.8 5.6 9.5 6.8 6.8 6 6.8

4. 6. 7.

8 9 3 9 10 1 7.8 7.3 7 6.8 8 7

Actividades de comprensin del problema

Antes de enfrentar la solucin del problema se requiere dar respuesta a las siguientes

inquietudes.

a Identifique las palabras claves que estn en el problema, que te pide el

problema?, Qu datos del enunciado te llaman la atencin?, A dnde tienes

que llegar?
b Defina desde un diccionario las palabras claves
c Determine las variables que intervienen en el problema
d Indague con las principales autoridades competentes sobre algunas medidas que

se han tomado para la preservacin del humedal en Villavicencio.

e Que elementos le aportara al cuidado y preservacin del agua?, es consciente de

que se est haciendo una mala gobernanza del agua?, Justifique

f Represente en una mapa mental o conceptual los elementos descritos en

a,b,c,d,e.

Actividades de formacin en valores

a Calculo de Media, mediana y moda para los datos de DAP

b Calculo de percentiles, cuartiles, deciles, quintiles, para los datos de DAP
c Grafico Boxplot
d Tablas de frecuencias y grfico de tortas las causas de no disposicin a pagar
e Se puede decir que desde los resultados visualizados en la media se percibe con

esperanza la proteccin y cuidado del agua del humedal el Coroncoro?

f Las medidas descritas en las medidas de tendencia central describen un

comportamiento que propicia en cualquier situacin una manera de actuar

ntegra y congruente con los valores y creencias personales, con respecto al

cuidado del agua?

 g Piensa que los resultados encontrados en las medidas de centralizacin nos

permiten visualizar una disposicin hacia el cuidado y prevencin del agua del

humedal el Coroncoro de Villavicencio

h Justifican las razones por las cuales no est dispuesto a pagar, el compromiso

ambiental de proteccin del agua?

i Piensa que desde la perspectiva grafica de los datos categricos, se est

tipificando una conducta de respeto a los recursos naturales?

j Desde su posicin como estudiante de contadura, y observando los resultados

encontrados, se estn tipificando relacionados con el mantener una actitud

pasiva ante la deshonestidad de otras personas en problemas de maltrato con el

medio ambiente

Puesta en Comn

Para la resolucin de este problema se requiere reconocer los conceptos de:

1 Muestra
2 Poblacin.
3 Tablas de frecuencias
4 Tipos de datos
5 Grficos estadsticos
6 La disposicin a pagar (DAP)
7 Medidas de tendencia central
8 Medidas de posicin

Plan de Accin

Se planea entonces la forma de trabajo en el abordaje de la resolucin del problema

1 Realice un trabajo individual, tratando de comprender y asimilar las situaciones

propuestas en el problema.
 2 Formando grupos de 3 estudiantes, desarrolle todas las actividades, proponiendo

una actividad de trabajo colaborativo, que puede ser evidenciado a travs de

herramientas TICs para este tipo de actividad.

3 Para el proceso de comunicacin, se pide nombrar un lder y realizar una

exposicin. Luego de terminar su exposicin propiciar un espacio de discusin, en

donde el grupo acta como experto.

Solucin del problema

Has conseguido encontrar la solucin estadstica y propiciado una reflexin en la solucin

general del problema? Desde esta reflexin, desde las posiciones personales, grupales y de

expertos en la temtica, desde los resultados obtenidos en las actividades de,

problematizacin, de formacin en valores y de comprensin del problema, realice un

acercamiento a la realidad, y exponga una solucin, que se pueda llevar a cabo, para

mitigar el problema de contaminacin del recurso natural agua del humedal el Coroncoro.

Por otro lado, has pensado en los datos del problema?. Piensas que son suficientes?, estos

datos me dan el control para que me crean, les estoy engaando con las sospechas

exploratorias que he realizado del problema?,

Comunicacin

Para este caso se le pide al estudiante que desde el grupo y bajo los resultados obtenidos en

el trabajo colaborativo, compartirlos bajo los siguientes requerimientos: nombrar un lder y

realizar una exposicin. Luego de terminar su exposicin propiciar un espacio de discusin

en donde ellos acten como expertos.

