EL LENGUAJE DEL JAZZ EN LOS CONSERVATORIOS

INTRODUCCIN E IMPRESIONES PREVIAS.

Dada mi formacin como compositor y mi desarrollo como docente en el campo de la

armona, el curso "Didctica del jazz para pianistas y cantantes" podra parecer alejado de
mis intereses si nos atenemos al ttulo. Nada ms lejos de la realidad. El ponente, Roger Mas,
es un especialista en el lenguaje del jazz. Demostr un dominio absoluto de la armona que
se desarrolla en el marco del jazz, o dicho de otro modo; demostr un dominio absoluto de la
armona que desarrolla el lenguaje del jazz. Dicho esto, el curso result serme de gran
utilidad e inters. Por un lado como aficionado y conocedor de la armona jazzstica. Por otro,
y no menos importante, como profesor de armona en un conservatorio profesional.

LA ARMONA DEL JAZZ EN L A ENSEANZA DE LA ARMONA CLSICA

Tras un periodo de reflexin a cerca de la naturaleza de la armona planteada para formar a

nuestros jvenes msicos, y la armona que forma parte de la inmensa mayora de msicas
que forman parte de sus vidas -o sea, la que proviene del jazz y otras msicas modernas
evolucionadas del mismo- he llegado a la conclusin de que es necesario enlazar los
contenidos trabajados en este curso, referentes a la armona del jazz, con los contenidos
-tanto conceptuales como procedimentales- que tenemos programados desde nuestro
departamento de teora para la asignatura de armona. No en vano, el lenguaje armnico del
jazz es en su mayora una evolucin del lenguaje tonal. Esto es, el jazz (salvo cuando se trata
de corrientes experimentales o fusiones con otros lenguajes del avant -garde) es una msica
que se asienta en los pilares ms profundos de la tonalidad. As, si bien la asignatura de
armona que impartimos en los conservatorios profesionales es una asignatura diseada para
el aprendizaje de la armona tonal clsica, una iniciacin al estudio de una pieza de jazz se
hace plausible. Adems podemos tomar algunos de los contenidos vistos en el curso,
perteneciente a la armona del jazz, para trabajarlos de manera transversal en el proceso de
estudio de algunos contenidos programados en la asignatura de armona. Ejemplos de esta
interrelacin seran:

1. atender a los principios modales del jazz en el proceso de aprendizaje de los

elementos y procedimientos de origen modal presentes en el sistema tonal.
2. La dominante sustituta del jazz como paradigma de la fuerza armnica del
tritono.
3. La construccin en base a tensiones del jazz, sistema en el que por regla general
todos los acordes son cuatradas (se forman con sptima) asociada al estudio de los
acordes de sptima diatnica del mundo tonal.
4. el estudio de las funciones tonales que conforman el discurso armnico y meldico
de un tema de jazz como ejemplo en la msica moderna para potenciar uno de los
objetivos especficos de la asignatura de armona en el conservatorio: comprender la
interrelacin de los procesos armnicos con la forma musical. Cuestin que se da
tanto en el mundo musical clsico como en el jazz con la misma intensidad.
Estos son solo algunos ejemplos de interrelacin de la armona del jazz y la clsica que
pueden ser utilizados en el aula de armona de una conservatorio para potenciar, enriquecer
y/o complementar el proceso de enseanza-aprendizaje de los contenidos y objetivos
programados para dicha asignatura.

CONCLUSIONES

La asistencia a este curso ha vuelto a traerme la conviccin de que debemos revisar los
programas acadmicos con los que estamos formando a nuestros jvenes msicos en los
conservatorios. Cada vez cuesta ms tener un alumnado interesado en el estudio de la
msica. Tal vez se deba a que en nuestros conservatorios seguimos enseando la misma
msica que se enseaba hace siglos. Pero los futuros msicos profesionales que formamos
en nuestras aulas viven en un mundo con infinidad de experiencias musicales. Y tal vez sera
interesante poder prepararlos desde esas mismas aulas para que puedan desenvolverse
profesionalmente en ellas, igual que lo hacemos para que toque una pieza de Mozart o Bach.