UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

SYLLABUS
ASIGNATURA: METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO CODIGO:
6B0012
I. DATOS GENERALES:
1.1 Departamento Acadmico : Medicina Social y de la Conducta
1.2 Escuela Profesional : Enfermera
1.3 Nombre de la Carrera : Enfermera
1.4 Ao de Estudios : Primero
1.5 Crditos : 02
1.6 rea de Asignatura : Metodologa del Trabajo Universitario
1.7 Condicin : Obligatoria
1.8 Pre-requisitos : Ninguno
1.9 Horas de clase semanal : Teora: 01 Prctica: 02
1.10 Horas de clase total : 51 horas
1.11 Duracin : 17 semanas
1.12 Profesor responsable : Lic. Jorge Luis Recavarren Figueroa
1.13 Profesores colaboradores :
1.14 Ao Acadmico : 2014
II. SUMILLA:
La asignatura de Metodologa del Trabajo Universitario, es una asignatura de
naturaleza terico-prctico, semestral, tiene como propsito proporcionar al
estudiante los conocimientos bsicos de la metodologa para optimizar el
rendimiento en la adquisicin de nuevos conocimientos, logrando el educando la
capacidad para organizar, comprender y analizar los nuevos conocimientos
cientficos a ser impartidos durante su aprendizaje profesional. Al trmino de la
asignatura presentar un trabajo de investigacin monogrfico que refleje la
capacidad del estudiante para aplicar la metodologa de bsqueda, comprensin y
anlisis crtico, con un enfoque y desarrollo original de un tema, demostrando haber
alcanzado el dominio de las competencias establecidas para el curso.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
3.1 Desarrolla capacidad reflexiva de los alumnos sobre los procesos
implicados en la construccin, representacin, organizacin y transferencia
de conocimientos.
3.2 Identifica los aspectos metodolgicos bsicos presentes en la realizacin del
trabajo intelectual
3.3 Fomenta en los alumnos una actitud investigativa y de aplicacin
sistemtica de mtodos y tcnicas de trabajo intelectual
COMPETENCIAS ESPECFICAS:

3.4 Identifica los elementos y procesos vinculados a la generacin y

transferencia de conocimientos
3.5 Describe mtodos, tcnicas e instrumentos conceptuales involucrados en el
trabajo intelectual
3.6 Utiliza mtodos y tcnicas de elaboracin y redaccin de trabajos escritos
en el mbito acadmico-cientfico.
3.7 Diferencia las etapas del proceso de investigacin
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD EL CONOCIMIENTO 2 semanas

II UNIDAD EL TRABAJO INTELECTUAL 4 semanas
III UNIDAD PROCESO DE INVESTIGACIN Y MODALIDADES DE
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 4 semanas
IV UNIDAD PROCESO DE ELABORACIN Y REDACCIN DE UN TRABAJO
ESCRITO 7 semanas

V.- PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD.- EL CONOCIMIENTO
Competencia Especfica:
Identifica los conceptos fundamentales sobre el problema del
conocimiento.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identifica y relaciona los Reconoce y aplica los Asume una posicin
conceptos sobre el enfoques sobre el crtica respecto del
conocimiento. conocimiento. conocimiento y su
significado.
II UNIDAD.- EL TRABAJO INTELECTUAL
Competencia Especfica:
Identifica los conceptos fundamentales sobre el trabajo intelectual.

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identifica y relaciona los Reconoce y aplica los Asume una posicin
conceptos sobre el enfoques sobre el crtica respecto del
conocimiento. conocimiento. conocimiento y su
significado.

III UNIDAD: PROCESO DE INVESTIGACIN Y MODALIDADES DE

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
Competencia Especfica:
Identifica y reconoce las etapas del proceso de investigacin.

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identifica y reconoce los Describe y correlaciona Comenta en base a
elementos del proceso de cada etapa del proceso fundamentos y
investigacin. de investigacin. opiniones sobre la
aplicacin del proceso
de investigacin.

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IV UNIDAD: PROCESO DE ELABORACIN Y REDACCIN DE UN
TRABAJO ESCRITO
Competencias Especficas:
Identifica las caractersticas en el diseo del informe escrito.
Elabora un informe de investigacin.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identifica reconoce los Elabora un trabajo de Participa
componentes del informe investigacin responsablemente
de investigacin monogrfico. conformando un equipo
monogrfico. de investigacin.

CONTENIDO TEMTICO Y CALENDARIZACIN DE LA PRIMERA UNIDAD:

Contenidos Metodologa
PRIMERA SEMANA Clase terica
La Filosofa, El Problema del Conocimiento. Principios del
conocimiento. Fuente del conocimiento.
Contenidos Conceptuales:
Describir los conceptos sobre el conocimiento.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Identificacin de las diversas fuentes del conocimiento. grupal
Contenidos Actitudinales:
Asume una actitud crtica frente al problema del conocimiento.
Gnoseologa. Anlisis Sntesis. Juicio. Raciocinio. Clase terica
Contenidos Conceptuales:
Elabora y analiza la formacin del concepto.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Reconoce la estructura de un concepto. grupal
Contenidos Actitudinales:
Utiliza el raciocinio en la valoracin del concepto.
SEGUNDA SEMANA
El problema del conocimiento. Desarrollo Histrico. Formas del
Conocimiento.
Contenidos Conceptuales:
Analiza el problema del conocimiento.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Maneja los enfoques sobre el problema del conocimiento. grupal
Contenidos Actitudinales:
Utiliza distintos enfoques en la crtica al problema del
conocimiento.

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 CONTENIDO TEMTICO Y CALENDARIZACIN DE LA SEGUNDA UNIDAD:

Contenidos Metodologa
Trabajo intelectual. Pensamiento. Lenguaje. Palabras Clase terica
Contenidos Conceptuales:
Describir los conceptos sobre el trabajo intelectual.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Identificacin de las diversas etapas del trabajo intelectual. grupal
Contenidos Actitudinales:
Asume responsablemente el compromiso para el estudio.
TERCERA SEMANA Clase terica
El lenguaje Ordinario. El Lenguaje en el rea cientfica y
tecnolgica.
Contenidos Conceptuales:
Elabora y analiza el lenguaje.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Reconoce la estructura del lenguaje grupal
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad al utilizar apropiadamente el lenguaje.
El Texto. Coherencia y Cohesin textual. Modalidades de
Representacin.
Contenidos Conceptuales:
Reconoce los auxilios informticos para el trabajo intelectual.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Maneja las aplicaciones de los programas informticos. grupal
Contenidos Actitudinales:
Utiliza apropiadamente las herramientas informticas.
QUINTA SEMANA Clase terica
Tcnicas para toma de apuntes. Las supernotas.
Contenidos Conceptuales:
Establece la correlacin entre apuntes y supernotas.
Contenidos Procedimentales:
Aplica las tcnicas para la toma de apuntes en el acopio de
Taller
informacin.
Contenidos Actitudinales: Clase practica
grupal
Aplica de manera sistemtica y ordenada la toma de apuntes.
Estrategias para el estudio: Los mapas conceptuales. Los mapas Clase terica
mentales
Contenidos Conceptuales:
Establece la correlacin entre los objetivos y la metodologa.
Contenidos Procedimentales: Clase practica
Reconoce y diferencia los tipos de objetivos y su correcto uso. grupal
Contenidos Actitudinales:
Aplica ordenadamente los objetivos.

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 CONTENIDO TEMTICO Y CALENDARIZACIN DE LA TERCERA UNIDAD:
Contenidos Metodologa
SEXTA SEMANA Clase terica
La investigacin cientfica.
Contenidos Conceptuales:
Identifica las caractersticas de la investigacin Cientfica.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Diferencia los componentes de la investigacin cientfica.
Contenidos Actitudinales:
Valorar la aplicacin del proceso de investigacin.
Eleccin de la modalidad de transferencia. La monografa. Clase Terica
Diferenciacin con otros tipos de trabajos escritos.
Contenidos Conceptuales:
Analiza la estructura de los estudios monogrficos.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Identifica los elementos de la monografa.
Desarrolla una monografa sobre el problema del abuso del
alcohol y de las drogas
Contenidos Actitudinales:
Aplica la tica en la investigacin monogrfica.
SPTIMA SEMANA Clase Terica
La Investigacin bibliogrfica. Recuperacin de la
Informacin.
Contenidos Conceptuales:
Identifica los conceptos sobre Investigacin Bibliogrfica.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Explica el proceso de investigacin bibliogrfica.
Contenidos Actitudinales:
Destaca la importancia de la investigacin bibliogrfica.
Uso de las Bases de Datos Referenciales. Captura y Clase Terica
sistematizacin de la informacin. Fichas de captura. Tipos.
Contenidos Conceptuales:
Identifica los conceptos sobre registros y fuentes
bibliogrficas.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Estructura una investigacin de tipo histrica.
Contenidos Actitudinales:
Establece la importancia de la investigacin histrica para la
enfermera.