Se prioriza sobre dos aspectos:

 1 La comprensin de la temtica
2 La solucin del problema

Recursos

Tecnolgicos.

a Uso del R-estadstico

b Uso del Excel para el manejo de matrices de datos
c Video beam
d Diapositivas power-point
e Bases de datos
Evaluacin

Realice los procesos de autoevaluacin, cohevaluacin, heteroevaluacin. Su valoracin del

proceso ser la confrontacin de los tres procesos de valoracin.

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de contadura publica

Pauta de autoevaluacin

Modelo de formacin en el valor honestidad desde la enseanza de

Factor a evaluar Escala de valoracin

Bajo Medio Alto

Motivacin No entiendo, el sentido ni el Me quedan dudas sobre la Comprendo la importancia del

compromiso que se debe importancia de los elementos problema y de las actividades de

asumir en los elementos que que contiene el problema y desarrollo prctico y humano

contiene el problema y las las actividades de desarrollo propuestas en los objetivos, pero

actividades de desarrollo practico y humano siento dudas para asumir un

practico y humano propuestas en los objetivos, compromiso de reflexin y

propuestas en los objetivos pero admito la importancia cambio frente a la situacin

de reflexionar en estos propuesta.

asuntos
Ubicacin He ledo el problema y la He ledo el problema, me He ledo el problema, logro

verdad no entiendo, lo que quedan dudas sobre lo que comprender, algunas cosas de l,

contiene, aun no logro tengo que comprender, poco me identifico con conceptos que

identificar los datos ms me identifico con conceptos ya conoca, adema reconozco

importantes, no se hacia anteriores, adems reconozco cul es el valor de honestidad

dnde me dirige. algunos elementos del valor que me inculca el problema

de honestidad que me inculca

el problema
 Explicitacin No comprendo las No logro comprender La explicacin de las temticas

explicaciones de las totalmente la explicacin de por parte del docente me brindan

temticas por parte del las temticas por parte del algunos elementos bsicos para

docente por tanto no tengo docente tengo pocas bases enfrentar el desarrollo completo

herramientas para enfrentar para enfrentar el desarrollo del problema

el desarrollo completo del completo del problema

problema
Trabajo en equipo El uso de recursos El trabajo en equipo, fue El uso adecuado de recursos

tecnolgicos, no han poco funcional y espordico, tecnolgicos, propiciaron el

propiciado el trabajo se presenta poca trabajo colaborativo, por parte

colaborativo, no se logr la participacin, es poca la de todos los integrantes del

comprensin de las temtica. compresin de las temticas, grupo, sin embargo se not un

La experiencia dejada por el se manifiesta poca poco de desorden, hubo poca

trabajo en equipo fue pobre, honestidad, sobre todo a l comprensin entre los

la irresponsabilidad fue el hora de cumplir con integrantes del equipo.

antivalor que no admiti el compromisos

paso de la honestidad
Trabajo individual La falta de comprensin y el Medianamente pude Comprendo el problema, lo

escaso aprendizaje me enfrentarme al desarrollo del desarrolle plenamente, pero

impidieron asumir posiciones problema, visualizo algunos tengo dudas sobre la posicin

crticas y sensibilizarme ante elementos humanos que crtica que tengo que asumir ante

los elementos de valor forman mi personalidad los elementos de valor humano

humano que contiene el que contiene el problema,

problema.
Comunicacin El no haber generado trabajo Lo poco que funciono el Se comprendi el problema, se

en equipo, la falta de trabajo en equipo, la falta de asumen criterios de formacin

comprensin, de los consulta, el desconocimiento de la personalidad, el trabajo en

problemas la incomprensin de opiniones en expertos, nos equipo tuvo sus dificultades,

entre los integrantes, no nos enfrenta al proceso de vamos al proceso de la

garantiza enfrentarnos a la comunicacin con muchas comunicacin con debilidades

 comunicacin con nuestros debilidades

compaeros

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de contadura publica
Pauta de Heteroevaluacin
Modelo de formacin en el valor honestidad desde la enseanza de la estadstica

Bajo Medio Alto Superior

Se observa que el Se observa que el El compaero Se observa que el

compaero no compaero propone analiza cuanto ms compaero asume
asume una posicin algunos elementos un slo aspecto, sin una posicin lgica
lgica interna de los lgicos internos de entrar en detalles, interna de los
componentes del los componentes del se observan componentes del
problema, su problema, lo cambios de actitud, problema, su
aprendizaje es bajo. desarrolla sin asumir la pasividad es una aprendizaje es alto.
Posicin crtica
Es evidente que no ninguna posicin de evidencia de una Propone alternativas
frente al
propone una cambio. posicin crtica. de solucin que
problema
posicin frente a la propone elementos evidencia cambios de
realidad propuesta lgicos internos de actitud, la honestidad
los componentes es un valor que
del problema, que motivo la
le ayudan en su comprensin y
solucin desarrollo del
problema
No trabaja; despus Trabaja y aporta Aporta elementos Trabaja y aporta
de la explicacin elementos suficientes suficientes en la elementos suficientes
del profesor intenta en al menos las respuesta, su en las respuestas a
comenzar, pero no respuestas a algunas posicin crtica cada una de las
prosigue, la preguntas, su grado frente al problema preguntas haciendo
desconfianza de criticidad es leve. real es regular. La notar su posicin
Comprensin generada por su apreciacin de los ante la problemtica.
del problema falta de valores no es del Es claro en la
mediante la conocimiento le todo clara, si posicin de las
respuesta a las impiden el embargo participa inquietudes que
preguntas, aprendizaje. Esto activamente en el desde su formacin
hace que su aporte proceso de como profesional le
en los procesos de comprender el perfilas las preguntas
comprensin del problema. propuestas.
problema frente al
trabajo en equipo
sean muy pocas.
Elige una No propone Realiza de manera Realiza de manera Considera y rela-
estrategia y la estrategias que le correcta algunas correcta las ciona posibles
 lleven al desarrollo acciones sin tener en acciones, no estrategias para
del problema, no cuenta la criticidad ni propicia espacios enfrentar la solucin
asume una actitud el aporte al de reflexin en la del problema
crtica, se le nota conocimiento estrategia que Selecciona la
inmadurez en el propuesto en el desarrolla, aporta correcta
grado de problema. poco elementos en Fundamenta de
comprensin, por la solucin, se manera acertada su
desarrolla en la tanto la solucin notan cambios en eleccin
solucin del que propone no el criterio de La lleva hasta el
problema contiene elementos razonar freten al final, conjetura unas
que permitan valor que se respuestas con
vislumbrar un propone criterio mostrando
cambio en su una posicin crtica
personalidad. frente al problema y
frente a las estrategia
de planteo de
solucin
DESARROLLO INVESTIGACION HUMEDAL CORONCORO

a. Identifique las palabras claves que estn en el problema, que te pide el

problema?, Qu datos del enunciado te llaman la atencin?, A dnde

tienes que llegar?

RTA. PALABRAS CLAVES

Contabilidad ambiental Humedal

Recursos naturales Bosque
Medio ambiente Corrupcin
DAP Responsabilidad legal
Bienes ambientales

Poltica

DATOS DEL ENUNCIADO

Contaminacin: como basura, animales muertos, heces fecales de animales y

humanas.
Las empresas tienen la responsabilidad de conocer el entorno que los rodea.
El reconocimiento tico por parte de las empresas en cuanto al aporte que se debe

hacer para la preservacin y cuidado de los recursos naturales.

Se establece que el agua es un recurso de cuestin poltica de trascendencia

mundial, su degradacin es el corrupto de la corrupcin, el despilfarro y el maltrato

al medio ambiente.
Se hace uso del DAP como una forma de proteger el humedal.

A DONDE TIENES QUE LLEGAR?

