UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

Araure, 22 de Mayo de 2016

Estimado(a): Validador(a)
Profesor:
______________________________________

En virtud de reconocer sus acertadas apreciaciones como validador, solicito sus

servicios como experto para efectuar el proceso de validacin del cuestionario,
aplicado en dos (02) direcciones: directivos y docentes de aula, constituido por 24
tems que ser aplicado en la investigacin titulada DESARROLLO
ORGANIZACIONAL DESDE EL LIDERAZGO GERENCIAL EN EL NIVEL
DE EDUCACIN PRIMARIA; la cual realizo en la Universidad Yacamb para
optar al ttulo de Magster en Gerencia Educacional.
Para efectos de realizar este importante proceso se le suministran:
Objetivos de la investigacin.
Tabla de especificaciones.
Formato de Validacin.
Modelo del cuestionario.

Al agradecer su atencin, se despide

Atentamente,

Prof. Yamileth Riera

 Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Analizar el desarrollo organizacional desde el liderazgo gerencial en la Unidad

Educativa Nacional Bolivariana Trina Galindez de Moreno, del Municipio Pez.

Objetivos Especficos

Diagnosticar el desarrollo organizacional en la UENB Trina Galindez de

Moreno
Identificar los tipos de liderazgo asociados al desarrollo organizacional en la
UENB Trina Galindez de Moreno
Describir el desarrollo organizacional desde el liderazgo gerencial en la UENB
Trina Galindez de Moreno
Cuadro 1
Conceptualizacin y Operacionalizacin de las Variables
Variables Definicin Conceptual Definicin Operacional Dimensiones Indicadores tems
Desarrollo Cambio planeado que abarca toda la Enmarca las respuestas emitidas Cambio Planeado -Creencias 1, 2
Organizacional organizacin con la finalidad de por los consultados en la presente -Actitudes 3, 4
modificar sus creencias, actitudes, investigacin que permitir medir -Valores 5, 6
valores y estructuras para aumentar la variable Desarrollo
la eficiencia y salud de la institucin. Organizacional. Eficiencia -Logros de Objetivos 7, 8
(Garzn 2005). -Medios Disponibles 9, 10
-Resolver Problemas 11, 12

Liderazgo Influencia que ejerce un gerente Enmarca las respuestas emitidas Transaccional -Capacidad de 13, 14
Gerencial cuando premia o castiga al por los consultados en la presente Negociar
gerenciado dependiendo de la calidad investigacin que permitir medir -Premio 15, 16
de trabajo, adems se ocupa de la variable Liderazgo Gerencial. -Castigo 17, 18
alinear el inters del trabajador con la
organizacin cuando una visin y Transformacional -Alinear el Inters 19, 20
unas condiciones atractivas para el -Visin 21, 22
cambio, instando a que compartan -Capacidad de 23, 24
valores y asuman responsabilidades Comunicar
en el logro de la misin
organizacional. (lvarez, 2002).
Fuente: Riera (2016)
 INSTRUCCIONES PARA EFECTUAR EL PROCESO
DE VALIDACIN
Para llevar a cabo el proceso de validacin se le ofrece un formato de estructura
horizontal como prctico recurso que le permitir realizarlo tcnicamente, por cuanto,
se le presentan los elementos necesarios para validar todos los temes del
cuestionario. En tal sentido, contiene ocho (08) columnas relacionadas con el nmero
del tem, dimensiones, relacin del tem con la dimensin, indicadores, coherencia del
tem con el indicador, claridad de redaccin del tem y recomendaciones.
Al respecto, se le suministran los objetivos de la investigacin, definicin
conceptual de la variable y sus dimensiones, tabla de especificaciones, formato de
validacin, modelo del cuestionario.
1. Efectuar la validacin de contenido y constructo de los temes al relacionarlos con la
dimensin y sus correspondientes indicadores, en atencin a tres (03) criterios
reportados en la siguiente tabla:
TABLA DE CRITERIOS
N CRITERIOS SIGNIFICADOS
Relacin del tem con la Correspondencia o concordancia del tem con
01
dimensin. la dimensin.
Coherencia del tem con Adaptacin o vinculacin del tem con el
02
el indicador. indicador.
Claridad en la redaccin Precisin, es decir, el tem expresa un solo
03
del tem. aspecto sin ambigedades.

