Colegio Gimnasio

Campestre San Sebastin

TALLER DE REPASO

NOMBRE: _________________________________________ GRADO: 7

AREA: L. CASTELLANA FECHA: ____________________PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: ADRIANA ORDOEZ VEGA
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
L.C.1. Clasifica la informacin que circula en los medios de comunicacin con los que
interacta y la retoma como referente para sus producciones discursivas.
L.C.2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales
para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
L.C.3. Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los
hechos histricos, culturales y sociales en los que se han producido.
L.C.4. Clasifica las producciones literarias a partir del anlisis de su contenido y
estructura en diferentes gneros literarios.
L.C.5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en
diversos contextos sociales y escolares.
L.C.6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, lricos, argumentativos y
descriptivos, y da cuenta de sus caractersticas formales y no formales.

Lee el siguiente texto y resuelve sus actividades

 Responde

Qu es el lenguaje literario?

Cules son las fuentes y temas de la literatura?

Qu finalidad tiene la literatura?

Cules son los gneros literarios?

 Responde:
Qu es el signo lingstico y qu es el significante y el significado?
Escribe 5 ejemplos.
 Responde

Qu es el cuento?

Cules son las clases de cuento?

Cul es la diferencia entre el cuento y el microcuento?

Lee y responde

EL ECLIPSE

Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su
ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir all, sin
ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante,
particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor
redentora. Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro
impasible que se disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le
pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s
mismo.

Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreci en l una
idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total de
sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a sus
opresores y salvar la vida.

-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio
que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn. Dos horas
despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la
piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de
los Indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sin prisa, una por una, las infinitas
fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de la
comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de
Aristteles.
 AUGUSTO MONTERROSO

Ahora responda las siguientes preguntas:

1. Quin era Fray Bartolom Arrazola y qu haca en Guatemala?

2. Dnde se perdi fray Bartolom Arrazola?

3. Quines le rodeaban cuando despert?

4. Cul era su actitud hacia la muerte?

5. Qu queran hacer los indgenas con fray Bartolom?

10. Finalmente qu le pas a fray Bartolom?

12. Explique el ttulo del cuento

14. El texto anterior Est escrito en verso o en prosa? Justifique

15. El texto anterior pertenece a la literatura culta o popular? Justifique

CALIFICACION
DESEMPEO FIRMA DEL DOCENTE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
SUPERIOR
(96 100)
ALTO
(86 95)
BASICO
(75 85)
BAJO
(10 74)