Escuela de Educacin Secundaria N 6, Carmen de Patagones

Planificacin anual, Biologa 2 ao, Ciclo lectivo 2017

FUNDAMENTACION

El estudio de la Biologa en la SB se enmarca en el propsito general de la

alfabetizacin cientfica de los estudiantes. En 2 ao, la Biologa se conforma como
una materia especfica, a travs de la cual se propone acercar a los alumnos/as a las
principales teoras y modos de pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra
cultura a lo largo de los ltimos dos siglos. Estas teoras y modos de pensamiento han
configurado nuestra manera de ver el mundo, no slo acerca de los seres vivos en
general, sino tambin acerca del lugar y el papel de las personas en relacin con el
mundo natural.
En 2 ao, se pone el acento en el modo de pensamiento evolutivo. Se retoma y
profundiza el tema de la reproduccin, focalizando en la continuidad de la vida y en los
procesos de cambio.

OBJETIVOS DE ENSEANZA

Favorecer el encuentro de experiencias y conocimientos entre los alumnos

del estudio de fenmenos biolgicos y las teoras cientficas que los
fundamentan.
Disear una propuesta para la enseanza de la biologa que genera espacio de
trabajo colaborativo entre pares para favorecer la expresin de ideas acerca
de los fenmenos en estudios, as como su confrontacin y argumentacin.
Planificar y desarrollar secuencias de enseanzas que incluyan actividades
relacionadas entre si a propsito de los contenidos que deberan aprender los
alumnos.
Explicitar a los alumnos los motivos de las actividades propuestas as como
los criterios de concrecin y las demandas especficas que se plantean para la
realizacin de sus tareas de aprendizaje.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explicar fenmenos biolgicos utilizando los conceptos y modelos escolares
estudiados en la clase de biologa.
Presentar la informacin cientfica utilizando un vocabulario tcnico cada
vez ms amplio que incluya trminos precisos, simbologa apropiada y otros
recursos tpicos del lenguaje cientfico.
Interpretar textos de manera consistente con el propsito de la lectura y
teniendo en cuenta los modelos cientficos que les dan sustentos, las
relaciones con otros textos ledos o discutidos en clases y el contexto en el
que fueron escritos.
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CONTENIDOS

Los contenidos se presentan organizados en las cuatro unidades:

Unidad 1. Evolucin: origen y diversidad de las estructuras biolgicas.
Unidad 2. La clula: origen, estructura y funciones.
Unidad 3. Reproduccin.
Unidad 4. Mecanismos de la herencia.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRIMER TRIMESTRE------ UNIDADES 1 Y 2

Unidad 1. Evolucin: origen y diversidad de las estructuras biolgicas Teora del

ancestro comn. Observaciones que la teora explica: existencia y distribucin de
fsiles, homologas y semejanzas embriolgicas entre organismos, distribucin
geogrfica de especies vivas y extintas, clasificacin linneana. Predicciones de la teora:
formas de transicin en el registro fsil, semejanzas genticas entre organismos
emparentados. El rbol filogentico de la vida. Teora de la seleccin natural.
Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histrico de la idea de seleccin
natural. Variabilidad, cambios ambientales y reproduccin diferencial. Comparacin
entre la teora de la seleccin natural y la herencia de los caracteres adquiridos.
Comparacin de las ideas de Darwin y Lamarck. Aproximacin a la nocin de especie.

Gua de actividades, evaluacin escrita.

Unidad 2. La clula: origen, estructura y funciones: Explicaciones sobre el origen de las

primeras clulas. Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teora de Oparn y
Haldane. Caractersticas de la tierra primitiva y surgimiento de molculas complejas en
el ocano primitivo. Importancia de la delimitacin de un medio interno para el
establecimiento de la vida. Nutricin de los primeros organismos vivos. Relacin entre
la aparicin de la vida, los cambios en la atmsfera y la evolucin de las formas de
nutricin. Estructura bsica de la clula. La membrana celular como zona de control de
las sustancias que entran y salen de la clula. Rol del ncleo. Origen de mitocondrias y
cloroplastos segn la teora endosimbitica. La funcin de mitocondrias y cloroplastos
en la nutricin celular. Clulas procariotas y eucariotas. La teora del ancestro comn
bajo la luz de la teora celular.
Origen de la pluricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativa de la pluricelularidad.
Mitosis como mecanismo reproductivo de los organismos unicelulares y de crecimiento
de los pluricelulares. Algunos tipos celulares animales.

Gua de actividades, evaluacin escrita

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SEGUNDO TRIMESTRE----- UNIDADES 2 Y 3

Unidad 3. Reproduccin: Reproduccin sexual: fundamentos, participacin de clulas

masculinas y femeninas, fecundacin. Caractersticas de las gametas femeninas (pocas,
grandes, inmviles) y masculinas (muchas, chicas, mviles) en diferentes organismos
(animales, plantas). Comparacin con la reproduccin asexual en relacin con la
generacin de variabilidad. Ventajas y desventajas adaptativa de cada una.
Reproduccin y evolucin: anlisis de casos que muestran diversidad de estrategias y
estructuras relacionadas con la reproduccin. - Estrategias reproductivas K y r y su
significado evolutivo. - Encuentro de gametas en plantas: polinizacin, coevolucin de
flores y polinizadores. - Encuentro de gametas en animales: fecundacin interna y
externa, cortejo y apareamiento en diversos grupos de animales, dimorfismo sexual y
seleccin sexual. - Proteccin y nutricin del embrin: semillas y frutos, huevos,
placenta. - Cuidado y dispersin de la cra: modos de propagacin en plantas, cuidados
paternos y estructuras familiares en animales. Reproduccin humana. Ciclo menstrual
de la mujer versus ciclo estral de mamferos. Enfermedades de transmisin sexual.
Tecnologa reproductiva.

Gua de actividades, exposicin oral en forma grupal.

TERCER TRIMESTRE----- UNIDAD 4

Unidad 4. Mecanismos de la herencia: Gentica clsica: Experimentos y leyes de

Mendel. Nocin de carcter y factor. Teora cromosmica de la herencia: conceptos de
gen, alelo, heterocigosis, homocigosis, dominancia y recesividad, fenotipo y genotipo.
Variaciones heredables y no heredables. La presin ambiental en relacin con el
fenotipo y no sobre el genotipo. Condiciones genticas en humanos. Meiosis: La
meiosis como mecanismo de generacin de gametas. Relacin de la meiosis con la
generacin de diversidad de genotipos.

Gua de actividades, trabajo prctico integrador.

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CRITERIOS DE EVALUACION

Toda evaluacin requiere, previamente, de la formulacin y explicitacin de los criterios

que se utilizarn para dar cuenta del nivel de produccin esperado. Es necesario que los
criterios sean conocidos y compartidos con la comunidad educativa -y en particular con
los alumnos/as- puesto que se trata, no slo que los alumnos/as aprendan determinados
contenidos, sino que sean capaces de identificar en qu medida los han alcanzado o en
qu etapa se encuentran en el proceso de lograrlo.
Toda actividad que se realiza en las aulas informa acerca del avance y de los obstculos
de los procesos de enseanza y de aprendizaje en su conjunto, por lo cual es importante
disponer de instrumentos para evaluar esta informacin.
Finalmente, dado que las situaciones de enseanza propuestas apuntan a que los
alumnos aprendan, integralmente, conceptos y modos de pensamiento de la biologa y
procedimientos de ciencia escolar, los instrumentos de evaluacin que se diseen
debern contemplar dicha integracin en todos los contenidos enseados.
Es posible reconocer tres cuestiones fundamentales a evaluar:
Los saberes que los alumnos/as ya han incorporado previamente en su escolaridad
anterior y en su experiencia extra-escolar.
Los aprendizajes de los alumnos/as en el recorrido que estn llevando a cabo en la
materia.
En qu medida las situaciones de enseanza dispuestas posibilitaron (u
obstaculizaron) los aprendizajes buscados.

Durante el cursado de la materia se evaluara:

El trabajo en clase.
La entrega de trabajos prcticos y carpetas en tiempo y forma.
La aprobacin de evaluaciones escritas y exposiciones orales.
La asistencia a clases.
El trabajo colaborativo entre alumnos.
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BIBLIOGRAFIA

Biologa para pensar. Editorial Kapelusz S.A., 2010

Biologa, origen y evolucin de los sistemas biolgicos. Funcin de
relacin en los seres vivos. Editorial sm, 2008.
Cuadernillo de biologa 2 ao, Escuela Secundaria, partido de
patagones.

Fecha de entrega: 14/03/2017

Firma docente: