Repblica del Paraguay

ANEAES
Agencia Nacional de Evaluacin y
Acreditacin de la Educacin Superior

MODELO NACIONAL DE
ACREDITACIN DE LA
EDUCACIN SUPERIOR
Parte 5: Criterios de Calidad para la
Carrera de Enfermera

Aprobado por Resolucin N 07/09 del Consejo Directivo

28 de abril de 2009

Asuncin Paraguay
Abril 2009
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de la Educacin Superior

Consejo Directivo de la ANEAES

Consejo Directivo
Decreto N 1183 / 2008

Dra. Ana Campuzano de Roln

Presidenta

Arq. Norma Estela Meza

Vice Presidenta

Consejeros Titulares
Ing. Agr. Ramona Alcarz de Caballero
Ing. Mara del Roco Robledo Yugueros
Dr. Carlos Alberto Fletschner Feldman
Consejeros Suplentes
Ing. Hctor Rojas Sanabria
Ing. Mara Teresa Pino Rodrguez
Lic. Zulma Edelira Mariuci de Pineda
Ing. Gustavo Gonzlez Lafuente
Ing. Carlos Enrique Echauri Pea

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Comits Tcnicos de la ANEAES

Comit Tcnico- Acadmico del Consejo Directivo.

Dra. Ana Campuzano de Roln
Ing. Mara del Roco Robledo Yugueros
Ing. Agr. Ramona Alcaraz de Caballero
Ing. Mara Teresa Pino Rodrguez
Comit Administrativo del Consejo Directivo.
Dra. Ana Campuzano de Roln
Arq. Norma Estela Meza
Dr. Carlos Alberto Fletschner Feldman
Ing. Hctor Rojas Sanabria
Equipo Tcnico - Acadmico
Lic. Norma Dalila Marecos Cceres
Lic. Carmen Mara Aguilera de Jimnez
Lic. Mara Bordoli de Jara
Comisin Consultiva
Lic. Rosala Rodrguez de Lpez
Lic. Mara Luisa De Giovanni de Velzquez
Lic. Olga Melgarejo

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NDICE

1. ANTECEDENTES 5

2. DEFINICIN DEL PROFESIONAL DE ENFERMERIA 5

3. PERFIL DE EGRESO 6

3.1. Competencias genricas 6

3.2. Competencias especficas 6

4. ESTRUCTURA BASICA DEL PLAN DE ESTUDIO 8

5. CONTENIDOS MINIMOS 12

6. MATRIZ DE CALIDAD PARA LA EVALUACION 15

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1. ANTECEDENTES
La matriz de calidad para la carrera de Enfermera, se corresponde con el Modelo Nacional de
Evaluacin y Acreditacin para carreras de grado, elaborado por la Agencia Nacional de Evaluacin y
Acreditacin de la Educacin Superior ANEAES, con el fin de contar con un instrumento cuya aplicacin
garantice pblicamente la calidad de la educacin en dicha carrera.
La ANEAES convoc a un grupo de profesionales del rea para establecer el Perfil Nacional de
Enfermera. Se conform as la Comisin Consultiva integrada por representantes de las Universidades
Pblicas y Privadas y Organizaciones Profesionales de Enfermera. Fruto del trabajo consensuado es el
presente documento que contiene las competencias esenciales genricas y especficas para la carrera.
Para llegar a la construccin del ideal de profesional de Enfermera, se han consultado varias
fuentes bibliogrficas, tanto nacionales como internacionales, as como la consideracin de la vasta
experiencia de profesionales de reconocida trayectoria en el mbito. Algunos de los materiales
consultados de diversas organizaciones, que se citan a continuacin:
ANEAES (Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior).
MEXA. Mecanismo Experimental de Acreditacin de Carreras para el reconocimiento de
Ttulos de Grado Universitario en los Pases del MERCOSUR, Bolivia y Chile.
RIACES. Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin de la Educacin Superior.
CNAP. Consejo Nacional de Acreditacin de Pregrado - Chile
Proyecto Alfa Tuning - Amrica Latina.

2. DEFINICION DEL PROFESIONAL DE ENFERMERIA

En la Repblica del Paraguay, el/la Enfermero/a es un/a profesional universitario/a generalista
con competencias cientfico - tcnicas, humanstica, tica, legal, social y poltica; comprometido con la
calidad de vida de las personas, en todo su ciclo vital, familiar y comunitario en sus diferentes contextos;
con actitud crtica y reflexiva.
Trabaja en la promocin de la salud, prevencin de las enfermedades, curacin y rehabilitacin y
en la etapa final de la vida, en todos los niveles de complejidad y/o en forma independiente.
Provee cuidados autnomos e interdependiente, supervisa, administra, investiga y educa en
diferentes reas, e instruye al personal de enfermera y de atencin de la salud, capacitado para gestionar
su desarrollo profesional, con la finalidad de contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa,
justa y solidaria.

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3. PERFIL DE EGRESO

El perfil de egreso de la carrera, en lo esencial, destaca el conjunto de capacidades, habilidades y

actitudes que debe adquirir el egresado. Constituye un referente esencial para el diseo y la revisin
curricular para la gestin docente, as como para la evaluacin y acreditacin de la carrera.
El/la egresado/a de Enfermera es la persona que ha adquirido competencias cientficas y tcnicas,
humanstica, tica, legal con actitud critica reflexiva, social y poltica para dar atencin integral al
individuo, familia y comunidad a travs del ejercicio general profesional fundadas en las ciencias
biolgicas, de la conducta y de enfermera.
Ejerce su rol con liderazgo, administra, investiga y educa en diferentes reas a fin de lograr mayor
equidad, solidaridad y desarrollo humano y participa como miembro activo de organizaciones
profesionales de enfermera.
Los componentes del perfil definidos, constituyen requisitos bsicos, que pueden ser
complementados con otros que deriven del proyecto acadmico de cada institucin.

3.1. Competencias genricas

3.1.1. Utiliza tecnologas de la informacin y de la comunicacin (programas,
Internet, computadoras y accesorios).
3.1.2. Se comunica con suficiencia en las lenguas oficiales del pas y otras lenguas
extranjeras.
3.1.3. Trabaja en equipos multidisciplinarios.
3.1.4. Ajusta su conducta a las normas ticas universalmente establecidas.
3.1.5. Evidencia responsabilidad profesional y social en las actividades emprendidas.
3.1.6. Formula, gestiona, participa y ejecuta proyectos.
3.1.7. Demuestra compromiso con la calidad.
3.1.8. Promueve la preservacin del ambiente y la equidad social.
3.1.9. Manifiesta actitud emprendedora, creativa e innovadora en las actividades
inherentes a la profesin.
3.1.10. Posee capacidad de autoaprendizaje en la formacin profesional.
3.1.11. Acta de conformidad a los principios de prevencin, higiene y seguridad del
trabajo.

3.2. Competencias especficas

3.2.1 Aplica los conocimientos en el cuidado holstico de la persona, la familia y la
comunidad, considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de
salud y enfermedad.

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3.2.2 Planifica, organiza, dirige y coordina los recursos humanos y materiales para el
ofrecimiento de atencin de enfermera en el servicio a su cargo.
3.2.3 Valora, diagnostica, planifica, implementa y evala la atencin de enfermera
en la promocin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin de la salud, con
criterio de calidad.
3.2.4 Utiliza las evidencias cientficas para el diseo, aplicacin y evaluacin de
cuidado de enfermera.
3.2.5 Conoce y aplica polticas de regulacin de los recursos humanos de enfermera.
3.2.6 Promueve estilos de vida saludable de los grupos y las personas, actuando como
agentes de transformacin social.
3.2.7 Utiliza con conocimiento y habilidad los instrumentos inherentes a los
procedimientos de enfermera, para el cuidado humano.
3.2.8 Administra en forma eficiente frmacos y otras terapias con el fin de
proporcionar cuidado de enfermera de calidad.
3.2.9 Conoce y aplica los principios de formacin de la salud y prevencin de las
enfermedades.
3.2.10 Valora crticamente los aportes de la ciencia y la tecnologa identificando los
dilemas ticos y priorizando la persona humana.
3.2.11 Promueve entornos laborales de prctica segura.
3.2.12 Establece una comunicacin verdadera basada en el respeto mutuo y la
confianza, tanto en el equipo multidisciplinario como con el usuario y sus
familiares.
3.2.13 Aplica en todos los mbitos de su desempeo el cdigo de tica de Enfermera
adoptado por el pas.
3.2.14 Conoce y respeta los derechos del paciente.
3.2.15 Incorpora una visin humanista del ser humano a lo largo del ciclo de la vida.
3.2.16 Implementa mecanismos que permiten la actualizacin de conocimientos,
habilidades y tecnologas de manera continua para el colectivo y para s.
3.2.17 Promueve la participacin como miembro activo en las organizaciones
profesionales, buscando generar cambios que produzcan impacto en la salud y
la sociedad.
3.2.18 Promueve condiciones y ambiente de trabajo saludable para s, su colectivo
profesional y para los trabajadores de la salud.
3.2.19 Utiliza y audita protocolos y estndares de calidad en enfermera.
3.2.20 Promueve la participacin en la creacin de redes de apoyo y contencin
comunitaria, y acta con liderazgo en situaciones de emergencias y desastres.
3.2.21 Promueve la participacin en la determinacin, ejecucin y evaluacin de las
polticas, planes y programas de salud.

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3.2.22 Promueve y desarrolla la investigacin cientfica generando nuevos

conocimientos que mejoren y sustenten la prctica profesional, basado en
evidencias.
3.2.23 Utiliza el mtodo epidemiolgico en la identificacin de factores de riesgo de
grupos y comunidades.

4. ESTRUCTURA BSICA DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudio est organizado de la siguiente manera:
Ciclo cientfico de formacin bsica: proporciona una formacin general en las reas de
conocimiento disciplinar de enfermera.
Ciclo cientfico de formacin profesional: son las formaciones propias e indispensables para la
carrera de Enfermera: conocimiento biolgico, conocimiento humanstico y complementario.

4.1. Ciclo cientfico de formacin bsica

4.1.1. Conocimiento disciplinar de enfermera

Son contenidos propios e indispensables para la titulacin. Para establecerlos se han considerado
contenidos recomendados por el Consejo Internacional de Enfermera (CIE), Asociacin Paraguaya de
Enfermera (APE), la Organizacin Mundial de la Salud OMS, la problemtica poltica, sanitaria y social
del pas, el perfil de egreso e incumbencias profesionales del ttulo a ser otorgado. Esta rea permite la
conceptualizacin esencial de la Enfermera y la meta del cuidado de las personas, familias, grupos y
comunidad. Se aborda el cuidado de las personas en distintas etapas del ciclo vital. Se desarrollan
contenidos de gestin del cuidado investigacin y educacin.

4.2. Ciclo cientfico de formacin profesional

4.2.1. Conocimiento biolgico

Asegura una slida formacin conceptual, para sustento de las disciplinas especficas, en funcin
de los avances cientficos y tecnolgicos, y adems permite obtener fundamentos sobre las bases
morfolgicas y funcionales normales y alteradas que mantiene la vida en relacin e intercambio con el
medio ambiente.

4.3. Conocimiento humanstico

Permite la compresin integral de la persona, de la profesin y de la comunidad con sus diferentes
culturas.

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4.4. Conocimiento Complementario

Ubica la prctica de la enfermera en el contexto social en el que se desenvuelve, as como le
administra herramientas en los aspectos especficos que son partes o no de las materias asociadas a las
ciencias y sus aplicaciones.

4.5. Idioma
Enfatiza la atencin en los idiomas oficiales del pas: castellano y guaran, con promocin del
dominio de idiomas extranjeros.
El plan de estudios debe incluir un pronunciamiento explcito sobre el grado de dominio de
idioma extranjero de aplicacin tcnica, que permita al alumno leer y comprender textos y literatura
relativa a su especialidad, para obtener su titulacin.

4.6. Comunicacin oral y escrita

La competencia de comunicarse en los idiomas oficiales debe ser desarrollada a travs de la
capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en el entorno profesional con usuarios, pares, personal
auxiliar, empleadores y la comunidad toda.
Adems en el idioma castellano, debe desarrollarse competencias para realizar exposiciones,
informes tcnicos, proyectos, monografas y tesis.
El desarrollo de estas habilidades y competencias debe preverse en las actividades de distintas
asignaturas del plan de estudios, y utilizar tecnologas de la informacin.

4.7. Prctica Profesional

El proceso de enseanza- aprendizaje debe consolidarse con la aplicacin de los conocimientos
cientficos, tcnicos y ticos aplicados a situaciones reales.
Es el escenario acadmico donde se aplican conocimientos tericos y desarrolla habilidades
tcnicas, la tica personal y profesional, la biotica, como tambin las capacidades de relaciones
interpersonales y organizacionales, tendientes a la preparacin profesional e incorporacin del futuro
profesional a la sociedad.
La prctica profesional se proyecta en reas de servicios de salud y en la comunidad realizando
acciones de promocin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin, adems de la administracin y
supervisin de los servicios de Enfermera en instituciones hospitalarias y de salud pblica.

