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ESTUDIO DE CASOS
Ana Villafranca
anavillafrancaa@gmail.com
NDICE
BLOQUE 1 BLOQUE 2
BLOQUE 3 BLOQUE 4
TRATAMIENTO LOGOPDICO DE LA OTROS ASPECTOS RELEVANTES DEL
DISLEXIA: OBJETIVOS Y EJERCICIOS TRATAMIENTO
BLOQUE 5
SANTIAGO: EVOLUCIN DE UN
CASO DE DISLEXIA
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Ana Villafranca
BLOQUE 1
DISLEXIA Y LOGOPEDIA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE MS COMUNES
EN EDAD ESCOLAR HOY
TRASTORNO PROCESO
TRASTORNOS ESPECFICOS DEL COMUNICACIN
ESCRITA
DESARROLLO DEL LENGUAJE (TEDL)
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Ana Villafranca
Ana Villafranca
CMO ES EL
TRATAMIENTO
LOGOPDICO DE LA
DISLEXIA?
Ana Villafranca
DISLEXIA: PROCESO TRATAMIENTO LOGOPDICO
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Ana Villafranca
BLOQUE 2
EVALUACIN
LOGOPDICA DE LA
DISLEXIA
Anlisis de errores
Ana Villafranca
ERRORES DISLXICOS
ERRORES EN EL GRAFISMO
SUSTITUCIONES
SUSTITUCIONES Y OMISIONES
OMISIONES
ROTACIONES DE GRAFEMAS
INVERSIONES
SIMTRICOS
SILABEO
UNIONES Y FRAGMENTACIONES
INADECUADAS
VACILACIONES
ERRORES DE ORTOGRAFA
O. SIGNOS PUNTUACIN
ERRORES DE MORFOSINTAXIS
SALTOS DE LNEA
MEZCLA DE MAYSCULAS Y
COMPRENSIN LECTORA
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MINSCULAS
Ana Villafranca
TESTS ESTANDARIZADOS
TESTS
ITPA. (Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas). Evaluacin de las funciones psicolingsticas implicadas en el
proceso de comunicacin y, consecuentemente, deteccin de trastornos de aprendizaje.
DE PLON- R (Prueba de Lenguaje Oral de Navarra). Test que sirve de screening o deteccin rpida del desarrollo
del lenguaje oral.
BLOC (Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial). Mide los 4 componentes bsicos del lenguaje: morfologa,
sintaxis, semntica y pragmtica. No mide fonologa.
Edad de aplicacin: de 5 a 14 aos.
TESTS
TSA. El desarrollo de la morfosintaxis en el nio. Indicado para evaluar el componente morfosintctico del
lenguaje.
REGISTRO FONOLGICO INDUCIDO: Este test evala la fonologa en expresin inducida y en repeticin.
Edad de aplicacin entre 3 y 7 aos.
T E S T S PROLEC. Evaluacin de los procesos lectores. Se obtiene una puntuacin de la capacidad lectora de los nios
e informacin sobre las estrategias que cada nio utiliza en la lectura de un texto, as como de los mecanismos
ESPECFICOS que no estn funcionando adecuadamente y por lo tanto no le permiten realizar una buena lectura.
Edad de aplicacin: cursos de 1 a 4 de Educacin Primaria.
DE L.E.
TALE (Test de Anlisis de la Lectura y la Escritura). Prueba destinada a determinar los niveles generales y las
caractersticas especficas de la lectura y la escritura de cualquier nio, en un momento dado del proceso de
adquisicin de tales conductas.
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Edad de aplicacin: de 6 a 10 aos.
P. EVALUACIN NO ESTANDARIZADOS
QU HAY QUE EVALUAR EN DISLEXIA?
L-E
L. ORAL
PRE-REQUISITOS LECTURA
ATENCIN ARTICULACIN Tipos palabras
RITMO . Bucofonatorios L. Expresiva
LATERALIDAD Praxias L. Comprensiva
D. AUDITIVA Fontica ESCRITURA
P. E-T Fonologa Grafas simples
MEMORIA VOCABULARIO Copia
MORFOSINTAXIS Dictado
PRAGMTICA E. Espontnea
ANLISIS ERRORES
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Ana Villafranca
ANLISIS DE LOS ERRORES
PRERREQUISITOS EVOLUTIVA
Reconoce: V, C
Atencin Grafismo: V, C
Memoria Lee S.D. / S.I.