El fin de la investigacin del HUMEDAL EL CORONCORO es llegar a una

solucin comn por el cual se incluyen en varios campos con el objetivo de la

preservacin y el cuidado total del mismo, por lo tanto se emprende una accin a
 una comunidad especfica, logrando que se concienticen frente al cuidado y uso del

humedal y haciendo que participen proactivamente para poder obtener los mejores

beneficios del humedal.

b. Defina desde un diccionario las palabras claves

RTA. CONTABILIDAD AMBIENTAL

La contabilidad ambiental es una actividad que se encarga de proporcionar aquellos

datos que resaltan la contribucin de todos los recursos naturales junto con el buen

pasar econmico, como por ejemplo, los costos de todos los impuestos por

contaminacin que debe pagar una empresa o bien, por el agotamiento de los

mismos. La contabilidad es una herramienta que se destaca por su importancia,

cuando se trata de evaluar algn fenmeno econmico y tambin la utilidad con la

cual se toman las decisiones correspondientes en una empresa. Y teniendo todo esto

en cuenta podemos decir que la contabilidad ambiental posee una enorme relevancia

para determinar el nivel de impacto que se presentar en la aplicacin de diferentes

polticas junto con los instrumentos para su regulacin y control del medio

ambiente.

RECURSOS NATURALES

Un recurso natural es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin

alteraciones por parte del ser humano. Desde el punto de vista de la economa, los

recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su

bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales,

alimentos) o indirecta (servicios y ms).

 MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que

estn interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del

entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores

naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.

DAP (DISPOSICION A PAGAR)

Estrategia que se utiliz en la investigacin plasmada en una encuesta con el fin de conocer

si las personas estn en disposicin a pagar a favor de beneficiar el humedal, ya que hace

parte directa de su entorno.

BIENES AMBIENTALES

Los Bienes ambientales son los recursos tangibles utilizados por el ser humano

como insumos en la produccin o en el consumo final y que se gastan y transforman

en el proceso, como madera, frutos, pieles, carne, semillas, medicinas, entre otros,

que son utilizados por el ser humano para su consumo o comercializacin.

HUMEDAL

Un humedal es una zona de tierras, generalmente planas, cuya superficie se inunda

de manera permanente o intermitentemente. Al cubrirse regularmente de agua, el

suelo se satura, quedando desprovisto de oxgeno y dando lugar a

un ecosistema hbrido entre los puramente acuticos y los terrestres.

BOSQUE

Un bosque es un ecosistema donde la vegetacin predominante la constituyen

los rboles y matas.1 Estas comunidades de plantas cubren grandes reas del globo

terrqueo y funcionan como hbitats para los animales, moduladores de

 flujos hidrolgicos y conservadores del suelo, constituyendo uno de los aspectos

ms importantes de la biosfera de la Tierra.

CORRUPCIN

Corrupcin es la accin y efecto de corromper (depravar, echar a perder, sobornar a

alguien, pervertir, daar).

En otro sentido, la corrupcin es la prctica que consiste en hacer abuso de poder,

de funciones o de medios para sacar un provecho econmico o de otra ndole. Se

entiende como corrupcin poltica al mal uso del poder pblico para obtener una

ventaja ilegtima.

RESPONSABILIDAD LEGAL

Es la deuda u obligacin de reparar o satisfacer por s o por otro la consecuencia de

un delito, culpa u otra causa legal. Un ejemplo seria la responsabilidad de un

productor o de un distribuidor, por las condiciones en que produce o distribuye

un producto, las cuales dan lugar a circunstancias de las que se deriva un dao o

perjuicio a terceros.

POLTICA

La poltica es una actividad orientada en forma ideolgica a la toma de decisiones

de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. Tambin puede definirse como una

manera de ejercer el poder con la intencin de resolver o minimizar el choque entre

los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad.

c. Determine las variables que intervienen en el problema.

RTA. VARIABLES DEL PROBLEMA

 Variable social implica la ausencia de conciencia ambiental por la ciudadana.
Variable ambiental abarca el sistema hdrico y todas las especies de fauna y flora

silvestres que habitan en el humedal y se ven amenazadas por el hombre.

Variable poltica comprende la regulacin por parte del gobierno y las autoridades

pertinentes frente a las medidas que estn tomando para proteger el humedal.

d. Indague con las principales autoridades competentes sobre algunas

medidas que se han tomado para la preservacin del humedal en

Villavicencio.

