Valle del Itata
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DISTRIBUCIN ANUAL DE CONTENIDOS
HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCALES OCTAVO AO BSICO.
MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE
MARZO
OA1: Analizar, apoyndose en diversas fuentes, la
centralidad del ser humano y su capacidad de
transformar el mundo en las expresiones
culturales del Humanismo y del Renacimiento.
OA2: Comparar la sociedad medieval y moderna,
considerando los cambios que implic la ruptura
de la unidad religiosa de Europa, el impacto de la
imprenta en la difusin del conocimiento y de las
ideas, la revolucin cientfica y el nacimiento de la
ciencia moderna, entre otros.
INDICADORES
1.1. Sitan el humanismo y el Renacimiento en su
contexto espacial y temporal, y argumentan sobre el
carcter interpretativo de las periodizaciones.
1.2. Caracterizan mediante el anlisis de diferentes
fuentes el humanismo y el Renacimiento como
corrientes culturales centradas en el ser humano, y
establecen elementos de continuidad y cambio con
otros momentos de la historia.
2.1. Explican apoyndose en distintas fuentes el
proceso de ruptura de la unidad religiosa y su impacto
sobre mbitos como la poltica, la vida cotidiana, la
economa o el arte, y evalan la importancia actual del
respeto a la diversidad de creencias.
2.2. Discuten el impacto de la imprenta en la difusin
de las ideas y del conocimiento (por ejemplo, la
simultaneidad y rapidez de la informacin, la
propagacin del libro, la alfabetizacin, entre otros), y
evalan crticamente las limitaciones en el acceso a la
cultura letrada.
2.4. Analizan elementos de continuidad y cambio entre
la sociedad medieval y la sociedad moderna, y
reconocen que la historia se construye con
permanencias y rupturas.

OA3: Caracterizar el Estado moderno considerando
sus principales rasgos, como la concentracin del
poder en la figura del rey, el desarrollo de la
burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la
expansin del territorio, la creacin de ejrcitos
profesionales y el monopolio del comercio
internacional, y contrastar con la fragmentacin
del poder que caracteriz a la Edad Media.
OA4: Caracterizar la economa mercantilista del
siglo XVI, considerando fenmenos econmicos
como la acumulacin y circulacin de metales
preciosos, la ampliacin de rutas comerciales, la
expansin mundial de la economa europea, la
revolucin de los precios y el aumento de la
competencia, entre otros.
ABRIL OA5: Argumentar por qu la llegada de los
europeos a Amrica implic un enfrentamiento
entre culturas, considerando aspectos como la
profundidad de las diferencias culturales, la
magnitud del escenario natural americano, y la
desarticulacin de la cosmovisin de las
3.1. Explican algunos factores que permitieron el
surgimiento de monarquas nacionales en la Edad
Moderna (por ejemplo, la concentracin del poder en la
figura del rey, la consolidacin de la burocracia
administrativa, la existencia de un sistema fiscal
centralizado, la formacin de iglesias nacionales, entre
otros), argumentando a partir del uso de fuentes
primarias y secundarias.
3.2. Relacionan el fortalecimiento del Estado moderno
en Europa con los procesos de expansin territorial y
centralizacin comercial, utilizando herramientas
geogrficas y fuentes histricas.
3.3. Comparan, por medio del anlisis de casos,
caractersticas relevantes del desarrollo de algunas
4.1. Describen, a partir de la informacin de fuentes, los
principios y caractersticas de la economa
mercantilista, y los relacionan con su contexto histrico.
4.2. Explican la importancia del comercio y de la
acumulacin de metales preciosos en las
transformaciones y problemas econmicos de la poca
Moderna, y establecen elementos de continuidad y
cambio.
4.3. Argumentan, a partir de informacin histrica y
geogrfica, sobre cmo la expansin territorial
transform al comercio en el motor de la economa
europea, y evalan sus proyecciones al presente.
5.1. Sitan los viajes de exploracin que trajeron a los
europeos a Amrica en el contexto del fortalecimiento
de los Estados y del desarrollo del comercio,
comprendiendo la simultaneidad de procesos histricos.
5.2. Argumentan sobre la visin que se construy del
otro indgena o europeo y de la naturaleza americana

