Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: LA ADOLESCENCIA
I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS SEBASTAN BARRANCA L 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 GRADO : PRIMERO A B
1.6 TURNO : TARDE
1.7 PROFESORA : MARA CASAS BAZO
1.8 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADMICAS

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientndose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

RESPONSABILIDAD
formativo
Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD E -Se sealan caractersticas -Separatas.
AUTONOMIA IDENTIDAD fsicas y emocionales de los -Fichas de
-Reconoce las necesidades -Pubertad y adolescentes. trabajo.
fsicas y emocionales de su adolescencia. -Analiza y debate los cambios -Textos, libros.
edad. fsicos en la adolescencia. -Papelografos
-Asume sus cambios fsicos -Identifica formas para -Laminas.
reconociendo que requiere -Cambios fsicos entre
varones y mujeres. fortalecer la autoestima.
nuevas formas de cuidado
personal. -Representa tcnicas para
-Asume una imagen AUTOCONOCIMIENTO: el reconocimiento de sus
positiva de si mismo -Autoestima. emociones.
valorndose como tal . -Recursos para -Identifica la funcin que
-Identifica sus habilidades e fortalecerla. cumplen las habilidades
intereses personales. -Motivacin.
sociales en la vida en
RELACIONES -Emociones.
sociedad.
INTERPERSONALES -Habilidades sociales.
.
-Identifica lo que necesita
aprender para mejorar su
aprendizaje
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. -Videos.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Laminas.
-Cumple las normas de convivencia. -hojas de prctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %

PTJE INSTRUMENTOS
1 Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su -Mapa
20 20
edad anotndolas en su cuaderno. conceptual.
CONSTRUCCIN 2 Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere
DE LA nuevas formas de cuidado personal y expone 20 20 -Anlisis de
AUTONOMIA conclusiones.
casos.
3 Asume una imagen positiva de s mismo valorndose
como tal asumiendo su rol.
20 20 -Debate.
Identifica sus habilidades e intereses personales y -Dialogo.
4 20 20
opina sobre ellas. -Proyecto
RELACIONES 1 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su
INTERPERSONALES aprendizaje y elabora rol de actividades.
20 20
TOTAL 100 100
Asume su responsabilidad con respeto a los dems. 40 40 -Lista de cotejo.
ACTITUD ANTE EL REA Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 -Dialogo.
Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30 -Debate.
TOTAL 100 100

VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestin de conflictos, Bolaos, Galds.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, Mara.
-Tcnicas y estrategias Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.

Lima, marzo 2015

........
Demetrio Ccesa Rayme Mara Casas Bazo
Director Docente
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: CAMBIOS ENLA ADOLESCENCIA

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS SEBASTAN BARRANCA L 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 GRADO : SEGUNDO A B
1.6 TURNO : TARDE
1.7 PROFESORA : MARA CASAS BAZO
1.8 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADEMICAS

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientndose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

RESPONSABILIDAD
formativo
Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD E -Analiza los cambios -Separatas.
AUTONOMIA IDENTIDAD psicolgicos que se dan en su -Peridicos
-Identifica los cambios Adolescencia: persona. -revistas.
psicolgicos y afectivos de -Cambios psicolgicos. -Elabora cuadro de -Papelotes.
la infancia, pubertad y -Imagen corporal y caractersticas de los -Fichas de
adolescencia. autoestima. sentimientos y frustraciones trabajo.
-Identifica y reconoce sus -Sentimientos. -Elaboran afiches sobre el -Videos
caractersticas personales. -Frustraciones. autoconcepto.
-Expresa sus ideas y -Estudio de casos.
sentimientos a los dems AUTOCONOCIMIENTO:
en forma afectiva. -Autoconcepto y sus
RELACIONES componentes.
INTERPERSONALES -La influencia de los
-Reconoce la forma como otros en la identidad
se elabora el autoconcepto. personal
-Identifica formas en que
los miembros de su familia
intervienen en la formacin
de su identidad personal.
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. -Videos.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Laminas.
-Cumple las normas de convivencia. -hojas de prctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %

PTJE INSTRUMENTOS
1 -Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la -Mapa
infancia, pubertad y adolescencia a travs de un 20 20 conceptual.
CONSTRUCCIN informe.
DE LA 2 -Identifica y reconoce sus caractersticas personales en -Anlisis de
un organizador visual.
20 20
AUTONOMIA casos.
3 - Dems en forma afectiva mediante un cuadro
comparativo.
20 20 -Debate.
-Reconoce la forma como se elabora el autoconcepto -Dialogo.
1 20 20
representndolo en la pizarra. -Proyecto
RELACIONES
2 -Identifica formas en que los miembros de su familia
INTERPERSONALES
intervienen en la formacin de su identidad personal
debatiendo sobre ello.
TOTAL 100 100
-Pone en prctica el respeto a los dems. 40 40 -Lista de cotejo.
ACTITUD ANTE EL REA -Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 -Dialogo.
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30 -Debate.

VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestin de conflictos, Bolaos, Galds.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, Mara.
-Tcnicas y estrategias Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.

Lima, marzo 2015

........
Demetrio Ccesa Rayme Mara Casas Bazo
Director Docente
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS SEBASTAN BARRANCA L 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 GRADO : TERCERO A B
1.6 TURNO : TARDE
1.7 PROFESORA : MARA CASAS BAZO
1.8 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADEMICAS

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientndose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

RESPONSABILIDAD
formativo
Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD E -Analiza los cambios que se - Textos
AUTONOMIA IDENTIDAD dan en la adolescencia. -Separatas.
-Identifica sus fortalezas y Adolescencia: -Elabora informe de forma de -Papelotes.
debilidades proponindose -Cambios en la influencia de la -Revistas.
acciones de mejora. adolescencia: comunicacin. -Videos
-Reconoce la influencia de adaptacin y -Diferencia los trminos de -Internet.
su entorno en la definicin aceptacin. amistad y compaerismo.
de sus intereses. -Elabora su reglamento
-Distingue los afectos de -Influencia en los interno.
amistad y enamoramiento medios de -Confecciona afiches sobre la
propio de esta etapa de su comunicacin, de la identidad personal
desarrollo. familia y del grupo
-Analiza las dimensiones y social. -Estudio de casos.
manifestaciones de su Comunicacin - Anlisis de autoconcepto.
identidad personal y interpersonal :
cultural. -La amistad.
-Aplica tcnicas de -Normas de convivencia
autoconocimiento social.
personal.
-Maneja de manera AUTOCONOCIMIENTO:
afectiva sus emociones y -identidad personal :
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.
estado de nimo. Dimensiones.

RELACIONES Autoconocimiento :
INTERPERSONALES -Identidad personal:
-Respeta las normas de Dimensiones.
convivencia propuesta por
los grupos sociales. Introspeccin :

-Tcnicas de
autoconocimiento.
-Autoconcepto y
autoestima.

ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. -Videos.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Laminas.
-Cumple las normas de convivencia. -hojas de prctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %

PTJE INSTRUMENTOS
1 -Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose -Mapa
acciones de mejora.
20 20
conceptual.
CONSTRUCCIN 2 -Reconoce la influencia de su entorno en la definicin
10 10
DE LA de sus intereses. -Anlisis de
AUTONOMIA 3 -Distingue los afectos de amistad y enamoramiento
20 20 casos.
propio de esta etapa de su desarrollo.
-Debate.
4 -Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
10 10 -Dialogo.
5 -Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. -Proyecto
10 10
6 -Maneja de manera afectiva sus emociones y estado
10 10
de nimo.
RELACIONES 1 -Respeta las normas de convivencia propuesta por los
20 20
INTERPERSONALES grupos sociales.
TOTAL 100 100
-Pone en prctica el respeto a los dems. 40 40 -Lista de
-Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 cotejo.
ACTITUD ANTE EL REA
-Dialogo.
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
-Debate.

VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestin de conflictos, Bolaos, Galds.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, Mara.
-Tcnicas y estrategias Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Lima, marzo 2015

........
Demetrio Ccesa Rayme Mara Casas Bazo
Director Docente
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS SEBASTAN BARRANCA L 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 GRADO : CUARTO A B
1.6 TURNO : TARDE
1.7 PROFESORA : MARA CASAS BAZO
1.8 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADMICAS

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientndose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

RESPONSABILIDAD
formativo
Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD E -Analiza el proceso de -Separatas.
AUTONOMIA IDENTIDAD formacin de la personalidad. -Peridicos.
-Analiza la influencia de los -La comunicacin -Elabora informe referido a la -Revistas.
medios de comunicacin intrapersonal e inter comunicacin. -Papelotes.
en su forma de vida. personal la asertividad. -Debate sobre globalizacin e -Fichas de
-Analiza las dimensiones y -Influencia de los identidad nacional. trabajo.
manifestaciones de su medios de Da ejemplos de identidad y -Videos.
identidad personal y comunicacin e autoestima. -Textos.
cultural. identidad. -Confecciona afiches. -Panel.
-Valora el uso responsable -Globalizacin e -Estudio de casos.
de la libertad. identidad. -Opina acerca de mitos y
-Analiza los patrones AUTOCONOCIMIENTO: creencias.
culturales que promueven - Construccin de la -Anlisis de la identidad
los medios. identidad y la cultural.
-Analiza la influencia de las autoestima.
creencias en sus xitos y -Libertad, derechos y
fracasos. responsabilidad.
-Estilos de
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.
comunicacin: la
asertividad, empata y
tolerancia.
RELACIONES -Las creencias y su
INTERPERSONALES relacin con los xitos y
-Reconoce como se fracasos.
relaciona en su familia. -Identidad cultural.
-Fortalece su identidad de
grupo y de equipo en los
distintos espacios en que se
desenvuelve.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. -Videos.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Laminas.
-Cumple las normas de convivencia. -hojas de prctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %

PTJE INSTRUMENTOS
1 -Analiza la influencia de los medios de comunicacin -Mapa
20 20
en su forma de vida. conceptual.
CONSTRUCCIN 2 -Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
10 10
DE LA -Anlisis de
AUTONOMIA 3 -Valora el uso responsable de la libertad. 20 20 casos.
4 -Analiza los patrones culturales que promueven los -Debate.
10 10
medios.
-Dialogo.
5 -Analiza la influencia de las creencias en sus xitos y
10 10 -Proyecto
fracasos.
6 -Reconoce como se relaciona en su familia. 20 20
RELACIONES 1 -Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los
10 10
INTERPERSONALES distintos espacios en que se desenvuelve.
TOTAL 100 100
-Pone en prctica el respeto a los dems. 40 40 -Lista de cotejo.
ACTITUD ANTE EL REA -Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 -Dialogo.
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30 -Debate.
TOTAL 100 100

VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestin de conflictos, Bolaos, Galds.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, Mara.
-Tcnicas y estrategias Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.

Lima, marzo 2015

........
Demetrio Ccesa Rayme Mara Casas Bazo
Director Docente
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.

UNIDAD DIDCTICA N 01

TTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS SEBASTAN BARRANCA L 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 GRADO : QUINTO U
1.6 TURNO : TARDE
1.7 PROFESORA : MARA CASAS BAZO
1.8 HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADMICAS

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientndose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacion para una vida exitosa

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

RESPONSABILIDAD
formativo
Cumple las indicaciones

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD E -Analiza el proceso de -Separatas.
AUTONOMIA IDENTIDAD formacin de la personalidad. -Peridicos.
-Analiza los rasgos de su Adolescencia: -Elabora informe referido a la -Revistas.
personalidad. -la personalidad y la comunicacin. -Papelotes.
-Analiza la influencia de los autoafirmacin. -Reconoce la influencia que -Fichas de
medios de comunicacin -Comunicacin eficaz ejercen los medios de trabajo.
en su forma de vida. en la formacin del comunicacin. -Videos.
-Analiza su autonoma y adolescente. -Opina sobre como -Textos.
autenticidad en los medios -Influencia de los proyectarse socialmente. -Panel.
en los que se desenvuelve. medios de -Confecciona afiches.
-Analiza las creencias y comunicacin. -Estudio de casos.
pensamientos que influyen -Proyeccin social. -Opina acerca de la presin
en el desarrollo personal y AUTOCONOCIMIENTO: que ejercen los grupos.
comunitario. - identidad -Anlisis de la vivencia de la
-Diferencia los conceptos autenticidad y sexualidad.
sobre libertad y libertinaje autonoma.
en el contexto actual. -Creencias y
pensamientos.
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.
-Libertad personal y
presin de grupo.
RELACIONES Sexualidad y gnero:
INTERPERSONALES -Los valores y la
-Se comunica vivencia de la
asertivamente con sexualidad.
personas del sexo opuesto.
-Plantea soluciones viables
a problemas de su entorno.
-Valora las relaciones
equitativas entre varones y
mujeres.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. -Videos.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. -Laminas.
-Cumple las normas de convivencia. -hojas de prctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %

PTJE INSTRUMENTOS
1 -Analiza los rasgos de su personalidad a travs de un -Mapa
20 20
informe conceptual.
CONSTRUCCIN 2 -Analiza la influencia de los medios de comunicacin
en su forma de vida y hace uso responsable de estos.
10 10
DE LA -Anlisis de
AUTONOMIA 3 -Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en
20 20 casos.
los que se desenvuelve en un cuadro comparativo.
4 -Analiza las creencias y pensamientos que influyen en
el desarrollo personal y comunitario mediante informe 10 10
oral.
5 -Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje
10 10
en el contexto actual elaborando papelote.
1 -Se comunica asertivamente con personas del sexo -Debate.
opuesto proponiendo temas.
10 10
-Dialogo.
RELACIONES 2 -Plantea soluciones viables a problemas de su entorno -Proyecto
10 10
INTERPERSONALES respetando las ideas de los dems.
3 Valora las relaciones equitativas entre varones y
10 10
mujeres y las grafica en la pizarra.
TOTAL 100 100
-Pone en prctica el respeto a los dems. 40 40 -Lista de cotejo.
ACTITUD ANTE EL REA -Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 -Dialogo.
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30 -Debate.
TOTAL 100 100

Lima, marzo 2015

........
Demetrio Ccesa Rayme Mara Casas Bazo
Director Docente
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin.