Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Departamento de Ciencias de la Educacin

El Texto

Abiel Enmanuel Jimnez

Matricula 15-4545
Seccin 40

Espaol II
Facilitador Patricio Garca Polanco

Fantino, Prov. Snchez Ramrez

25 de Septiembre del 2015.
Primera Parte

1. Escribe un concepto (definicin) de texto.

El texto es la unidad superior de comunicacin. Puede ser oral o

escrito, aunque es usual emplear trmino para referirse al aspecto
escrito, mientras para lo oral se usa ms a menudo la palabra
discurso.

El texto se trata de una manera ntegra. Por eso, se precisa

considerar el asunto desde varios puntos de vistas, tanto como
exiga el material compartir.

2. Nombra y define cada una de las caractersticas del texto.

Unidad de propsito: Se logra cuando los conceptos

tratados en cada prrafo tienen el nico compromiso de
aportar informacin pertinente con la intencin de autor.
Coherencia: Es el resultado de la intimidad conceptual que
reina entre las ideas vertidas en el texto.
Integridad: Un texto es integro cuando todos los aspectos
contribuyen a dar cabalidad y plenitud al tema tratado.
Precisin: Esta cualidad funciona como portadora de la
integridad. La precisin propicia que se expongan las ideas
indispensables para que el tema sea completo, sin entrar en
detalle triviales.
Propiedad: Las palabras empleadas en la exposicin se han
seleccionado por su adecuacin al concepto que dan a
conocer; son ms representativas al concepto.
Correccin: Cualidad que exige el correcto uso de cada
vocablo, y que por lo mismo muestra cuidado que el autor
pone en su cultivo intelectual.
Claridad: El mensaje se entiende desde la primera lectura,
por lo cual se dice que la claridad se logra cuando las otras
cualidades estn presentes en el discurso.

3. Explica qu es la unidad de sentido.

Una unidad en la que el sentido es total, el sustantivo y el verbo

se completan a travs de los diferentes complementos con lo que
 el interlocutor al que va dirigido entiende (si est bien
estructurado) lo que el locutor quiere decir. Por supuesto por la
extensin el prrafo da ms detalles que una sola frase.

4. Qu se recomienda para lograr la claridad?

Que tengamos bien definido el propsito del mensaje, haber

buscado la informacin necesaria para dar solidez a la expresin,
y haber decidido cual es el tipo de prosa para que el mensaje en
particular llegue con ms fuerza u claridad al receptor.

5. Explica qu es la estructura de un texto.

Sabemos que esta constituido por prrafos, y que ha su vez cada

prrafo es un trozo de discurso formado por oraciones que pueden
ser simples. Coordinadas, yuxtapuestas y subordinada.

No hay reglas de extensin en el texto, solo de pende de cuantas

ideas quiera transmitir quien escribe. De manera que el texto puede
ser breve, mediano o extenso. El autor decide lo que quiere incluir.
El contenido del texto se distribuye en tres partes: Introduccin,
Desarrollo y Conclusin. Estos tres elementos no siempre
aparecen bien delimitados, pero siempre se pueden identificar.

6. Transcribe del libro de texto las pautas que recomienda

Jess Snchez Lobato para lograr una correcta organizacin
del texto.

1. Adecuar el lenguaje a la finalidad. Esto es, elegir las

palabras y el estilo adecuado al tipo de prosa escogida.
Hay texto, afirman, que permiten un lxico ms arcaico
que otros. Con todo recomiendan que los textos
jurdicos y los administrativos se empleen formas ms
adecuadas que las empleadas hasta el momento.
Indiscutible, me digo.

2. Evitar la afectacin en los trminos y las

expresiones. las formulas hechas nunca han agregado
originalidad a un escrito. Al contrario contaminan con la
monotona de lo ya demasiado visto un discurso
que pudiera ser natural y espontneo.
 3. utilizar un lenguaje positivo en lugar de uno
negativo. Si es necesario decir algo negativo, es
preciso emplear el leguaje ms positivo para hacerlo. En
las relaciones pblicas se considera poco decoroso
empelar frases negativas o las connotaciones vulgares.

4. Sustituir las palabras malsonantes por otras ms

agradables al odo. Las palabras burdas difcilmente
lograran el efecto que se busca. Una dosis de buen
gusto actuara como un rasero para impedir que se
caiga en lo grosero o dudoso.

5. Evitar palabras que descalifiquen a grupos o

personas, y, por supuesto, aquellas que contengan
elementos discriminatorios o sexistas. Sin
comentarios. No puede ser de otra manera.

7. Explica los diferentes tonos que puede reflejar un texto

escrito.

Pueden ser formal o informal en sentido general; pero de una

manera ms especfica, el tono puede ser serio, alegre, pesimista,
ntimo, solemne, trivial, humorstico, irnico, e incluso sardnico; la
personalidad y el humor de autor en el momento de escribir se
revelan en el tono.

No es raro que un texto narrativo pase de un ambiente de tristeza a

uno divertido, y de uno tono solemne a uno mas relajado.

8. Copia los ocho consejos de Daniel Cassany para lograr

construir frases eficientes.

1. Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan
ms de 30 palabras. comprueba que se lean fcilmente.
2. Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Qudate
solo con lo esencial.
3. Sita los incisos en la posicin ms oportuna: que no
separen las palabras que estn relacionadas.
4. Busca el orden ms sencillo de las palabras: sujeto,
verbo y complemento.
 5. Coloca la informacin ms importante en el sitio ms
importante de la frase: al principio.
6. No abuses de las construcciones pasivas, y tampoco de
las negociaciones.
7. Deja actuar a los actores: sujeto y objeto gramaticales.
8. No tengas pereza de revisar la frase!

9. Qu son los ordenadores textuales y cul es su funcin?

Cita los que aparecen en el libro.

Son en realidad una parfrasis conectiva que funcionan como

enlace. Y muestran el orden lgico que existe entre partes del
discurso. Los hay especficos para emplear en el comienzo del
texto, para organizar y dar cohesin al desarrollo de las ideas y para
finalizar, entre otros.

Comienzo del discurso: ante todo, para comenzar, en primer

termino, primeramente.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de
cosas, a continuacin, acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.
Temporales: despus, ms adelante, al mismo tiempo, luego,
desde, a partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuanto,
al principio, en el comienzo, acontinuacin, inmediatamente,
temporalmente, actualmente, finalmente, por ultimo, ms
tarde, etc.
Autocorreccin: mejor dicho, dicho de otro modo, en otros
trminos, en otras palabras
Cierre de discurso: en fin, por ultimo, en suma, finalmente,
por ultimo, para resumir.

Segunda Parte

1. Utilizando el libro de texto, explica los tres momentos de la

narracin.

a) Etapa expositiva: Es la parte en que se presentan los

personajes del relato, el lugar y el tiempo en que suceden las
acciones. Tambin se plantea el conflicto principal alrededor del
cual girar la accin.

b) Nudo: Es la serie de hechos que les suceden a los personajes.

c) Desenlace: Es la resolucin de todas las situaciones planteadas

a lo largo del relato.

2. Busca en Internet y copia un ejemplo de: topografa, retrato,

prosopografa, etopeya y autorretrato.

Topografa: Que consiste en describir detalladamente un lugar

idlico, persona y ambiente en movimiento.

Ejemplo: Era un jardn amplio y hermoso, con un csped suave

y verde, brillaban bellas flores entre la hierba , como estrellas.

Retrato: Que consiste en mostrar las cualidades tanto internas

como externas de la persona de la que se habla. Es decir, la
combinacin de rasgos externos o (fsicos) e internos o
(psicolgicos). Por otro lado, este tipo de figura literaria tambin
queda patente en adivinanzas y refranes.

Ejemplo: la mujer mas presumida, con breve y recta nariz, labios

delgados con grandes ojos dormidos, crespas pestaas esbeltas
y salerosas de toda la isla.

Prosopografa: Consiste en describir al personaje de la obra.

Sus rasgos fsicos, estatura, corpulencias, facciones, etc.
Actualmente tambin se aplica en todas las divisiones
cronolgicas de la historia, y al estudio de las biografas.

Ejemplo: Aun ahora, con su elevada estatura, barba rizosa y

bien cortada, los ajos animados y brillantes y el cutis sin arrugas ,
seria aceptado por muchas mujeres.
 Etopeya: Es una figura literaria que consiste en describir los
rasgos psicolgicos o morales de una persona, como son el
carcter, sus cualidades, virtudes, cualidades espirituales o
costumbres de uno o varios personajes. Hay muchas maneras
de describir a una persona, tanto desde el interior como del
exterior. O lo que es lo mismo, desde el punto de vista
psicolgico, destacando no slo virtudes pero tambin defectos.
La palabra etopeya, viene de la palabra griega "Ethos" que
significa costumbre y que ha venido a ser la base de la palabra
tica y, por lo tanto, significa describir los rasgos ticos y morales
de una persona.

Ejemplo: Esther, mi abuela, era una mujer calida y amable,

siempre dispuesta a estar ah contigo, cuando uno la necesitaba.
Aunque no era una mujer moderna y de mente abierta, si era
una mujer que saba escuchar a todo aquel que necesitaba ser
escuchado; entenda tus problemas dando siempre los mejores
consejos.

Autorretrato: Se define como un retrato hecho de la misma

persona que lo pinta. Es uno de los ejercicios de anlisis ms
profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el
rostro y conocerse hasta tal punto que la expresin que tenga en
ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.

Ejemplo: Soy delgado, moreno y bajito.

Nunca pude engordar lo suficiente para llenar los pantalones de
mi hermano.

Mis ojos son oscuros y estn llenos de pestaas largas y finas,

mi nariz es media pero ligeramente aguilea. Mi boca es
mediana pero mis labios son gruesos, as que me dicen besucn.