4.8. Aspectos de formacin transversal

Se desarrollan como cuestiones transversales a lo largo de la formacin, con profundidad y
complejidad creciente, con competencia cientfica, humanstica, tica, legal, social y poltica.

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4.8.1. Salud Pblica. Compromiso comunitario

Se desempea en la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, curacin y rehabilitacin
en instituciones en diferentes niveles de complejidad y/o en forma independiente e interdependiente El/la
enfermera debe estar preparado como agente de cambio y por lo tanto debe desarrollar capacidad de
liderazgo, administra, investiga y educa en diferentes reas con la finalidad de contribuir a transformar la
sociedad en beneficio de la equidad, la solidaridad y el desarrollo humano.

4.8.2. Modelo conceptual de los cuidados de Enfermera

El egresado debe internalizar y poner en prctica un modelo conceptual de cuidados de
Enfermera, que es el conjunto de conceptos elaborados sistemticamente con bases cientficas y
relacionados en forma lgica para identificar los elementos esenciales de la prctica junto con las bases
tericas y los valores que debe poseer el profesional enfermero/a para utilizarlos y conocer adems las
diferentes teoras y modelos de Enfermera.

4.8.3. Proceso de Enfermera

El proceso cientfico es el instrumento lgico y sistemtico del cual se sirve la profesin. Es
instrumento de investigacin, de anlisis, de interpretacin, de planificacin y de evaluacin de los
cuidados de Enfermera que permite el desarrollo lgico y sistemtico del trabajo del/ la Enfermero/a en la
atencin del usuario.

4.8.4. tica Personal y Profesional

Los conocimientos ticos son conjuntos de normas y principios que en el plano de valores de la
persona y de la profesin regulan el comportamiento correcto en la prctica personal y profesional.

4.8.5. La Investigacin Cientfica

Como generadora de conocimiento y al servicio de la salud, es la investigacin que debe ser
desarrollada teniendo en cuenta el contexto poltico, econmico social y de salud del rea geogrfica
objeto de estudio. Utiliza evidencias cientficas para el diseo aplicacin y evaluacin de estndares de
calidad.

4.8.6. La Autoevaluacin y la Autocrtica

Es parte de la formacin personal y profesional, debiendo juzgar su desempeo, logros y
limitaciones, reconocer errores, reflexionar y extraer conclusiones que posibiliten una imagen positiva de
s mismo/a y el auto concepto profesional.

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4.9. Requisitos especficos de la carrera de infraestructura, equipamiento e

insumos bsicos

4.9.1. Laboratorio de simulacin:

a) Laboratorio de simulacin ( tecnologa/arte en enfermera) con pinturas epoxi (paredes lavables)
b) Modelos anatmicos del cuerpo humano con todos sus rganos (peditrico y adulto)
c) Esqueleto humano
d) Plvis sea
e) Mamas
f) rgano genital femenino y masculino
g) Placentas
h) Modelo de embriognesis
i) Cajas de parto
j) Cajas de recepcin del recin nacido
k) Cama hospitalaria
l) Vachas para lavado de manos con canillas giratorias
m) Insumos y equipos para la atencin al usuario
n) Equipos de confort del usuario: toallitas, sbanas, palanganas, jarras, rioneras.
o) Cajas para deshecho de materiales corto punzantes
p) Equipos para control de constancias vitales: esfignomantro, estetoscopio bi auricular y de
pinard (peditrico y de adulto),
q) Instrumentales quirrgicos: pinzas anatmicas, tambores de esterilizacin, tijeras, dren de goma,
sondas y otras.
r) Balanza con tallmetro (adultos, peditrico)
s) Infantmetro
t) Balanza para lactantes
u) Desinfectantes
v) Mesitas rodantes
w) Carros rodantes
x) Equipos para bioseguridad: guantes, tapabocas, botas, gorros, chalecos, delantales, anteojos
protectores y otros.

4.9.2. Laboratorio de Microbiologa y Parasitologa

a)Microscopio
b)Tubos de ensayo
c)Placas de Petri

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d)Estufas
e)Heladeras
f)Lminas de vidrio

4.9.3. Convenios
a) Convenios formales con Hospitales de servicio generales y especializados, Centros de Salud,
Laboratorios, entidades gubernamentales (Ministerio de Salud Pblica, Ministerio de Educacin,
Previsin Social y no gubernamentales (cooperativas, fbricas y empresas, asociaciones sociales
y religiosas, asociaciones gremiales y otros)
b) Convenios con centros educativos: guarderas, jardines, escuelas, colegios, centros comunitarios,
facultades (para garantizar la prctica de los estudiantes)

5. CONTENIDOS MINIMOS

Los contenidos mnimos, no pretenden definir un plan de estudios nico. Especifican los
conocimientos bsicos reconocidos como imprescindibles para el desarrollo profesional, respetando la
orientacin que cada institucin desee dar a la carrera de Enfermera, conforme a sus definiciones
Institucionales.
El listado a seguir corresponde a los contenidos numricos necesarios por rea de conocimiento.
La Titulacin de Enfermera comprende una carga horaria mnima: 3500 horas reloj.

Carrera de Enfermera

reas de Carga horaria de

reas de contenidos %
conocimiento 60 minutos

Ciclo cientfico de Ciencias biolgicas

formacin Microbiologa y Parasitologa
25 875
bsica Nutricin y Dietoterapia
(Biolgico) Farmacologa

Epistemologa de la disciplina
Ciclo cientfico de Tecnologas del Cuidado Enfermera
formacin Enfermera del Adulto y Adulto Mayor
60 2.100
profesional Enfermera en Salud Mental
Disciplinar Enfermera Materno Infantil
Enfermera del nio y adolescente

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Enfermera comunitaria
Enfermera en Cuidados crticos
Investigacin en Enfermera
Educacin en Enfermera
Gestin de los servicios de Enfermera
hospitalarios y comunitarios

Sociologa
Antropologa
Ciclo cientfico de Psicologa
formacin 10 350
humanstica Filosofa
tica
Deontologa

Ctedras propias de la identidad institucional

Complementaria TIC/Comunicacin/ Legislacin laboral, 5% 175
Medicina Legal y otros

Total 100 3.500

Carrera de Enfermera

reas de Contenidos mnimos

reas de contenidos
conocimiento (indicativos)

Ciencias biolgicas. Anatoma y Fisiologa, Biologa

Ciclo Cientfico Microbiologa y Parasitologa. Bioqumica

de Formacin
Bsica Biolgica Nutricin y Dieto terapia. Nutricin y dieto terapia

Farmacologa. Farmacologa

Epistemologa de la disciplina Introduccin a la Enfermera, Enfermera Bsica

Tecnologas del Cuidado Nuevas tendencias en Enfermera laboratorio vivencial

Ciclo Cientfico Enfermera
Tecnologa en Enfermera Bsica
de Formacin
Profesional Enfermera del Adulto y Adulto Enfermera en enfermedades infecciosas y trasmisibles,
Disciplinar Mayor. Patologa Mdico Quirrgico Enfermera en Terapia
Psicofsica y de Rehabilitacin, Enfermera en Urgencias
Medico Quirrgico Semiolgica Clnica, Enfermera
Geritrica