sociedades indgenas.
OA6: Analizar los factores que explican la rapidez
de la conquista y la cada de los grandes imperios
americanos, considerando aspectos como la
organizacin poltica, las diferencias en la forma
de hacer la guerra, los intereses de los
conquistadores y la catstrofe demogrfica.
OA7: Analizar y evaluar el impacto de la conquista
de Amrica en la cultura europea, considerando la
ampliacin del mundo conocido, el desafo de
representar una nueva realidad y los debates
morales relacionados con la condicin humana de
los indgenas.
durante los siglos XV y XVI, basndose en diferentes
fuentes de la poca, y reflexionan crticamente respecto
de la forma en que se construye una mirada sobre las
culturas o espacios diferentes a los propios.
5.3. Evalan el impacto de la conquista europea en la
cultura de los pueblos indgenas americanos, y
fundamentan una postura propia sobre el proceso de
conquista de Amrica.
6.1. Representan mediante herramientas geogrficas el
proceso de conquista del continente americano, e
identifican la lgica seguida por los conquistadores para
ocupar el territorio.
6.2. Ejemplifican las motivaciones de los
conquistadores para viajar a Amrica, relacionndolas
con su papel en el avance de la conquista en el
continente.
6.3. Explican a partir del anlisis de diversas fuentes las
razones de la derrota de los imperios americanos,
utilizando una perspectiva multicausal.
5.1. Ejemplifican, a partir de mapas y otros recursos, los
procesos de exploracin y conquista que ampliaron el
mundo conocido por los europeos, y reconocen el
impacto que esto tuvo en mbitos como la poltica, la
economa, la ciencia o la imagen del mundo.
5.2. Analizan la visin que los europeos tuvieron de los
indgenas y la relacionan con el debate moral sobre su
condicin humana, como base para reflexionar sobre el
valor de la dignidad del ser humano.
5.3. Debaten sobre el impacto que tuvo el
Descubrimiento y la Conquista de Amrica en la cultura
europea, fundamentando sus conclusiones en variadas
fuentes.

OA17: Contrastar las distintas posturas que
surgieron en el debate sobre la legitimidad de la
conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la
relevancia de este debate para la concepcin de
los derechos humanos en la actualidad.
MAYO
OA8: Analizar el rol de la ciudad en la
administracin del territorio del Imperio espaol,
considerando las instituciones que concentraba, la
relacin con la metrpoli, el monopolio del
comercio y la consolidacin del poder local de las
elites criollas
OA9: Caracterizar el Barroco americano a travs
de distintas expresiones culturales de la sociedad
colonial, como el arte, la arquitectura, la msica,
17.1. Confrontan, a partir de fuentes, las ideas sobre la
naturaleza humana y la legitimidad de la guerra
expuestas en los debates jurdicos espaoles del siglo
XVI, y reflexionan sobre el valor de ese debate para la
comprensin de la Conquista de Amrica.
17.2. Analizan en diversas fuentes cules fueron los
argumentos que, para Europa, sustentaban la
legitimidad de la Conquista de Amrica, y los evalan
crticamente a la luz de los derechos humanos.
17.3. Debaten, a partir de ejemplos actuales, sobre el
valor de la libertad, la igualdad y el respeto a la
dignidad humana para el desarrollo de una convivencia
pacfica en sociedad.
8.1. Identifican, a partir del uso de cartografa y otras
fuentes de informacin geogrfica, los cambios en las
divisiones poltico-administrativas del continente
propuestos por el Imperio espaol para administrar sus
colonias.
8.2. Explican, con base en informacin seleccionada en
diversas fuentes, las motivaciones y mecanismos del
Imperio espaol para promover la fundacin de
ciudades en territorio americano.
8.3. Diferencian, de acuerdo a informacin geogrfica
de distintas fuentes, ciudades coloniales y
prehispnicas de Amrica.
8.4. Relacionan, apoyndose en variadas fuentes, la
distribucin de las ciudades coloniales y de los puertos
en Amrica con el desarrollo del monopolio comercial
instaurado por el Imperio espaol.
9.1. Indagan en diversas fuentes de informacin las
principales caractersticas del Barroco de la Amrica
colonial.

