MATEMTICAS 8 AO BSICO

MATERIAL DE TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES

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UNIDAD 1
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS ENTEROS
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Preparado por: Hctor Muoz

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 GUA N 1
REVISIN DE CONOCIMIENTOS ANTERIORES

1 En 7 ao conocimos los nmeros enteros que permiten cuantificar cantidades que son
menores que 0.

Aprendimos a representar nmeros enteros en la recta numrica, a comparar, a sumar y a

restar nmeros enteros.

Corresponde ahora conocer procedimientos para multiplicar y dividir nmeros enteros.

Pero antes conviene que revisemos algunos de los principales conocimientos que adquirimos
el ao pasado.

a. La hermanita de Sonia no cree que pueda haber cantidades menores que 0. Dice que en
una sala podra haber 0 personas, pero en ningn caso puede haber menos de 0
personas. Qu opinas de lo que dice la hermanita de Sonia?

b. Podras dar ejemplos de cantidades que pueden ser menores que 0?

c. En cada caso, explica qu significa que la cantidad mencionada sea menor que 0.

2 a. Dnde estn ubicados en la recta numrica todos los nmeros que son mayores que 0?

b. Y los nmeros que son menores que 0?

c. Completa la siguiente recta numrica anotando los valores que faltan.

0 1 2 3

3 a. En las siguientes expresiones distingue los signos + y - que indican adicin o

sustraccin y los que no indican ninguna operacin sino que son parte de un nmero
entero.

-99 9+9 (-9) + (+9)

b. Cules de los siguientes nmeros son nmeros naturales?

8 -64 4,9 3,14 104

c. Cules de los siguientes nmeros son nmeros enteros?

36 0,01 -101 5/8 0

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4 a. Cul es el menor de todos los enteros positivos?

b. Cul es el nico nmero entero que no es positivo ni negativo?

c. Los nmeros naturales estn incluidos en el conjunto de los nmeros enteros?

d. Y las fracciones?

e. Y los nmeros decimales?

5 a. Silvia afirma que es lo mismo 3 que +3. Tiene razn?

b. Es lo mismo -7 que 7?

6 a. Escribe 2 nmeros que tengan el mismo signo pero distinto valor absoluto.

b. Escribe 2 nmeros que tengan el mismo valor absoluto pero distinto signo.

c. Qu se puede decir acerca de la ubicacin en la recta numrica de 2 nmeros que

tienen el mismo signo pero distinto valor absoluto?

d. Qu se puede decir acerca de la ubicacin en la recta numrica de 2 nmeros que

tienen el mismo valor absoluto pero distinto signo?

7 a. Cunto hay que sumar a -3 para obtener 0?

b. Cunto hay que sumar a -3 para obtener 3?

c. Cunto hay que sumar a -3 para obtener -6?

8 a. A qu llamamos el inverso aditivo de un nmero?

b. Cul es el inverso aditivo de 56?

c. Cul es el inverso aditivo de -38?

9 a. Qu resultado se obtiene si a un nmero se le suma su inverso aditivo?

b. Qu se puede decir acerca de la posicin en la recta numrica de dos nmeros en que

uno es el inverso aditivo del otro?

c. Si dos nmeros tienen distinto signo, qu otra condicin deben cumplir para que uno
sea el inverso aditivo del otro?

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10 a. En el siguiente listado, marca con una V las afirmaciones verdaderas y con una F las
afirmaciones falsas.

5>2 -5 > 2 5 > -2 -5 > -2

0<4 0 < -4 -3 < -6 -5 < 5

b. En el siguiente listado, marca con una V las afirmaciones verdaderas y con una F las
afirmaciones falsas.

i. Si dos nmeros tienen distinto signo, ser siempre menor el negativo.

ii. Si dos nmeros tienen distinto valor absoluto, ser siempre mayor el que
tiene un mayor valor absoluto.

iii. No hay ningn nmero negativo que sea mayor que 0.

iv. En la parte positiva de la recta numrica, los nmeros aumentan de

izquierda a derecha, pero en la parte negativa aumentan de derecha a
izquierda.

11 a. Cmo se suman dos nmeros enteros de igual signo?

b. Cmo se suman dos nmeros enteros de distinto signo?

c. Encuentra el resultado de las adiciones que se indican a continuacin.

(+3) + (+5) 0 + (-5) (-2) + (+3) (-7) + (+7)

(+5) + (-4) (-4) + (-4) (-5) + (-6) (-4) + (4)

12 a. Cmo se restan dos nmeros enteros?

b Encuentra el resultado de las sustracciones que se indican a continuacin.

(-8) - (+4) (-6) - (+4) (-8) - (+8) (-3) - (+9)

(-4) - (-4) (+6) - (-1) (+6) - (-4) (+6) - (-12)

13 a. Escribe una adicin en que el resultado sea menor que cada uno de los sumandos.

b. Escribe una sustraccin en que el resultado sea mayor que el minuendo.

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 GUA N 2
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

1. Multiplicacin de enteros de distinto signo

1 Podemos encontrar un procedimiento para multiplicar nmeros enteros de distinto signo

considerando la multiplicacin como una adicin de sumandos iguales.

As, por ejemplo, la multiplicacin 5 (-8) puede interpretarse como 5 veces (-8), es decir:

5 (-8) = (-8) + (-8) +(-8) +(-8) +(-8)

a. De acuerdo con esto, cunto es el producto de 5 (-8)?

b. De igual forma, la multiplicacin (-5) 8 puede interpretarse como:

(-5) 8 = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) +(-5) + (-5) +(-5) +(-5)

c. De acuerdo con esto, cunto es el producto de (-5) 8?

2 a. Considera nuevamente las dos multiplicaciones de la actividad anterior. Qu puedes

decir acerca del valor absoluto del producto, en relacin con el valor absoluto de cada
factor?

b. Y qu puedes decir acerca del signo del producto?

c. Podras formular un procedimiento general para multiplicar entero positivo por un

entero negativo?

d. Crees t que ese procedimiento ser vlido para cualquier multiplicacin de dos
nmeros enteros de distinto signo? Explica tu respuesta.

3 a. Encuentra el resultado de las siguientes multiplicaciones:

79 7 (-9) (-7) 9 250 (-1) (-1) 720

3 (-4) 66 6 (-6) (-6) 6 8 (-7)

b. Qu semejanzas y qu diferencias encuentras t entre la multiplicacin de dos nmeros

naturales y la multiplicacin de dos nmeros enteros de distinto signo?

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2. Multiplicacin de enteros de igual signo

Corresponde ahora analizar el caso de la multiplicacin de dos (-6) (+3) = -18

4 enteros negativos. (-6) (+2) = -12
(-6) (+1) = -6
Para encontrar un procedimiento podemos considerar la
secuencia que muestra el recuadro. (-6) 0 = 0
(-6) (-1) = ?
a. Cmo va variando el segundo factor en esta secuencia?

b. Cmo va variando el producto?

c. Cmo debera seguir la secuencia de modo que tanto el segundo factor como el
producto siguieran variando de la misma manera que lo estaban haciendo?

d. De acuerdo con esto, cunto debera ser el producto en cada una de las siguientes
multiplicaciones?

(-6) (-1) (-6) (-2) (-6) (-3) (-6) (-4) (-6) (-5)

5 Propn una secuencia similar a la de la actividad anterior que te permita proponer un

resultado para las multiplicaciones

(-2) (-1) (-2) (-2) (-2) (-3) (-2) (-4) (-2) (-5)

6 a. Considera nuevamente las multiplicaciones de las dos actividades anteriores. Qu

puedes decir acerca del valor absoluto del producto, en relacin con el valor absoluto de
cada factor?

b. Y qu puedes decir acerca del signo del producto?

c. Podras formular un procedimiento general para multiplicar dos enteros negativos?

e. Podras formular un procedimiento general para multiplicar dos enteros cualesquiera?

f. Qu semejanzas y qu diferencias encuentras entre la multiplicacin de nmeros

enteros y la multiplicacin nmeros naturales?

