Albert Einstein 4 (Qué es algebra? CAPITULO 4 x Algunas veces las preguntas mas sencillas parecen ser las mas dificiles de responder. Un frustrado estudiante de secundaria respondid, ““Al- gebra es todo acerca de x y de y, pero nadie sabe lo que son’”. Un ma- tematico contemporaneo, Morris Kline, se refiere al algebra como una aritmética generalizada. Hay algo de verdad en estas afirmaciones, pe- ro quizas la aseveracion de Kline es la mas cercana al corazon de la ma- teria. ¢Qué significa esto? En aritmética trabajamos con niimeros y con cuatro operaciones: suma, resta, multiplicacion y division. Aprendemos a entender y a ma- nejar expresiones como 3 16-11 a4 ——«*13)29) En Algebra se hace lo mismo, pero es preferible escribir sin especificar precisamente qué nimeros estan representados por las letras. Esta determinacion de dejar sin especificacion (de no saber quiénes son x y y) ofrece ventajas enormes. He aqui dos de ellas. GENERALIDAD Y CONCISION Todo mundo sabe que 3 + 4 es lo mismo que 4 + 3 y que7 + 9es igual a9 + 7. Se podrian llenar paginas y libros, inclusive bibliotecas, LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADEScon el resultado correspondiente relativo a otros niimeros. Todos serian correctos ¢ importantes. Pero se puede obtener el mismo efecto de una manera mas econdmica escribiendo Esta formula simple dice todo lo que hay que decir acerca de sumar dos niimeros en orden inverso. Establece una ley general en un cuarto de renglon. O bien, tomense los hechos bien conocidos de que si alguien maneja a 30 kilometros por hora durante 2 horas, recorrera 60 kilo- metros, y si maneja a 120 kilémetros por hora durante 3 horas, re- correrd 360 kilémetros. Estos dos hechos y otros similares se resumen en la siguiente formula general De Ve que es una forma abreviada de decir Distancia = velocidad x tiempo FORMULAS La formula D = VT es tan solo una de las muchas que los cientificos utilizan casi sin pensar. Entre esas formulas estan las de area y volu- men, que se conocen desde la época de los griegos. Como un primer ejemplo se mencionara la formula para el Area de un tridngulo (figura 1), a saber una formula que se utilizara innumerables veces a lo largo de este libro. La b denota la longitud de la base y la A la altura del triangulo. Entonces, un triangulo con base b = 24 y altura h = 10 tiene un area de bh = 2(24)(10) = 120 Desde luego, hay que tener cuidado con las unidades. Si la base y la al- tura estan dadas en centimetros, entonces el area estara en centimetros cuadrados. Una formula mas interesante es la familiar A=ar SECCION 1-4 4Qué es Gigebra? 34 CAPITULO 4 ie para el area de un circulo de radio r (figura 2). Es interesante debido a que aparece el numero 77. Posiblemente Ud. aprendié a aproximar 7 con la fraccion 22/7,'en realidad es una aproximacié= muy pobre. En este curso se sugiere utilizar la aproximacion decimal 3.14159 0 inclusi- ve una mejor aproximacidn que dan las calculadoras (deben tener una tecla7). Asi, un circulo de 10 centimetros de radio tiene un area de A = ar? = (3.14159)(10)(10) = 314.159 La respuesta esta dada en centimetros cuadrados. Es de esperarse que alguna vez haya aprendido todas las formulas, importantes para area y volumen, pero ya que la memoria puede fallar, se da una lista de las que se utilizaran mas, en las figuras 3 y 4 que acompafian al primer conjunto de problemas. RESOLUCION DE PROBLEMAS El Algebra, como la mayor parte de las matematicas, esta lena de problemas. Muchas veces éstos implican encontrar cierto niimero que se desconoce inicialmente pero que debe satisfacer determinadas con- diciones. Si esas condiciones se pueden poner en los simbolos del Algebra, es posible que basten ciertas operaciones sencillas para en- contrar la respuesta o como quien dice, cobrar nuestra presa. Se ilustra esto en el siguiente ejemplo. Rogelio Linares alquilo una lancha por 5 horas en el muelle de un rio. Se le informé que la lancha recorreria 6 millas por hora rio arriba y 12 millas por hora rio abajo. ;Qué tan lejos puede ir rio arriba, si tiene que regresar al muelle dentro de las 5 horas de al- quiler? ‘A primera vista se reconoce que es un problema de distancia-velo- cidad-tiempo; la formula D = VT es en realidad importante. Ahora bien, ,que es lo que se desea saber? Se busca encontrar la distancia, es decir qué tan lejos puede Rogelio arriesgarse a ir rio arriba. Se le lla- maré a esta distancia x millas. A continuacion se resume la informa- cién dada, teniendo en mente que como D = VT, también es verdad que T = D/V. IDA VUELTA Distancia (millas) & eS Velocidad (millas por hora) 6 12, Tiempo (horas) x/6 x/12 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESHay una parte de la informacion que no se ha utilizado; es la cla- ve para todo el problema. El tiempo total permitido es 5 horas, que es la suma del tiempo de ida mas el tiempo de vuelta. Entonces. Rogelio puede viajar 20 millas rio arriba y regresar aiin dentro de las 5 horas de alquiler. En este libro se pone énfasis en la solucién de problemas. Es im- portante ser capaces de leer un libro de matematicas entendiendolo. Aprender a calcular con exactitud y operar simbolos con facilidad es un gran objetivo. Pero poder resolver problemas faciles y dificiles, practicos y abstractos, es una proeza suprema. Es tiempo de tratar de resolver algunos problemas. Si algunos de ellos parecen dificiles, no hay que alarmarse. Todas las ideas expresa- das en esta seccidn serdn tratadas en detalle mas tarde. Como el titulo Qué es algebra? sugiere, se desea dar un adelanto de lo que sigue después. Seccién de problemas 1-4 EJEMPLO A (Formulaci6n de frases en notacién algebraica) Utili- cense los simbolos x y y para expresar las siguientes frases en no- tacion algebraica. a) Un namero dividido entre la suma de dos veces ese niimero y otro nimero. b) Lasuma de 32 con § de una temperatura dada en grados Celsius. Soluci6n. a) Si x es el primer namero y y el segundo, entonces la frase dada puede expresarse como x ax ty SECCION 1-4 {Qué es digebra? 