RTA MEDIDAS PARA LA PRESERVACION DEL HUMEDAL

La secretaria realiza un plan de choque el cual involucra operativos a

establecimientos dedicados asar carne y cuyo objetivo ser verificara de dnde

sacan los troncos para poder asar debido a la gran cantidad de deforestacin ilegal

que amenaza el humedal.

La gobernacin del meta junto a la secretaria del medio ambiente en conjunto de la

ciudadana vecina del sector durante el lunes festivo del 18 de Octubre del2016

sembraron cerca de doscientos rboles en el rea de recreacin ecolgica

HUMEDAL DE CORONCORO. El objetivo de esta es cuidar y mantener el

equilibrio ambiental.
La asociacin HUMEDAL CORONCORO viene trabajando desde hace aos y ha

implementado el senderimso interpretativo, donde se muestran las especies que

habitan en el humedal a estudiantes de colegios, universidades y a otras

organizaciones ambientales. Su objetivo es alcanzar la concientizacin ciudadana.

Cormacarena presento ante la comunidad, instituciones y ONGS ambientales, el

plan de monitoreo para las reas de recreacin PARQUE ECOLOGICO

HUMEDAL CORONCORO. El plan de monitoreo es definido como el estudio del

 efecto de algn agente perturbador, factor o condicin. Determina que es cambiando

y para qu; y debe responder a objetivos claros lo que permitir a cormacarena hacer

un efectivo seguimiento a la conservacin de esta rea.

e. Que elementos le aportara al cuidado y preservacin del agua?, es

consciente de que se est haciendo una mala gobernanza del agua?,

Justifique

RTA. Se optara por la implementacin de una brigada de guarda bosques y personal

complementario cuyo objetivo principal sea velar por el buen estado del recurso

hdrico presente en el humedal, optando por la prevencin cuidado y limpieza de

todos los agentes contaminantes que representen una amenaza para su integridad.

Entre las actividades ms representativas incluira campaas de concientizacin en

distintos puntos de la ciudad y con una masiva publicidad en redes sociales.

Evidentemente existe una mala gobernacin del agua, pero es consecuencia de una

cultura sin conciencia y llena de corrupcin adems de un control deficiente de

parte de las autoridades por dficit de presupuesto y personal. Como consecuencia

se presencia las altas temperaturas y temporadas de sequias.

f. Represente en una mapa mental o conceptual los elementos descritos en

a,b,c,d,e.


 Actividades de formacin en valores

a. Calculo de Media, mediana y moda para los datos de DAP

b. Calculo de percentiles, cuartiles, deciles, quintiles, para los datos de DAP

RTA.
Min. : 0.800
1st Qu.: 6.000
Median : 7.150
Mean : 7.519
3rd Qu.: 8.600
Max. :25.000

> f=table(dap)

> cbind(f)

0.8 1 5.8 1 8.9 1

1 1 6 21 9 8

1.1 1 6.3 11 9.2 2

3.3 2 6.6 9 9.5 16

4 16 6.7 1 9.7 2

4.3 1 6.8 10 10 4

4.4 2 7 24 10.1 1

4.5 3 7.3 18 10.5 3

4.8 2 7.8 8 11 8

5.5 5 8 28 11.3 6

5.6 7 8.3 1 11.8 1

5.7 2 8.5 5 12 5
 20 2 > moda=max(f) [1] 28

25 1 > moda
 c. Grafico Boxplot

RTA.

d. Tablas de frecuencias y grfico de tortas las causas de no disposicin a

pagar.

RTA- TABLA DE FRECUENCIAS (DECISION)

Detall
e Cantidad
SI 240
NO 140
Total
gener
al 380

 DESICIN

250

200

150
Axis Title
100

50

0
SI NO

TABLA DE FRECUENCIAS (NO DAP) CATEGORICO

TABLA DE FRECUENCIAS (DAP)

