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sin organizacin la msica seria una masa amorfa, tan inteligible

como un ensayo sin signos de puntuacin, o tan inconexa, como


una conversacin que salta sin propsito alguno de un tema a
otro. (Schmberg, 1989)

Dentro de la importancia de la comunicacin en msica, a travs de la composicin o


invencin de ideas y plasmacin de momentos, experiencias, comentarios, etc., lo descrito
por Schmberg, se enfoca en las forma inteligibles, como lo son la lgica y la coherencia,
cuyo parentesco o relacin se encuentren arraigados como hecho primordial en la
presentacin, desarrollo o interconexin de las ideas.

El aporte que favorece al desarrollo inicial compositivo es la interiorizacin de la


forma, esta a su vez depende de la cantidad de las partes, que van a generar cierta
comprensin de la obra. Schmberg escribe que, la subdivisin apropiada facilita la
comprensin y determina la forma (pag.12) puesto que para l, las limitaciones mentales
del hombre le impiden aferrarse a cualquier cosa demasiado extensas. (Idem)

El compositor implica tener un desarrollo musical establecido en su mente y una


comprensin completa de la obra, pues no debe tener una percepcin de colocar la msica
poco a poco (Schmberg). En realidad consiste en tener la percepcin en su totalidad
incluyendo la otra parte que abarca la totalidad de las posibilidades, las cuales constituyen
la introduccin o el aporte al converger con lo ya escrito, ello se puede representar en cada
cambio de ritmos, de mtricas, de dinmicas, de expresiones, de detalles, de armona, de
notas, etc., que son los que en unin total generan la manifestacin perfecta de la
plasmacin idealista, que subyace en la necesidad de comunicar y expresar cada
sentimiento, pensamiento, duda, frustracin, indecisin, confusin, etc.

El ejercicio primordial, que recibe el estudiantado o practicantes de la composicin


musical, se sumerge en un estado o en un principio conector de las ideas, principio que se
puede considerar o semejar con los cimientos estructurales de cualquier construccin
arquitectnica, esto constituye las bases del material adoptado para trabajar, la practica
intuitiva y auditiva, ms el desarrollo mental, es un cimiento que proporciona un marco
general de la obra o un plano estimado para colaborar en el inters memorial sobre su
composicin a realizar. Esto, Schmberg lo expone en una idea,

La construccin de los bloques musicales y


conectarlos de manera inteligente. (Pg. 12)

Los cimientos o bloques musicales, como menciona Schmberg, se rigen por unas
partes caractersticas que en s proporcionan la unidad, estas partes actan con una serie de
detalles que correlacionan para interiorizar su intimidad, esencia (en trminos expresivos) y
a la vez su unidad con la cual mas adelante exteriorizar o partir para un desarrollo o
cambio tmbrico, meldico, entre otros., en ello se estima tambin la correlacin rtmica,
armnica, motvica, variante, polifnica, dinmica, mondica, etc. Pero, mas all, est la
decisin de quin va intervenir en cierta parte, o cuntos instrumentos van a participar, en
mbitos orquestales alentar un dialogo tutti- solista, o comparado con algunas de las partes
de la opera como el aria, coral, recitativo, etc., u otros aspectos relacionados con la
intencin o sentimiento momentneo u enfoque inicial de la creacin.

Una manera de identificar una idea, que Schmberg la difunde como fragmento
fraseolgico, es percibiendo la facilidad de interpretarse en una respiracin, que es
equivalente a la separacin que produce una coma en una frase. Dentro de un panorama
homofnico esta idea o fragmento fraseolgico se haya en la voz principal, meloda la cual
implica una armona inherente. (Schomberg, 1989)

La acomodacin de meloda y armona es difcil al


principio. Pero el compositor no debera inventar
nunca una meloda sin ser consciente de su armona.
(Schmberg, 1989. Pg. 12)

Claro que dentro de la construccin o plasmacin fraseolgica la interaccin e


introduccin de otros elementos complementarios, ayuda a radicar una fluidez la cual
convergen con el prototipo armnico que a su vez, se correlacionan, mas no se incrustan ni
modifican su funcin armnica. En s, se trata de los elementos que participan de relleno en
el espacio intervalico, estos elementos en muchos casos ayuda a la expresin o exaltacin
de la meloda, todo ello se conecta con las ornamentaciones o notas aadidas.

El manejo compositivo, en la parte conclusiva o cierre del fragmento musical, se ve


radicado y fomentado por unos recursos que conllevan a la manifestacin o expresin de
final. Esto recurso, a parte de depender del manejo armnico, trabaja con ayuda del cambio
rtmico, el cual favorece a todo el mbito armnico o cadencial. Claro que para
Schmberg,
El ritmo es parcialmente importante en la formacin del
fragmento fraseolgico. Contribuye al inters y variedad;
establece el carcter; y a menudo es el factor determinante que
establece la unidad de la frase. (1989, pg. 14)

Paralelamente, en la msica del siglo XX o contempornea, la manifestacin rtmica


se expone de una manera primordial, claro que evidencia una estructura formal no tan
rgida, pues, se trata de una utilizacin de recursos amplios como a materiales del pasado y
del presente, hasta el inters por las msicas tradicionales. En este tipo de msica, la
participacin armnica juega un papel sumamente primordial, pero desde una perspectiva
de relacin acorde por acorde, que a su vez se interrelaciona con otro aspectos, o tratndose
ms bien de la combinacin de elementos que menciona Persichetti como: tonalidad;
serialismo; atonalismo; modalismo; politonalidad; centros tonales; acordes por terceras,
cuartas, con sonidos aadidos, por segundas, por superposiciones acordales (poliacordes);
escritura en espejo; diversas combinaciones de texturas, temas e ideas; cluster. (1995)

Sin embargo en este lenguaje contemporneo la entereza compositiva, y sobre todo


interpretativa, se ve constituida por unas cualidades, que no solo se relacionan con la suma
importancia del campo armnico, sino tambin por una unin de pensamiento,
conocimiento, creatividad, que generan la integridad esencial para los intrpretes y
compositores, segn Persichetti,
Los recursos armnicos, por s mismos, no explican la escritura
creativa. Slo cuando la teora y la tcnica son combinadas con la
imaginacin y talento se producen obras de resultado importantes.
Sin embargo, el conocimiento prctico de los recursos armnicos
del siglo veinte es una necesidad tanto para el intrprete como
para el compositor. (1995, pg. 5)

La creacin compositiva inicial, para Schmberg, se debe manifestar por un control


mental y el manejo de los elementos musicales, puesto que estimula las facultades
inventivas y proporciona una agilidad tcnica, adems de realizar todos los bocetos
fraseolgicos bajo parmetros estrictos, para lograr explotar as cada elemento musical.
(1989)