5= CAPITULO 4 b) Si x representa la temperatura en Celsius, podemos escribir la frase como w+2e Quizas esto se reconozca como los grados Farenheit corres- pondientes a x grados Celsius. Exprésese cada una de las frases de los problemas 1-14 en notacién al- gebraica, utilizando los simbolos x y Vv. Un numero mas un tercio de otro nimero. El promedio de dos nimeros. Dos veces un numero dividido entre tres veces otro numero. La suma de un niimero con su cuadrado. El 10% de un niimero sumado a ese numero. El 20% de la cantidad en que un niimero excede a 50. La suma de los cuadrados de dos lados de un triéngulo. La mitad del producto de la base y la altura de un triangulo. La distancia en kilometros que recorre un coche en x horas a y kilo- metrds por hora. 10. El tiempo en millas que toma recorrer x millas a y millas por hora. 11. La velocidad en kilometros por hora en que una lancha recorre v kilo- metros en x horas. ' 12. La distancia total recorrida por un automévil en 8 horas si su velocidad fue de x kilmetros por hora durante 3 horas y y kilmetros por hora durante 5 horas. 13. El tiempo, en horas, que tard6 una lancha en recorrer 30 millas rio arri- ba y de regreso si su velocidad fue de x millas por hora rio arriba y y millas por hora rio abajo. 14, El tiempo, en horas, que se tard6 una lancha en viajar 30 kilometros rio arriba y de regreso si su velocidad en agua tranquila era de x kilometros por hora y la velocidad de la corriente era de y kilometros por hora. Su- ponga que x es mayor que y. eer een aes En las figuras 3 y 4 se muestran las formulas mas importantes para drea y vo- lumen. Utilicense para expresar en simbolos algebraicos, las cantidades que aparecen en los problemas 15-28. En cada problema supéngase que todas las unidades estén dadas en términos de la misma unidad de longitud (como, por ejemplo, centimetros). 15. El area de un cuadrado de lado x. 16. El area de un triangulo cuya altura es 1/3 de la longitud de su base. 17, El area de un cubo de lado x. 18, El area de una caja rectangular cuyas dimensiones son x, 2x y 3x. LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADES19, El area de una esfera cuyo didmetro es x. 20. El rea de una ventana normanda cuya forma es la de un cuadr Teanga tN ia <, con un semicirculo en la parte superior. mane 21. El volumen de una caja de base cuadrada de longitud x y altura 10. slit 22. El volumen de un cilindro en el que la base y la altura son ¥. 23. El volumen de una esfera de diametro x Hes darker 24. El volumen de lo que queda cuando a un cilindro de radio 10 y de altura 12 se le perfora un orificio circular de radio x a lo largo del eje central del cilindro. (Supdngase que x es menor que 10.) 25. El volumen de lo que queda cuando se hace un orificio circular de radio 2.a un cubo de lado x. (Supongase que el orificio se perfora perpendicu- Girculo lar a una cara y que x es mayor que 4.) 26. El volumen de lo que queda de un cilindro cuando se hace una perfora- cin cuadrada de ancho «a lo largo del eje central del cilindro de radio 3x y altura y. 27. El area y el perimetro de una pista de correr cuya forma es la de un cuadrado con extremos semicirculares, si el cuadrado tiene lado x. (Re- ‘cuérdese que la circunferencia de un circulo satisface C = 27, en don- de res el radio.) 28. El area de lo que queda de un circulo de radio r después de extraer un Figura 3 Lriangulo isosceles que tiene un diametro como base y el vértice opuesto en la circunferencia del circulo. Area Voumen EJEMPLO B (Expresar frases como ecuaciones algebraicas) Expré sese cada una de las siguientes frases como una ecuacion que ut za el simbolo x. Después, resuélvase para x. ~ a) La suma de un niimero y tres cuartos de ese niimero es 21. b) Un campo rectangular que es 125 metros mas largo que ancho y tiene un perimetro de 650 metros. Solucién. a) Sea x el mimero. La frase se puede escribir como 3 +3x=21 **4 Multiplicando ambos lados por 4, se obtiene 4x + 3x = 84 Tx = 84 x=12 Siempre es conveniente hacer al menos una revision mental de la solucién. La suma de 12 y tres cuartos de 12 —esto es la suma de 12 y 9— es igual a 21. SECCION 1-4 ¢Qué es digebra? 7CAPITULO 4 b) Sea x el ancho del campo. Entonces su longitud es x + 125 metros. Como el perimetro es dos veces veces el largo, se escribe cho mas dos 2x + 2x + 125) = 650 Para resolver esto, se quitan los paréntesis y se simplifica. 2x + 2x + 250 = 650 4x + 250 = 650 4x = 400 x= 100 El campo tiene 225 metros de largo y 100 metros de ancho. Exprésese cada una de las siguientes frases como una ecuacién algebraica en x y después resuélvase para x. Empiécese escribiendo lo que x representa. Acla- racién: el capitulo 3 cubre este tipo de problemas con més detalle. 29. 30. sie 32. Bay 34. La suma de un niimero y la mitad de ese namero es 45. El 159 de un ndimero sumado a ese némero es 10.35. La suma de dos niimeros impares consecutivos es 168. La suma de tres nlimeros pares consecutivos es 180. Un automovil que va ax millas por hora recorre 252 millas en 43 horas. Un circulo de x centimetros de radio tiene un rea de 64m centimetros cuadrados. PROBLEMAS DIVERSOS 35. 36. 37. 38. 39. Un rectangulo tiene x metros de ancho. La longitud del rectangulo es 3 metros mas grande que su ancho y su perimetro es de 48 metros. En- cuéntrese x. El area de un rectangulo de x pies de ancho es de 162 pies cuadrados. Encuéntrese x, sabiendo que la longitud es el doble del ancho del rec- tangulo. Dos circulos tangentes de 10 pies de radio estan inscritos en un rectan- gulo (el rectangulo encaja perfectamente alrededor del ocho formado por los circulos). Encuéntrese el area de la parte del rectangulo exterior a los dos circulos. Una cabra esta recluida en una esquina de un terreno cuadrado de 20 pies de lado. Est separada del resto del terreno por una cuerda de 30 pies de largo. Calcillese el area que tiene de pastura. Sugerencia: em- piécese haciendo un croquis. Si el area superficial de determinada esfera es la misma que el area de un circulo de 6 centimetros de radio, encuéntrese el radio de la esfera. LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADES40, 41 42. 