DAP (MILES
f h F H
DE PESOS)
0 0
0,8 1 1
% %
0 1
1 1 2
% %
0 1
1,1 1 3
% %
1 2
3,3 2 5
% %
7 9
4 16 21
% %
0 9
4,3 1 22
% %
4,4 2 1 24 10
 % %
1 11
4,5 3 27
% %
1 12
4,8 2 29
% %
2 14
5,5 5 34
% %
3 17
5,6 7 41
% %
1 18
5,7 2 43
% %
0 18
5,8 1 44
% %
9 27
6 21 65
% %
5 32
6,3 11 76
% %
4 35
6,6 9 85
% %
0 36
6,7 1 86
% %
4 40
6,8 10 96
% %
10 12 50
7 24 % 0 %
8 13 58
7,3 18 % 8 %
3 14 61
7,8 8 % 6 %
12 17 73
8 28 % 4 %
0 17 73
8,3 1 % 5 %
2 18 75
8,5 5 % 0 %
0 18 75
8,9 1 % 1 %
3 18 79
9 8 % 9 %
1 19 80
9,2 2 % 1 %
7 20 86
9,5 16 % 7 %
1 20 87
9,7 2 % 9 %
10 4 2 21 89
 % 3 %
0 21 89
10,1 1 % 4 %
1 21 90
10,5 3 % 7 %
3 22 94
11 8 % 5 %
3 23 96
11,3 6 % 1 %
0 23 97
11,8 1 % 2 %
2 23 99
12 5 % 7 %
10
1 23
0
% 9
20 2 %
10
0 24
0
% 0
25 1 %
Total 24
general 0

DAP
30

25

20

15
Axis Title
10

DAP

1%
2% 2%
0% 0% 2%
4% 0% 1%
8% 1% 1% 2%
7% 2%
4%
2%
4%
2%
4%
2%
4% 3%
2%
3% 3% 3% 2%
3% 3% 3% 3%
3%
3% 2%
2%
2%
3%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38


e. Se puede decir que desde los resultados visualizados en la media se percibe

con esperanza la proteccin y cuidado del agua del humedal el Coroncoro?

RTA. Segn los resultados obtenidos con la media podemos decir que SI hay una

esperanza frente a la proteccin y el cuidado del humedal Coroncoro ya que el 63%

de las personas encuestadas estn dispuestas a pagar un monto promedio por entrada

segn la media de los datos que refleja $7.519 lo que a demuestra que hay grandes

posibilidades por contemplar.

f. Las medidas descritas en las medidas de tendencia central describen un

comportamiento que propicia en cualquier situacin una manera de actuar

ntegra y congruente con los valores y creencias personales, con respecto al

cuidado del agua?

Segn los datos procesados tenemos los siguientes resultados:

Median : 7.150

Mean : 7.519

Moda: 8.000

Teniendo en cuenta los datos en la DPA se puede apreciar que existe una tendencia
de valor promedio entre los $7.150 y los $8.000 lo que nos ofrece un panorama muy
 claro sobre la opinin e inters que existe frente al cuidado del agua por parte de la
ciudadana.

g. Piensa que los resultados encontrados en las medidas de centralizacin nos

permiten visualizar una disposicin hacia el cuidado y prevencin del agua

del humedal el Coroncoro de Villavicencio

RTA: Sin duda los datos permiten visualizar que existe una asertiva disposicin por

parte de la poblacin en general, al ser esta DPA superior al nmero de personas NO

DPA y los resultados muestran una tendencia muy clara en las cuales el monto

monetario con el que la poblacin valora la iniciativa es de $7.000 a $8.000 con los

que se apoya el cuidado y prevencin del agua del Humedal el Coroncoro de

Villavicencio.

TABLA DE FRECUENCIAS (DAP)

DAP (MILES
f h F H
DE PESOS)
0 0
0,8 1 1
% %
0 1
1 1 2
% %
0 1
1,1 1 3
% %
1 2
3,3 2 5
% %
7 9
4 16 21
% %
0 9
4,3 1 22
% %
4,4 2 1 24 10
 % %
1 11
4,5 3 27
% %
1 12
4,8 2 29
% %
2 14
5,5 5 34
% %
3 17
5,6 7 41
% %
1 18
5,7 2 43
% %
0 18
5,8 1 44
% %
9 27
6 21 65
% %
5 32
6,3 11 76
% %
4 35
6,6 9 85
% %
0 36
6,7 1 86
% %
4 40
6,8 10 96
% %
10 12 50
7 24 % 0 %
8 13 58
7,3 18 % 8 %
3 14 61
7,8 8 % 6 %
12 17 73
8 28 % 4 %
0 17 73
8,3 1 % 5 %
2 18 75
8,5 5 % 0 %
0 18 75
8,9 1 % 1 %
3 18 79
9 8 % 9 %
1 19 80
9,2 2 % 1 %
7 20 86
9,5 16 % 7 %
1 20 87
9,7 2 % 9 %
10 4 2 21 89
 % 3 %
0 21 89
10,1 1 % 4 %
1 21 90
10,5 3 % 7 %
3 22 94
11 8 % 5 %
3 23 96
11,3 6 % 1 %
0 23 97
11,8 1 % 2 %
2 23 99
12 5 % 7 %
10
1 23
0
% 9
20 2 %
10
0 24
0
% 0
25 1 %
Total 24
general 0

h. Justifican las razones por las cuales no est dispuesto a pagar, el

compromiso ambiental de proteccin del agua?

RTA: Para contestas asertivamente a la pregunta tendremos en cuenta cuales son las

razones por la cuales no se est dispuesto a pagar

 NO DAP
50
45
40
35
30
25
20
15
f=frecuencia absoluta 10
5
0

La tabla refleja las diferentes razn de NO DPA la cuales son muy vlidas puesto

que la mayor de la poblacin NO-CREE porque a lo largo de nuestra experiencia

vemos como son recaudados los recursos y mal destinados sin una efectiva accin

que cumpla con los objetivos deseados, por otra parte la corrupcin es un tema que

en estos das tiene gran atencin por parte de la ciudadana y lamentablemente ha

creado una idea negativa acerca de la gestin de los recursos econmicos por parte

del estado, el desinters y no responsabilidad seguramente exista aunque no es una

tendencia es necesario crear conciencia de las grandes consecuencias que esta

problemtica podra tener.

i. Piensa que desde la perspectiva grafica de los datos categricos, se est

tipificando una conducta de respeto a los recursos naturales?

RTA: La grafica no nos permite apreciar se tipifica o no el respeto hacia los

recursos naturales, de hecho en la grfica grupos como el desinters o no

 responsabilidad muestran una realidad poco motivadora frente al tema, por otro lado

la incredulidad frente al manejo del dinero restaurado es otro factor que impide un

mayor compromiso por parte de la ciudadana. Pero en cuanto al respeto por los

recursos naturales no es una caracterstica que se pueda apreciar en la tabla.

j. Desde su posicin como estudiante de contadura, y observando los

resultados encontrados, se estn tipificando relacionados con el mantener

una actitud pasiva ante la deshonestidad de otras personas en problemas de

maltrato con el medio ambiente

RTA. Desde mi punto de vista como estudiante de la UCC, se puede claramente

evidenciar que hay una cierta parte de personas que no estn dispuestas a mantener

una actitud de mejoramiento del medio ambiente, puesto que esto es un tema que

debera tener un alto grado de importancia para todos, por lo cual al pasar del

tiempo podramos vernos afectados por este tipo de problemtica, ya que este

recurso hdrico es de vital importancia y de una dependencia como necesidad bsica

para el ser humano.

BIBLIOGRAFIA

 Libro practicando el R con estadstica descriptiva escrito por JORGE ALEJANDRO

OBANDO BASTIDAS

Pgina Web Secretaria del Municipio

Cormacarena

 LIDER NATALY RINCON

Universidad Cooperativa de Colombia

Facultad de contadura publica

Pauta de autoevaluacin

Modelo de formacin en el valor honestidad desde la enseanz

Factor a evaluar Escala de valoracin

Bajo Medio Alto
Motivacin No entiendo, el Me quedan dudas Comprendo la

sentido ni el sobre la importancia importancia del

compromiso que se de los elementos que problema y de las

debe asumir en los contiene el actividades de

elementos que problema y las desarrollo prctico y

contiene el actividades de humano propuestas en

problema y las desarrollo practico y los objetivos, pero

actividades de humano propuestas siento dudas para

desarrollo practico y en los objetivos, asumir un compromiso

humano propuestas pero admito la de reflexin y cambio

en los objetivos importancia de frente a la situacin

reflexionar en estos propuesta.