2. Asentar sus valoraciones al marcar con una equis (X) en las celdas de la matriz 1
identificado como formato de validacin destinadas para cada uno de los criterios
asumidos al reportar en la escala dicotmica SI o NO la ausencia o presencia de los
mismos.
3. Indicar las recomendaciones que considere conveniente

Gracias por su atencin

 Claridad
Coherencia
Correspondencia con la en la
con el Observaciones

Dimensiones
No. Dimensin Redacci
tems Indicador indicador
tem n

Baja Moderada Alta SI NO SI NO

Identifica las opiniones negativas que realiza

1 el personal docente estableciendo un clima de

Creencias
confianza a travs de la comunicacin.
Crea un clima de receptividad para reconocer
2
las realidades organizacionales.

Cambio Planeado
Promueve la satisfaccin en el personal de la
3 institucin para el cumplimiento de sus

Actitudes
funciones.
Afianza el compromiso del personal con las
4
metas de la institucin.
5
Considera a todas las personas, como el
elemento ms valioso de la institucin.

VAlores
Evita establecer relaciones de superior a
6
inferior, sino de igual a igual.

Medios Disponibles Logros de Objetivos

Motiva a los docentes a que se exijan a s
7
mismo para lograr mejores resultados.

8
Estimula el entusiasmo por los objetivos
compartidos.
Entrega los recursos a los miembros de la
9 institucin para que ejecuten su trabajo en
menor tiempo.
Eficiencia
10
Mejora las relaciones personales para lograr
los objetivos planificados.
Muestra una visin de trabajo constructiva

Resolver Problemas
11 con nuevos enfoques para dar soluciones a
problemas.
Confronta los problemas abiertamente para la
resolucin de los mismos considerando las
12
situaciones de contingencia pasadas para
evitar los mismos errores.
Utiliza la negociacin como estrategia para
13 alcanzar la meta planificada a cambio de Capacidad de Negociar
obtener un buen trabajo por parte del personal.
Hace saber al personal que puede lograr lo
14 solicitado si realiza el trabajo conforme con lo
pactado.
Transaccional

15
Motiva al personal por medio de la
compensacin por su alto desempeo.
Premio

Valora el trabajo realizado por el personal

16 docente reconociendo su esfuerzo a travs de
algn estimulo.
17 Sanciona al personal cuando comete un error.
Castigo

Maneja la tesis del castigo para lograr mayor

18
rendimiento por parte de los docentes.
Ejerce su influencia a travs de relaciones
Alinear el Inters

19 basadas en el respeto para el logro de los

objetivos.
Despierta el inters del personal para superar
20
dificultades.
Desarrolla esquemas de trabajo
21 conjuntamente con los docentes para el
Transformacional

logro de las metas.

Visin

Participa conjuntamente con los miembros de

22 la institucin en la formacin de la visin
organizacional.
Capacidad de Comunicar

Adopta un estilo comunicativo abierto e

23 interactivo que se le permite atender de
manera adecuada os conflictos entre grupos
Utiliza la comunicacin como una accin
24
gerencial para incentivar el trabajo escolar
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INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
CONSTANCIA DE VALIDACIN DEL INSTRUMENTO
Ttulo del TG: DESARROLLO ORGANIZACIONAL DESDE EL LIDERAZGO
GERENCIAL EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
Maestra: Gerencia Educacional
Autor (a): Yamileth Riera C.I: No. 15.399.401
Tutor (a): Fecha de la Validacin: 23-05-2016
Escala
Criterios Valorativos
Excelente Bueno Mejorable
1. Definicin conceptual y operacional de la(s)
variables
2. Correspondencia de los tems con los objetivos
de la investigacin
3. Relacin de los tems con las dimensiones
4. Coherencia de los tems con los indicadores
5. Claridad en la redaccin de los tems
6. Nmero de tems

7. Amerita modificar tems 8. Requiere agregar tems

9. Requiere eliminar tems

Como VALIDADOR, hago constar que he validado el cuestionario del (la)

participante-autor(a) antes referido(a) y considero que:

ES VLIDO_______ DEBE PRESENTAR NUEVA VERSION _______

DATOS DEL VALIDADOR

Nombre y Apellido: _____________________________CI:____________________

Firma: ____________________________
ESTUDIOS REALIZADOS
Pregrado:____________________________________________________________
POSTGRADO
Especializacin: ______________________________________________________
Maestra: ____________________________________________________________
Doctorado: ___________________________________________________________
Autora de esta constancia: Marbelis Fuentes (2016)
 UNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Ciudadano;
Directivo

Me dirijo a Usted con el propsito de solicitar su colaboracin para responder el

cuestionario sobre DESARROLLO ORGANIZACIONAL DESDE EL LIDERAZGO
GERENCIAL EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA; la cual realizo como
Trabajo de Grado para optar al ttulo de Magster en Gerencia Educacional en la Universidad
Yacamb.
Se le garantiza alta confidencialidad, dado que, la informacin suministrada ser
utilizada slo para efectos de esta investigacin.
Instrucciones:
1. Leer la totalidad de los temes
2. Responder todos los temes
3. Utilizar tres (03) opciones de respuesta en atencin a los siguientes significados.
4. Indicar la respuesta al marcar con una equis (X) slo una alternativa que se adapte a su
opinin.

OPCIONES DE
CODIFICACIN SIGNIFICADO
RESPUESTAS
SIEMPRE 3 La actividad se realiza en todas las situaciones
CASI SIEMPRE 2 La actividad se realiza en ciertas situaciones
NUNCA 1 La actividad no se realiza

5. Revise el siguiente ejemplo de tems con el propsito de ilustrar estas instrucciones:

ITEMES ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS

SIEMPRE3

NUNCA1
2
SIEMPRE
CASI

No
En la UENB Trina Galindez de Moreno. Ud. como Directivo:

Propiciar actividades para recaudar colaboraciones requeridas en casos de compaeros

0 que necesitan apoyo.
X

Gracias por su colaboracin

Cuestionario Aplicado al Personal Directivo
tem En UENB Trina Galindez de Moreno. Usted como Siempr Alguna
Nunca
s Directivo: e s Veces
Identifica las opiniones negativas que realiza el personal docente
1 estableciendo un clima de confianza a travs de la comunicacin.
Crea un clima de receptividad para reconocer las realidades
2 organizacionales.
Promueve la satisfaccin en el personal de la institucin para el
3 cumplimiento de sus funciones.
Afianza el compromiso del personal con las metas de la
4 institucin.
Considera a todas las personas, como el elemento ms valioso de
5 la institucin.
Evita establecer relaciones de superior a inferior, sino de igual a
6 igual.
Motiva a los docentes a que se exijan a s mismo para lograr
7 mejores resultados.
8 Estimula el entusiasmo por los objetivos compartidos.
Entrega los recursos a los miembros de la institucin para
9 que ejecuten su trabajo en menor tiempo.
Mejora las relaciones personales para lograr los objetivos
10 planificados.
Muestra una visin de trabajo constructiva con nuevos
11 enfoques para dar soluciones a problemas.
Confronta los problemas abiertamente para la resolucin de los
12 mismos considerando las situaciones de contingencia pasadas
para evitar los mismos errores.
Utiliza la negociacin como estrategia para alcanzar la meta
13 planificada a cambio de obtener un buen trabajo por parte del
personal.
Hace saber al personal que puede lograr lo solicitado si realiza el
14 trabajo conforme con lo pactado.
Motiva al personal por medio de la compensacin por su alto
15 desempeo.
Valora el trabajo realizado por el personal docente reconociendo
16 su esfuerzo a travs de algn estimulo.
17 Sanciona al personal cuando comete un error.
Maneja la tesis del castigo para lograr mayor rendimiento por
18 parte de los docentes.
Ejerce su influencia a travs de relaciones basadas en el respeto
19 para el logro de los objetivos.
20 Despierta el inters del personal para superar dificultades.
Desarrolla esquemas de trabajo conjuntamente con los
21
docentes para el logro de las metas.
Participa conjuntamente con los miembros de la institucin en la
22 formacin de la visin organizacional.
Adopta un estilo comunicativo abierto e interactivo que se
23 le permite atender de manera adecuada os conflictos entre grupos
Utiliza la comunicacin como una accin gerencial para
24 incentivar el trabajo escolar
 UNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Ciudadano;
Docente