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 CONTENIDO TEMTICO Y CALENDARIZACIN DE LA CUARTA UNIDAD:

Contenidos Metodologa
OCTAVA SEMANA Clase terica
Elaboracin del informe de investigacin monogrfico.
Formato.
Contenidos Conceptuales:
Describir los diversos modelos de presentacin de trabajos
de investigacin monogrficos.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Identificacin del marco regulatorio de la presentacin de
monografas.
Contenidos Actitudinales:
Concordar su trabajo con las exigencias acadmicas.
El aparato crtico. Las citas y las notas. La bibliografa Clase terica
Pautas de redaccin y estilo.
Contenidos Conceptuales:
Concepta los componentes de la Tesis.
Contenidos Procedimentales: Clase practica grupal
Reconoce y aplica la presentacin del estudio a lo
establecido.
Contenidos Actitudinales:
Acata la normatividad Acadmica respecto de la
presentacin de los estudios de investigacin.
VI METODOLOGA O ESTRATEGIAS DIDCTICAS
5.1 Clases tericas,
En el desarrollo del aspecto terico se utilizarn mtodos activos de enseanza,
haciendo uso de diversas tcnicas didcticas: exposiciones, debate, discusin
dirigida, investigacin bibliogrfica evalundose las competencias conceptuales.
5.2 Clases prcticas
En la prctica se utilizarn los mtodos lgicos inductivos: observacin,
experimentacin, abstraccin y generalizacin; y mtodos lgicos deductivos:
sntesis, aplicacin, demostracin y sinopsis. La prctica ser continua, de tipo
tutorial mediante estudios dirigidos, mediante la cual se evaluarn las
competencias procedimentales.
VII SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin es de tipo integral, de acuerdo al diseo de la asignatura es formativa
valorndose el proceso enseanza-aprendizaje y sumativa para determinar el nivel
de competencias alcanzados por el educando, valorndose continuamente al trmino
de cada unidad y final de acuerdo al cronograma establecido.

Se evala el aprendizaje de datos y hechos relevantes en la metodologa de la

investigacin, la definicin del significado, el reconocimiento de la definicin y la
exposicin temtica, en relacin a las competencias conceptuales.
La identificacin y categorizacin de ejemplos, la solucin de problemas, y la
funcionalidad del procedimiento, evalan las competencias procedimentales.
La evaluacin del aprendizaje de las actitudes se valorar teniendo en consideracin
las expresiones verbales y comportamiento del educando en el aula y la
identificacin de las circunstancias que afectan la actitud.

6
 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
UTILIZADO POR LA ASIGNATURA

Tcnicas Instrumentos IC IP IA
Valoracin de respuestas:
Exmenes orales Escala de valoracin x - X
Intervenciones orales Escala de valoracin x x X
Exposiciones Escala de valoracin x x X
Pruebas objetivas Cuestionarios x - -
Pruebas de Desarrollo Preguntas restringidas x x x
Revisin y valoracin de
productos : Escala de valoracin x x x
Trabajo
( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO:15 A 17 ( R ) REGULAR 11 A 14
( M ) MALO : 06 A 10 (P) PSIMO : 00 A 05
La evaluacin ser continua e integral, constando de las siguientes evaluaciones:
CRITERIOS DE APROBACION
CONCEPTUAL 50% PROCEDIMENTAL 30% ACTITUDINAL 20%.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE PRCTICASPOR COMPETENCIA

DOCENTE
TUTOR....................................................................................................................
CAPITULO...............................................................................................................
FECHA.....................................................................................................................
.ESTUDIANTE.........................................................................................................

