Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Instituto Superior del Profesorado

Ministerio de Educacin Dr. Joaqun V. Gonzlez

Direccin de Educacin Superior

Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaqun V. Gonzlez

Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado en Historia
Instancia curricular:

Historia Argentina y Americana I (desde el Siglo XV hasta 1810)

Profesora: Ins Yujnovsky

Programa ao 2016
Cursada: Anual
Carga horaria: 5 horas ctedra semanales. Jueves de 18:10 a 21:30hs.
Blog: http://americanaunojoaquin.wordpress.com/
Maill: iyujnovsky@colmex.mx

1. Fundamentacin:
El Descubrimiento de Amrica fue un hecho decisivo en la historia mundial. Se
trat del proceso de ampliacin de las fronteras del occidente mediterrneo y la
conformacin de un espacio mundial nico intercomunicado. Para entender este
hecho es necesario comprender cmo eran las sociedades que se encontraron en ese
momento. Para descentralizar las miradas europeo-centristas que se han interesado
ms por el rol de los vencedores, es fundamental comenzar comprendiendo cmo
eran las culturas americanas y luego las europeas. La mayora de las actuales
interpretaciones historiogrficas han puesto de relevancia el papel de las alianzas que
algunos grupos americanos generaron con los espaoles para derribar a quienes los
sojuzgaban hasta ese momento. Si no se pone de relevancia la historia americana
anterior a la conquista, es muy difcil comprender con cabalidad el mundo
hispanoamericano colonial, que se conform a partir de la interrelacin entre los
distintos grupos. La asignatura recorre un perodo que abarca cerca de 400 aos,
entre principios del siglo XV y principios del siglo XIX, por lo que es necesario observar
procesos de largo plazo para tener una visin general, sin embargo se complementar
con el anlisis de investigaciones temporalmente ms acotadas por su relevancia en
la comprensin de temas historiogrficos fundamentales. En este marco se pondr el
nfasis en el conocimiento del modelo econmico mercantilista, la organizacin
poltica, y la vida social y cultural. La historia de las regiones que hoy conforman la
Argentina no puede ser entendida en su cabalidad si no se tiene en cuenta el marco
de la monarqua catlica. En este perodo los casos de Mxico y Per fueron centrales
y por ello se profundizar el estudio de estas reas culturales.

2. Objetivos:
Comprender los principales procesos histricos y los nudos problemticos de
la historia argentina y americana entre fines del siglo XV y fines del XVIII.
Analizar los debates historiogrficos sobre procesos centrales de la historia
argentina y americana.
Entender la conformacin de un nuevo modelo econmico y su impacto en
las reconfiguracin socio- espacial.

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 Problematizar el tiempo histrico.
Interpretar documentos histricos de poca.
Fomentar la lectura y escritura de diferentes tipos de texto, en tanto
procesos cognitivos.

3. Contenidos:
I. Las culturas orignarias americanas:
Diversidad de formas culturales, lingusticas, ecolgicas y econmicas. Del
surgimiento de la agricultura a la formacin de los estados centralizados.
Mesoamrica, los Andes y la frontera rioplatense.

II. Interpretaciones historiogrficas sobre la Conquista de Amrica:

El sistema mundial a fines del siglo XV. Interpretaciones historiogrficas:
encuentro, desestructuracin o conquista. El papel de la iglesia en la
conquista. Relatos y visiones de los otros: los debates acerca del Nuevo
Mundo y las representaciones de Amrica. La transformacin de los relatos
de viajes en la modernidad. El problema del otro en la historiografa
colonial.

III. El modelo mercantilista, monopolio y acumulacin de metales. Los

mercados regionales:
La produccin de metales preciosos y el comercio. El monopolio comercial
espaol y el sistema de flotas y galeones. El comercio directo y el
contrabando. El Pacfico hispanoamericano. Comercio ultramarino e
intercambios regionales. Mercaderes y mercados. El siglo XVII: comercio,
crisis de la monarqua catlica y expansin americana. Trabajo libre y
trabajo forzado.