el teatro y las ceremonias, entre otros.
OA10 : Explicar la importancia de los mercados
americanos en el comercio atlntico de los siglos
XVII y XVIII, considerando el monopolio comercial,
la exportacin de materias primas, las distintas
regiones productivas, el trfico y empleo masivo
de mano de obra esclava y el desarrollo de rutas
comerciales.
JUNIO OA11: Analizar el proceso de formacin de la
sociedad colonial americana considerando
elementos como la evangelizacin, la esclavitud y
otras formas de trabajo no remunerado (por
ejemplo, encomienda y mita), los roles de gnero,
la transculturacin, el mestizaje, la sociedad de
castas, entre otros.
9.2. Distinguen elementos del humanismo, del
Renacimiento y de la cultura mestiza en distintas
expresiones culturales de la Colonia (teatro,
ceremonias, arquitectura, msica, arte, literatura, etc.).
9.3. Relacionan diversas expresiones artsticas de estilo
Barroco con la evangelizacin de los indgenas y la
transmisin de la cultura europea en Amrica
10.1. Reconocen que la economa colonial se sustent
en un sistema econmico dependiente y subordinado a
la metrpoli.
10.2. Explican en qu consisti el monopolio comercial
espaol en el Atlntico y reconocen sus principales
instituciones.
10.3. Relacionan, a partir de informacin geogrfica
proveniente de diversas fuentes, las regiones
productivas de Amrica y las rutas comerciales hacia
Espaa.
10.4. Problematizan, sustentando sus opiniones en
evidencia de distintas fuentes, el trfico y el trabajo
esclavo en que se bas la economa de la Amrica
colonial.
11.2. Identifican, mediante ejemplos concretos, la
colonia y el imperio como formas de organizacin
poltica en una perspectiva de continuidad y cambio.
11.4. Explican, utilizando informacin seleccionada en
diversas fuentes, los principios que caracterizan la
sociedad de castas imperante en la poca colonial
americana.
11.3. Explican los conceptos de mestizaje y
transculturacin tomando algunos rasgos presentes en
la sociedad colonial, y establecen elementos de
continuidad y cambio respecto de los periodos

OA12: Analizar y evaluar las formas de
convivencia y los tipos de conflicto que surgen
entre espaoles, mestizos y mapuche como
resultado del fracaso de la conquista de Arauco, y
relacionar con el consiguiente desarrollo de una
sociedad de frontera durante la Colonia en Chile.
OA13: Analizar el rol de la hacienda en la
conformacin de los principales rasgos del Chile
colonial, y reconocer la proyeccin de estos
elementos en los siglos XIX y XX.
AGOSTO OA14: Caracterizar la Ilustracin como corriente
histricos anteriores.
12.1. Diferencian, a partir de informacin geogrfica
proveniente de diversas fuentes, las formas de
administracin del territorio ocupado por espaoles y
mestizos del habitado por grupos mapuche, en una
perspectiva de continuidad y cambio con el periodo
anterior.
12.2. Relacionan el fracaso de la conquista espaola y
la formacin de una frontera con la autonoma poltica y
territorial del pueblo mapuche durante la Colonia.
12.3. Reconocen, basndose en informacin geogrfica
de variadas fuentes, el establecimiento de una frontera
entre ambas formas de administracin del territorio, y
dan ejemplos concretos de las relaciones de
convivencia, influencia y conflicto entre los grupos
colindantes.
13.1 Diferencian la hacienda de otras unidades
econmico-territoriales pre coloniales, en una
perspectiva de continuidad y cambio.
13.2. Atribuyen importancia al rol de la hacienda en la
configuracin de la estructura social chilena, y
establecen sus vnculos con el presente.
13.3. Relacionan, a partir del uso de herramientas
geogrficas, la organizacin socio-espacial de la
hacienda con algunas dinmicas sociales, polticas y
econmicas de la poca.
13.4. Reconocen la importancia de la hacienda en el
desarrollo econmico colonial y poscolonial.
13.5. Explican las relaciones de gnero que se dan al
interior de la hacienda y cmo se proyectan en la
sociedad chilena de los siglos XIX y XX.
14.1. Definen los principales postulados de la

de pensamiento basada en la razn, considerando
sus principales ideas, tales como el ordenamiento
constitucional, la separacin y el equilibrio de
poderes del Estado, los principios de libertad,
igualdad y soberana popular y la secularizacin, y
fundamentar su rol en la crtica al absolutismo y
en la promocin del ideario republicano.
OA15: Analizar cmo las ideas ilustradas se
manifestaron en los procesos revolucionarios de
fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX,
considerando la independencia de Estados Unidos,
la Revolucin Francesa y las independencias de las
colonias espaolas en Latinoamrica.
OA16: Explicar la independencia de las colonias
hispanoamericanas como un proceso continental,
marcado por la crisis del sistema colonial, la
apropiacin de las ideas ilustradas y la opcin por
el modelo republicano, y analizar en este marco el
proceso de Independencia de Chile.
Ilustracin y respecto de ellos establecen elementos de
continuidad con el ideario republicano actual.
14.2. Ejemplifican las crticas de los pensadores
ilustrados al absolutismo, con base en una seleccin de
fuentes pertinentes para fundamentarlas.
14.3. Describen vnculos entre la Ilustracin, el
desarrollo cientfico y la paulatina secularizacin de la
vida poltica, social y cultural, reconociendo la mutua
influencia entre los procesos histricos.
15.1. Sitan los procesos revolucionarios de fines del
siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y reconocen en
ellos elementos de sucesin y simultaneidad.
15.2. Caracterizan la Revolucin francesa y los procesos
de independencia de Estados Unidos y de las colonias
espaolas en Latinoamrica, y reconocen su relevancia
tanto para su poca como para el presente.
15.3. Explican cmo influyeron las ideas ilustradas en
los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y
comienzos del siglo XIX, y reflexionan sobre su impacto
en la formacin de los sistemas republicanos y en el
reconocimiento en las sociedades actuales de los
derechos civiles y polticos fundamentales.
16.1. Ubican mediante recursos geogrficos e histricos
los principales hitos que marcan la independencia de
Amrica, reconociendo las dimensiones espaciales y
temporales del proceso.
16.2. Explican la emergencia del movimiento
independentista en Amrica considerando distintos
antecedentes, como la crisis de la monarqua, la
difusin de ideas ilustradas y liberales, las aspiraciones
polticas criollas y la situacin econmica y social de las
colonias, entre otros, comprendiendo el carcter