COMPETE VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

NCIAS
Conoce el tema que se
desarrolla en la prctica 01234
COGNOSCITIVO Sus conocimientos son 012 50%
actualizados
Identifica estructuras y 012
procesos
Correlaciona las 0123
estructuras o procesos 30%
PROCEDIMENTA con las funciones 0123
L Interpreta correctamente
los resultados
Presentacin adecuada 01
( uso del mandil,
guantes ) y 01
ACTITUDINAL puntualidad. 20 %
Cuida los materiales y 01
equipos
Trabaja en equipo y 01
ordenadamente.
Demuestra
colaboracin y respeto
por sus compaeros y
profesores

7
PROMEDIO TOTAL..........................................................................................................
OBSERVACIONES:...........................................................................................................
.
Firma del Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS PARA DINMICA GRUPAL

DOCENTE ASESOR:..............................................................................................................
TEMA
FECHA:....................................................................................................................................
ESTUDIANTE:.........................................................................................................................
TABLA DE EVALUACION DEL EXPOSITOR:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

Conoce el tema de la 0123

exposicin
COGNOSCITIVO Los temas estn 01 50%
actualizados
Identifica conceptos y 012
objetivos principales
Emplea
adecuadamente el 012
material didctico (es
comprensible y
PROCEDIMENTO centrado 30%
Tiene capacidad de 012
sntesis (cumple con el
tiempo previsto). 01234
Demuestra capacidad de
Motivacin del auditorio
Es puntual en la 01
asistencia 01
Presentacin adecuada
ACTITUDINAL ( uso del mandil y 0123 20%
guantes )
Lenguaje y modales 01
apropiados
Respeto al profesor y
compaeros

PROMEDIO
TOTAL....................................................................................................................
OBSERVACIONES:..........................................................................................................
...........
Firma del Docente Asesor

8
 TABLA DE EVALUACION DE LOS PARTICIPANTES:

Nombre del
estudiante...............................................................................................................................
Tema.................................................................................................................................
Fecha.......................................................................................................................................

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTA

JE

Conoce el tema de la 50%

COGNOSCITIVO exposicin. 01234

Identifica ideas y
conceptos 012
principales.
PROCEDIMENTA Aporta conocimientos 0 1 2 30%
L que enriquecen la
discusin. 012
Presenta sus ideas
con claridad

Puntualidad 012
Utiliza lenguaje 012
apropiado 012
Hace preguntas 012 20%
ACTITUDINAL 012
pertinentes
Discute con
fundamento
Tolerante

PROMEDIO
TOTAL....................................................................................................................................
OBSERVACIONES:................................................................................................................

Firma del docente aseso

9
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN: PRUEBA OBJETIVA PARCIAL

ESTUDIANTE.......................................................................................................................
EXAMEN PARCIAL.............................................................................................................
FECHA DEL EXAMEN........................................................................................................

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE LA PRUEBA OBJETIVA PARA LOS

EXAMENES PARCIALES Y FINALES

1.- La prueba debe tener no ms de 60 preguntas y no menos de 20. Lo ideal es 40

preguntas.
2. Las preguntas por competencias en el caso de asignaturas clnicas deben ser
elaboradas con el siguiente porcentaje en contenidos:

CONCEPTUALES: 50%
PROCEDIMENTALES: 30%
ACTITUDINALES: 20%

3.- Los enunciados del examen deben organizarse basndose en una o ms de tres
caractersticas: el tema o materia, tipo de enunciado y nivel de dificultad. Los tres tipos de
formato de uso ms amplio son: Verdadero / falso, seleccin mltiple y relacin /
vinculacin de una cosa con otra .

Verdadero / falso: se pide al estudiante que indique si una afirmacin es verdadera

o falsa
Seleccin mltiple: Se pide al estudiante que seleccione la mejor respuesta de
entre varias respuestas opcionales para una pregunta.
Relacin vinculacin de una cosa con otra: Se da al estudiante dos listas y se le
pide que relacione o indique la correspondencia correcta entre los enunciados de
cada lista.
4.- Una vez preparado el examen y con las instrucciones ya redactadas, es buena poltica
revisar cada parte del examen con criterio critico considerando cada enunciado desde el
punto de vista del estudiante. Debe verificarse la gramtica y plantearse las siguientes
interrogantes

