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PLANIFICACIN DIARIA

Educadora: Tcnico:
Nivel: Medio Menor Fecha: Tema: Mi Cuerpo

N MBITO/N AE/AEE EXPERIENCIA EDUCATIVA RECURSO EVALUACIN


CLEO
1| Ambito AEE Comprender las Inicio : Los nios se encontrar en semi circulo e Poema Menciona de que trata el
comunicacin acciones principales de invitara a escuchar un poema , se realizar activacin mediante poema relatado
Ncleo diversos textos orales en: de conocimientos previos mediante preguntas tales pictografa
lenguaje narraciones, canciones, como por ejemplo conocen los pemas? , de que Fuente: Imita acciones del
verbal cuentos y versos. creen que tratar el poema? que parte del cuerpo http://micor poema relatado
AEE Comprender las humano conocen? , posteriormente se les invitar a azondetiza.c
acciones de versos mediante escuchar el poema mi cuerpo om/poesias/c Comenta partes del
poema mi cuerpo Desarrollo: Los nios escucharn un cuento en forma uerpohuma cuerpo humano que
muy atenta y receptiva mediante pictografa , el cual no/mi- aparece en el poema
consiste en ir pegando imgenes e ir armando el cuerpo
poema el cual debern aprender para recitarlo a su
familia .
Cierre: Los nios colorearn el poema y las imgenes
que este contiene. Para finalizar se realizar meta
cognicin mediante preguntas tales como por ejemplo
de que trataba el poema? , que partes del cuerpo se
nombran en el poema? , fomentando as el lenguaje
verbal en los nios y nias.

2 Formacin AE Descubrirse a s mismo a Inicio : La educadora llegar con una imagen de un pie Crema Disfruta de explorar su
personal y travs de la exploracin pegado , les preguntara a los nios que tengo en mi Imagen de cuerpo
social sensorio motriz de su cuerpo cuerpo? que parte del cuerpo es ? . Se invitar a los un pie
Ncleo y de los otros, diferenciando nios a que saquen sus calcetines. Papel Menciona para que
identidad gradualmente a las personas y Desarrollo: los nios sacarn sus calcetines y se les lustre sirve la parte del cuerpo
los objetos que conforman su colocar crema en los pies , los masajearn y sentirn ( pies)
entorno ms inmediato. como es su pies , contando cuantos dedos tenemos , su
AEE Descubrirse a s mismo forma y textura Se siente a gusto con sus
a travs de la exploracin Cierre. Los nios y nias se colocarn los calcetines , caractersticas y
sensorio motriz de su cuerpo se les entregar un pie ( imagen ) y lo rellenarn con posibilidades corporales
y de los otros mediante papel . Para finalizar se realizar meta cognicin
masaje corporal mediante preguntas tales como por ejemplo que
parte del cuerpo conocimos hoy? , como es? , les
gusto masajear sus pies?
3 Relacin con el Establecer las primeras Inicio: Los nios se encontrarn sentados en semi Objetos de Reconoce los objetos
medio natural relaciones espaciales con los circulo, la educadora colocar dos sillas con objetos , la sala que se encuentran lejos
y cultural objetos y personas con que unos mas cerca y otros mas lejos . les comentara que Sillas
interacta, percibiendo la realizaremos un juego que se llama buscando Reconoce los objetos
Ncleo funcin de su cuerpo y las objetos Lmina que se encuentran cerca
relaciones relaciones: lejos-cerca, Desarrollo : Se les explicar la actividad la cual
lgico dentro-fuera, encima-debajo y consiste en ir a buscar objetos que estan cerca de la Lpices de
matemtico y la continuidad o silla y lejos de la silla siguiendo las indicaciones de la cera
cuantificacin discontinuidad de superficies educadora quien mediar y entregar el apoyo en todo
y lneas. momento
AEE Establecer las primeras Cierre: Los nios y nias se sentarn en sus puestos y
relaciones espaciales con los debern colocar papel de color amarillo los arboles
objetos percibiendo que se encuentran cerca del nio ( ficha) y de color
relaciones: lejos-cerca. rojo los rboles que se encuentran lejos . para finalizar
se realizar meta cognicin mediante preguntas tales
como por ejemplo que aprendimos hoy? , los
objetos que vimos hoy estaban todos en la misma
distancia? , porque? Entre otras preguntas que surjan.
mbito AE Expresar secuencias Inicio: Los nios se encontrarn sentados en semi Se expresa mediante la
comunicacin meldicas y rtmicas mediante circulo , la educadora les mostrar una caja que msica
Instrumentos
ncleo objetos sonoros naturales o contiene instrumentos musicales . los observarn y Utiliza diversos
musicales
lenguajes elaborados o a travs de manipularn instrumentos musicales
artsticos instrumentos musicales Desarrollo: los nios y nias tocaran instrumentos para acompaar la msica
simples. musicales y cantaremos canciones de repertorio o
AEE Expresar secuencias inventadas por los propios nios , siempre mediados
Menciona el sonido que
meldicas y rtmicas mediante por la educadora de prvulos quien les entregar apoyo
le es mas agradable para
instrumentos musicales en forma constante
reproducir sonidos
simples. Cierre: Los nios guardarn los instrumentos musicales
y comentarn su experiencia recordando y verbalizando
los instrumentos que utilizamos .

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