IV. La organizacin poltica:

Actores sociales e instituciones: virreinatos, gobernaciones, audiencias y
cabildos. La iglesia en Hispanoamrica. El rol activo de las elites
americanas en los usos sociales, adaptaciones y reformulaciones de las
prcticas polticas. De las reformas del Vierrey Toledo a las Reformas
Borbnicas.

V. Rebeliones:
Conflictos sociales e insurrecin en el mundo colonial andino. Insurgencia
en el Mxico de los Borbones.
VI. Integracin:
El ciclo revolucionario en el espacio rioplatense

4. Modalidad de trabajo:
La concepcin de enseanza-aprendizaje se basa en la importancia del
conocimiento a partir del descubrimiento, la resolucin de problemas y la
construccin del conocimiento en forma colectiva, sin descartar que el proceso de
anlisis deba ir acompaado por la estructuracin lgica y la memorizacin de
ciertos contenidos. Las clases tendrn una parte de exposicin oral de la
profesora, a veces acompaado de presentaciones visuales, que ser
complementada con una fuerte participacin en clase de los estudiantes. Los
alumnos debern realizar ejercicios grupales que vinculen la bibliografa de
lectura obligatoria con fuentes de poca y diversos materiales propuestos para

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 cada clase. Una parte importante ser la puesta en comn y los debates
colectivos para garantizar los intercambios entre pares, la escucha y la
generacin de argumentos en relacin con las temticas de la asignatura.

5. Regimen de aprobacin de la Materia. Trabajos Prcticos y Evaluaciones:

La asignatura es de aprobacin por promocin obteniendo ms de 6 (seis) sobre
10 (diez) en todas las instancias de evaluacin y de aprobacin con examen final
para aquellos que se saquen entre 4 (cuatro) y 5 (cinco) sobre 10 (diez). Los
estudiantes debern aprobar 1 trabajo prctico, 2 parciales presenciales, uno al
final de primer cuatrimestre y otro integrador al final del ao. Debern aprobar un
control de lectura de la bibliografa literaria y una serie de ejercicios grupales
(aproximadamente 10) que se realizarn en clase y que se indicarn a lo largo de
la cursada. Las notas se ponderan con diversos porcentajes. Los parciales
presenciales - individuales forman un 60% de la nota, el trabajo prctico 10%, el
control de lectura 10% y la totalidad de los ejercicios 20% (segn la cantidad que
se realizan al finalizar el cuatrimestre ponderan entre 2% y 5% cada uno). Para
aprobar la materia los estudiantes debern cumplir con la asistencia segn el
reglamento del Instituto.
6.
HISTORIA ARGENTINA Y AMERICANA I. PROF. INES YUJNOVSKY
CRONOGRAMA DE CLASES 2016.
PARCIAL
Nm FECH
ES y
. de A:
ejercici TEMA y clase de Ines BIBLIOGRAFIA DE LECTURA OBLIGATORIA
clas JUEV
os en
e ES
clase
Unidad I Presentacin de la
materia.
Clase 31 de Ejercicio Caractersticas geogrficas -Juan Jos Saer, El entenado (Buenos Aires, Seix
1 marzo 1 de Mesoamrica, Barral, 2000) Hay diversas ediciones.
localizacin y apropiacin
de recursos.
-Pablo Escalante (coord), Nueva historia mnima
Unidad I de Mxico ilustrada (Mxico, El Colegio de
Clase 7 de Ejercicio Diversidad cultural y Mxico, 2008), pp. 21-109.
2 abril 2 centralizacin del poder en Este texto est disponible on line en
Mesoamrica. http://www.colmex.mx/pdf/historiaminima.pdf
No est impreso en el cuadernillo de fotocopias
Unidad I Llegada y
Expansin de Tenochtitln. -Susan D. Gillespie, Los reyes aztecas: la
Clase 14 de Power
La construccin del construccin del gobierno en la historia mexica
3 abril Point
gobierno y el tiempo en la (Mxico, Siglo XXI, 1993), pp. 15-35.
historia mexica.
Unidad I Diversidad cultural
-Terence Daltroy, "Transiciones del poder:
y centralizacin del poder
Centralizacin de la organizacin poltica Wanka
Clase 21 de Ejercicio en los Andes.
bajo el dominio Inka", Etnohistory 34:1 1987,
4 abril 3 Caractersticas geogrficas
pp. 78-102.
de los Andes, localizacin y
apropiacin de recursos.
-Mara Rostworowski, Historia del Tahuantisuyo
Unidad I El Tahuantisuyo.
(Lima, IEP, 1999) pp. 13-17, 18-20, 97-106 y
Rutas y tambos.
Clase 28 de Power 309-317.
Reciprocidad y
5 abril Point -Nathan Wachtel, Los vencidos: los indios del
Redistribucin. El tributo. La
Per frente a la conquista espaola, 1530-1570
visin del mundo andino.
(Madrid, Alianza, 1976), pp. 95-133.
Presenta Unidad I Caractersticas
ciones geogrficas y apropiacin -La Quarleri, Rebelin y guerra en las fronteras
Clase 5 de
de de recursos en la Cuenca del Plata. Guaranes, jesuitas e imperios
6 mayo
Trabajos del Plata. Aldeanos coloniales (Buenos Aires, FCE, 2009), pp. 27-68.
Prcticos guaranes.

Pgina 3 de 9
 Unidad II El contexto
europeo en vsperas de la
conquista. Absolutismo.
-Nathan Wachtel, Los vencidos: los indios del
Clase 12 de Reconquista. Expansin
Per frente a la conquista espaola, 1530-1570
7 mayo comercial y cientfica.
(Madrid, Alianza, 1976), pp. 135-211.
Interpretaciones de la
Conquista.
Desestructuracin.
EXAMEN (No hay clases. Son fechas disponibles para
Clase 19 de
ES DE alumnos de aos superiores para rendir finales
8 mayo
MAYO de materias cursadas con anterioridad)
Unidad II Interpretaciones -Steve Stern, Los pueblos indgenas del Per y
de la Conquista. Desafos, el desafo de la conquista espaola: Huamanga
Clase 26 de Ejercicio
alianzas. Reformas de hasta 1640 (Madrid, Alianza Editorial, 1986),
9 mayo 4
Toledo. Colaboraciones Cap. 2: "Ascensin y cada de las alianzas
blanco-indias. postincaicas", (pp. 59-92).
Unidad II Interpretaciones
Clase 2 de de la Conquista. -Tzvetan Todorov, La conquista de Amrica
10 junio Comunicacin. La cada de (Mxico, Siglo XXI, 1987), pp. 59-136.
Tenochtitln.
Unidad II Impacto de la
conquista, introduccin de
animales, rutas. -Elinor Mellville, Plaga de Ovejas. Consecuencias
Clase 9 de Power
Fase de saqueo, fase de ambientales de la Conquista de Mxico (Mxico,
11 junio Point
asentamiento, luchas por FCE, 1999, pp. A definir.
las tierras, conformacin de
las haciendas
-Sonia Corcuera de Mancera, El fraile, el indio y
Clase 16 de Repaso Unidad II Iglesia, el pulque. Evangelizacin y embriaguez en la
12 junio Parcial desestructuracin religiosa Nueva Espaa (1523-1548) (Mxico, FCE, 1991)
pp. 9-68 y 110-128.
-Juan Carlos Korol y Enrique Tandeter,
Historia
Clase 23 de econmica de Amrica Latina: problemas y
Parcial
13 junio procesos (Fondo de Cultura Econmica,
Buenos
Aires, 1999), pp. 7-19
-Juan Carlos Korol y Enrique Tandeter,
Historia
Unidad III El modelo
Clase 30 de econmica de Amrica Latina: problemas y
mercantilista, monopolio y
14 junio procesos (Fondo de Cultura Econmica,
acumulacin de metales.
Buenos
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-Ruggiero Romano, "Algunas consideraciones
Unidad III El monopolio sobre los problemas del comercio en
Clase 1 de
comercial y los mercados Hispanoamrica durante la poca colonial",
15 julio
regionales. Boletn del Instituto de Historia Argentina y
Americana Dr. Emilio Ravignani",1989.
Clase 8 de
FERIADO
16 julio
Control
de
lectura El -Juan Jos Saer, El entenado (Buenos Aires, Seix
Clase 16 de
entenad Barral, 2000) Hay diversas ediciones y
17 julio
o disponible on line.
Recupera
torios
RECESO ESCOLAR
-Mariano Bonialian, El Pacfico hispanoamericano,
Clase 18 de Unidad III El Pacfico poltica y comercio asitico en el Imperio Espaol
18 agosto hispanoamericano. (1608-1784) (Mxico, El Colegio de Mxico,
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septiemb trabajo, libre y forzado.
20 o5 yocavil a La Rioja (1667). Revista Corpus, N 1.
re Formas de resistencia.
8 de -Zacarias Moutoukias, Contrabando y control
Clase colonial en el siglo XVII. Buenos Aires, el Atlntico
septiemb Unidad III Contrabando
21 y el espacio peruano (Buenos Aires, CEAL, 1988).
re
-Guillermo Lohmann Villena, La nueva estructura
poltica (Pars, UNESCO, 2000), Vol II, Cap. 22,
pp. 453-471.
15 de Unidad IV La
Clase Ejercici -Horst Pietschmann, Burocracia y corrupcin en
septiemb organizacin poltica.
22 o6 Hispanoamrica colonial. Una aproximacin
re Burocracia y corrupcin
tentativa, Nova Americana N 5 (1982), pp. 11-
37.

-David Brading, La Espaa de los Borbones y su

22 de
Clase Unidad IV Reformas imperio americano, en Leslie Bethell (ed.),
septiemb
23 Borbnicas Historia de Amrica Latina, Tomo II, Editorial
re
Crtica, Barcelona, 1990, pp. 85-126.
-William B. Taylor, Embriaguez, homicidio y
29 de Unidad V Insurgencia en rebelin en las poblaciones coloniales mexicanas
Clase
septiemb Parcial el Mxico de los (Mxico, FCE, 1987) Captulo IV, La Rebelin,
24
re Borbones pp. 172-223.
Unidad V Insurrecciones -Sergio Serulnikov, Su verdad y su justicia'
Clase 6 de Ejercici en el mundo colonial Tomas Katari y la insurreccin aymara de
25 octubre o7 andino Chayanta, 1777-1780, Cuadernos del Instituto
Ravignani, Nm. 6, 1994.
Clase 13 de Unidad V La rebelin de -Charles Walker, La rebelin de Tupac Amaru
26 octubre Tupac Amaru (Lima, Instituto de Estudios Peruanos), p. 17-23.
Ejercici -Eugenia Roldn Vera, Pueblo y Pueblos en
Unidad VI El concepto de
o8 Mxico, 1750-1850: un ensayo de Historia
Clase 20 de pueblos antes y despus
conceptual, Revista Iberoamericana de Filosofa,
27 Octubre de las revoluciones de
Poltica y Humanidades, 9:17, Primer semestre de
independencia
2007.
Repaso Unidad VI El ciclo -Jorge Gelman, El ciclo revolucionario en el
Clase 27 de para el espacio rioplatense. Una mirada desde la historia
revolucionario en clave
28 Octubre parcial econmica Americana, Mayo 2015, pp. 8-20.
econmica
3 de
Clase
noviembr Parcial
29
e
10 de
Clase Recupe
noviembr Seleccin de Fuentes
30 ratorios
e
17 de
Clase Cierre de la materia.
noviembr
31 Devolucin de notas.
e

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