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Enfermera en Salud Mental. Modelos de Atencin de Enfermera en Salud

Mental Comunitaria, Enfermera Psiquitrica

Enfermera Materna Infantil. Enfermera Gineco Obsttrica, Gineco-Obstetricia,

Patologa Obstetricia y Ginecolgica Enfermera en Salud
Reproductiva

Enfermera del nio y Enfermera Neonatal y Peditrica Pediatra, Crecimiento

adolescente. y Desarrollo

Enfermera comunitaria. Enfermera en Salud Publica Salud Familiar Saneamiento

Ambiental, Higiene General Epidemiologa, Estadstica y
Bioestadstica

Enfermera en Cuidados crticos. Enfermera en Cuidados Intensivos, Enfermera en

Urgencias

Investigacin en Enfermera. Metodologa del trabajo cientfico Investigacin en

Enfermera estadstica

Educacin en Enfermera. Didctica general en Enfermera y practica docente,

Dinmicas de la accin de grupo

Gestin de los servicios de Administracin general, Administracin en Enfermera

Enfermera hospitalarios y Hospitalaria ,
comunitarios.
Administracin en Enfermera en Salud Publica

Sociologa Sociologa

Antropologa Antropologa Cultural y Social, Ecologa Humana

Ciclo Cientfico Psicologa Psicologa Social, Psicologa General y Evolutiva

de Formacin
Humanstico Filosofa Filosofa

tica Biotica, Cdigo de tica

Deontologa Medicina Legal

Ctedras propias de la identidad Lengua Espaola y Guaran (coloquial)

institucional
Ley de Enfermera
Complementarias Tecnologa de la Informacin y
Comunicacin (TIC)/
Legislacin laboral y otros

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6. MATRIZ DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN

Es importante mencionar que los criterios, cuyo cumplimiento se exige en el proceso de
acreditacin, son los mnimos requeridos para la acreditacin de una carrera de grado en Enfermera y es
responsabilidad de los directivos de la carrera, demostrar que efectivamente se cumplen. Sin embargo, es
recomendable que la carrera incorpore otros criterios que considere adecuados para el logro del perfil de
egreso propuesto.
6.1. Dimensin 1: Organizacin y Gestin
La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con organizacin y gestin
acadmica, administrativa y financiera adecuadas para el cumplimiento de los propsitos de dicha carrera,
incluyendo los mecanismos de evaluacin correspondientes.
6.1.1. Componente 1.1. Organizacin
La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con la normativa, la estructura
organizacional y los medios necesarios para el logro de los propsitos de la carrera.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) La normativa que rige la carrera est aprobada, actualizada,

documentada y difundida

1.1.1. Demostrar que cumple con b)La normativa que rige la carrera se cumple sistemticamente.
las normativas que la legislan.

c) Existe evidencias del conocimiento de la normativa y su

cumplimiento por parte de los miembros de la comunidad acadmica

a) La Estructura organizacional est en concordancia con las

necesidades de la carrera y la institucin universitaria en la que se
desempea.

b) Existe coherencia entre la organizacin de la unidad a la que

1.1.2. Contar con una estructura pertenece la carrera y la normativa de la misma.
organizacional, con descripcin de
cargos y funciones, que garantice c) Existe evidencia de cumplimiento de cargos y funciones definidos
el cumplimiento de los propsitos en la estructura organizacional.
de la carrera.
d) Las personas encargadas de la organizacin, administracin y
gestin de la carrera cuentan con la calificacin correspondiente.

e) Existe proporcin adecuada de personal de gestin y administrativo

en relacin a los requerimientos de la carrera.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 15

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6.1.2. Componente 1.2. Gestin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con una gestin competente que
garantice el cumplimiento de los propsitos de la misma, expresados en un Proyecto Educativo y su
respectivo Plan de Desarrollo.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) El Proyecto Educativo es coherente con la Misin y los objetivos

de la carrera.

1.2.1. Demostrar el cumplimiento b) La carrera dispone de recursos presupuestarios adecuados para la

eficaz del Proyecto Educativo. implementacin del Proyecto Educativo.

c) La carrera aplica en forma sistemtica mecanismos de seguimiento

del grado de cumplimiento del Proyecto Educativo, basado en
indicadores objetivos y su ajuste correspondiente.

a) La carrera cuenta con instancias formales que se encargan del

aseguramiento de la calidad.

b) Los diferentes procesos de evaluacin establecidos se ejecutan en

forma sistemtica.

c) Los mecanismos de control acadmico son aplicados

sistemticamente.
1.2.2. Contar con un sistema eficaz
de aseguramiento de la calidad.
d) Los procesos de autoevaluacin son aplicados sistemticamente.

e) Los resultados de la evaluacin son utilizados para introducir

mejoras en la carrera.

f) Se evidencia satisfaccin de los diferentes actores que intervienen

en los procesos.

a) Los procedimientos administrativos y financieros se encuentran

1.2.3. Aplicar procedimientos
administrativos y financieros
adecuados para la asignacin,
ejecucin y control presupuestario.
claramente definidos.
b) Los procedimientos administrativos y financieros se corresponden
con las necesidades de la carrera.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 16

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Criterios
La carrera debe:
1.2.4. Utilizar en forma adecuada
los recursos de infraestructura,
equipamiento, informacin e
insumos en funcin del proyecto
educativo y su proyeccin.
1.2.5. Demostrar el cumplimiento
eficaz del Plan de Desarrollo.
1.2.6 Demostrar en su gestin
claridad, transparencia,
responsabilidad y conducta tica de
sus miembros.
Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera
Indicadores
c) Los procedimientos administrativos y financieros son aplicados
sistemticamente.
d) Se evidencia mecanismos de consulta para la elaboracin, ejecucin
y control del presupuesto.
a) Los mecanismos de gestin de la infraestructura, el equipamiento,
los recursos de informacin e insumos satisfacen las necesidades de la
carrera.
b) La proyeccin de la disponibilidad de recursos en funcin de la
evolucin de la carrera es adecuada.
c) Existen mecanismos adecuados que garantizan la actualizacin y el
mantenimiento de la infraestructura, el equipamiento, los recursos de
informacin e insumos.
d) Se evidencia satisfaccin de la comunidad acadmica acerca de los
mecanismos de gestin de los recursos.
a) Existe coherencia entre el Plan de Desarrollo con la Misin y los
objetivos de la carrera.
b) La carrera cuenta con un plan de desarrollo, con metas a corto,
mediano y largo plazo expresado en unidades de tiempo.
c) Los recursos presupuestarios existentes son adecuados para la
implementacin del Plan de Desarrollo.
d) Se aplica en forma sistemtica mecanismos de seguimiento del
grado de cumplimiento del Plan de Desarrollo, basado en indicadores
objetivos y su ajuste correspondiente.
e) Los diferentes actores de la comunidad acadmica participan en la
formulacin y ajuste del Plan de Desarrollo.
a) La informacin difundida por la carrera es clara y expresa
fielmente la realidad de la misma.
b) La informacin relativa a los procesos acadmicos y financieros
est registrada adecuadamente y es accesible para su consulta.
17
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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

c) Las decisiones son adoptadas esencialmente con criterio acadmico.