Lateralidad Escribe S.D. / S.I.
O. y D. espacial y temporal Lee S. T.
Escribe S. T.
Etc. Lee cadenas S.D./S.I./S.T.
Escribe cadenas S.D./S.I./S.T.
Lect.Compr.: P, F, T
Etc.
GRAFISMO ERRORES
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Ana Villafranca
Casos Prcticos. ESCRITURA: Presin y prensin
EXCESIVA PRESIN
INADECUADA PRENSIN
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Ana Villafranca
Casos Prcticos. ESCRITURA: Grafas simples
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Ana Villafranca
Casos Prcticos. Inversiones
15
Ana Villafranca
Casos Prcticos. Inversiones
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Ana Villafranca
Casos Prcticos. ESCRITURA: Copia
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Ana Villafranca
Casos Prcticos. ESCRITURA: Dictado
EL
SASTRE
REAL
Esto
era
un
hombre
muy
infeliz,
que
estaba
empeado
con
todos
sus
vecinos,
y
como
le
molestaban
demasiado
pidindole
su
dinero,
ngi
una
enfermedad
y
se
meti
en
la
cama.
Los
vecinos
fueron
a
visitarle,
y
se
sentaron
en
el
borde
de
su
cama,
compadecidos.
FERNNDEZ,
F.,
LLOPIS,
A.M.
Y
PABLO,
C.
(1998)
La
Dislexia.
Origen,
diagnstico
y
recuperacin.
Madrid:
CEPE
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Casos Prcticos. ESCRITURA: Dictado
EL
SASTRE
REAL
Esto
era
un
hombre
muy
infeliz,
que
estaba
empeado
con
todos
sus
vecinos,
y
como
le
molestaban
demasiado
pidindole
su
dinero,
ngi
una
enfermedad
y
se
meti
en
la
cama.
Los
vecinos
fueron
a
visitarle,
y
se
sentaron
en
el
borde
de
su
cama,
compadecidos.
FERNNDEZ,
F.,
LLOPIS,
A.M.
Y
PABLO,
C.
(1998)
La
Dislexia.
Origen,
diagnstico
y
recuperacin.
Madrid:
CEPE
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Casos Prcticos. ESCRITURA: E. Espontnea
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BLOQUE 3
TRATAMIENTO
LOGOPDICO
DE LA DISLEXIA
Proceso Tratamiento
Objetivos Objetivos
OBJETIVOS Generales Especficos
EVALUACIN TRATAMIENTO
tems no
adquiridos Actividades
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Ana Villafranca
SUSTITUCIONES
Reconocer, identificar y discriminar grafemas en palabras,
frases y textos
OBJETIVOS ERRORES
OMISIONES
Fomentar la mejora de la conciencia fonolgica
Discriminar grafemas y grupos de grafemas
LECTURA
INVERSIONES
Discriminar grupos de grafemas
O. SIGNOS PUNTUACIN
Entrenamiento
Concienciar cambio sentido texto
SALTOS DE LNEA
Mejorar percepcin visual
COMPRENSIN LECTORA
Relacionar referentes con palabras
Fomentar comprensin de frases
Relacionar frases con imgenes
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mentales
Comprensin de textos
Ana Villafranca
Tratamiento
ERRORES EN Logopdico
EL GRAFISMO
Fomentar la mejora del proceso grafo-motriz
OBJETIVOS ERRORES
SUSTITUCIONES Y OMISIONES
Mejorar la conversin fonema-grafema
fomentar la auto-correccin
ESCRITURA
ERRORES DE ORTOGRAFA
Mejorar la memoria visual y auditiva
ERRORES DE MORFOSINTAXIS
Identificar y producir construcciones correctas
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Ana Villafranca
Claves Visuales
Dactilolgico
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Ana Villafranca
Ejemplos ejercicios lectura
Ana Villafranca
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Lectura: Campo de fijacin visual
Ana28
Villafranca
Lectura: Comprensin
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Ana Villafranca
Escritura: GRAFAS
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Ana
AnaVillafranca
Villafranca
Conciencia Fonolgica:
Claves visuales
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Ana Villafranca
Conciencia Fonolgica
32
Ana Villafranca
Conciencia Fonolgica
Palabras de funcin
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Ana Villafranca
Ana Villafranca
Conciencia Fonolgica
FORMACIN DE FRASES: Tren de Palabras (CEPE)
DIAPO NEGRA
Ana Villafranca
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Conciencia Fonolgica
FORMACIN DE FRASES: Tren de Palabras (CEPE)
DIAPO NEGRA
Ana Villafranca
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Conciencia Fonolgica
Tren de Palabras (CEPE)
Ana Villafranca
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Conciencia Fonolgica
Ordenar frases
Ana Villafranca
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BLOQUE 4
OTROS ASPECTOS
RELEVANTES
DEL TRATAMIENTO
Ana Villafranca
LOGOPDICO
xito Tratamiento: Coordinacin
FAMILIA:
Tranquilizar
Informar
Pautas claras y especficas
Regla Triple A
ESCUELA:
Recabar informacin
Ofrecimiento
Generalizacin de aprendizajes
Ana Villafranca
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EVALUACIN CONTINUA
PROGRESOS NIO
PROGRESOS TRATAMIENTO
DIARIO DE SESIONES
H i p t e s i s
Diagnstica 1 / trimestre ALTA?
DIAGNSTICO (mnimo) Nivel LE =
Tr a t a m i e n t o E. CONTINUA: Nivel EC
Logopdico Diario de Variables
sesiones
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Ana Villafranca
EVITAR ETIQUETAS DIAGNSTICAS
ETIQUETAR:
NO ES NECESARIO
Estigmatiza
MEJOR: DESCRIBIR
DIFICULTADES
Intervenir, desde todos los
mbitos, en esas dificultades
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Ana Villafranca
Recursos Consultados
LIBROS
CONDEMARN, M. y MILICIC, N. (1992). Test de Cloze. Aplicaciones psicopedaggicas. Madrid: Visor.
FERNNDEZ, F., LLOPIS, A.M. Y PABLO, C. (1998) La Dislexia. Origen, diagnstico y recuperacin. Madrid: CEPE
GALVE MANZANO, J.L. (2007). Evaluacin e Intervencin en los Procesos de la Lectura y la Escritura. Madrid: EOS.
GARCA, L., MARTNEZ, M. Y QUINTANAL, J., (2000) Dislexias. Diagnstico, recuperacin y prevencin. Madrid: UNED Aula
abierta.
GOODMAN, K. (1989). Lenguaje integral. Venezuela. Editorial Venezolana.
MONFORT, M. y JUREZ, A. (2008). El tren de las palabras. Madrid: CEPE
PEA CASANOVA, J. (2002) Manual de Logopedia. Barcelona: MASSON
SMITH, F. (1992). Comprensin de la lectura. Mxico: Trillas.
ARTCULOS
ACOSTA RODRGUEZ, V. Y MORENO SANTANA, A. (2003). Dificultades del lenguaje: una perspectiva educativa. Revista
BORDN, 55 (1), 51-60.
ARTOLA GONZLEZ, T. (1991). El procedimiento cloze: una revisin general. Revista Complutense de Educacin, Vol.2, N
1, 69-82
AYUSO GARCA, R. (2004) La Dislexia. Revista Digital Investigacin y Educacin, 11, octubre.
OUTN OVIEDO, P. (2000). Intervencin en dificultades de lectura y escritura: estudio de un escolar dislxico. ADAXE.
Revista de Estudios e Experiencias Educativas, 16: 187-202.
OUTN OVIEDO, P. (2000). Tareas para la evaluacin de la conciencia fonolgica en escolares dislxicos. Congreso
Mundial de Lecto-escritura, celebrado en Valencia, Diciembre 2000.
OUTN OVIEDO, P. (2005). Abordaje de un caso tpico de dislexia-disortografa. Revista Galega do Ensino. Ano 13, n 45.
ATENCIN LOGOPDICA
DE LA DISLEXIA.
ESTUDIO DE CASOS