Mis pies son medianos y casi nunca uso tenis, solo zapato
normal, prefiero los borcegues antes que los mocasines, y no
tolero los escarpines de charol. No uso corbata pero siempre
traigo camiseta y no gusto de las camisetas, aunque no tengo
realmente algo encontra de ellas.

Tercera Parte
1. Escoge uno de los siguientes temas y REDACTA un texto
tomando en cuenta todas las informaciones, orientaciones y
recomendaciones del libro de texto. El texto debe abarcar
como mnimo media pgina, y debe estar dividido en varios
prrafos.

Temas: Un acontecimiento que haya impactado fuertemente en tu

vida, una ancdota de tu niez o adolescencia, la relacin afectiva
que has tenido con tus padres o con uno de ellos, tus relaciones
con tus hermanos, tus experiencias estudiantiles, tanto a nivel
bsico como medio y universitario, tu relacin con la lectura, un
viaje o excursin que hayas realizado con tus profesores o con tu
familia en fin, que sean temas personales.

A penas tenia tres aos, y aun recuerdo, aquel instante,

cuando al subir por unos bloques de cemento, resbale y un block
cay en mi pie, lo que si es vago, en mi mente, es el transito desde
la cada hasta la llegada al hospital, pero lo que si es fresco en mi
memoria, son las molestias que causaba tener un yeso en una
pierna, que te deja inmvil, con tan pocos aos de edad.

Quizs no tena nociones claras de los colores, pero puedo

afirmar que era amarillo, y muy diferente a esos yesos que veo hoy
en da, pero mas bien, era muy duro, el cual presionaba mi pierna.
Pero mi frustracin mayor, (puedo decir frustracin ahora, pero eso
era un pique o rabieta de nios) era ver a mi hermano jugar con
mis vecinos en la calle, y yo sentado en la galera, pero este
artefacto en mi extremidad, no pudo quitarme mis ansias de jugar y
compartir, por lo que hice una hazaa, (que reiteradamente repet),
baj de la galera de mi casa por la calzada, que llevaba a la calle,
arrastrndome de nalgas, mas bien pareca un muequito de
cuerda, para integrarme al juego, aunque no poda correr o lanzar la
bola, disfrutaba estar mas cerca del juego, que no puedo afirmar, si
era pelota o la llamada placa.

An en mi familia se disfruta esta mi accin, por la astucia y la

velocidad con que llegaba cada da a la calle, para compartir con
mi hermano y mis vecinos, sin importarme que el caliente de la
calle me quemara las nalgas. A la verdad, que esto puede llamarse
Cosas de nios.
2. Escribe un retrato (perfil fsico y psicolgico) de una
persona allegada a ti: padre, madre, hermano, esposo/a,
amigo/a, vecino/a, compaero/a de estudio, profesor/a

Pedro es una persona amable y simptica, contador de

grandes historias de su infancia, principalmente de aquellas
batallas de los hroes de la guerra del 1965. Lo que hace que
muestre un espritu revolucionario, fuerte y libre, ya sea marcado
por las circunstancia que lo toco vivir en esa poca. Pero sus
conocimientos histricos no solo se deben a sus experiencias
vividas, sino tambin a que es un lector nato de libros histricos y
de cultura general, a pesar de sus dificultades oculares aun
disfruta de su lectura cada maana.

Su hbito lo adoptaron sus hijos, a ver su gusto por los libros,

aun en el librero de mi madre, aparecen obras compradas por mi
abuelo, cuando ella apenas era una nia, las cuales guarda
celosamente, porque segn ella, su apego a este placer lo
aprendi de el, siendo un hombre de poca educacin primaria,
posee grandes conocimientos matemticos, lingsticos,
geogrficos, al hablar de agricultura, no existe agrnomo que se
le compare. Sus nietos hemos disfrutado en todo este tiempo,
de sus cuentos e historias patrias, y de su nfasis realista al
contarlas.

A su 71 ao todava posee una contextura robusta, propia de

un hombre de campo, que empez a labrar la tierra en sus
primeros aos mozos; su tez clara, pelo poco abundante, cado
por los aos, y sus ojos claros caf, refleja que es una persona
de clase, lo cual se conjuga con sus expresiones faciales, su voz
atenuante y su sabidura, con la que trata a los dems.

RECUERDA que aunque puedes consultar otras fuentes (sobre

todo, libros impresos), la fuente principal para realizar tus tareas es
el libro de texto Apuntes para el estudio del espaol, de Luisa
Hernndez. Este libro es el nico que responde al programa general
de la asignatura.
Tambin RECUERDA que en esta asignatura los trabajos de
redaccin exigen no slo buenos conceptos e ideas, sino una
escritura limpia, organizada, cuidadosa, pulcra, correcta, propia de
personas que estn construyendo su perfil profesional. Antes de
enviar tus trabajos, revsalos para asegurarte de que estn bien
realizados. Esto es importante, no slo por la calificacin que
aspiras obtener, sino porque ests forjando las competencias que
harn de ti un profesional eficiente y digno.