asuntos
Ubicacin He ledo el He ledo el He ledo el problema,

problema y la problema, me logro comprender,

verdad no entiendo, quedan dudas sobre algunas cosas de l, me

lo que contiene, aun lo que tengo que identifico con

no logro identificar comprender, poco conceptos que ya

los datos ms me identifico con conoca, adema

 importantes, no se conceptos reconozco cul es el

hacia dnde me anteriores, adems valor de honestidad que

dirige. reconozco algunos me inculca el problema

elementos del valor

de honestidad que

me inculca el

problema
Explicitacin No comprendo las No logro La explicacin de las

explicaciones de las comprender temticas por parte del

temticas por parte totalmente la docente me brindan

del docente por explicacin de las algunos elementos

tanto no tengo temticas por parte bsicos para enfrentar

herramientas para del docente tengo el desarrollo completo

enfrentar el pocas bases para del problema

desarrollo completo enfrentar el

del problema desarrollo completo

del problema
Trabajo en equipo El uso de recursos El trabajo en equipo, El uso adecuado de

tecnolgicos, no han fue poco funcional y recursos tecnolgicos,

propiciado el trabajo espordico, se propiciaron el trabajo

colaborativo, no se presenta poca colaborativo, por parte

logr la participacin, es de todos los integrantes

comprensin de las poca la compresin del grupo, sin embargo

temtica. La de las temticas, se se not un poco de

experiencia dejada manifiesta poca desorden, hubo poca

por el trabajo en honestidad, sobre comprensin entre los

equipo fue pobre, la todo a l hora de integrantes del equipo.

irresponsabilidad cumplir con

fue el antivalor que compromisos

 no admiti el paso

de la honestidad
Trabajo individual La falta de Medianamente pude Comprendo el

comprensin y el enfrentarme al problema, lo desarrolle

escaso aprendizaje desarrollo del plenamente, pero tengo

me impidieron problema, visualizo dudas sobre la posicin

asumir posiciones algunos elementos crtica que tengo que

crticas y humanos que asumir ante los

sensibilizarme ante forman mi elementos de valor

los elementos de personalidad humano que contiene el

valor humano que problema,

contiene el

problema.
Comunicacin El no haber Lo poco que Se comprendi el

generado trabajo en funciono el trabajo problema, se asumen

equipo, la falta de en equipo, la falta de criterios de formacin

comprensin, de los consulta, el de la personalidad, el

problemas la desconocimiento de trabajo en equipo tuvo

incomprensin entre opiniones en sus dificultades, vamos

los integrantes, no expertos, nos al proceso de la

nos garantiza enfrenta al proceso comunicacin con

enfrentarnos a la de comunicacin debilidades

comunicacin con con muchas

nuestros debilidades

compaeros
 Univer
sidad
Cooper
ativa de
Colom
bia
Faculta
d de
contad
ura
publica
Pauta
de
Hetero
evaluac
in
Modelo
de
formaci
n en
el valor
honesti
dad
desde
la
ensea
nza de
la
estadst
ica

Bajo Medio Alto Superior

Se Se El Se SU
observa observa compa observa PE
que el que el ero que el RIO
compa compae analiza compae R
ero no ro cuanto ro asume
asume propone ms un una
una algunos slo posicin
posicin elemento aspecto, lgica
lgica s lgicos sin interna
interna internos entrar de los
de los de los en compone
compon compone detalles, ntes del
entes del ntes del se problema
problem problema observa , su
a, su , lo n aprendiz
aprendiz desarroll cambio aje es
aje es a sin s de alto.
bajo. Es asumir actitud, Propone
Posici evidente ninguna la alternativ
que no posicin pasivid as de
n
propone de ad es solucin
crtica
una cambio. una que
frente
posicin evidenc evidenci
al
frente a ia de a
proble
la una cambios
ma
realidad posici de
propuest n actitud,
a crtica. la
propone honestid
element ad es un
os valor que
lgicos motivo la
internos compren
de los sin y