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Grupo. 0003. Alumnos: Gabriela Ciriaco Romero, Roco Cruz Marn, Julio Espinoza Hernndez, Midori
Alejandra Hoyashi
Suro, Alaide Marcela Rodrguez Lozada Gilberto Orozco Cadena. 14/09/09
Anlisis y crtica de los programas de Historia de Mxico I y II de la DGB de la SEP. Mtro.
Alfredo Ruiz Islas.
INTRODUCCIN
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suficiente, con un apoyo en materiales didcticos que para la gran mayora de los
planteles y los alumnos estn al alcance de la mano. La contextualizacin del
proceso histrico de Mxico se logra estableciendo referencias en ejercicios como
lneas de tiempo, contrastados con acontecimientos de otras partes del mundo, no
slo con informacin propia del curso, sino tambin en relacin con otras
asignaturas, como la Historia Universal Contempornea.
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1
Programa de Historia de Mxico I. DGB, 2009:4p.
2
Op.Cip 4p.
3
Op.Cip 4p.
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Enfoque.
Este plan de estudios, va enfocado a un estudiante con cierto nivel
socioeconmico, por lo que integra varias actividades didcticas, en las cuales se
incluyen materiales didcticos de diversos tipos.
Se basa en la reforma educativa de este ao (2009) en la que se fomenta la
competitividad dentro de un mundo globalizado por lo que obedece a intereses
estatales (neoliberales) pues estos pretenden incorporar a los alumnos a la
realidad laboral de la sociedad actual.
Tambin promueve el desarrollo de una conciencia histrica y social para que de
esta manera el alumno entienda y critique de manera constructiva su vida
cotidiana, es decir su realidad social.
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HISTORIA DE MEXICO I
ANALISIS DE POSIBILIDADES DE EXPOSICION SEGN HORAS ASIGNADAS
Cuestin importante que hay que tomar en cuenta es que a lo largo del curso se 3
Dentro del plan de estudios dividen los tiempos por cada bloque mas no
determinan cuantas horas al a semana se van a impartir, al final se cuenta con 41
horas en las que se debe cumplir el temario.
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Al igual que en el tema anterior para el siguiente bloque que seria el cinco al cual
le corresponde desarrollar la etapa de la conquista le fueron asignadas seis horas,
tiempo en las cuales no se alcanzan a impartir los conocimientos necesarios que
debera tener el alumno al termino del curso.
En el Bloque seis se busca analizar la etapa del Virreinato teniendo esta como
tiempo especificado ocho horas las cuales son insuficientes para cubrir los
conocimientos con los que se supone el alumno debe salir del curso.
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otras partes del mundo, lo que sin duda abona para que todo el proceso de
integracin del Estado, desde la Consumacin de la Independencia, La
Independencia se trat en el curso anterior, hasta la Repblica Restaurada se
entienda en sus dimensiones poltica, econmica, social e ideolgica. La intencin
es evidentemente problematizar el proceso a un nivel bsico. En este sentido es
importante guardar la perspectiva del nivel de estudios. Los temas pueden parecer 3
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Se espera que elaboren entrevistas con militantes polticos para entender sus
principios, ideologa, etc., pero creo que en este rengln carecen de la preparacin
basada en cursos previos que les de herramientas para poder aprovechar estas
tcnicas pedaggicas; adems, la idea de emplear visitas guiadas a un parque
industrial y tratar de presentar los grandes cambios con tcnicas de crnica
noticiosa y con pelculas en temas todava tan indefinidos por sus repercusiones 3
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tema, pero no con un repaso previo a la evaluacin, lo que abrumara los de por s
apretados espacios de clase. Se cumplen los objetivos de planeacin de cada
unidad didctica, salvo en la ltima unidad, en que se pasa por alto la falta de
infraestructura terica del alumno para los problemas que se analizan. Tambin se
incluye la planeacin puntual de cada clase, con actividades especficas para cada
tem del programa. En resumen, la propuesta acadmica es buena y bien
estructurada, por ende asequible para el nivel escolar para el que est planeado.
4
Zacaula, Frida, Castillo, Francisco, Didctica esencial, Mxico, Los autores, 2006, 158
p.
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Econmicos
Polticos
Sociales
Como medio para alcanzar dicho objetivo el programa se apoyara en tres ejes
formativos:
Estos ejes formativos presentan una clara tendencia al fomento del principio de
aprender a aprender, el cual resulta adecuado para el alumno que se encuentra
estudiando el bachillerato ya que le permite buscar por cuenta propia cuenta
informacin que le ayude a entender los procesos que estudia y sus
problemticas. Todo esto pretende lograr que el alumno tome conciencia de su
lugar y situacin como sujeto histrico dentro del devenir del contexto en que se
encuentra.
AMPLITUD
El plan de estudios de la asignatura de Historia de Mxico II es continuo, ya que
sucede al curso anterior de Historia de Mxico I y en el que estudio temas como la
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Historia de Mxico II
POSIBILIDADES DE CUMPLIMIENTO Y FUENTES SUGERIDAS
Alumna: Midori Alejandra Hoyashi Suro
Semestre III
Asignacin de Tiempo 48 horas
El plan de estudios de la SEP destinado para el bachillerato de escuelas 3
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estndar, si el plan se lleva de manera concreta y con una eleccin adecuada del
material pues si se puede cubrir el plan de estudios.
La visin de este plan es genrica en el contenido de las fuentes y la temtica de
episodios de estudio de la materia.
UNIDAD I 3
Bsica:
1. Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Imagen:
2005.
2. Coso Villegas, Daniel (Coord.). Historia General de Mxico. Versin 2000.
Mxico, El Colegio de Mxico: 2002.
3. Delgado Cant, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del Estado Moderno.
Mxico: Siglo XXI, 1997.
4. Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones
Cultural: 2005.
5. Vzquez, Zoraida Josefina. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Patria,
2000.
Complementaria:
1. Briceo Senosiin, Lillian et al. Valentn Gmez Faras y su lucha por el
Federalismo 1822-1858. Mxico, Instituto Mora, 1991.
2. Florescano, Enrique (Coord.). Atlas histrico de Mxico. Mxico: Siglo XXI,
1997.
3. Hale, Charles. El Liberalismo Mexicano en la poca de Mora. Mxico, Siglo XXI,
1982.
4. Lira, Andrs. Espejo de Discordias. Lorenzo de Zavala, Jos Mara Luis Mora y
Lucas Alamn. Mxico, SEP-CULTURA, 1985.
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Enciclopedias Electrnicas:
18 lustros de la vida de Mxico (Coleccin de videocassetes). Mxico, Planeta-
UNAM, 1991-1993.
Biografas de mexicanos. Historia, arte y vida de todos los tiempos, Mxico,
Cristal Multimedia, 1999.
Diccionario Enciclopdico Escolar. Colombia, Kimera, 1997.
Diccionario enciclopdico LEXI-K, Mxico, Emblem Interactive, 1997.
Enciclopedia histrica de Mxico, Mxico, Multimedia Interactiva-INAH, 2001.
Enciclopedia Multimedia Encarta, Microsoft, 2003.
Enciclopedia Multimedia Salvat, Barcelona, Salvat, 1997.
Mxico en Breve. Museos. Monumentos histricos. Zonas Arqueolgicas.
(Versin PC). Mxico, CONACULATA-INAH-Planeta
DeAgostini, 2003.
P-C Kids programas educativos multimedia, Servi-Art Producciones, San Miguel
de Allende, Gto.
Nuestros valores cvicos
Mxico es mi pas
Biografas de personajes
Pginas web:
- Artehistoria.com
- Tareas.com
- Altavista.com
- h-historia.com
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UNIDAD II
Consolidacin de los proyectos de nacin: Porfiriato y Revolucin (1876-1917)
ASIGNACIN DE TIEMPO 10 Horas
Complementaria:
1. Zea, Leopoldo. El positivismo en Mxico. Nacimiento, apogeo y decadencia.
Mxico, FCE, 1944.
2. Brading, A. David. Caudillos y campesinos en la Revolucin Mexicana, Mxico,
FCE, 1993.
3. Cockcroft, James. Precursores intelectuales de la Revolucin Mexicana.
Mxico. Siglo XXI, 1982.
4. Dulles, John W. F. Ayer en Mxico. Una crnica de la Revolucin, 1919-1936.
Mxico, FCE, 1977.
5. Knigth, Alan. La revolucin mexicana. Del porfiriato al nuevo rgimen
constitucional. Mxico, Grijalbo, 1996.
6. Womack, John, J. R. Zapata y la Revolucin Mexicana. Mxico, SEP, 1985.
Enciclopedias Electrnicas.
1. 18 lustros de la vida de Mxico (Coleccin de videocassetes). Mxico, Planeta-
UNAM, 1991-1993.
2. Biografas de mexicanos. Historia, arte y vida de todos los tiempos, Mxico,
Cristal Multimedia, 1999.
3. Diccionario enciclopdico KIMERA, Caracas, KIMERA, 2000.
4. Diccionario enciclopdico LEXI-K, Mxico, Emblem Interactive, 1997.
5. Enciclopedia Multimedia Encarta, Microsoft, 2003.
6. Enciclopedia Multimedia Salvat, Barcelona, Salvat, 1997.
7. Enciclopedia histrica de Mxico, Mxico, Multimedia Interactiva-INAH, 2001.
8. P-C Kids programas educativos multimedia, Servi-Art Producciones, San Miguel
de Allende, Gto.
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UNIDAD III
La reconstruccin nacional y la conformacin del rgimen posrevolucionario (1917-
1940) ASIGNACIN DE TIEMPO 10 Horas
Complementaria:
1. Blanco, Jos Joaqun. Se llamaba Vasconcelos. Mxico, FCE, 1977.
2. Crdoba, Arnaldo. La Poltica de masas del cardenismo. Mxico, ERA, 1980, 3
ed.
3. Javier Garrido, Luis. El Partido de la Revolucin institucionalizada. Mxico, SEP,
1986.
4. Knigth, Alan. La revolucin mexicana. Del porfiriato al nuevo rgimen
constitucional. Mxico, Grijalbo, 1996.
5. Lerner, Victoria. La educacin Socialista (Col. Historia de la Revolucin
Mexicana 1934-1940. No. 17). Mxico. El Colegio de Mxico,
1979.
6. Meyer, Jean. La Cristiada. 3 tomos. Mxico, Siglo XXI Editores, 1984, 4
edicin:
1. La guerra de los cristeros, historia militar que pretende ser relato vivo, dejando
la palabra a los actores, en la medida de lo
posible.
2. El conflicto entre la Iglesia y el Estado (1926-1929), historia poltica y
diplomtica
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Planeta, 1991-1993.
Biografas de mexicanos. Historia, arte y vida de todos los tiempos, Mxico, Cristal
Multimedia, 1999.
Diccionario enciclopdico KIMERA, Caracas, KIMERA, 2000.
Diccionario enciclopdico LEXI-K, Mxico, Emblem Interactive, 1997.
Enciclopedia Multimedia Encarta, Microsoft, 2003.
Enciclopedia Multimedia Salvat, Barcelona, Salvat, 1997.
Enciclopedia histrica de Mxico, Mxico, Multimedia Interactiva-INAH, 2001.
Mxico. La Historia de su Democracia. Vol. 1:De los caudillos a las instituciones.
Mxico, TELEVISA, 2004.
Mxico Siglo XX. La vida en Mxico (serie de videocassetes). Mxico, Instituto
Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE), 1996.
P-C Kids programas educativos multimedia, Servi-Art Producciones, San Miguel
de Allende, Gto:
Nuestros valores cvicos, Mxico es mi pas
Historia de Mxico
Biografas de personajes
UNIDAD IV
Consolidacin, crisis del Estado Mexicano y su insercin en el modelo neoliberal
(1940-2000)
ASIGNACIN DE TIEMPO 14 Horas
Grupo. 0003. Alumnos: Gabriela Ciriaco Romero, Roco Cruz Marn, Julio Espinoza Hernndez, Midori
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Complementaria:
1. Aguilar Camn, Hctor. Despus del Milagro. Mxico, Cal y Arena. 1989.
2. Beck, Ulrich. Qu es la globalizacin?: falacias del globalismo, respuesta a la 3
Grupo. 0003. Alumnos: Gabriela Ciriaco Romero, Roco Cruz Marn, Julio Espinoza Hernndez, Midori
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