43 4s. 46. 47, 48. 49. 50. Se necesita exactamente la misma cantidad de pintura para cubrir la tapa y la base de un tanque cilindrico que para cubrir sus lados. Si el tanque tiene 8 pies de altura, cual es su radio? Una lata de aceite de 5 pulgadas de diametro y 8 de altura se vende en $1.80. {Cuanto se pagara por una lata de aceite de 6 puleadas de diametro y 10 de altura? Supdngase que tan sdlo se esta pagando por el aceite contenido en la lata. Si se duplica el radio de una esfera, ,qué le pasa a su volumen y a su area? Una lata de pelotas de tenis tiene exactamente la altura de 6 pelotas. Si el radio de una pelota es r, {cual es el volumen del aire circundante a las pelotas? Supongase que las pelotas encajan con exactitud en la lata. Una lata cilindrica de 5 centimetros de radio y con una altura de 8 centimetros esta lena de agua. Si se sumergen en ella 30 canicas de un centimetro de radio, ,qué cantidad de agua permanecera en la lata? Ovidio Ruiz sabe que su pequenio avion vuela a 150 millas por hora cuando no sopla viento y que su tanque leva suficiente gasolina para 6 horas de Vuelo. Si despega contra un viento del este que lleva una velo. dad constante de 50 millas por hora, ;qué distancia puede recorrer volando en esa direccion y regresar a salvo? Silvia Gonzalez viaja de Pitstop a Backwater, que estan a 200 millas de distancia, en 4 horas. A qué velocidad debe manejar de regreso para que la velocidad promedio del viaje completo sea de 60 millas por hora? Mabel Salmeron cambia de posicion las llantas de su automdvil de ma- nera que las 5 Ilantas (incluyendo la de refaccién) tengan el mismo uso. Después de recorrer 60 000 millas, ;cudntas millas ha recorrido cada Nanta? Rodrigo Rendon utiliz6 su lanta de refaccién s6lo durante 2 000 millas pero se las arregl6 para que las otras cuatro Hantas recorrieran exacta- mente el mismo numero de millas cada una. ;Cuantas millas re- corrieron cada una de las cuatro llantas, si en total recorrié 60 000 millas? Arnoldo Téllez planea dar la vuelta al mundo caminando por el Ecuador. Suponiendo que sea posible, zcuanto recorrera su nariz mas que sus pies? Para responder es necesario saber que la nariz de Arnoldo esta a una distancia de 6 pies del suelo cuando camina. INGENIOSO Arnoldo Téllez camin6 una milla hacia el sur, una milla hacia el este y una milla hacia el norte regresando asi al punto de parti- da. Podria haber empezado en el Polo Norte, pero no lo hizo. ;Donde empez6? SECCION 1-1 {Qué es digebra? 92¥ euimtay horas al dia duraban eas lecclones?™". pregunti Alicia, apresurandese a cambiar el tema de eonversacion tan pene Dier Horas el primer dia”, responds ta Toripa Artificial dia siguiente, ast scesivam Que horario mas ewrano" Por eso se Maman "curws’™ explics eb Grif, evoran’ de sta al asunto ante fendria que ver fies Pury naturalmente que lo era, asintd ka Tortupa Arif ie as arreplaan con of decinenegundo a may avidamente Yenonces, Sieuio preguntando Ai ;¥a basta de cuesos! ‘Abora cuniale algo sobre jue Toma de Alicia en ef Pais le las Maravilla de Lewis Carcol, fmatematicn, clériga y cuenta, Vern de Jaime de Ojeda. dea nueva para Alicia, yevuve dandole ota prepa *zLamonces, cl decimapei cla Alicia nterrumpi el Giifo con yan desig, Aliana Editorial 4-2 Ndmeros enteros y racionales Si el algebra es aritmética generalizada, entonces la aritmética sera im- portante en este curso. Es por esto que se repasara primero los siste- mas numéricos familiares de las matematicas. El ser humano aprendié a contar antes de aprender a escribir, como lo hizo la mayor parte de nosotros. Los némeros naturales 0, 1, 2, 3,... entraron en nuestro vocabulario antes de ir a la escuela. Los utili zamos para contar nuestros juguetes, nuestros amigos y nuestro dine- ro. Contar con niimeros mas y mas grandes no era problema; contar hacia atras era un asunto distinto: 5, 4, 3, 2, 1, 0. ,Pero qué venia des- pués de 0? Esto sorprendié a Alicia en el Pais de las Maravillas, y per- turbé a los matematicos hasta 1300, y sigue preocupando a mucha gente. Sin embargo, si se habla de deudas, de temperaturas muy frias y aun de las cuentas regresivas en los lanzamientos a la Luna, debemos tener una respuesta. Enfrentandose a este problema, los matematicos inventaron un ciimulo de nameros nuevos, —1, —2, —3, —4,..., lla- mados enteros negativos. Junto con los niimeros naturales forman el sistema de los nimeros enteros. LOS NUMEROS ENTEROS Los enteros son los nimeros ..., —5, —4, —3, —2, —1, 0, 1, 2,3, 4, 5, Esta presentacion es familiar a todo aquel que haya visto un ter- mometro acostado. De hecho, es una excelente manera de pensar en los enteros. Marcan puntos que estan espaciados a lo largo de una rec- ta, como en la figura 5. 10 CAPITULO 1 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESHace tres dias Hoy — Dentro de tres dias Sy El uso informal de las tracciones| | eazones) os may antguo. Perot epiro del Rhind, se sabe que fos egipcios eran muy versndos fn les fracciones desde 1650 | 8S, Sp embaroo uttenban une rnolacion dterente y Cconsideratan sélo los cocientes de enteros positives, ieee | Si estamos hablando de temperaturas, —4 significa 4 grados bajo ce- ro; si estamos hablando de dinero, —4 debe representar una deuda de 4 dolares, Los niimeros, utilizados como etiquetas para puntos, deudas 0 jugadores de fatbol, son importantes. Pero lo que realmente hace que sean iitiles es nuestra habilidad para combinarlos, esto es, sumarlos, restarlos y multiplicarlos, Todo esto es familiar, por lo que s6lo recorda. remos dos propiedades, o reglas, que algunas veces causan confusion. a (~ay(b) = (a)(—b) = —(ab) (ii) (a)(—b) = ab Estas reglas tienen perfecto sentido. Por ejemplo, si no se tiene dinero (en quiebra) y se pierde 4 délares cada dia (esto es, se gana —4 dolares diarios), entonces dentro de 3 dias se habra ganado 3(—4) = — (3-4) = — 12 dolares. Por otro lado, hace 3 dias (esto es el dia — 3) se tendria que haber ganado 12 dolares; esto es, (— 3) (— 4) = 3-4 = 12. La tabla del margen (figura 6) muestra las ganancias a partir de 4 dias antes y terminan después de 4 dias. Calctilense las ganancias de hace 6 dias y las de dentro de 10 dias. La seccion de problemas le dara practica para trabajar con ente- ros. Entre tanto, observemos que a pesar de su belleza y utilidad, los enteros padecen de un defecto serio: no siempre se les puede dividir —esto es, si se desea que la respuesta sea un entero. Mientras que §, ?,y son enteros respetables, $,3,y § no lo son. Para que estos simbolos tengan sentido es necesario agrandar nuestro sistema de numeracion. LOS NUMEROS RACIONALES En cierto sentido los matematicos son maestros inventores. Cuando se necesitan nuevos tipos de nimeros, los inventan. Enfrentados a la ne- cesidad de dividir, los matematicos simplemente decidieron que el resultado de dividir un entero entre un entero distinto de cero se podia ver como un ntimero. Esto significa que Br af Proce 14 8 4 8 7 -16 2 y todas las razones similares son numeros, nimeros con todos los de- Techos y privilegios de los enteros ¢ inclusive un poco mas: siempre es posible dividir excepto entre cero. De manera natural esos niimeros se Mamaron nimeros racionales (una raz6n de niimeros). De una manera mas explicita, un nimero racional es un namero que se puede expresar como el cociente de dos enteros p/q, g #0. Los nimeros racionales se adecuan de una manera admirable pa- ta resolver ciertos problemas de medicién muy practicos. Tomese un SECCION 1-2 Nimeros enteros y racionales 44PRECAUCION x » ax pedazo de cuerda de una unidad de longitud (figura 7) y dividase en dos partes iguales. Se dice que cada parte tiene una longitud de }. To- mese la nsia cuerda y dividase en cuatro partes iguales. Entonces ca- da parte tiene una longitud de } y dos partes juntas tienen una longitud de }. Entonces } y 3 deben representar al mismo nimero —esto ¢s, a v ab 2 2 4 Consideraciones de este tipo sugieren un acuerdo importante. Se tiene que para cualquier nimero k distinto de cero. Entonces. , 3,3, =f... Se tratan como simbolos para el mismo numero racional. Debemos aprender a leer ecuaciones en un sentido lo mismo que en otro sentido. izeyendo de forma inversa la ecuacion enmarcada dice que podemos dividir numerador y denominador (arriba y abajo) de un cociente por el mismo nimero k distinto de cero. O, en un lenguaje que puede dar a entender ain mejor esta idea, dice que podemos can- celar un factor comin en el numerador y el denominador. 2a a3) 32 £4 4 Entre todos los simbolos para el mismo numero racional, hay, uno que tiene un lugar especial, la minima expresion. Si el numerador ay el denominador b del namero racional a/b no tienen divisores ente- ros comunes (factores) mayores que 1 y si b es positivo, decimos que a/b esta reducida a su minima expresion. Entonces 3/4 es la minima expresion de 24/32 y — 2/3 es la de 50/— 75. Llamamos la atencion sobre otro hecho bastante obvio. Obsérve- se que } es teécnicamente la minima expresi6n de $, § etc. Sin embargo, casi nunca se escribe }, ya que el sentido usual de la division nos dice que 7 es igual al entero 2. De hecho, para cualquier entero a, Entonces, la clase de los nimeros racionales incluye a los enteros como subclase. 42. CAPITULO 1 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADES =Regresemos al termometro horizontal, la recta calibrada que vimos anteriormente. Ahora podemos etiquetar muchos mas puntos (figu2 8). De hecho, parece que podemos Ilenar la recta con etiquetas, meer Fa Fee ia etoe | i sae ee eel eld Ninguna discusion sobre los nmeros racignales es completa si no se menciona como sumarlos, restarlos, multiplicarlos y dividirlos. Tal vez estas operaciones ya sean familiares, pero quiza se necesite repa- sarlas. Este repaso es uno de los propésitos fundamentales de la siguiente seccion de problemas. ee ee Secci6n de problemas 4-2 EJEMPLO A (Eliminacién de simbolos de agrupacion) _Simplifique- se ~3[2 — (6 + x]. Solucién. Hay que tener dos cosas en mente. Primero, empiécese a trabajar con los paréntesis internos. Segundo, recuérdese que un signo menos que precede a un conjunto de paréntesis (0 corchetes) sig- nifica que todo lo que esta entre ellos debe multiplicarse por —I, PRECAUCION y por lo tanto se debe cambiar el signo de cada término cuando se - quitan los paréntesis. Asi Bx - +2) 222-2 —3[2 — 6 + x)) = -3[2 - 6 — x] = -3[-4 - x] = 12 + 3x Simplifiquese cada una de ias siguientes ’xpresiones 1. 4~2@ - 12) 2. -5 + 23 - 18) 3. -3 + Y-5 - (12 - 3) 4. -2[1 + 36 — 8) + 4) +3 5. ~4{3(—6.+ 13) — 27 — S} +1 6. S[-(7 + 12 - 16) + 4] +2 7. -3AS — x) + 2x] + 3x 8. -4[x - GB -x) + SJ +x 9. A-13 + 5-11) + 4) 10. y — A=3(y + 1) + y] EJEMPLO B (Reduccién de fracciones) Redizcase a) 2%, 349. 12 + 3x Sire Oa SECCION 1-2 Nimeros enteros y racionales 134 CAPITULO 4 Solucién. Es posible cancelar factores comunes (que estan multiplicando) en el numerador y el denominador. No cometa el error comin de tratar de cancelar (érminos comunes (que estan sumando). Incorrecto Correcto Incorrecto 12+ 3x_ atx _4+e BAS DATE Correcto Bre a = Rediizcase cadu una de las siguientes expresiones, dejando la respuesta con un denominador positivo. 24 2 63 =81 4-8 EJEMPLO C (Suma y resta de fracciones) Simplifiquese a) 3 + 3; biti OF-8 Solucion. Se suman fracciones con el mismo denominador, sumandolos nu- meradores. Si las fracciones tienen denominadores distintos, se expresan primero como fracciones equivalentes con el mismo denominador y después se suma. Se aplican a la resta reglas simi- lares. 