d) La carrera cuenta con un Cdigo de tica que se aplica

sistemticamente.

e) Se evidencia satisfaccin de la comunidad acadmica acerca del

desempeo de sus miembros.

6.2. Dimensin 2: Proyecto Acadmico

La carrera debe demostrar que sus objetivos y perfil de egreso se encuentran claramente definidos,
en sintona con la misin institucional y con las necesidades del medio; que cuenta con un Plan de Estudio
que apunta al logro del perfil de egreso propuesto, que cuenta con un proceso sistematizado de evaluacin
permanente del proceso enseanza - aprendizaje y promueve las actividades de investigacin y de
extensin.

6.2.1. Componente 2.1. Objetivos de la carrera y perfil de egreso

Los objetivos de la carrera deben ser coherentes con la misin de la Institucin, considerando las
necesidades del medio. La carrera debe contar con un perfil de egreso en el que se identifiquen claramente
las capacidades y los atributos de los egresados.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Los objetivos de la carrera se encuentran claramente definidos y son

2.1.1. Tener objetivos de dominio pblico.
documentados y difundidos,
coherentes con la misin de la
institucin. b) Los objetivos de la carrera son coherentes con la misin
institucional.

a) El perfil de egreso de la carrera est definido en forma clara, precisa

2.1.2. Contar con un perfil de
egreso claramente definido, en
concordancia con el definido por la
ANEAES
y es de conocimiento pblico.
b) El perfil de egreso es coherente con los requisitos mnimos para la
carrera, establecidos por la ANEAES.
Carrera
c) El perfil de egreso refleja las necesidades del medio y los valores de
la institucin.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 18

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de Evaluacin y Acreditacin
de la Educacin Superior

6.2.2. Componente 2.2. Plan de Estudio

La carrera debe demostrar que cuenta con un Plan de Estudio apropiado para el cumplimiento de
sus objetivos y que implemente el logro del perfil de egreso propuesto considerando todas las capacidades
y atributos establecidos.

Criterios Indicadores
La carrera debe:

a) El plan de estudio vigente est aprobado conforme a las

2.2.1. Demostrar que tiene un plan reglamentaciones de la Institucin.
de estudio vigente y efectivamente
aplicado, que se encuentra
documentado y aprobado de b) El plan de estudio es coherente con el perfil de egreso.
acuerdo con las reglamentaciones
de la institucin y es coherente con
el perfil de egreso. c) El plan de estudio reglamentado es el que se implementa en la
prctica.

a) La planificacin y programacin del Plan de Estudio es viable y

adecuada para su ejecucin.

b) El plan de estudio se aplica conforme a lo planificado y

2.2.2. Tener una adecuada
planificacin y programacin de la
aplicacin del plan de estudio, que
comprenda los requisitos de
graduacin o titulacin, asignaturas
y otras actividades docentes
programado.
c) Las asignaturas y dems actividades docentes estn diseadas de
forma coherente con el plan de estudio y describen los aprendizajes
esperados, los contenidos, las actividades, las estrategias, la
evaluacin, la bibliografa y otros requerimientos.
d) Los sistemas de evaluacin y sus resultados se utilizan para el
mejoramiento de la planificacin docente.

e) El plan de estudio incorpora la estructura bsica y directrices de

formacin prctica definida por la ANEAES.

a) El Plan de Estudio contempla una secuencia coherente de

2.2.3. Contar con un plan de
estudio de estructura coherente,
con cierto grado de flexibilidad
acorde a la naturaleza de la carrera
y con programas establecidos para
las materias.
asignaturas que permiten el logro del perfil de egreso de la carrera,
evitando vacos y repeticiones innecesarias.
b) La distribucin de carga horaria a lo largo de la carrera es
equilibrada.
c) Los programas de las distintas materias estn documentados
oficialmente y son accesibles a los interesados.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 19

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de la Educacin Superior

Criterios Indicadores
La carrera debe:

d) La carrera cuenta con mecanismos de ajustes de planes y programas

de estudio para lograr su actualizacin y los aplica sistemticamente.

e) La carrera cuenta con mecanismos de integracin de materias y/o

distintas reas entre s y son de aplicacin sistemtica para
retroalimentar la implementacin del Plan de Estudio.

f) El Plan de Estudio contempla alternativas de contenido curricular

que amplan y complementan la formacin.

g) La carrera cuenta con mecanismos organizados de formacin

prctica previa a la graduacin y son de aplicacin efectiva.

a) Los programas de estudio tienen una distribucin de clases tericas

2.2.4. Contemplar en los
programas de estudio actividades
que integren conocimientos
tericos y prcticos para garantizar
el cumplimiento de las condiciones
mnimas requeridas para el logro
del perfil de egreso.
y prcticas orientadas a favorecer el aprendizaje y lograr el
cumplimiento del perfil de egreso.
b) El nmero de alumnos en clases tericas y prcticas para diferentes
disciplinas es adecuado (N de alumnos/grupo).
c) Existe evidencia de realizacin de las actividades programadas.

6.2.3. Componente 2.3 Proceso de enseanza aprendizaje

La carrera debe demostrar que el proceso de enseanza - aprendizaje que desarrolla ha sido
planificado y es aplicado de acuerdo con los requerimientos del perfil de egreso.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

2.3.1. Aplicar reglamentaciones a) Los requisitos de cursado, promocin y titulacin de los estudiantes
conocidas por los miembros de la estn difundidos y son claros, especficos y pertinentes.
comunidad acadmica, que
establezcan los requisitos de
b) Existe evidencia de aplicacin sistemtica de la reglamentacin
cursado y titulacin de sus
vigente.
estudiantes y promocin al curso

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 20

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de la Educacin Superior
Criterios
La carrera debe:
superior.
2.3.2 Utilizar mecanismos de
admisin de estudiantes, que sean
de conocimiento pblico y
apropiado para que ellos tengan la
oportunidad de insertarse y
alcanzar los objetivos establecidos.
2.3.3. Utilizar estrategias,
metodologas y tcnicas docentes
apropiadas y actualizadas,
considerando las diferentes
actividades docentes de enseanza
- aprendizaje y el perfil de egreso.
2.3.4. Coordinar en forma
adecuada las reas acadmicas
entre s y estas con las reas
administrativas para asegurar la
ejecucin del Plan de Estudio.
Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera
Indicadores
c) Existen mecanismos sistemticos de revisin y actualizacin de las
reglamentaciones.
a) La carrera cuenta con el Perfil del ingresante en el que se establecen
los conocimientos mnimos requeridos para la misma.
b) El mecanismo de admisin est claramente definido y es de
dominio pblico.
c) Los procedimientos de admisin permiten evaluar los
conocimientos mnimos requeridos y permiten a los alumnos insertarse
adecuadamente en la carrera.
d) El nmero de postulantes a ser admitidos por la carrera responde a
una poltica institucional.
e) Para el caso de admisin libre, se cuenta con un mecanismo de
nivelacin claramente definido y de dominio pblico, que permite la
adecuada insercin de los estudiantes en la carrera.
a) La proporcin de diferentes metodologas y tcnicas didcticas
estn establecidas en relacin al tipo de actividades docentes segn el
plan de estudio.
b) El grado de profundizacin de los contenidos programticos se
encuentra en relacin al plan de estudio.
c) La carrera cuenta con los recursos necesarios para el trabajo
individual de los estudiantes y para las diferentes actividades de
enseanza de los profesores.
a) Los mecanismos de comunicacin y trabajo entre diferentes reas
acadmicas de la carrera se aplican efectivamente.
b) Existen evidencias de relacin funcional entre el personal
administrativo y/o de servicios y el personal acadmico que
intervienen en el proceso enseanza aprendizaje.
c) La carrera cuenta con cantidad de personal administrativo acorde a
los requerimientos del proceso enseanza-aprendizaje.
21
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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Los mecanismos de orientacin acadmica a los estudiantes estn

2.3.5. Tener un sistema de
orientacin acadmica a los
estudiantes que facilite el logro de
las metas educativas.
definidos y son aplicados de forma sistemtica.
b) Existe programacin de actividades de orientacin acadmica para
el apoyo a los/as estudiantes en el logro de las metas.
c) Existe evidencia de la eficacia de la orientacin acadmica para el
logro de las metas del aprendizaje.

6.2.4. Componente 2.4. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje

La carrera debe demostrar que desarrolla evaluaciones sistematizadas del proceso enseanza -
aprendizaje considerando sus principales elementos.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Los mtodos de evaluacin estn correlacionados con el

cumplimiento de la naturaleza de los aprendizajes esperados.

b) La importancia de los diferentes aprendizajes esperados se expresa

2.4.1. Demostrar que los
mecanismos de evaluacin
aplicados a los estudiantes
permiten comprobar el logro de los
aprendizajes esperados.
apropiadamente en los mtodos de evaluacin.
c) La evaluacin es considerada como parte fundamental del
aprendizaje y los/as estudiantes reciben retroalimentacin oportuna a
travs de ella.
d) Los procesos de evaluacin son realizados de acuerdo a lo
programado.

e) Se realizan revisiones peridicas de los mtodos de evaluacin.

2.4.2. Analizar sistemticamente la a) Existen mecanismos de deteccin de asignaturas de rendimiento

eficiencia del proceso de crtico y aplicacin de medidas sistemticas de mejora de rendimiento.
enseanza aprendizaje y realizar

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 22

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los ajustes para mejorarlo.
6.2.5. Componente 2.5. Investigacin y Extensin.
La carrera debe demostrar que utiliza las actividades de investigacin y extensin vinculadas a
ella, para contribuir a la mejora de la docencia.
Criterios
La carrera debe:
2.5.1 Establecer metas relativas a
la investigacin y extensin en las
reas de su competencia, en
concordancia con los objetivos de
la carrera
2.5.2. Evidenciar el cumplimiento
de las metas de investigacin y
extensin establecidas en los
documentos de la carrera
Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera
b) Se evidencian mecanismos de anlisis del rendimiento acadmico
de los/as estudiantes y la utilizacin de los resultados del mismo para
la mejora del proceso.
c) Se evidencian mecanismos de anlisis de los resultados en trminos
de retencin, desercin, transferencia y promocin para la evaluacin
de la eficiencia interna de la carrera.
Indicadores
a) Los propsitos respecto a extensin e investigacin estn
claramente expresados en el proyecto educativo y en el plan de
desarrollo de la carrera.
b) El plan de desarrollo de la carrera contempla acciones para el
cumplimiento de los propsitos referentes a investigacin y extensin.
c) Los propsitos declarados respecto a extensin e investigacin son
viables y estn basados en los objetivos de la carrera.
a) Existen programas de investigacin y desarrollo tecnolgico
coherentes con los objetivos de la carrera.
b) Existen docentes que participan en proyectos de investigacin y
cuentan con produccin intelectual derivada de los mismos.
c) Los proyectos de extensin e investigacin en ejecucin son
realizados de acuerdo a lo programado y cuentan con los recursos para
su realizacin.
d) Existe vinculacin de la carrera con el sector profesional para
recibir y transferir conocimientos a alumnos y graduados.
e) La carrera cuenta con mecanismos para la deteccin de las
necesidades del entorno y ofrece instancias que permiten la
participacin de profesores, alumnos en proyectos de extensin e
investigacin.
23
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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

f) La carrera permite la utilizacin de la infraestructura y el personal,

para la prestacin de servicios a terceros, en el marco de proyectos de
extensin.

g) Los convenios institucionales de la carrera con otras entidades son

evaluados peridicamente.

h) Las actividades de extensin e investigacin asociadas a la carrera

retroalimentan el Proceso Enseanza Aprendizaje y son relevantes
para sta y el medio.

6.3. Dimensin 3: Personas

La carrera debe contar con las personas que participan del proceso educativo (directivos, docentes,
estudiantes, personal de apoyo y administrativo) adecuado en nmero, dedicacin y calificacin, que le
permitan cumplir eficazmente el conjunto de funciones relacionadas con sus objetivos.

