SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

GUA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Cdigo: G001-P002-GFPI versin: 01
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de
Formacin Virtual y a Distancia
GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:11210051

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Versin: 1
EMOCIONAL EN LO PERSONAL Y LABORAL
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Identificar emociones que experimenta el ser Ofrecer apoyo espiritual y

humano, mediante la expresin de sentimientos,
pensamientos y comportamientos, acordes con las
exigencias de la convivencia basada en principios
y valores humanos-
emocional a la persona asistida
respetando contexto, creencias
y valores relacionados

Duracin de la gua: 10 horas de Aprendizaje

Autnomo.

2. INTRODUCCIN

Bienvenidos a nuestro primer acercamiento al fabuloso tema de la Inteligencia emocional.

Para contextualizarlo con el tema empiece a considerar que las emociones son una
experiencia no extraa a los seres humanos y que todas las personas afrontan las
emociones utilizando su propia capacidad neurolgica, fisiolgica y cognitiva para
responder.

Como punto de partida, para el desarrollo de las actividades de esta gua, es importante
reconocer que todo ser humano debe ser consciente de sus emociones, debe
conocerlas para luego controlarlas; adems, debe aprender cmo usarlas en su
beneficio, sin caer en la dependencia de ellas.

Las actividades de aprendizaje que se proponen en esta gua tienen la intencin de que
usted, reconozca, analice y describa sus propias emociones personales y descubra
como usted expresa sus emociones mediante sentimientos, pensamientos y
comportamientos.
Tambin se pretende que aprenda como controlarlas de acuerdo con las exigencias de la
convivencia y manejo de valores humanos y sociales; para lograr este propsito, debe
seguir cuidadosamente las instrucciones dadas, en esta gua.

Tenga en cuenta que para el desarrollo de esta actividad es necesario leer en forma
comprensiva los documentos de estudio, los documentos de consulta y apropiarse de los
saberes aqu relacionados.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Cada da, las personas se preocupan por tener ms informacin sobre el tema de las
emociones y los sentimientos, para utilizar estos conocimientos a favor propio,
mejorando su calidad de vida. Para introducirse en este importante eje temtico observe
el video Que son sentimientos y emociones, el cual puede revisar en la siguiente
direccin electrnica. (http://www.youtube.com/watch?v=G2mU2_aE8NI (sentimientosymas)
Recuperado de internet el 15 de Marzo de 2014.

Despus de observar este video, respndase a s mismo Qu relacin existe entre

sentimientos y emociones? Esta es solo un interrogante para que auto reflexione, no
debe enviar la respuesta a su tutor.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.)

Ahora teniendo claro los conceptos sentimientos y emociones, observe este otro
video, titulado Componentes de la Inteligencia emocional el cual ubica en esta
direccin electrnica http://www.youtube.com/watch?v=kPuNMUHms_E- grupo ibhn,
recuperado de internet el 15 de Marzo de 2014.

El video contiene informacin relevante sobre inteligencia emocional, si es necesario

observe el video varias veces, vaya tomando notas mientras lo observa y escucha.

Liste todos los conceptos que vaya descubriendo en el video. Finalmente redacte un

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pequeo documento de no ms de una pgina en el que defina y describa cada uno de
los componentes de la inteligencia emocional.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).

Revise el material del Programa disponible para el desarrollo de la Actividad de

aprendizaje 1, que se encuentra ubicado en la opcin de men Materiales del
Programa. Tambin consulte los enlaces y documentos ubicados en la carpeta
Documentos de apoyo..

Confronte lo aprendido en la Actividad de aprendizaje 1 con sus vivencias. Haga un

anlisis reflexivo de la manera como usted expresa sus emociones positivas y negativas
y redacte un ensayo.

Su ensayo debe cumplir 6 condiciones bsicas que son:

a. Un ttulo.
b. Primer prrafo: escriba una introduccin breve
c. Segundo prrafo: escriba un anlisis de la manera como usted expresa sus
emociones positivas y negativas.
d. Tercer prrafo: describa un ejemplo de la forma como expresa sus emociones
positivas y negativas, desde sus propias vivencias.
e. Cuarto prrafo: Argumentar de qu manera convertiras tus emociones negativas
en positivas.
f. Quinto prrafo: Conclusin.
Verifique que su documento contenga cada uno de los puntos (a-f) desarrollados.

Consolide en un solo documento formato word, las respuestas de los tems 3.2 y 3.3 y
envi esta evidencia, por medio del enlace Envo de Actividad de Aprendizaje 1
ubicado en la opcin de men Actividades /carpeta actividades 1.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Participe en el espacio de debate que el tutor ha dispuesto en la plataforma Blackboard,

ingresando por el enlace Foro, del men principal.

Este espacio est titulado manejo de emociones. All responda los interrogantes
planteados para este ejercicio:

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 De qu manera expresaras tus emociones, de forma que te beneficies
utilizndolas efectivamente, para tu crecimiento personal?
Qu estados emocionales afectan tus relaciones interpersonales?

No olvide, leer las participaciones de sus compaeros; y enriquecer los aportes

realizados. Recuerda tus aportes deben ser pertinentes

3.5 Actividades de Evaluacin

Evidencias de Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluacin

De Conocimiento : Tcnica:
Auto aprendizaje.
Desarrollo del tem 3.2 Identifica las emociones en
entregado en un formato de s mismo y en los dems a Instrumento:
word. travs del reconocimiento de
vivencias propias. Rbrica Actividad.

De Desempeo:

Participacin en el foro Sabe relacionarse con los

manejo de emociones dems de manera efectiva, Tcnica: Debate.
respondiendo a los constructiva y dinmica, a
interrogantes formulados travs de la expresin de Instrumento:
ideas acertadas. Rubrica TIGRE.

De Producto:

Desarrollo del tem 3.3 Administra las emociones Tcnica: Ensayo

entregado en un formato de propias de manera efectiva y
word. Instrumento:
predice el flujo de las Rbrica Actividad.
emociones generando una
lluvia de ideas referentes a
la gestin de las mismas.

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 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Informacin sobre las emociones, sus orgenes, sus componentes, relaciones y

los diferentes tipos de emociones (Material de estudio)
Glosario de Trminos ( Plataforma Blackboard)
Espacio de debate- Foro Temtico Manejo de Emociones ( Plataforma
Blackboard)
video Que son sentimientos y emociones, el cual puede revisar en la
siguiente direccin electrnica. (http://www.youtube.com/watch?v=G2mU2_aE8NI
(sentimientosymas).
video, Componentes de la Inteligencia emocional el cual ubica en esta
direccin electrnica http://www.youtube.com/watch?v=kPuNMUHms_E-
grupo ibhn,
-

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Estimado aprendiz, te invitamos comedidamente a darle un vistazo al glosario, para enriquecer tu

vocabulario y tener una mejor comprensin lectora durante el estudio de este curso. Debes buscar
en el botn del men del curso que dice: Glosario y all encontrars todo lo necesario para
complementar t proceso formativo.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Robert W. Levenson. (1994). Las funciones intrapersonales de la emocin.

(1.Edicion).EEUU: Editorial. Universidad de California Berkeley.

Bar- On. R. (1997). Bar On Emotional quotient inventory. Canada: Editorial. Multi-health
system Inc.

Bisquerra, R. (2009). Psicopedagoga de las Emociones. Madrid, Espaa: Editorial.

Desconocida.

Cooper, R. (1998). La Inteligencia Emocional aplicada al liderazgo y a las organizaciones.

Bogot, Colombia: Editorial. Ed. Norma.

Darwin, C. (1872). La expresin de las emociones en los animales y en el hombre. Madrid,

Espaa: Editorial. Alianza.

Charles Darwin. (1873). La expresin de las emociones en el hombre y en los animales.

Eusebio Heras. Valencia, Espaa: Editorial. F. Sempere y Cia.

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 Descartes, Rene. (1649). Las Pasiones del Alma. Madrid, Espaa: Editorial. Edaf.

Gardner, Howard. (1983). Inteligencias Mltiples. Editorial. Paids.

Goleman, Daniel. (1995). Inteligencia Emocional: Porqu es ms importante que el cociente

intelectual. New York, EEUU: Editorial. Bantam.

Goleman, Daniel. (1996). La Inteligencia Emocional. Buenos Aires, Argentina: Editorial. Javier
Vergara.

Goleman, Daniel. (1999). La Inteligencia Emocional en la Empresa. Buenos Aires, Argentina:

Editorial. Ediciones B.

Izard, C.E. (1977). Human emotions. New York, EEUU: Editorial. Plenum Press.

James, W. (1884). What is emotion? . EEUU: Editorial. Mind.

Kolb B, Whishaw.( 2005). Neuropsicologa humana. Madrid, Espaa: Editorial. Panamericana.

Lazarus, R.S. (1999). Estrs y emocin: manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao,
Espaa: Editorial. Descle de Brouwer.

Lazarus, R.S. y Lazarus, B. N. (1994). Pasin y razn: la comprensin de nuestras

emociones. Barcelona, Espaa: Editorial. Paids.

Levenson, R.W. (1994). Human Emotion A functional view. New York, EEUU: Editorial.
Ekman & R.J. Davidson Oxford University Press.

Le Doux. (1999). Cerebro Emocional. Barcelona, Espaa: Editorial. Planeta S.A.

Plutchik, R. Emotion: A osychoevolutionary analysis. New York, EEUU: Editorial. Harper and
Row.

Reeve, J. (1994). Motivacin y emocin. Madrid, Espaa: Editorial. Mc Graw Hill.

Skinner, B. (1977). Sobre el conductismo. Barcelona, Espaa: Editorial. Fontanella.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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 Nombre Cargo Centro Regional
Berta Medrano Surez Experto Temtico 1
Centro de la
Autores Mario Arbelez Olarte Experto Temtico 2 Innovacin la Sincelejo.
Tecnologa y Sucre
Luz Estela Acosta Integradora Apoyo los Servicios
Caro al Diseo del curso

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