EC0435

ESTNDAR DE COMPETENCIA
I.- Datos Generales
Cdigo: Ttulo:
EC0435 Prestacin de servicios para la atencin, cuidado y desarrollo integral de las
nias y los nios en Centros de Atencin Infantil
Propsito del Estndar de Competencia
Servir como referente para la evaluacin y certificacin de las personas que, en Centros de
atencin Infantil, se dediquen a la atencin y cuidado de las nias y los nios lactantes,
maternales y preescolares; as mismo, al desarrollo integral de nias y nios lactantes y
maternales.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitacin y de formacin

basados en Estndares de Competencia (EC).
El presente EC se refiere nicamente a funciones para cuya realizacin no se requiere por

disposicin legal, la posesin de un ttulo profesional. Por lo que para certificarse en este EC no
deber ser requisito el poseer dicho documento acadmico.
Para alcanzar la competencia en este Estndar de Competencia, se requieren, en promedio 3

meses de experiencia laboral o 200 horas de experiencia con 40 horas de capacitacin.
Descripcin general del Estndar de Competencia
El EC describe el desempeo de las personas que atienden y cuidan a nias y nios en edad
lactante, maternal y preescolar, considerando la preparacin de las reas donde se llevarn a
cabo las actividades, atendiendo/asistiendo a las nias y los nios en higiene, arreglo personal,
cambio de paal, alimentacin y sueo/descanso. As mismo, describe el desempeo para
desarrollar integralmente a nias y nios lactantes y maternales a travs de la elaboracin de
una planeacin y ejecucin de actividades para su desarrollo y cuidando en todo momento la
integridad fsica y emocional de las nias y los nios.
El presente EC se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso,

respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Se actualiza el EC0024 Cuidado de las nias y los nios en centros de atencin infantil,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 24 de octubre de 2007.
Los asuntos y procesos de evaluacin y certificacin de competencias tramitados con base en el

EC0024 Cuidado de las nias y los nios en centros de atencin infantil, tendrn para su
conclusin, incluyendo la emisin de certificados, un plazo mximo de cinco meses, a partir de la
publicacin en el Diario Oficial de la Federacin del presente Estndar de Competencia.
Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Dos

Desempea actividades programadas que, en su mayora son rutinarias y predecibles,
Depende de las instrucciones de un superior, y
Se coordina con compaeros de trabajo del mismo nivel jerrquico.
Comit de Gestin por Competencias que lo desarroll

Asistencia Social
Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

N-FO-02 7.0 1 de 18
Fecha de aprobacin por el Comit Fecha de publicacin en el Diario Oficial

Tcnico del CONOCER: de la Federacin:
4 de diciembre de 2014 7 de marzo de 2014
Periodo de revisin/actualizacin del EC: Tiempo de Vigencia del Certificado de
competencia en este EC:
4 aos 5 aos
Ocupaciones relacionadas con este EC de acuerdo con el Sistema Nacional de

Clasificacin de Ocupaciones (SINCO)
Grupo unitario
Cuidadores de nios, personas con discapacidad y ancianos en establecimientos
Ocupaciones asociadas
Niera en guardera, knder y otros establecimientos
Cuidadora de nios en albergue
Ocupaciones no contenidas en el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones y

reconocidas en el Sector para este EC
Promotor/Promotora educativa
Promotor/Promotora social
Responsables de Estancias Infantiles
Asistentes de Educadoras
Clasificacin segn el sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN)
Sector:
62 Servicios de salud y de asistencia social
Subsector:
624 Otros servicios de asistencia social
Rama:
6244 Guarderas
Subrama:
62441 Guarderas
Clase:
624411 Guarderas del sector privado
624412 Guarderas del sector pblico
El presente EC, una vez publicado en el Diario Oficial de la Federacin, se integrar en el
Registro Nacional de Estndares de Competencia que opera el CONOCER a fin de facilitar su
uso y consulta gratuita.
Organizaciones participantes en el desarrollo del Estndar de Competencia
Secretara de Educacin Pblica- SEP
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia-SNDIF
Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusin de personas con discapacidad
CONADIS
Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Colima- SEDIF
Colima

N-FO-02 7.0 2 de 18
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado-ISSSTE

