1-Construya un cuadro comparativo, con diferentes entradas
donde compares las principales caractersticas de los estadios
del desarrollo cognitivo y del pensamiento lgico
infantil, debtelo con tus compaeros.
Las principales caractersticas de
los estadios del desarrollo
cognitivo
Comprendemos como rea de
desarrollo cognitivo aquella que
comprende
el conocimiento fsico en
trminos del conocimiento de
las propiedades fsicas de los
objetos y del modo del cmo
actuar sobre ellos (explorando
activamente con todos los
sentidos; manipulando,
transformando y
combinando materiales continu
os y discontinuos.
Escogiendo materiales,
actividades y propsitos;
adquiriendo destrezas con
equipos y herramientas;
descubriendo y sistematizando
los efectos que tienen
las acciones sobre los objetos,
como por ejemplo agujerear,
doblar, soplar, romper, apretar,
etc.
Tambin comprende el
conocimiento espacio-temporal
definido en trminos de
nociones que alcanza el nio
de su espacio y de su tiempo.
Las actividades con respecto
al tiempo pueden ser:
empezando y parando
una accin al recibir una seal.
Las principales caractersticas del
pensamiento lgico infantil
El pensamiento del nio es
adems realista y concreto, las
representaciones que hace son
sobre objetos concretos, no
sobre ideas abstractas, y
cuando stas aparecen,
tienden a concretarlas; por
ejemplo, la palabra justicia
puede significar que si a su
hermano le compran un
juguete, a l le tienen que
comprar otro.
Las diferencias entre la
realidad y la fantasa no son
ntidas, pueden dar carcter de
realidad a sus imaginaciones.
La frontera entre una y otra no
est perfectamente definida
para l.
Por ltimo, el razonamiento es
transitivo, a diferencia del
adulto, que o bien es inductivo
o deductivo. Este tipo de
razonamiento consiste en
pasar de un hecho particular;
es decir, de cualquier hecho
puede concluir cualquier otro
que se le imponga
perceptivamente, pero sin que
haya relacin lgica.
2- Realice una nube de ideas con los contenidos o conceptos
lgicos matemticos en el Nivel Inicial.

En la etapa preescolar o en educacin inicial, se busca que

el nio tenga desarrollados diversas capacidades,
conocimientos y competencias que sern la base para su
desenvolvimiento social y acadmico. El rea lgico
matemtico es una de las reas de aprendizaje en la cual los
padres y educadores ponen ms nfasis, puesto que para
muchos, las matemticas es una de las materias que gusta
menos a los estudiantes, calificndose como una materia
complicada; cuando en realidad, la forma cmo aprendimos
las matemticas es lo complicado.

Es por ello que actualmente se considera de suma importancia apropiarse de

estrategias que se utilizan para ensear o ser un mediador de dichos
aprendizajes. La etapa de 0 a 6 aos es la etapa ms importante en la vida del
ser humano y en la que los aprendizajes son ms rpidos y efectivo dado la
plasticidad del cerebro del nio, esto adems de las estrategias ldicas que se
utilicen con materiales concretos y experiencias significativas para el nio, un
clima de enseanza agradable har que cualquier materia o aprendizaje sea
comprendido e interiorizado de manera slida.

El conocimiento matemtico es una herramienta bsica para la comprensin y

manejo de la realidad en que vivimos.
Su aprendizaje, adems de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible
para que el nio se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de
deducir.

Desde la clase debemos ir evolucionando a travs de distintos medios, buscar

planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de
ideas.

Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemtica a la vida cotidiana,

as el aprenderla se hace ms dinmico, interesante, comprensible, y lo ms
importante, til.

En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y

sta disciplina no es una excepcin. Cualquier situacin puede aprovecharse
para el desarrollo de los conceptos matemticos.