6.3.1. Componente 3.1. Directivos

La Carrera debe contar con personal directivo competente y con dedicacin adecuada para el
desempeo efectivo y eficiente de sus funciones.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Existen mecanismos de seleccin y evaluacin del desempeo.

b) Los mecanismos de acceso a cargos directivos y su relacin entre la

3.1.1. Contar con directivos que funcin y el perfil establecido se aplican sistemticamente.
renan las caractersticas
apropiadas para la gestin
c) Los directivos cuentan con experiencia y formacin acadmica y
acadmica, que ejerzan con
profesional, acordes a las necesidades de la carrera.
liderazgo y responsabilidad sus
funciones y que dispongan de
carga horaria adecuada d) Existe evidencia de la satisfaccin de los miembros de la
comunidad acadmica acerca de la gestin de sus directivos.

e) Existe evidencia de una dedicacin horaria adecuada de directivos

para el cumplimiento de las funciones asignadas.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 24

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6.3.2. Componente 3.2. Docentes
La carrera debe contar con el cuerpo docente adecuado, encargado de la planificacin, ejecucin y
evaluacin de las actividades curriculares y extra curriculares, de modo a garantizar el nivel de formacin
y los objetivos de la carrera.
Criterios
La carrera debe:
3.2.1. Contar con la cantidad,
dedicacin y composicin
adecuada de docentes
3.2.2. Contar con un cuerpo
docente con calificaciones
adecuadas para el desempeo de
las actividades planificada
Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera
Indicadores
a) El cuerpo docente de la carrera se organiza segn su dedicacin
horaria.
b) La carrera cuenta con asignacin, distribucin y proporcin de la
dedicacin horaria a las diferentes actividades acadmicas.
c) La distribucin de profesores est basada en el nivel acadmico de
los mismos, segn reas de conocimiento.
d) La carrera cuenta con cantidad de docentes de todas las categoras,
expresadas en horas equivalentes de tiempo completo de 40 horas
semanales, con respecto al nmero de estudiantes.
e) Existe cantidad adecuada de docentes en procesos de enseanza en
laboratorios con respecto al nmero de alumnos de cada curso.
f) Existe nmero de secciones por cada ctedra y cantidad de alumnos
por seccin, con discriminacin por curso.
a) Existe coherencia entre la formacin y el nivel acadmico con las
actividades docentes que desarrollan.
b) Se evidencia cantidad de docentes capacitados en enseanza
universitaria en relacin al total existente en la carrera.
c) Se evidencia coherencia entre la formacin, la experiencia y los
contenidos programticos de las disciplinas que desarrollan.
d) Existe coherencia entre la experiencia en investigacin, el
desarrollo tecnolgico y los contenidos programticos de la carrera.
e) Existe evidencia de satisfaccin de docentes y estudiantes acerca de
la adecuacin del cuerpo docente.
25
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Criterios
La carrera debe:
3.2.3 Aplicar con integridad
procedimientos pertinentes de
seleccin, evaluacin y promocin
del personal docente
6.3.3. Componente 3.3. Estudiantes
La carrera debe tener una poblacin estudiantil adecuada en cantidad y calidad para su viabilidad.
Criterios
La carrera debe:
3.3.1 Promover el desarrollo del
potencial de los estudiantes en
aspectos relevantes y cuidar su
bienestar en forma integral.
Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera
Indicadores
f) Existe cantidad de docentes con formacin de postgrado o con alto
desarrollo en el rea de su especialidad respecto al total de docentes de
la carrera.
a) Existe evidencia de un plan de carrera docente.
b) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del
personal docente se encuentran difundidos y aplicados con eficacia e
integridad.
c) Los procesos de evaluacin del personal docente contemplan la
opinin de los/las estudiantes.
d) Existen mecanismos de perfeccionamiento docente.
Indicadores
a) La orientacin acadmica a los/las estudiantes es adecuada a las
necesidades de los mismos
b) Los programas de apoyo econmico y becas se aplican efectiva y
sistemticamente.
c) Existen programas de atencin a la salud de los estudiantes.
d) Los mecanismos de apoyo y facilidades para actividades
extracurriculares (deportivas, artsticas y culturales) se aplican efectiva
y sistemticamente.
e) Los mecanismos de insercin del/la estudiante en actividades
docentes como ayudanta, tutoras, proyectos de extensin e
investigacin y otros, se aplican efectiva y sistemticamente.
26
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6.3.4. Componente 3.4. Personal administrativo y de apoyo

La carrera debe contar con la cantidad requerida de funcionarios administrativos competentes
(permanentes y/o temporales), para el cumplimiento de las funciones correspondientes. Se refiere al
personal de: administracin, biblioteca, secretara, apoyo audiovisual, laboratorio, de campo y auxiliares.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) La disponibilidad de personal administrativo es adecuado a las

necesidades de la carrera.
3.4.1. Contar con la cantidad
apropiada de personal
b) La disponibilidad de personal de apoyo es adecuado a las
administrativo y de apoyo para el
necesidades de la carrera.
cumplimiento de los objetivos de la
carrera.
c) Existe evidencia de la satisfaccin de docentes y estudiantes sobre
la cantidad y la dedicacin del personal administrativo y de apoyo.

a) El personal administrativo cuenta con formacin acorde a las

necesidades del cargo.

b) El personal de apoyo cuenta con formacin acorde a las necesidades

3.4.2. Disponer de personal
administrativo y de apoyo
competente para el desempeo de
sus funciones.
del cargo.
c) Existe coherencia entre la formacin y nivel acadmico del
personal administrativo y de apoyo respecto a las actividades
asignadas.

d) Existe evidencia de satisfaccin de la comunidad acadmica acerca

del desempeo del Personal Administrativo y de Apoyo.

a) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del

3.4.3 Aplicar con integridad
procedimientos pertinentes de
seleccin, evaluacin y promocin
del personal administrativo y de
apoyo.
personal administrativo y de apoyo se encuentran difundidos y
aplicados con eficacia e integridad.
b) Existe un plan de carrera para el personal administrativo y de
apoyo.
c) Existen mecanismos adecuados de perfeccionamiento del personal
administrativo y de apoyo.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 27

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6.4. Dimensin 4: Recursos

La Carrera debe contar con la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin y los
insumos adecuados para su funcionamiento.

6.4.1. Componente 4.1. Infraestructura, equipamiento e insumos.

La Carrera debe disponer de infraestructura, equipamiento, insumos y recursos de informacin
necesarios en condiciones de accesibilidad, seguridad y funcionalidad para el correcto desarrollo de sus
funciones.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Los espacios designados a los directivos, personal docente y

administrativo, renen las condiciones para facilitar el desarrollo de
sus actividades.

b) Las salas de clase y de actividades son apropiadas en cantidad y

calidad en proporcin al nmero de estudiantes y actividades
programadas.

c) Los laboratorios disponen de espacio suficiente para asegurar la

realizacin adecuada de las actividades.

d) Las instalaciones de la Biblioteca incluyen espacios suficientes,

4.1.1. Disponer de la
infraestructura adecuada para las
condiciones de funcionamiento,
accesibilidad, seguridad para el
desarrollo del proyecto acadmico
debidamente acondicionados tanto para el acervo bibliogrfico como
para salas de lectura.
e) Las instalaciones de las salas de informtica incluyen espacios
suficientes, y se hallan debidamente acondicionados.

f) La carrera dispone de laboratorios para la formacin prctica

necesaria para el logro del perfil de egreso.

g) Los laboratorios son adecuados para la formacin y

experimentacin de los estudiantes en concordancia con las exigencias
curriculares y con el nmero de estudiantes.

h) Los convenios interinstitucionales para la utilizacin de

instalaciones establecen claramente los derechos y deberes de cada
parte.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 28

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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

i) Los programas acadmicos desarrollados en instalaciones por

convenio permanecen bajo el control de la carrera.

j) Todos los espacios cuentan con los mecanismos apropiados para

garantizar la seguridad y la salubridad de las edificaciones y de las
personas.

k) Existen planes y proyectos en ejecucin para la conservacin,

expansin, mejoras y mantenimiento de la planta fsica de acuerdo con
las normas tcnicas y legales respectivas y evaluacin peridica de su
aplicacin y funcionamiento

l) Existen espacios destinados a servicios, recreacin y actividades

extracurriculares de la comunidad educativa.

a) Los equipos e insumos del laboratorio estn relacionados con los

objetivos del aprendizaje y estn disponibles oportunamente y en
nmero apropiado a las exigencias.

b) El mobiliario est disponible en condiciones adecuadas para

brindar el confort requerido para el desarrollo de las actividades.

c) La carrera cuenta con una planificacin y registro de la utilizacin

4.1.2. Disponer del equipamiento, de los equipamientos e instrumentos.
en condiciones de funcionamiento
adecuado, adems de los insumos
necesarios, que aseguren el d) Existe disponibilidad de recursos didcticos para la docencia.
correcto desarrollo de las
actividades acadmicas planeadas.
e) El equipamiento informtico es adecuado en relacin al nmero de
estudiantes y de docentes.

f) Existen criterios y polticas de la unidad en materia de adquisicin y

actualizacin de los equipamientos.

g) Existe evidencia de mecanismos de evaluacin de la infraestructura

y equipamientos, recursos de informacin e insumos.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 29

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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

h) Se evidencia satisfaccin de directivos, docentes y estudiantes en

relacin al uso del equipamiento disponible.

a) La carrera garantiza el acceso a redes de informacin.

4.1.3 Disponer de los recursos de
informacin (acceso a redes,
biblioteca, sala de informtica),
actualizados y en concordancia con
las normativas de propiedad
intelectual, en cantidad suficiente
para atender sus necesidades.
b) La cantidad, calidad y pertinencia del acervo est acorde con los
objetivos del aprendizaje (bibliografa mnima exigida en cada
asignatura)
c) El acervo de la biblioteca respeta las normativas de propiedad
intelectual

d) Existen mecanismos de evaluacin y polticas de renovacin e

incremento del acervo bibliogrfico y evidencia de su aplicacin
sistemtica

6.4.2. Componente 4.2. Financiamiento

La carrera debe demostrar que dispone de los recursos financieros necesarios para satisfacer
plenamente sus objetivos, con una planificacin y mecanismos eficaces de control presupuestario.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) La carrera asegura la disponibilidad de los recursos financieros para

el desarrollo del proyecto acadmico.

4.2.1. Contar con un presupuesto y
cumplir las metas establecidas
para su financiamiento de acuerdo
al plan de ejecucin
presupuestaria.
b) Existen previsiones presupuestarias adecuadas para el cumplimiento
de los objetivos de la carrera.
c) Existen mecanismos de planificacin, seguimiento y control de la
ejecucin presupuestaria.

d) Existen evidencias de satisfaccin de los diferentes actores sobre la

coherencia del presupuesto con los objetivos de la carrera.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 30

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Criterios
Indicadores
La carrera debe:

e) La carrera cuenta con un plan de inversiones para el desarrollo de la

misma.

6.5. Dimensin 5: Resultados e Impacto

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas considerando el proyecto
educativo, las demandas del medio y el impacto en la sociedad.

6.5.1. Componente 5.1. Egresados

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas en cuanto a duracin real de la
carrera, logro del perfil de egreso e insercin de sus egresados en el mercado laboral.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Existen mecanismos de consulta sistemtica a los egresados.

5.1.1. Establecer y aplicar
mecanismos de consulta a los
egresados para determinar su grado b) Se evidencia satisfaccin de los egresados acerca del cumplimiento
de satisfaccin y retroalimentar el del perfil de egreso de la carrera.
proceso formativo y los planes de
mejora. c) Existen evidencias de cambios realizados en el proceso enseanza
aprendizaje, basados en la opinin de los egresados.

a) Existen mecanismos de seguimiento del destino laboral de los

egresados.

5.1.2. Establecer y aplicar

b) Los egresados continan su formacin luego de la titulacin.
mecanismos de seguimiento a los
egresados para retroalimentar el
proceso formativo y los planes de
c) Los egresados acceden a cargos de alta responsabilidad.
mejora

d) Los egresados se incorporan a las actividades docentes

universitarias.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 31

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6.5.2. Componente 5.2. Impacto social

La carrera debe garantizar el cumplimiento de sus objetivos a travs de la accin de sus egresados
y de las actividades de extensin y vinculacin con el medio. Debe demostrar que se han logrado los
impactos sociales esperados.

Criterios
Indicadores
La carrera debe:

a) Existe evidencias de la satisfaccin de los empleadores.

5.2.1 Demostrar que satisface los b) Existe concordancia entre ocupacin en el mbito profesional y
requerimientos del pas y de la titulacin.
regin en relacin al perfil y la
c) Se tiene registro del tiempo medio utilizado por los egresados en la
formacin de sus egresados,
obtencin del primer empleo y permanencia en el mismo.
mediante mecanismos sistemticos
de consulta a empleadores y
d) Existen mecanismos de adecuacin del perfil del graduado a las
egresados.
necesidades del medio.

e) Existen actividades que reflejan la participacin de la carrera en el

desarrollo de programas nacionales y regionales.

a) Existen instancias formalizadas de participacin de agentes externos

5.2.2. Contar con la participacin
externa en sus instancias de
planificacin, desarrollo, revisin
de planes y programas de estudio y
en las relaciones de vinculacin
relevantes en las actividades de planificacin, desarrollo, revisin de
planes y programas de estudio y vinculacin con el medio externo.
b) La carrera cuenta con registros de actividades que reflejan la
participacin de la carrera en el sector productivo.

Criterios de Calidad de la Carrera de Enfermera 32