Instituto Mexicano del Seguro Social- IMSS
Impulso Pedaggico Mexicano, S.C.
Educacin Inicial, Fundacin Carlos Slim A.C.
Programa de Estancias Infantiles para apoyar a madres trabajadoras-SEDESOL y
SNDIF
Relacin con otros estndares de competencia
Estndares relacionados
Prestacin de servicios de Educacin Inicial
Aspectos relevantes de la evaluacin
Detalles de la prctica: Los procesos de evaluacin deben realizarse con nias y
nios lactantes, maternales y preescolares dentro de un
Centro de Atencin Infantil, a fin cuidar su integridad fsica y
emocional.
El proceso de evaluacin deber ser planeado con base en la
rutina/jornada establecida por el Centro de Atencin Infantil,
recopilando los desempeos en los momentos establecidos
para cada uno (higiene, arreglo personal, alimentacin,
sueo/descanso, actividades de desarrollo).
Previo a la evaluacin, se tendr que identificar si en el Centro
de Atencin Infantil en el que se llevar a cabo el proceso de
evaluacin, tiene nias o nios con discapacidad o alguna
enfermedad y conocer las especificaciones mdicas para su
atencin, cuidado y desarrollo.
Es responsabilidad de la institucin que evala asegurar que
existan los requerimientos para que se pueda llevar a cabo el
proceso de evaluacin.
La institucin que evala deber contar con procedimientos
para el ingreso de candidatos y evaluadores a Centros de
Atencin Infantil con los que tenga convenio para realizar los
procesos de evaluacin, a fin de garantizar la seguridad de las
nias, nios, instalaciones y personal que labora.
El evaluador deber anexar como evidencia las rutinas
establecidas por el Centro de Atencin Infantil, as como los
lineamientos especficos para la atencin y el cuidado de las
nias y los nios lactantes, maternales y preescolares, as
como de las actividades de desarrollo integral para lactantes y
maternales que maneje el Centro y que tengan relacin con:
polticas para el cambio de ropa de las nias y los nios;
tcnica de higiene bucal; posicin para dormir de los nios
maternales y formatos o tipos de registros.
Cuando dentro del Estndar de Competencia se hace
referencia a nia/nio, se trabajar con uno, cuando se
menciona nias/nios, los desempeos se demostrarn con el

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grupo.
Para los productos, se utilizarn los formatos establecidos por
el Centro de Atencin Infantil, siempre y cuando cumplan con
los requerimientos establecidos en el Estndar de
Competencia, de lo contrario el candidato podr
complementar la informacin requerida, antes de la entrega
del producto al evaluador.
Un evaluador mximo podr evaluar durante la misma jornada
a dos candidatos.
El evaluador deber presentarse a la evaluacin bajo las
mismas condiciones de higiene y seguridad que se le
requieren a las personas que cuidan a las nias y los nios
(zapato sin tacn, sin joyera, uas recortadas y las que
especifique el Centro de atencin infantil).
Apoyos/Requerimientos: Nias y nios lactantes, maternales y preescolares
Instalaciones de un Centro de Atencin Infantil
Rutinas/jornada del Centro de Atencin Infantil
Lineamientos Generales del Centro de Atencin Infantil para
el cambio de ropa de las nias y los nios; tcnica de higiene
bucal y posicin para dormir de los nios maternales.
Lineamientos Generales del Centro de Atencin Infantil sobre
los documentos como: Planeaciones, Registros de
desempeo y reportes de contingencias.
Cubrepelo
Duracin estimada de la evaluacin

1hora en gabinete y 6 horas en campo, totalizando 7 horas
Referencias de Informacin
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nio/a. Gua para paps y maestros. Mxico: Alaj Ediciones.
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Cantn, D. J. (2000). El apego del nio a sus cuidadores. Madrid: Alianza.
Dictamen de la Comisin de Salud, con punto de acuerdo por el que se exhorta a la
Secretara de Salud Federal y Estatales, IMSS, ISSSTE y al SNDIFa incluir en sus
servicios de salud, las indicaciones en cuanto a las posturas correctas en que deben .
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Muerte Sbita . Mxico, D.F:, Mxico: Comisin de Salud de la Cmara de Diputados.
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Pblica.
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II.- Perfil del Estndar de Competencia
Estndar de Competencia Elemento 1 de 2

Prestacin de servicios para la atencin, Atender nias y nios lactantes, maternales y
cuidado y desarrollo integral de las nias preescolares en Centros de Atencin Infantil.
y los nios en Centros de Atencin
Infantil. Elemento 2 de 2
Desarrollar integralmente a las nias y los
nios lactantes y maternales en Centros de
Atencin Infantil.

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III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia

Referencia Cdigo Ttulo
1 de 2 E1421 Atender nias y nios lactantes, maternales y preescolares en
Centros de Atencin Infantil.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1. Cambia el paal a la nia/ el nio lactante:
Asegurndose que el rea est libre de corrientes de aire/cambios bruscos de temperatura,
antes de colocar a la nia/el nio lactante,
Verificando que el rea este limpia, seca y libre de objetos que pongan en riesgo la
seguridad de la nia/el nio lactante, y
Colocando un campo limpio en el rea para cada cambio de paal,
Colocando los implementos de limpieza, paal/ ropa en orden y al alcance, sin que implique
un riesgo en la integridad fsica de la nia/el nio lactante,
Realizando su higiene de manos antes y despus del cambio de paal con agua y
jabn/antisptico,
Situando a la nia/el nio lactante en el rea de cambio de paal sobre el campo limpio,
Descubriendo nicamente el rea del paal,
Limpiando la regin genital, perianal y glteos de adelante hacia atrs,
Abriendo labios mayores para limpiar la regin genital de adentro hacia afuera evitando
friccionar fuertemente en la nia/Limpiando por debajo de las bolsas escrotales en el nio,
Utilizando material de aseo nuevo/limpio en caso de requerir limpiar nuevamente,
Revisando que no queden residuos de materia fecal ni orina en genitales, regin perianal y
glteos,
Colocando el paal limpio,
Ajustando el paal cuidando que no quede apretado/flojo/siguiendo las indicaciones mdicas
en casos de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad,
Vistiendo a la nia/el nio lactante prenda por prenda/siguiendo las indicaciones mdicas en
casos de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad,
Integrando a la nia/el nio lactante a las actividades que el grupo est realizando, al
finalizar el cambio de paal, y
Cuidando en todo momento la integridad fsica y emocional de la nia/el nio lactante que
est cambiando y la del grupo.
2. Realiza las actividades de higiene y arreglo personal de la nia/el nio lactante:
Asegurndose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad, estn listos y sean
seguros para las nias y los nios lactantes,
Limpiando las manos, cara y nariz de acuerdo con las rutinas establecidas por el Centro de
Atencin Infantil/siguiendo las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
discapacidad/alguna enfermedad,
Manteniendo la limpieza de la nariz de las nias/los nios lactantes, durante toda la jornada,
Limpiando las manos de las nias y los nios lactantes cuando hayan manipulado
materiales/estn sucias,
Utilizando materiales limpios y acordes con la edad de la nia/el nio lactante,

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Cambiando la ropa prenda por prenda, cuando est sucia/mojada de acuerdo con los
lineamientos del Centro de Atencin Infantil/siguiendo las indicaciones mdicas en los casos
de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad,
Peinando el cabello con cepillo/peine personal, sin jalones ni estiramientos y procurando
respetar el peinado con el que la nia/el nio lactante ingres, y
Cuidando en todo momento la integridad fsica y emocional de la nia/el nio lactante que
est atendiendo y la del grupo.
3. Alimenta a las nias y los nios lactantes:
seguros para las nias y los nios lactantes,
Realizando su higiene de manos con agua y jabn/antisptico antes de proporcionar el
alimento,
Utilizando cubrepelo en todo momento,
Verificando que las nias y los nios lactantes se encuentren aseados antes de la ingesta
del alimento,
Cuidando que el alimento cuente con la temperatura adecuada para la ingesta,
Cuidando que la consistencia del alimento sea acorde con las edades de las nias y los
nios lactantes/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
Cuidando que el tipo de alimento sea acorde con las edades de las nias y los nios
lactantes/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con discapacidad/alguna
enfermedad,
Usando utensilios limpios, en buen estado y acordes con la edad/discapacidad de las nias
y los nios lactantes y maternales,
Proporcionando el alimento a las nias y los nios lactantes de modo amable, sin presionar
ni obligar a consumirlos,
Respetando el ritmo de la ingesta y gusto, sin hacer expresiones/gesticulaciones de
desagrado respecto a los alimentos, y
Cuidando en todo momento la integridad fsica y emocional de las nias y los nios
lactantes.
4. Asiste durante el sueo/descanso a las nias y los nios lactantes:
Verificando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las actividades,
Acondicionando el rea con iluminacin, ventilacin y msica que permita el
sueo/descanso,
Revisando que las colchonetas/sillas especiales donde acostar a las nias y los nios
lactantes con/sin discapacidad cuenten con sbanas limpias,
lactantes estn libres de juguetes, almohadas, edredones u otros objetos que puedan poner
en riesgo la integridad fsica de las nias y los nios,
Acostando a las nias y los nios lactantes en posicin decbito supino en las
colchonetas/sillas especiales, con la cabeza descubierta, los brazos por fuera de las
sbanas/frazadas/cobijas, considerando el clima/siguiendo las indicaciones mdicas en los
casos de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad,
Cuidando que las prendas de vestir y calzado de las nias y los nios lactantes les permitan
el sueo/descanso, de acuerdo con las indicaciones de seguridad del Centro de Atencin
Infantil,
Respetando las necesidades de sueo/descanso de las nias y los nios lactantes,
Vigilando durante todo el periodo de sueo/descanso que las nias y los nios lactantes
respiren con normalidad y no presenten signos de malestar,