3,5_3+5_8 Mata a 4 5_ 12,25 _ 37 O5ti- Btw wD 8-5-2 BL 9-127 36 36° 36 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESSimplifiquese cada una de las siguientes expresiones. eed a. s= 20. + Be he 10) 23, EJEMPLO D (Multiplicacion y division de fracciones) Simplifiquese Pe o 4, a4 Solucin. Se multiplican fracciones multiplicando numeradores y deno- minadores. Para dividir fracciones, se invierte (esto es, se toma el reciproco de) el divisor y se multiplica. _ _PRECAUCION be be a Simplifiquese ‘ 9 33.15 a 2 OTS ig OE 7 37 32. 35. 6+ 9 36. 5 Solucion. Se muestran dos métodos para solucionar expresiones con cuatro niveles. SECCION 4-2 Numeros enteros y racionales 15 posea) Se empieza con la parte de arriba y la de abajo por separado 4 14 182 45 b) Multipliquese la expresion de arriba y la de abajo por un de- nominador comin a todas las fracciones simples. 65 _ N65) tT & IL + 18 Bee wot +3) 52 5 2) 522 20/2 6 (6 IS} 25-4 _ 1 ate! 4. re PROBLEMAS DIVERSOS a 29 En los problemas 43-58, realicese las operaciones indicadas y simplifiquese: 43. 45. 46. 48. 49. St 54, 52. = 55. 37. 8 58. z 16 CAPITULO 4 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADES59. Arturo Aguilar obtuvo 80, 82 y 98 de calificacién en sus tres primeras pruebas de algebra. ;Qué calificacian debe obtener en la cuarta prucba para que su promedio sea 90? 60. Silvia Gonzalez manejé de A a B a una velocidad promedio de 40 millas Por hora y regres6 a una velocidad promedio de 60 millas por hora. iCual es la velocidad promedio del viaje completo? 61. El profesor Humberto Rodriguez aplicd el mismo examen en sus dos cursos de algebra. Los 20 alumnos de la primera clase obtuvieron un Promedio de 70 de calificacion; los 30 alumnos de la segunda clase pro- mediaron 60. ;Cual es el promedio de los 50 estudiantes? 62. Un granjero distribuyé cierto niimero de acres de tierra entre sus tres hi- Jos. Julia recibid 2/3 de la tierra distribuida, Enrique 4/7 de lo que qued6 y por itltimo Ricardo se quedé con lo restante (18 acres). ;Cuan- tos acres obtuvo Julia? 63. Rolando Luengo camind cierta distancia, trot6 2} veces la distancia que camino y corrid 2% veces la distancia que trot. Si en total recorrié 2352 metros, {cuanto camino? 64. INGENIOSO Tarde en la noche Arnoldo Téllez se detuvo afuera de la casa encantada llevando un nimero infinito de balones numerados 1, 2, 3,.... A las 11:30 pm (esto es, a las 12 — }) lanz6 los balones 1, 2, .... 10 por la ventana, pero alguien (quién sabe quién) lanz6 el balon | hacia afuera. A las 11:45 pm (esto es, alas 12 ~ £), Arnoldo lanz6 los balo- nes 11, 12, ..., 20y salid de la casa el balon 2. A las 11:52 pm (esto es, alas 12 — }), Arnoldo lanzé los balones 21, 22, ..., 30 y salié de la casa el balon 3. Arnoldo continué este patron, lanzando 10 balones nuevos cada vez y siempre el baldn con el niimero mas bajo que ain estaba en la casa salia volando. a) {Cuantos balones habia en la casa justo después de las-(12 — 34) pm? iCuantos después de las (12 — 5) pm? b) {Cuantos balones habia en la casa justo después de las (12 -(4)") pm? ©) {Cuando salié el balén 9? 4) ZEs cierto que el nmero de balones dentro de la casa crecia y crecia conforme se acercaba la medianoche? ©) {Cuantos balones habia en la casa a la medianoche? SECCION 1-2 Numeros enteros y racionales 47El legado de tos griegos 4 gtiguos fueron acictre eminent. ta jaya dla oman xe ene ima de Paigora, descubierio por ellos ale del ate fe. Sh hve son las longitudes de losdow cation dela hipotemiea de samo roe tngulo, entonces web e 1-3 Numeros reales Elteorema de Pitagoras, esta bella gema de la geometria, result6 ser la gran némesis de las matematicas griegas. Escondida en esta elegante formula hay una consecuencia que parecié destruir la concepcin griega de los nimeros. He aqui una version parafraseada de una vieja historia que consigné Euclides. “*Considérese’” dijo Euclides, “‘un triangulo rectangulo con cate- tos de una unidad de longitud e hipotenusa de longitud C (figura 9), Por el teorema de Pitégoras, Chet BitidD= o Figura 9 Esto es, C = V2. Pero entonces, como se mostrara con un argumen- to logico, la cantidad V2, sea la que sea, no es un niimero racional, Para decirlo en forma clara, si s6lo existen niimeros racionales, el triangulo rectangulo mas sencillo que se conoce tiene una hipotenusa cuya longitud no podemos medir”, El argumento de Euclides (que se vera un poco mas adelante) no tiene tacha; también es muy ingenioso. Pero, para entenderlo, tene. mos que conocer algunos hechos sobre los niimeros primos. UNA DIVAGACION SOBRE LOS NUMEROS PRIMOS Un némero primo es un niimero natural que tiene exactamente dos niimeros naturales como divisores: él mismo y 1. Los primeros pri- mos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29 '8 CAPITULO 4 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADES zzLos nimeros primos son los fundamentos para construir los demas nimeros naturales. Por ejemplo, 18= 2-3-3 40 =2-2-2-5 Este tipo de factorizacién es posible para todos los niimeros naturales no ptimos. mayores que uno. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMETICA, Cualquier natural no primo (mayor que 1) se puede escribir co- mo el producto de un tinico conjunto de nimeros primos. Este teorema es importante en muchas Areas de las matematicas (véase la seccién de problemas) pero queremos mostrar una conse- cuencia sencilla. Cuando el cuadrado de cualquier numero natural se escribe como producto de primos, cada primo aparece un numero par de veces. Por ejemplo, (18) = 18-18 = 2-3-3-2-3-3- = 2-2 -3-3-3-3 en dos 2's cuatro3's 2-2-5-2-2-2+5 = 2-2-2-2-2-2+ 5-5 nS los 5°s (40? = 40-40 seis 2's d DEMOSTRACION DE QUE v2 ES IRRACIONAL SupOngase que V2 es un namero racional; esto es, supongase que V2 = m/n, donde m y n son nimeros naturales (necesariamente ma- yores que 1). Entonces m 2a y por lo tanto 2n? = m? Ahora imaginese que m y n estan escritos como productos de primos. Como se vio antes, n? y m? deben tener al 2 un néimero par de veces como factor. Pero, en la ecuacién anterior, el primo 2 aparece un ni- mero impar de veces a la izquierda y un niimero par de veces a la de- recha. Es obvio que esto es imposible. ;Qué