Se han incluido enunciados de preguntas para todos los objetivos cubiertos por el
examen?El examen refleja en forma adecuada el nmero de enunciados, la
cantidad de tiempo dedicada a cada objetivo?
Hay una relacin directa entre el nmero de enunciados incluidos en el examen y
su importancia en el aprendizaje?
Cada enunciado mira en realidad si los estudiantes han logrado el objetivo? De no
ser as Cmo puede modificarse para que lo haga?
Son claros los conjuntos de instrucciones? Se aplican las instrucciones a cada
enunciado del grupo o hay algunos enunciados que requieren instrucciones
especificas?
Se proporcionara a los estudiantes una retro alimentacin significativa respecto a
sus respuestas?

5.- Una vez que se haya administrado y terminado el evaluador tiene que resolver el
examen y las debilidades detectadas debern corregirse adems todo examen deber
someterse a una revisin continua.

10
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante

Logros De La
Competencia
COMPETENCIAS Firma del
Fech
Nota Contenid
a
o
Describe los conceptos sobre el conocimiento.
Identifica las diversas fuentes del conocimiento.
1ra UNIDAD

Elabora y analiza la formacin del concepto.

Reconoce la estructura de un concepto.
Utiliza el raciocinio en la valoracin del concepto.
Analiza el problema del conocimiento.
Maneja los enfoques sobre el problema del conocimiento.
Utiliza distintos enfoques en la crtica al problema del
conocimiento.
Describe los conceptos sobre el trabajo intelectual.
UNIDAD

Identifica las diversas etapas del trabajo intelectual.

2da

Elabora y analiza el lenguaje.

Reconoce la estructura del lenguaje
Utiliza apropiadamente el lenguaje.
Maneja las aplicaciones de los programas informticos.
Utiliza apropiadamente las herramientas informticas.
Establece la correlacin entre los objetivos y la metodologa en
Investigacin.
3ra UNIDAD

Reconoce y diferencia los tipos de objetivos y su correcto uso.

Identifica las caractersticas de la investigacin Cientfica.
Identifica los conceptos sobre Investigacin Bibliogrfica.
Explica el proceso de investigacin bibliogrfica.
Identifica los conceptos sobre registros y fuentes
bibliogrficas.
Establece la importancia de la investigacin histrica para la
enfermera.

Identifica reconoce los componentes del informe monogrfico.

Describe los diversos modelos de presentacin de
4 ta UNIDAD

monografas.
Aplica el marco regulatorio en la presentacin de la
monografa.
Concepta los componentes de la Monografa.
Sustenta acertadamente su monografa

Nota Total:
Observaciones:
.

Firma Del Docente

11
VIII BIBLIOGRAFA
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2. ACOSTA, SILVIA Manual para la elaboracin y presentacin de trabajos
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4. ALONSO ARVALO, J. (2004). Recuperacin de informacin. La bsqueda
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30 de abril de 2012]
6. BAWDEN, D. (2002). Revisin de los conceptos de alfabetizacin informacional y
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7. CARLINO, P. (2006) Escribir, leer y aprender en la Universidad Una
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8. CREME, P.; LEA, M.R. (2000). Escribir en la Universidad. Barcelona. Gedisa.
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9. FAUSTO DIAZ GUTIERREZ et alls: Manual para la elaboracin de Tesis y
Trabajos de investigacin. Universidad Politcnica Hispano Mexicana 2009.
http://www.uphm.edu.mx/manuales/Manual-para-elaboracion-de-tesis-y-trabajos-
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2003. ISBN: 956-7359-35-0.
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12
16. TOLOSA, G. H. ; BORDIGNON, F.R.A. (2008). Introduccin a la Recuperacin de
Informacin. Conceptos, modelos y algoritmos bsicos. Lujn: Universidad
Nacional de Lujn. pp. 1-21 Disponible en:
http://eprints.rclis.org/14562/1/Introduccion-RI-v9f.pdf (Consulta: 15 de mayo de
2012).

APROBADO

..
DR. DANTE AAOS CASTILLA
Jefe del Departamento Acadmico
De Medicina Social y la Conducta

..
Dra. HERMELINDA ARATA FLORES
Directora de la Escuela Profesional
de Enfermera

Lic. JORGE LUIS RECAVARREN
FIGUEROA
Responsable de la Asignatura

13