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Cuidando la postura decbito supino de las nias y los nios lactantes/la especificada
medicamente de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad, y
lactantes.
5. Cambia el paal a la nia/ el nio maternal:
Asegurndose que el rea est libre de corrientes de aire/cambios bruscos de temperatura,
antes de colocar a la nia/el nio maternal,
Verificando que el rea este limpia, seca y libre de objetos que pongan en riesgo la
seguridad de la nia/el nio maternal, y
Colocando un campo limpio en el rea para cada cambio de paal,
Colocando los implementos de limpieza, paal/ ropa en orden y al alcance, sin que implique
un riesgo en la integridad fsica de la nia/el nio maternal,
Realizando su higiene de manos antes y despus del cambio de paal con agua y
jabn/antisptico,
Situando a la nia/el nio maternal en el rea de cambio de paal sobre el campo limpio,
Descubriendo nicamente el rea del paal,
Abriendo labios mayores para limpiar la regin genital de adentro hacia afuera evitando
friccionar fuertemente en la nia/Limpiando por debajo de las bolsas escrotales en el nio,
glteos,
Colocando el paal limpio,
Ajustando el paal cuidando que no quede apretado/flojo/siguiendo las indicaciones mdicas
Vistiendo a la nia/el nio maternal prenda por prenda/siguiendo las indicaciones mdicas
Integrando a la nia/el nio maternal a las actividades que el grupo est realizando, al
finalizar el cambio de paal, y
Cuidando en todo momento la integridad fsica y emocional de la nia/el nio maternal que
est cambiando y la del grupo.
6. Asiste en el control de esfnteres a las nias y los nios maternales:
seguros para las nias y los nios maternales,
Estimulando de manera afectiva a las nias y los nios maternales a realizar la actividad,
Sentando a las nias y los nios maternales en las bacinicas/sanitario un mximo 7
minutos/siguiendo las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
glteos, y
maternales.
7. Ensea las actividades de higiene y arreglo personal a las nias y los nios maternales:

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Invitando de manera afectiva a las nias y los nios maternales a realizar las actividades de
higiene y arreglo personal de acuerdo con las rutinas establecidas por el Centro de Atencin
Infantil,
Demostrando cmo y con qu se realiza el aseo de la cara, manos, boca y nariz,
apoyando/retroalimentando a las nias y los nios maternales que lo requieran,
Explicando/reforzando la tcnica de higiene bucal de acuerdo con lo establecido por el
Centro de Atencin Infantil,
Revisando que las nias/los nios maternales utilicen su cepillo dental personal, al momento
de realizar la higiene bucal,
Guiando a la nia/el nio maternal en el cambio de su ropa cuando est sucia/mojada e
interviniendo cuando se le dificulta la actividad,
Enseando cmo peinar su cabello, utilizando cepillo/peine personal e interviniendo cuando
se le dificulta la actividad,
Acompaando en todo momento a las nias y los nios maternales mientras realizan las
actividades de higiene y arreglo personal,
Apoyando a las nias/los nios maternales a mantener la limpieza de su nariz durante toda
la jornada,
Apoyando a las nias y los nios maternales en la limpieza/lavado de manos cuando haya
manipulado materiales/estn sucias,
Utilizando en todo momento un lenguaje entendible por las nias/los nios maternales,
maternales.
8. Alimenta a las nias y los nios maternales:
alimento,
Verificando que las nias y los nios maternales se encuentren aseados antes de la ingesta
del alimento,
nios maternales/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
maternales/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
Usando utensilios limpios, en buen estado y acordes con la edad/discapacidad de las nias
y los nios maternales,
Invitando de manera afectiva a las nias y los nios maternales a consumir el alimento, sin
presionarlos ni obligarlos,
maternales.
9. Asiste durante el sueo/descanso a las nias y los nios maternales:
Verificando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las actividades,
Acondicionando el rea con iluminacin, ventilacin y msica que permita el
sueo/descanso,

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maternales con/sin discapacidad cuenten con sbanas limpias,
maternales estn libres de juguetes, almohadas, edredones u otros objetos que puedan
poner en riesgo la integridad fsica de las nias y los nios,
Colocando a las nias y los nios maternales en colchonetas/sillas especiales, de acuerdo
con las indicaciones del Centro de Atencin Infantil/siguiendo las indicaciones mdicas en
los casos de nias/nios con discapacidad/alguna enfermedad,
Cuidando que las prendas de vestir y calzado de las nias y los nios maternales les
permitan el sueo/descanso, de acuerdo con las indicaciones de seguridad del Centro de
Atencin Infantil,
Respetando las necesidades de sueo/descanso de las nias y los nios maternales,
Vigilando durante todo el periodo de sueo/descanso que las nias y los nios maternales
respiren con normalidad y no presenten signos de malestar,
maternales.
10. Acompaa a las nias y los nios preescolares al realizar las actividades de higiene y
arreglo personal:
Cuidando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las actividades,
Colocando los materiales para la actividad al alcance de las nias y los nios preescolares,
Invitando de manera afectiva a las nias y los nios preescolares a realizar las actividades,
Utilizando en todo momento un lenguaje entendible por las nias y los nios preescolares,
Supervisando que se aseen manos, boca y nariz,
Vigilando que las actividades se lleven a cabo de forma organizada,
Verificando la ejecucin de las actividades apoyando/retroalimentando a las nias y los
nios preescolares que lo requieran, y
preescolares.
11. Supervisa la ingesta de alimentos de las nias y los nios preescolares:
seguros para las nias y los nios preescolares,
alimento,
Verificando que las nias y los nios preescolares se encuentren aseados antes de la
ingesta del alimento,
Invitando de manera afectiva a las nias y los nios preescolares a consumir el alimento, sin
presionarlos ni obligarlos,
Revisando que utilicen cubiertos y loza limpios, en buen estado y propios para su
edad/discapacidad,
preescolares/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con
nios preescolares/con las indicaciones mdicas en los casos de nias/nios con

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preescolares.
12. Establece el vnculo afectivo con las nias y los nios lactantes, maternales y
preescolares:
En todo momento mientras atiende las necesidades bsicas,
Atendiendo, en todo momento, las necesidades, intereses y demandas de las nias y los
nios,
Manteniendo comunicacin visual y verbal mientras est en contacto con ellos,
Compartiendo con las nias y los nios informacin sobre la actividad que se est
realizando,
Propiciando el canto, el juego y la interaccin durante la atencin de las necesidades
bsicas, y
Proporcionando en todo momento un trato con igualdad y equidad.
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1. El reporte de las actividades bsicas individual/grupal de las nias y los nios lactantes:
Especifica la fecha, grupo/sala, nombre y firma de quien lo elabor,
Contiene la informacin requerida en el formato establecido por el Centro de Atencin
Infantil,
Est limpio y con letra legible,
Reporta informacin general sobre el comportamiento de las nias y los nios lactantes
respecto a las actividades bsicas realizadas durante la jornada,
Especifica circunstancias especiales e incidentes/notifica que no se presentaron.
2. El reporte de las actividades bsicas individual/grupal de las nias y los nios maternales:
Especifica la fecha, grupo/sala, nombre y firma de quien lo elabor,
Infantil,
Reporta informacin general sobre el comportamiento de las nias y los nios maternales
respecto a las actividades bsicas realizadas durante la jornada,
Especifica circunstancias especiales e incidentes/notifica que no se presentaron.
La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

RESPUESTAS ANTE SITUACIONES EMERGENTES
Situacin emergente
1. Una nia/un nio se ensucia de materia fecal u orina en exceso.
Respuestas esperadas
1. Asear/Lavar/Realizar bao de asiento, de acuerdo con los recursos disponibles en el
Centro de Atencin Infantil, cuidando que las partes del cuerpo que se ensuciaron
queden limpias, sin residuos de materia fecal u orina.
Situacin emergente
2. Cada de una nia/un nio

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2. Reportar inmediatamente al rea correspondiente el incidente proporcionando la mayor

descripcin posible del accidente y registrando posteriormente los hechos en los formatos
indicados por el Centro de Atencin Infantil.
Situacin emergente
3. Simulacro/ Sismo/ Incendio/Amenaza de bomba/Inundacin/ Fuga de gas/Balacera/Otro
desastre natural
3. Mantener la calma y apoyar a las nias y los nios de acuerdo con las indicaciones
establecidas por su brigada de proteccin civil, resguardar a las nias y los nios en el
lugar determinado por su brigada de proteccin civil y validar que se encuentren todas las
nias y los nios a su cargo.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS NIVEL
1. Discapacidad
a. Concepto Comprensin
b. Tipos de discapacidad
2. Consistencia de los alimentos
a. Acorde con las edades de las nias y los nios
Aplicacin
lactantes, maternales y preescolares
3. Sndrome de muerte sbita
a. Qu es
Comprensin
b. Prevencin
c. Riesgos
4. Ritmo de respiracin de nias y nios en
Conocimiento
sueo/descanso
5. Signos de malestar y alerta en las nias y los nios
Comprensin
lactantes, maternales y preescolares
ACTITUDES/HBITOS/VALORES
La manera en que durante la atencin y cuidado, se dirige con
1. Amabilidad: respeto, modula su voz, utiliza palabras cordiales y llama por su
nombre a las nias y los nios.
La manera en que el personal de sala se presenta aseado a
2. Limpieza:
laborar y porta ropa limpia/uniforme.
La manera en que el personal de sala, mientras est
atendiendo/cuidando a las nias y los nios, omite el uso de
celulares, tablet, plancha para el cabello, tenazas, pistola de
3. Responsabilidad: silicn, tacn, joyera y se apega a las normas de seguridad e
higiene y es consistente durante toda su jornada, en la forma en
que realiza la atencin y el cuidado de las nias y los nios
lactantes, maternales y preescolares.
La manera en que invita a las nias y los nios a realizar
4. Tolerancia: actividades de higiene, arreglo personal, alimentacin y
sueo/descanso omitiendo forzar, regaar y presionar.