puede estar mal? Lo nico que puede estar mal es nuestra hipdtesis de que V2 es un nimero racional. Tirar un numero, V2, por la borda ya era bastante malo. Pero, como Euclides observé, muchos otros nimeros se iban con él. Exacta- mente la misma prueba muestra que V3, V5, V7, y, de hecho, todas SECCION 1-3 NGmeros reales 4920 CAPITULO 4 las raices cuadradas de nimeros primos son irracionales. Los griegos, que con conviccién insistieron en que todas las medidas debian estar basadas en los niimeros naturales y sus cocientes, no encontraron tna manera satisfactoria de salir de este dilema. Hoy en dia se reconoce que la tinica forma adecuada de encontrar una solucion es ampliando el sistema de numeracion. LOS NUMEROS REALES Hay que dar un paso osado y simplemente declarar que todo segmento de recta tiene un nimero asignado que mide su longitud. El conjunto de todos los nlimeros que pueden medir longitudes, junto con sus ne- gativos y el cero, constituyen los niimeros reales. Asi, los néimeros racionales son automaticamente niimeros reales; los niimeros raciona- les positivos en efecto miden longitudes. Considérese de nuevo el termémetro acostado, la recta calibrada (figura 10). Se podria haber pensado que todos sus puntos ya estaban etiquetados. No es asi; hay muchos hoyos correspondientes a lo que ahora llamamos V2, V5, 7, etc. Pero, con la introduccion de los nit meros reales, todos los hoyos estan Ilenos; cada punto tiene como eti- queta a un némero. Por esta razon, por lo general se le Hama a esta recta calibrada la recta real. 2 VP ves yong! | Lappe Figura 40 DECIMALES Hay otra manera importante de describir a los nimeros reales. Esta lleva a revisar una idea fundamental. Recuérdese que 4 De manera similar, ae ee ene 100 «100 «100 100 30 1 731 1000 " 1000 1000 uh B= 35 LOS NUMEROS Y SUS PROPIFDADES{ Es bastante sencillo localizar un decimal en la recta numérica. Por ejemplo, para localizar 1.4, se divide el intervalo de I a2 en 10 partes iguales y se toma el cuarto punto de di-f6n (figura 11). 1 o t 5 Figura 44 Si se divide el intervalo de 1.4 a 1.5 en 10 partes iguales y se toma el se- gundo punto de la division, éste corresponde a 1.42 (figura 12). 1.42 ———— re 13 1a 15 Figura 42 Se puede hallar el decimal que corresponde a un niimero racional haciendo una division. Por ejemplo, la primera division de la figura 13 muestya que } = .875. Si aplicamos el mismo procedimiento ‘a } , suce- de algo distinto. El decimal prosigue todo el tiempo; éste es un decimal periddico. En realidad, podemos pensar que la expresion decimal fini- ta .875 es periddica afiadiendo ceros. Asi i = .875 = .8750000. . 4 = 3333333 Ur ge 1 = 16666 Aaa = Témemos un ejemplo un poco mas complicado, 3 . 285714 14 “oO 56 40 35 50 49 10 orth 30 28 @) SECCION 1-3 Numeros reales 24Numeres reales Nameros Nomeros racionales iracionales (decimales (cecimales no periédicos) endicas) Figura 14 Si se continiia la division, se debe repetir un patron (obsérvese el niamero 20 rodeado de un circulo). Asi, : .285714285714285714 . . . que también se puede escribir como 2 = = 295714 5 = 28 La barra indica que el bloque de digitos 285714 se repite en forma in- definida. De hecho, la expansion decimal de cualquier naimero racional de- be, sin lugar a dudas, empezar una repeticion, puesto que hay tan solo un nuimero finito de posibles residuos distintos en el proceso de la divi- sion (a lo mas tantos como el valor del divisor). Es una coincidencia notable qué la afirmacin inversa también sea verdadera. Un decimal periddico debe, inevitablemente, representar a un nimero racional. (Véanse los problemas 25-31.) Entonces, los nimeros racionales son precisamente los nfimeros que se pueden representar con un decimal periddico. iQué sucede con los decimales infinitos no periddicos, como 1211211211112. . Representan a los nitmeros irracionales. Ellos, junto con los nameros racionales, constituyen a los nimeros reales (figura 14). Mostramos que V2 no es racional (0 sea, es irracional) y que también tiene una expansion decimal. V2 = 1.414213... En realidad, se conoce la expansion decimal de V2 hasta varios miles de cifras decimales. No tiene periodo alguno, no puede tenerlo. Es una verdad matematica. Se habia supuesto que ya se estaba familiarizado con los simbolos Vi, V3, ... desde cursos anteriores. Para que la exposicion sea com- pleta, a continuacién se da el significado preciso de esos simbolos. RAICES CUADRADAS Y CUBICAS Todo nimero positivo tiene dos raices cuadradas. Por ejemplo 3 y —3 son las raices cuadradas de 9; esto es porque 3? = 9 y (—3)? = 9. Sia es un niimero positivo, Va siempre denota la raiz cuadrada positiva de a. Entonces, V9 = 3, y las dos raices cuadradas de 7 son V7 y — V7. 22 CAPITULO 1 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESPRECAUCION Ve = Vea 8 Por el momento, V—9 es un simbolo que no tiene sentido pues no hay ningiin namero real cuyo cuadrado sea —9. Para que tenga sentido sa- car la raiz cuadrada de un mamero negativo es necesario vol- ver a extender el sistema numérico. Este tema lo tratamos en la secci6n 1-6. En contraste Wa, la raiz cibica de a, tiene sentido para cual- quier numero real a. Es el tinico naimero real cuyo cubo es a. De esta manera, V8 = 2 ya que 23 = 8, y W—64 = —4 ya que (—4)* = 64. Posponemos el analisis de las raices n ~ ésimas en general para Ia seccion 6-1. Mientras tanto, utilizaremos raices cuadradas y cibicas en ejemplos y problemas. Secci6n de problemas 1-3 EJEMPLO A (Factorizacion con primos) Encuéntrese la factoriza- cin con primos de 168 y de 420. Solucién. Encuéntrese factorizando tantos nimeros 2 como sea posible, después los 3, después los 5 y asi en adelante: 168 = 2-84 = 2-2-42 = 2-2-2-21 = 2-2-2-3-7 420 = 2-210 = 2-2-105 = 2:2-3-35 = 2-2-3-5-7 Eseribase la factorizacién con primos de cada niimero. 1. 250 2. 5043. 2004. 20795. 2100. 1650 EJEMPLO B (Minimo comin miltiplo) El minimo comin miltiplo (mem) de varios enteros positivos es el menor entero positivo que es miiltiplo de todos ellos. Encuéntrese el minimo comin mitl- tiplo de 168 y 420. Solucién. En el ejemplo A se encontré la factorizacion con primos de estos dos numeros. Para calcular el minimo comin miltiplo de 168 y de 420, hay que escribir el producto de todas los factores que aparecen en ambos niimeros, repitiendo aquellos factores que apa- recen en mayor nimero de veces. mem (168, 420) = 2-2+2-3-5+7 = 840 SECCION 1-3 Numeros reales 2324 CAPITULO 1 Encuénirese cada uno de los siguientes ntimeros, utilizando la informacion obtenida en los problemas 1-6. 7. mem(250, 200) 8, mem(504, 2079) 9, mem(250, 2100) 10. mem(504, 1650) 11. mem(250, 200, 2100) 12. mem (504, 2079, 1650) EJEMPLO C (Minimo comin denominador) Calcilese 7 + 5 Solucién. 'scribase ambas fracciones con un denominador comin. La me- jor manera de hacerlo es escogiendo a éste como el minimo comun miultiplo de 168 y 420, es decir, 840, que se obtuvo en el ejemplo B. Le Ilamamos el minimo comin denominador. 3, 13 5*5 13-2 25426 _ 1 _ 17 168 * 20> 840 * 840 $40 «840-280 Resuélvase las siguientes operaciones utilizando la informacin obtenida en los problemas 7-12. eae au. 8-350 * 200 5 350 ~ 2100 B13 u BB 16 oq * 1650 * 7100 '* Soa * 1650 2079 EJEMPLO D (Nimeros racionales como decimales periédicos) Es- Escribase ;% como tin decimal periddico. Solucion. Al2 165/68.0000 660. 68 Respuesta: Jog = 41212... = 412 Encuéntrese la expansién decimal periédica de cada ntimero. Utilicese el simbolo de la barra para su respuesta. Hf Poet tLe 2h os, me 2A. EJEMPLO E (Decimales periédicos como niimeros racionales) Es- cribase .24 como el cociente de dos enteros. LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESSolucion. Seax = .24 = .242424.... Entonces 100x = 24.242424.... Rés- tese x de 100x y simplifiquese 100x = 24.2424... x= 2424 99x = 24 Multipliquese x por 100 pues x es un decimal que se repite en un grupo de dos digitos. Si el decimal se hubiera repetido en un grupo de tres digitos, se habria multiplicado por 1 000. Escribase cada una de las siguientes expresiones decimales como cociente de dos enteros. 25.7 26. 13 21. 235 28. .875 29. 325 30. S21 31. 321 PROBLEMAS DIVERSOS 32. Escribase la factorizacion en primos de 420 y 630. 33. Caledlese 25-4 — Ge + db) y escribase la respuesta en su minima expresion. 34. Encuéntrese la expansién decimal de } + 3. 35. Escribase .27 + .23 como cociente de dos enteros. 36. Muéstrese que .29 y .30 son expansiones decimales del mismo numero racional. ;Qué niimeros tienen dos expansiones decimales? 37. Muéstrese que V3es irracional apoyandose en la demostracion dada en. el texto para V2. 38. Muéstrese que Vp es irracional si p es primo. 39. Muéstrese que ambos, la suma y el producto de dos nameros raciona- les, es racional. 40. Muéstrese con un ejemplo que la suma y el producto de dos nameros irracionales puede ser racional. 41. Muéstrese que V2 + 3 es irracional. Sugerencia: sea V2 + } = r. Su- mando -} de ambos lados, muéstrese que es imposible que r sea racional. 42. Muéstrese que la suma de un namero racional y un niimero irracional es irracional. fl 43. Muéstrese que 3V2 es irracional. 44, Muéstrese que el producto de un néimero racional distinto de cero y un naimero irracional es irracional. SECCION 1-3 Nimeros reales 2545. {Cuales de los siguientes némeros son racionales? a) V5 + 12 b) V3(V3 + 2) °) VE d) V2V8 eo) 1+ Vl -— V2) VE g) 12V2 h) 122 i) (.12).12) 46. Escribase un niimero racional positivo menor que .000001 y un nu irracional positivo menor que (000001) V2. ,Existe un nimero rai positivo minimo? ;Un némero irracional positivo minimo? 47. Muestrese que la suma de los cuadrados de las diagonales de un parale- logramo es igual a la suma de los cuadrados de sus cuatro lados. 48. Considérese la caja rectangular mostrada en la figura 15, con lados de longitudes @, b y ¢. Encuéntrese una formula para d, la distancia entre las esquinas ‘A y B diagonalmente opuestas. 49. Para la caja de la figura 15, encuéntrese una formula para d en térmi- nos de las longitudes e, fy g de las diagonales de las caras que se inter- sectan en A. 50. INGENIOSO _Considérese que la caja de la figura 15 esta cerrada. En- Figura 45 z “ cuéntrese (en términos de a, b y c) la longitud del camino mas corto que puede recorrer una arafia para ir de A a B arrastrandose por la superfi- cie de la caja, Juegos reglamentados 1 eglas; también las matemticas. Noes posible mover un pedi hacia atrs; no se puede vidi entre cero. El ajedrez sin replas no sen absoluto un juego, Los nimeros sin propiedades definida son me ‘pos que curiosidades. Un buen jugador de jeez y un buen matematico juegan siguiendo las repas. 4-4 Propiedades fundamentales de los numeros reales Se enfrenta ahora un asunto importante. ,Son adecuados los niimeros reales para manejar todas las aplicaciones que podamos encontrar? 0 surgiran algunos problemas que nos obliguen de nuevo a extender el sistema numérico? La respuesta es que los numeros reales son suficien- tes para la mayoria de nuestros fines. Exceptuando un tipo de proble- ma, que se describira en la seccién 1-6, se haran las operaciones en el contexto de los nimeros reales. A partir de ahora, cuando se diga ni- 26 CAPITULO 4 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESNumeros reales ‘Nimeros Nomeros racionales iracionaies (Gecimales (cecimalos no periésicos) peniéaicos) Figura 44 Si se continiia la division, se debe repetir un patron (obsérvese el niamero 20 rodeado de un circulo). Asi, 3 = .285714285714285714 . que también se puede escribir como 2 5 = 285714 La barra indica que el bloque de digitos 285714 se repite en forma in- definida. De hecho, la expansion decimal de cualquier nimero racional de- be, sin lugar a dudas, empezar una repeticion, puesto que hay tan slo un nimero finito de posibles residuos distintos en el proceso de la divi- sion (a lo mas tantos como el valor del divisor). Es una coincidencia notable que la afirmaci6n inversa también sea verdadera. Un decimal periddico debe, inevitablemente, representar a un nimero racional. (Véanse los problemas 25-31.) Entonces, los nimeros racionales son Precisamente los nimeros que se pueden representar con un decimal periédico. 