Me dirijo a Usted con el propsito de solicitar su colaboracin para responder el

cuestionario sobre DESARROLLO ORGANIZACIONAL DESDE EL LIDERAZGO
GERENCIAL EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA; la cual realizo como
Trabajo de Grado para optar al ttulo de Magster en Gerencia Educacional en la Universidad
Yacamb.
Se le garantiza alta confidencialidad, dado que, la informacin suministrada ser
utilizada slo para efectos de esta investigacin.
Instrucciones:
6. Leer la totalidad de los temes
7. Responder todos los temes
8. Utilizar tres (03) opciones de respuesta en atencin a los siguientes significados.
9. Indicar la respuesta al marcar con una equis (X) slo una alternativa que se adapte a su
opinin.

OPCIONES DE
CODIFICACIN SIGNIFICADO
RESPUESTAS
SIEMPRE 3 La actividad se realiza en todas las situaciones
CASI SIEMPRE 2 La actividad se realiza en ciertas situaciones
NUNCA 1 La actividad no se realiza

10. Revise el siguiente ejemplo de tems con el propsito de ilustrar estas instrucciones:

ITEMES ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS

SIEMPRE3

NUNCA1
2
SIEMPRE
CASI

No
En la UENB Trina Galindez de Moreno. El Directivo:

Propiciar actividades para recaudar colaboraciones requeridas en casos de compaeros

0 que necesitan apoyo.
X

Gracias por su colaboracin

Cuestionario Aplicado al Personal Docente
tem Siempr Alguna
En la UENB Trina Galindez de Moreno. El Directivo: Nunca
s e s Veces
 Identifica las opiniones negativas que realiza el personal docente
1 estableciendo un clima de confianza a travs de la comunicacin.
Crea un clima de receptividad para reconocer las realidades
2 organizacionales.
Promueve la satisfaccin en el personal de la institucin para el
3 cumplimiento de sus funciones.
Afianza el compromiso del personal con las metas de la
4 institucin.
Considera a todas las personas, como el elemento ms valioso de
5 la institucin.
Evita establecer relaciones de superior a inferior, sino de igual a
6 igual.
Motiva a los docentes a que se exijan a s mismo para lograr
7 mejores resultados.
8 Estimula el entusiasmo por los objetivos compartidos.
Entrega los recursos a los miembros de la institucin para
9 que ejecuten su trabajo en menor tiempo.
Mejora las relaciones personales para lograr los objetivos
10 planificados.
Muestra una visin de trabajo constructiva con nuevos
11 enfoques para dar soluciones a problemas.
Confronta los problemas abiertamente para la resolucin de los
12 mismos considerando las situaciones de contingencia pasadas
para evitar los mismos errores.
Utiliza la negociacin como estrategia para alcanzar la meta
13 planificada a cambio de obtener un buen trabajo por parte del
personal.
Hace saber al personal que puede lograr lo solicitado si realiza el
14 trabajo conforme con lo pactado.
Motiva al personal por medio de la compensacin por su alto
15 desempeo.
Valora el trabajo realizado por el personal docente reconociendo
16 su esfuerzo a travs de algn estimulo.
17 Sanciona al personal cuando comete un error.
Maneja la tesis del castigo para lograr mayor rendimiento por
18 parte de los docentes.
Ejerce su influencia a travs de relaciones basadas en el respeto
19 para el logro de los objetivos.
20 Despierta el inters del personal para superar dificultades.
Desarrolla esquemas de trabajo conjuntamente con los
21
docentes para el logro de las metas.
Participa conjuntamente con los miembros de la institucin en la
22 formacin de la visin organizacional.
Adopta un estilo comunicativo abierto e interactivo que se
23 le permite atender de manera adecuada os conflictos entre grupos
Utiliza la comunicacin como una accin gerencial para
24 incentivar el trabajo escolar