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GLOSARIO
Asistir y apoyar a las necesidades bsicas de las nias y los nios
1. Atencin:
2. Calidez: Afectividad, cario, cordialidad.
Papel estraza que se coloca en el rea de cambio de paal. Se
3. Campo:
utiliza como medida preventiva y de higiene.
Espacios, cualquiera que sea su denominacin de modalidad
pblica, privada o mixta donde se prestan servicios para la
4. Centro de Atencin: atencin, cuidado y desarrollo integral infantil en un marco de
ejercicio pleno de los derechos de nias y nios desde los
cuarenta y tres das de nacido.
Prevencin y proteccin contra actos u omisiones que puedan
5. Cuidado: afectar la integridad fsica y emocional de las nias y los nios
Posicin anatmica en la que las nias y los nios se encuentran
6. Decbito supino:
acostados sobre su espalda (boca arriba).
Derecho de las nias y los nios a formarse fsica, mental,
7. Desarrollo Integral:
emocional y socialmente en condiciones de igualdad.
Es un estado de quietud o pausa que se hace en medio de una
8. Descanso:
actividad.
9. Equidad: Dar a cada uno lo que requiere de acuerdo con sus necesidades.
Contexto o situacin donde las personas tienen los mismos
10. Igualdad: derechos, condiciones y oportunidades en un determinado aspecto
o a nivel general, sin discriminacin alguna.
Instrucciones o medidas preventivas para la recuperacin o
preservacin de la salud que dicta el profesional de la salud
11. Indicacin mdica:
encargado de la atencin y tratamiento especfico de la nia o el
nio.
Es la accin recproca del intercambio que se produce entre la
12. Interaccin: nia/el nio y el medio que lo rodea. Este intercambio es una
fuente inagotable de creatividad y aprendizaje mutuo.
El lactante al que se refiere el Estndar es la nia/el nio a partir
13. Lactante:
de 43 das hasta un ao seis meses de edad.
El maternal al que se refiere el Estndar es la nia/el nio a partir
14. Maternal:
de un ao siete meses a dos aos once meses.
Asistir a las funciones excretoras, higiene personal, ingesta de
15. Necesidades bsicas: alimentos y sueo/descanso de las nias y los nios lactantes,
maternales y preescolares.
Nias y nios que por causa congnita o adquirida tiene alguna
16. Nias/nios con
limitacin motora, mental, intelectual o sensorial, permanente o
discapacidad:
temporal que puede impedir su inclusin plena y efectiva.
17. Perianal: Zona que se encuentra alrededor del ano.
El preescolar al que se refiere el Estndar es la nia/el nio a partir
18. Preescolar:
de tres a cinco aos 11 meses.
19. Respeto de
Permitir que las nias y los nios descansen y duerman cuando lo
necesidades de
demanden, a fin de conseguir un buen rendimiento del organismo.
sueo/descanso:
20. Signos de malestar Conducta inusual como ronquidos, alteracin de la temperatura,
de las nias/los nios dificultad para respirar, calosfros, agitacin, movilidad constante,
en sueo/descanso: variacin en la coloracin de la piel.

N-FO-02 7.0 14 de 18
Aditamento utilizado para alinear, relajar la postura de la nia/el

21. Sillas especiales:
nio con discapacidad.
Es un estado de reposo fsico que se caracteriza por sucesin
rtmica de los cambios hormonales, metablicos y de temperatura
imprescindibles para el buen funcionamiento del ser humano. Es
22. Sueo:
una necesidad a satisfacer en las mejores condiciones y en
cantidad suficiente a fin de conseguir un buen rendimiento del
organismo.
Dirigirse o dar atencin a las nias y los nios con calidez, cuidado
23. Trato afectivo:
y respeto.
Cubiertos, vasos, platos y recipientes, para la alimentacin de las
24. Utensilios en buen
nias y los nios lactantes, maternales y preescolares, que no se
estado:
encuentren rotos, desgastados, agrietados o astillados.
Relacin clida y de respeto que se genera entre el nio/la nia y
25. Vnculo afectivo:
la persona que lo cuida.
Referencia Cdigo Ttulo

2 de 2 E1422 Desarrollar integralmente a las nias y los nios lactantes y
maternales en Centros de Atencin Infantil.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1. Prepara el rea para la ejecucin de las actividades de desarrollo con nias/nios lactantes:
Acondicionando el espacio de trabajo con un ambiente acorde con las actividades a realizar
y a las edades de las nias y los nios lactantes,
Con los materiales establecidos en el plan para la actividad a desarrollar,
Cuidando que la cantidad de materiales corresponda con el nmero de nias y nios
lactantes con los que se va a trabajar,
Acomodando los materiales y mobiliario de acuerdo con la actividad a realizar, la planeacin
establecida y las caractersticas de las nias y los nios lactantes con/sin discapacidad,
Asegurndose de que los materiales con los que se va a trabajar se encuentren al alcance
de las nias y los nios lactantes y puedan ser manipulados por ellos, y
Revisando que los materiales con los que se va a trabajar estn limpios y su uso sea libre
de riesgo para las nias y los nios lactantes.
2. Ejecuta las actividades para el desarrollo de las nias y los nios lactantes:
Con base en el plan de actividades elaborado,
Compartiendo, con lenguaje entendible para las nias y nios lactantes, lo que se va a
realizar,
Realizando acciones que generen atencin e inters de las nias y los nios lactantes en la
actividad programada,
Manteniendo contacto visual, afectivo y fsico con las nias y los nios lactantes durante el
desarrollo de la actividad,
Identificando si los materiales utilizados despiertan la curiosidad de las nias y los nios
lactantes para manipularlos/explorarlos y son acordes con sus caractersticas y necesidades
de desarrollo,
Identificando si los materiales responden al objetivo/propsito/intencin educativa,
Verificando durante la actividad que se cumpla objetivo/propsito/intencin educativa,

N-FO-02 7.0 15 de 18
Respetando el ritmo de aprendizaje de las nias y los nios lactantes, evitando

presionar/comparar/regaar/forzar,
Informando, con lenguaje entendible para las nias y los nios lactantes, que la actividad ha
concluido,
Interactuando con las nias y los nios lactantes para ensearles a expresar lo que sintieron
con la actividad realizada,
Hablando en todo momento con voz modulada, lenguaje variado y entendible para las nias
y los nios lactantes,
Registrando en expediente/libreta/formato lo observado e identificado durante la ejecucin
de las actividades de desarrollo, y
lactantes.
3. Prepara el rea para la ejecucin de las actividades de desarrollo con nias/nios maternales:
Acondicionando el espacio de trabajo con un ambiente acorde con las actividades a realizar
y a las edades de las nias y los nios maternales,
Con los materiales establecidos en el plan para la actividad a desarrollar,
Cuidando que la cantidad de materiales corresponda con el nmero de nias y nios
maternales con los que se va a trabajar,
Acomodando los materiales y mobiliario de acuerdo con la actividad a realizar, la planeacin
establecida y las caractersticas de las nias y los nios maternales con/sin discapacidad,
Asegurndose de que los materiales con los que se va a trabajar se encuentren al alcance
de las nias y los nios maternales y puedan ser manipulados por ellos, y
Revisando que los materiales con los que se va a trabajar estn limpios y su uso sea libre
de riesgo para las nias y los nios maternales.
4. Ejecuta las actividades para el desarrollo de las nias y los nios maternales:
Con base en el plan de actividades elaborado,
Informando, con lenguaje entendible para las nias y nios maternales, lo que se va a
realizar,
Realizando acciones que generen atencin e inters de las nias y los nios maternales en
la actividad programada,
Manteniendo contacto visual, afectivo y fsico con las nias y los nios maternales durante el
desarrollo de la actividad,
Identificando si los materiales utilizados despiertan la curiosidad de las nias y los nios
maternales para manipularlos/explorarlos y son acordes con sus caractersticas y
necesidades de desarrollo,
Identificando si los materiales responden al objetivo/propsito/intencin educativa,
Verificando durante la actividad que se cumpla objetivo/propsito/intencin educativa,
Respetando el ritmo de aprendizaje de las nias y los nios maternales, evitando
presionar/comparar/regaar/forzar,
Dirigiendo a las nias y los nios maternales al cierre de la actividad,
Informando, con lenguaje entendible para las nias y los nios lactantes, que la actividad ha
concluido,
Respetando el trabajo realizado por las nias/los nios maternales, evitando
completarlo/modificarlo/compararlo,
Invitando a las nias y los nios maternales a colaborar en la limpieza/guardado de los
materiales empleados en la actividad,
Interactuando con las nias y los nios maternales para que expresen lo que
sintieron/aprendieron con la actividad realizada,

N-FO-02 7.0 16 de 18
Aceptando las opiniones/reacciones de las nias y los nios maternales con referencia a la
actividad,
Hablando en todo momento con voz modulada, lenguaje variado y entendible para las nias
y los nios maternales,
Registrando en expediente/libreta/formato lo observado e identificado durante la ejecucin
de las actividades de desarrollo, y
maternales.
5. Establece el vnculo afectivo con las nias y los nios lactantes y maternales:
En todo momento mientras realiza las actividades de desarrollo,
Atendiendo, en todo momento, las necesidades, intereses y demandas de las nias y los
nios,
Propiciando el canto, el juego y la interaccin durante la realizacin de actividades de
desarrollo, y
Proporcionando en todo momento un trato de igualdad y equidad.
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:

PRODUCTOS
1. El plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las nias y los nios lactantes
elaborado:
Especifica periodo/fecha de aplicacin, grupo/sala, nombre y firma de quin lo elabor,
Infantil,
Define el objetivo/propsito/intencin educativa de las actividades a ejecutar de acuerdo con
las reas de desarrollo a trabajar,
Contiene la descripcin de las actividades especificando inicio, desarrollo y cierre,
Menciona los materiales didcticos para las actividades a realizar, y
Responde a los 4 momentos/organizaciones de las actividades: colectivas, individuales,
subgrupos y libre en escenarios.
2. El plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las nias y los nios
maternales elaborado:
Especifica periodo/fecha de aplicacin, grupo/sala, nombre y firma de quin lo elabor
Infantil,
Define el objetivo/propsito/intencin educativa de las actividades a ejecutar de acuerdo con
las reas de desarrollo a trabajar,
Contiene la descripcin de las actividades especificando inicio, desarrollo y cierre,
Menciona los materiales didcticos para las actividades a realizar, y
Responde a los 4 momentos/organizaciones de las actividades: colectivas, individuales,
subgrupos y libre en escenarios.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS NIVEL
1. Derechos internacionales de las nias y los nios Aplicacin

N-FO-02 7.0 17 de 18
CONOCIMIENTOS NIVEL
a. 4 principios de los derechos
b. Los 10 derechos internacionales de las nias y
los nios
2. Caractersticas del desarrollo de las nias y los nios
Comprensin
lactantes y maternales
3. Desarrollo Integral de las nias y los nios
a. Definicin Comprensin
b. reas que lo componen
ACTITUDES/HBITOS/VALORES
La manera en que durante las actividades de desarrollo utiliza
1. Amabilidad:
palabras cordiales y llama por su nombre a las nias y los nios.
La manera en que el personal de sala, omite el uso de celulares,
tablet, plancha para el cabello, tenazas, pistola de silicn, tacn y
2. Responsabilidad: joyera mientras est realizando actividades de desarrollo con las
nias y los nios y se apega a las normas de seguridad e
higiene.
3. Tolerancia: La manera en que considera y atiende la diversidad, lengua,
gnero, discapacidad, cultura, raza y religin sin discriminacin.
GLOSARIO
Conjunto de acciones que lleva a cabo el agente educativo de
1. Actividades de manera individual o grupal para favorecer el desarrollo integral de
desarrollo: las nias y los nios lactantes y maternales en Centros de
Atencin Infantil.
2. Agente Educativo: Persona que de manera intencional, promueven el desarrollo
integral de las nias y los nios de 0 a 2 aos 11 meses.
Adaptacin, mejora o cambio de las condiciones de un espacio a
3. Ambiente: travs de la organizacin, ubicacin, distribucin y disposicin de
los materiales, con una intencin educativa.
4. reas de desarrollo: Motora, Cognitiva, Afectiva y Social.
5. Caracterstica de las Edad, nivel de desarrollo, capacidades, competencias, estilos de
nias y los nios: aprendizaje, costumbres, tradiciones, lengua, contexto.
Recursos de apoyo para la intervencin educativa. Los materiales
debern ser diversos, desestructurados, acordes a los recursos de
6. Materiales:
la regin/Centro de Atencin Infantil y en algunas ocasiones
pueden ser creados por los agentes educativos.
7. Objetivo/ Propsito/ Fin educativo que se pretende alcanzar con el desarrollo de las
Intencin educativa: actividades educativas.
Es una herramienta que debe ser pensada, diseada y organizada
de manera flexible para permitir su adecuacin durante su
8. Planeacin: ejecucin y debe contener objetivos, descripcin de actividades,
materiales y espacios educativos, los cuales deben ser acordes
con las necesidades e intereses de las nias y los nios.

N-FO-02 7.0 18 de 18

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ESTNDAR DE COMPETENCIA

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Fecha de aprobacin por el Comit Fecha de publicacin en el Diario Oficial

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Ocupaciones no contenidas en el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones y

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Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado-ISSSTE

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Duracin estimada de la evaluacin

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Glosario de Trminos sobre discapacidad . (s.f.). Mxico, D.F., Mxico: Comisin de

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

II.- Perfil del Estndar de Competencia

Estndar de Competencia Elemento 1 de 2

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

2. Reportar inmediatamente al rea correspondiente el incidente proporcionando la mayor

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Aditamento utilizado para alinear, relajar la postura de la nia/el

Referencia Cdigo Ttulo

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Respetando el ritmo de aprendizaje de las nias y los nios lactantes, evitando

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

La persona es competente cuando obtiene los siguientes:

La persona es competente cuando posee los siguientes:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

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