4Qué sucede con los decimales infinitos no periddicos, como 1212111211112 Representan a los niimeros irracionales. Ellos, junto con los nimeros racionales, constituyen a los niimeros reales (figura 14). Mostramos que V2 no es racional (0 sea, es irracional) y que también tiene una expansi6n decimal. V2 = 1.414213... En realidad, se conoce la expansion decimal de V2 hasta varios miles de cifras decimales. No tiene periodo alguno, no puede tenerlo. Es una verdad matematica. Se habia supuesto que ya se estaba familiarizado con los simbolos V2, V3, ... desde cursos anteriores. Para que la exposicion sea com- pleta, a continuacién se da el significado preciso de esos simbolos. RAICES CUADRADAS Y CUBICAS Todo nimero positivo tiene dos raices cuadradas. Por ejemplo 3 y son las raices cuadradas de 9; esto es porque 3? = 9 y (—3)? = 9. Sia €s un nimero positivo, Va siempre denota la raiz cuadrada positiva de a. Entonces, V9 = 3, y las dos raices cuadradas de 7 son V7 y — V7. 22 CAPITULO 1 LOS NUMEROS Y SUS PROPIEDADESUn sermon largo leva # un buen problema El sermén era largo y hacia mucho calor en el templo. Ea dificil mante nerse despierto, Por un rato, ef joven Franklin Fig se divinio hojeando el boletin dominial. Cansado de eso, tro de doblario de mancras cada "2x mis complicadas. Fue entonces cuando fe surgio una idea bilan Me regunto qué pitas" se dijo a si mismo, “si tomara un bolet feat lo doblara a la mia, juews nuevamente la mitad asi hea ha berlo doblado 40 veces. :Qué altura tendria el paquete de papel formado Ade esta manera? 2-1 Exponentes enteros EI Joven Franklin formul6 una pregunta muy interesante. ;Cual ppied due sea la respuesta correcta? {10 pulgadas? ;3 pies? 7500 p Haga su apuesta y escribala al margen. Cuando en esta seccion se gue a la respuesta correcta, lo mas probable es que quedard n sorprendido. 2+2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2.2-2-2-2-2-2-9 02+2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2+2-2-2-2-2-2-2-26¢ Nadie que tenga sentido de la economia y de fa eleganci escribiria la multiplicacion de cuarenta veces dos de esta manera. Pa nos indica el niimero de veces que hay que multiplicar a 2 consigo mi mo, Al niimero 2*se le llama una potencia de 2 y se lee **2.a la cuadn gésima potencia”’, 0 “2 a la cuarenta””. En el caso general, si b es cualquier namero GaV5. i. dy ne un entero positivo, entonces B= bbb. +b ee in Factores Entonces BPH=bbb b= b-b-b-b-b éComo escribiria el producto de 1 000 veces b? El producto de 1 000 veces b se escribe 10, 52 CAPITULO 2 EXPONENTES Y POLINOMIOS rr_PRECAUCION _ oe 2 = -16 (7 = 16 REGLAS DE LOS EXPONENTES El comportamiento de los exponentes es excelente; esia gubernado por algunas reglas sencillas faciles de recordar. Considérese primero la multiplicacion. Si se multiplica 2° por 2°, se obtiene 25-28 = (2-2+2-2-22+2+2-2-2-2-2-2) 5 8 = 2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2 3 =20 = 28 Esto sugiere que para encontrar el producto de potencias de 2 hay que sumar los exponentes. El 2 no tiene nada de particular; podria haber sido 5, 3, 0 77. Se puede escribir esta regla general usando los simbolos del algebra. Aqui b puede ser cualquier numero, pero (por ahora) piénsese que m y non enteros positivos. Hay que tener cierto cuidado con esta regla. Si se escribe 38.35 = estar bien. Pero no se trate de utilizar esta regla para 2* . 350 a? . b%; simplemente no se puede aplicar. Considérese ahora el problema de elevar una potencia a otra po- tencia. Por definicion (2'%)3 es 2! - 2!- 210, que permite aplicar la regla anterior. Asi, . (2) = 210.210. 210 = pio+10+10 — Tal parece que elevar una potencia a otra poiencia equivale a multipli- car los exponentes; en simbolos SECCION 2-1 Exponentes enteros 53PRECAUCION Trate de convencerse de que esta regla es valida para cualquier nuime 4 y para cualquier exponente entero positive m y n. Algunas veces es ::.esario simplificar cocientes del tipo Shoe tqitale! 2 10° Pero, EI primero es muy sencillo, es igual a 1 yee Bop =? y JOY Oe 10° 10" 10? 1 Esto ilustra las siguientes reglas generales. el | siman io aot sim>n Be sin > m ob En todos los casos hay que suponer que b #0. No se pusieron estas reglas en un recuadro simplemente por n estar satisfechos con ellas. Se lleva tres renglones para escribir lo qu sucede al dividir potencias de un mismo numero. De hecho, es posibl hacerlo mejor, pero primero se debe extender la nocion de exponente para nimeros que no sean enteros positivos. EXPONENTES NEGATIVOS Y CERO Hasta ahora no hemos utilizado simbolos como 4° 0 10-3. Se desea darles significado y que éste séa consistente con lo que se ha visto hasta ahora. Por ejemplo, 4° debe comportarse de manera que 40-47 = 407 = 4? Esto sucede solo si 4° = 1. De manera mas general, es necesario que 54 CAPITULO 2 EXPONENTES Y POLINOMIOS SeFigura 4 Donde b puede ser cualquier nimero distinto a 0 (0° queda sin definir) {Qué sucedera con 10— Si va a ser incluido en la familia de las potencias, debe seguir las reglas. Por lo qué se insiste en que 103-10? = 10°37 = 10° = 1 Esto significa que 10— tiene que ser el reciproco de 103. En consecuen- cia, se puede hacer la siguiente definicion. Esta definicién lleva al modelo adecuado que se ilustra en la figu- ra 1. Pero lo que es mas significativo es que nos permite establecer la ley de division de potencias de una manera muy sencilla. Para llegar a esta ley, considere los siguientes pasos. ; ieaniiee en aes be =1= b= bss De hecho, para cualesquiera enteros m y n, se tiene que {Qué sucede con las dos reglas aprendidas antes? ;Siguen siendo validas cuando m y n son cualesquiera enteros (tal vez negativos)? La respuesta es si. Unos ejemplos ayudaran a convencerse. = = 49m SECCION 2-4 Exponentes enteros 55