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7 a. Encuentra el producto de cada una de las siguientes multiplicaciones.

(-4) (+8) (-5) (-7) 2 (-25) (+15) (+3) (-100) (-4)

b. Encuentra el producto en estas multiplicaciones de 3 factores.

(-2) (-5) 7 (-2) 5 (-7) 2 (-5) 7 (-2) (-5) (-7)

c. En una multiplicacin de varios nmeros enteros, es posible saber el signo que tendr el
resultado sin efectuar ningn clculo?

8 a. Qu efecto tiene multiplicar un entero positivo por -1?

b. Qu efecto tiene multiplicar un entero negativo por -1?

c. Catalina afirma que si se multiplica un nmero entero cualquiera por -1 el nmero se

convierte en su inverso aditivo. Tiene razn?

9 Llamemos x al cuadrado del nmero entero a.

Es decir, x = a2.

a. Qu signo tendr x si a es un entero positivo?

b. Qu signo tendr x si a es un entero negativo?

c. Puede haber un nmero entero cuyo cuadrado sea negativo? Explica tu respuesta.

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3. Divisin de nmeros enteros

10 Para encontrar un procedimientos de divisin de nmeros enteros, conviene recordar que

la divisin es la operacin inversa de la multiplicacin.

Esto significa que en una divisin, si se multiplica el cuociente por el A 48 : 6 = 8

divisor debe obtenerse el dividendo, tal como muestra el ejemplo
del recuadro A. 8 6 = 48

De acuerdo con esto, una forma de determinar el cuociente de una

divisin consiste en buscar un nmero que multiplicado por el
B -15 : 3 = ?
divisor sea igual al dividendo, como muestra el recuadro B.

a. Qu nmero multiplicado por 3 es igual a -15? ? 3 = -15

b. Por lo tanto, cunto es -15 : 3?

c. Utilizando un razonamiento similar, encuentra el cuociente de las siguientes divisiones.

24 : (-6) -24 : (-6) 24 : 6 -24 : 6

d. Observa el cuociente obtenido en cada caso. Qu se puede decir del valor absoluto del
cuociente en relacin con el valor absoluto del dividendo y del divisor?

e. Qu se puede decir del signo del cuociente en relacin con el signo del dividendo y del
divisor?

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11 a. De acuerdo con los ejemplos vistos, podras formular un procedimiento general para
dividir un nmero entero por otro?

b. Aplica tu procedimiento para encontrar el cuociente de cada una de las siguientes

divisiones.

(-36) : (+4) (-25) : (-5) 56 : (-7) (+48) : (+6) (-100) : (-2)

72 : (-9) (-30) : 5 (-55) : (-11) 3200 : (-100) 100 : (-2)

c. En cada caso verifica si tus resultados son correctos considerando que la divisin es la
operacin inversa de la multiplicacin.

12 a. Catalina afirma que si se divide un nmero entero cualquiera por -1, el nmero se
convierte en su inverso aditivo. Tiene razn?

b. Cul o cules de las siguientes igualdades son verdaderas?

(-1)(8 5) = 8 5 (-1)(8 5) = 8 + 5

(-1)(8 5) = 5 8 (-1)(8 5) = 5 + 8

13 a. Explica con ejemplos el procedimiento de clculo de adicin de nmeros enteros.

b. Explica con ejemplos el procedimiento de clculo de sustraccin de nmeros enteros.

c. Explica con ejemplos el procedimiento de clculo de multiplicacin de nmeros enteros.

d. Explica con ejemplos el procedimiento de clculo de divisin de nmeros enteros.