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a)
Criterion
Inicial
Uso incorrecto
2) Utiliza principios de matemtica,
de los principios
ciencia o ingeniera para analizar
para analizar
problemas
los problemas
Uso incorrecto
3) Utiliza principios de matemtica,
de los principios
ciencia o ingeniera para resolver
para resolver
problemas
los problemas
No incluye
4) Interpretacin correcta de
interpretacin
resultados
de resultados
Adaptada de:
[1] Student Outcomes Assesment Program, Bs in Computer Engineering, Univeristy of Californa at Fresn
http://www.fresnostate.edu/academics/oie/documents/SOAP/Engineering/computer-engineering-bs-janua
mathematics, science and industrial engineering.
b) c) d)
En Desarrollo Desarrollado Excelente
Identifica los
Identifica los principios Identifica todos los
principios con errores
con errores de supuestos principios y los
de supuestos que
que no comprometen los supuestos de forma
comprometen los
resultados consistente.
resultados
Interpretacin
Interpretacin no es Interpretacin consistente, plantea
consistente con los consistente de los prximos pasos de
resultados. resultados. anlisis o cursos de
accin
Criterio Unsatisfactory
Incapaz de represetar
Intrepretar las necesidades
las necesidades del
del cliente en trmino de
cliente en trmino de
variables
variables
No logr formular el
Formular el problema en
problema en trminos
trminos matemticos o
matemticos o
estadsticos
estadsticos
No sigue ningn
Conducir las pruebas o el
procedimiento
experimento
experimental
No encuentra relacin
Sintetizar los resultados de
entre las conclusiones
acuerdo al problema
y el problema
propuesto
propuesto
conduct experiments, as well as to analyze and interpret data in the context o
Developing Satisfactory
El procedimiento de anlisis es
El procedimiento de anlisis es consistente,
inconsistente y llega a
sin embargo sus conclusiones no son
conclusiones aparentemente
lgicas.
acordes a su anlisis.
Las relaciones entre las Todas las relaciones entre las conclusiones y
conclusiones y el problema el problema propuesto no son lgicas;
propuesto no son lgicas excepto una.
data in the context of
Exemplary
Desarrolla e implementa un
procedo experimental lgico
Analiza y obtiene
conclusiones lgicas, de
acuerdo al problema
planteado
Criterios Unsatisfactory
Developing
Satisfactory Exemplary
Criterion Unsatisfactory
Developing Satisfactory
Consistentemente escucha y
responde apropiadamente
SO_e an ability to identify, formulate, and solve industr
Criterios Unsatisfactory
Identifica datos
No identifica algunos Identifica todos y solo los
necesarios, pero incluye
datos en necesarios datos necesarios
datos innecesarios
Criterion Unsatisfactory
No evala ni
argumenta una
Evaluar mediante argumentos una conducta
conducta tica en
tica en un contexto profesional
un contexto
profesional
and ethical responsibility
Satisfactory Exemplary
Cumple con la
Tiene introduccin y estructura
cuerpo pero falta correctamente
conclusin (introduccin, cuerpo y
conclusin)
Poca evidencia de
Logra poco integridad y
Coherencia organizacin o de
totalidad , aunque hay un
(Estilo) cualquier sentido de
intento de organizacin
integridad y totalidad
Satisfactory Exemplary
Patrn de organizacin es
Patrn de organizacin
lgico y transmite
es lgico, y transmite
integridad y totalidad,
integridad y totalidad
pero con ciertos lapsos
Utiliza un lenguaje
Utiliza un lenguaje eficaz
eficaz; selecciona
y selecciona palabras
palabras atractivas y
apropiadas para la
apropiadas para la
audiencia y propsito
audiencia y propsito
Cumple con la
Tiene introduccin y estructura
cuerpo pero falta correctamente
conclusin (introduccin, cuerpo y
conclusin)
Satisfactory Exemplary
Identifica y emite
Identifica factores opinion sobre los
relevantes. factores.
Selecciona la alternativa
Genera alternativas y
optima como solucion
dicrimina la adecuada.
del problema.
SO_i a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learnin
Criterion Unsatisfactory
Adaptada de:
Nikos J. Mourtos; Defining, teaching and assessing Lifelong Learning Skills, 33rd ASEE/IEEE Frontiers in Edu
to engage in life-long learning
Criterion Unsatisfactory
Revisa e identifica
informacion relevante a la
Ingenieria Industrial. No revisa ni identifica
informacion pertinente.
Describe la informacin
No analiza la informacion
relevante en el contexto de
relevante.
la Ingenieria Industrial.
ry issues
Revisa informacion e
identifica lar pertinencia Identifica informacion
Revisa informacion pero pero aun infirmacion no es relevante en fuentes
aun no es pertinente. relevante. confiables.
Criterion Unsatisfactory
Seleccin de la Arbitrariamente selecciona
herramienta una herramienta o tcnica a
utilizar
Adaptada de:
Goodell K.K., Hermann J.W.; Assesssing Student Learning in a Multidisciplinary Undergraduate Ho
www.imerrill.umd.edu/facultyvoice1/p=3278. Consultada el 26 de Enero del 2015
, and modern engineering tools necessary for industrial engineering practice.
Developing Satisfactory
Selecciona las herramientas o Selecciona las herramientas o
tcnicas sin considerar tcnicas para el problema
alternativas planteado luego de haber
considerado varias
alternativas
ing in a Multidisciplinary Undergraduate Honors Program; The Faculty Voice, University of Maryland;
ada el 26 de Enero del 2015
l engineering practice.
Exemplary
Selecciona las herramientas o
tcnicas ms apropiadas para el
problema planteado luego de
considerar varias alternativas .
La herramienta o tcnica
seleccionada fue usada de manera
apropiada, correcta y efectiva.
Criterion Unsatisfactory
El estudiante no realiza un
Identificar involucrados
anlisis de involucrados
El estudiante no presenta
Elaborar Propuestas de nuevos
ninguna propuesta de productos
productos con base tecnolgica
con base tecnolgica
gnition of the need for, and an ability to be an entreprenour
Developing Satisfactory
El estudiante presenta
El estudiante presenta
propuestas de nuevos productos
propuestas incorrectas de nuevos
con base tecnolgica con ciertos
productos con base tecnolgica
errores
Exemplary
El estudiante identifica ms de
una nueva problemtica con
solucin tecnolgica
El estudiante identifica
plenamente a todos los
involucrados
El estudiante otorga
adecuadamente valor agregado
a productos con base tecnolgica
existentes
El estudiante presenta
propuestas viables de nuevos
productos con base tecnolgica