Qu diferencias importantes puedes observar entre la instrumentacin didctica

Tradicional y la instrumentacin didctica en la escuela Nueva?

La instrumentacin didctica es una disciplina que nos facilita este proceso diario,
ya que ofrece la tcnica y la operacin de las formas de impartir las clases. Ahora
bien la instrumentacin didctica cuenta con 3 vertientes la del aula, la de la
institucin y la de la sociedad y para poder desarrollarse con una correcta
fundamentacin terica deben tomarse en cuenta tanto los planes como los
programas de estudio, esto es con la finalidad de que no nos quedemos solo con
la concrecin de la prctica docente ya que hay que recordar que dicha prctica
trasciende del aula.

Una diferencia entre la instrumentacin didctica Tradicional y la instrumentacin

didctica en la escuela Nueva es que en la nueva se toma en cuenta al profesor
como analista de los planes y programas al contrario de la tradicional ya que en
esta ltima por ejemplo los temarios eran diseados por los profesores de ms
antigedad en la escuela redactaba los temarios basndose en un libro de texto y
sin ms explicacin planteaba los temas a ser tratados en la unidad de
aprendizaje.

El proceso de aprendizaje es diferente en ambos modelos ya que en la escuela

tradicional trabaja para propiciar la asimilacin de informacin a travs de la
repeticin y memorizacin de los contenidos, sin reflexin alguna, en muchos de
los casos la instrumentacin didctica se resumen a la sola exposicin de
contenidos por parte del docente, haciendo nula la participacin de los alumnos,
otro aspecto relevante es que en repetidas ocasiones los programas de estudio
son las copias fieles del temario de un libro en las que el docente se limita a seguir
la secuencia de temas, sin embargo en la instrumentacin didctica de la nueva
escuela para la elaboracin de programas se toman en cuenta varios factores
como las necesidades de la poblacin inscrita actual, la prctica y experiencia
docente, el nmero de alumnos, la materia, pues lo que se pretende es lograr
centrar la atencin en el cambio de conductas y estructuras mentales, es decir, se
requiere de la manipulacin del objeto a conocer, la reflexin sobre el mismo para
que ocurra un cambio en el alumno, volverlo participe de su aprendizaje con alto
sentido crtico y el desarrollo de competencias que se vern reflejadas en su
entorno.
Buenas noches compaero Carlos Gonzlez Meja difiero un poco de lo que
mencionas la instrumentacin didctica tradicional, se parte de un trabajo donde
los contenidos estn centrados en procesos de tipo memorstico, encaminados a
acumulacin de saberes, donde el estudiante realiza procesos de aprendizaje
receptivo. Esto hace que los planes de estudio que se desarrollan bajo estos
modelos, estn encaminados a desarrollar procesos de aprendizaje simples,
bsicos, y donde muchas veces no alcanzan aspectos de transformacin por la
simple acumulacin del conocimiento ya que me parece que hay partes del
proceso de aprendizaje donde se requiere obtener conocimientos apartir de una
memorizacin, y esto permitir que el alumno aplique esta memorizacin de una
manera propicia en su entorno, pareciera que esto es de una escuela tradicional
pero si se combina con las nuevas escuelas nos permitir obtener mejores
resultados.

Y claro que comparto tu opinin en cuanto que los factores polticos sociales y
econmicos influyen mucho en la educacin, pero nosotros como docentes
debemos enfocarnos exclusivamente en preparar a nuestros alumnos, para tener
una mejor sociedad que avance a la par de las nuevas tecnologas.

Hola,que tal buenos das, esta es mi aportacin a este foro. Qu diferencias

importantes puedes observar entre la instrumentacin didctica Tradicional y la
instrumentacin didctica en la escuela Nueva?. Primeramente puedo decir que
dentro de la instrumentacin didctica tradicional, se parte de un trabajo donde los
contenidos estn centrados en procesos de tipo memorstico, encaminados a
acumulacin de saberes, donde el estudiante realiza procesos de aprendizaje
receptivo. Esto hace que los planes de estudio que se desarrollan bajo estos
modelos, estn encaminados a desarrollar procesos de aprendizaje simples,
bsicos, y donde muchas veces no alcanzan aspectos de transformacin por la
simple acumulacin del conocimiento. Por otro lado la instrumentacin didctica
de la escuela nueva, ya integra un trabajo ms compartido, mas integral, donde
los contenidos no deben ser vistas de forma asilada, sino buscar una conjuncin
donde el trabajo pueda desarrollarse de forma multidisciplinaria. Tambin se
rescatan procesos de enseanza ms metodolgicos, significativos y sobre todo
aplicables a la vida cotidiana de los alumnos. Las nuevas tendencias educativas
encaminadas a atender las necesidades tan cambiantes en un siglo XXI, donde
los factores polticos, econmicos y sociales, demanden hacen que tambin se
integren los avances tecnolgicos y disponer de ellos como herramientas
didcticas que permitan integrarlos en el mundo de la formacin educativa y de
esta manera dar solucin a las necesidades de la sociedad. Por ello en esta
instrumentacin didctica nueva, los planes de estudio deben favorecer por un
lado el conocimiento del alumno, las necesidades que tienen, identificar sus
contextos sociales donde se desenvuelven, implementar las estrategias de
enseanza ms adecuados para dar respuesta a las necesidades, identificar los
procesos metodolgicos necesarios, as como identificar los procesos de
evaluacin ms pertinentes, donde se puedan valorar las competencias que los
estudiantes deben desarrollar. Saludos.