SEPTIEMBRE
OA18: Explicar el concepto de Derechos del
Hombre y del Ciudadano difundido en el marco de
la Ilustracin y la Revolucin Francesa, y reconocer
su vigencia actual en los derechos humanos.
OA19: Evaluar las principales transformaciones y
desafos que gener la independencia de Chile,
como la conformacin de un orden republicano, la
constitucin de una ciudadana inspirada en la
soberana popular y la formacin de un Estado
nacional, y fundamentar la relevancia de estas
transformaciones para el Chile de la actualidad.
multicausal de los procesos histricos.
16.4. Analizan las caractersticas ms relevantes del
proceso de independencia de Chile y comunican los
resultados de una investigacin basada en fuentes
primarias y secundarias.
18,1, Identifican los derechos contenidos en la
Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, de 1789, y reconocen su relacin con los
principios ilustrados.
18.2. Problematizan los derechos incluidos en la
declaracin de 1789 comparndolos con otros
documentos de la poca (como la Declaracin de los
Derechos de la Mujer y de la Ciudadana) y con textos
actuales (como la Declaracin Universal de Derechos
Humanos), para formar un juicio crtico propio sobre el
concepto de derechos del hombre de la Revolucin
francesa.
18.3. Dan ejemplos de la vigencia de los derechos
presentes en la declaracin de 1789 en la actual
conceptualizacin de los derechos humanos,
reconociendo el carcter histrico de su construccin.
19.1. Analizan, apoyndose en fuentes de la poca, el
impacto del proceso de independencia de Chile, y
constatan las mltiples consecuencias de los procesos
histricos.
19.2. Contrastan, de acuerdo con las fuentes, las
distintas visiones que los actores de la poca tenan
sobre la organizacin del Estado y el rol de la
ciudadana, y definen las principales semejanzas y
diferencias entre ellas.
19.4. Ejemplifican cmo los principios de soberana
popular, repblica y nacin se manifiestan en la

OA20: Explicar los criterios que definen a una
regin, considerando factores fsicos y humanos
que la constituyen (por ejemplo, vegetacin,
suelo, clima, lengua comn, religin, historia,
entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de
regiones en Chile y en Amrica (culturales,
geogrficas, econmicas, poltico-administrativas,
OCTUBRE
OA21: Analizar y evaluar problemticas asociadas
a la regin en Chile como los grados de conexin
y de aislamiento (considerando redes de
transporte y comunicaciones, acceso a bienes,
servicios e informacin, entre otros), ndices
demogrficos y migracin y su impacto en
diversos mbitos (mercado laboral, servicios de
salud, relacin campo-ciudad y centro-periferia,
entre otros).
NOVIEMBRE OA21: Analizar y evaluar problemticas asociadas
a la regin en Chile como los grados de conexin
y de aislamiento (considerando redes de
transporte y comunicaciones, acceso a bienes,
servicios e informacin, entre otros), ndices
demogrficos y migracin y su impacto en
actualidad, y reconocen la relevancia de estos
principios para el sistema democrtico.
20.1. Reconocen que los aspectos comunes de los
lugares configuran regiones y dan ejemplos del entorno
cercano.
20.2. Identifican regiones a partir de informacin
geogrfica proveniente de diversas fuentes, y
reconocen que estas pueden superponerse en el
territorio.
20.3. Comparan, usando datos e informacin
geogrfica, distintas regiones de Chile y Amrica, y
explican los criterios que las definen.
20.3. Representan espacialmente distintas regiones de
Chile y de Amrica, y levantan los criterios que las
distinguen.
21.1. Identifican, a partir de situaciones de la vida
cotidiana, aspectos positivos y negativos de la regin
en la que viven, al tiempo que reconocen sus impactos
para las personas.
21.2. Revisan algunas polticas de descentralizacin y
equidad territorial aplicadas a la regin en la que viven,
y emiten un juicio crtico al respecto.
21.3. Reconocen, a partir de datos e informacin
geogrfica de diversas fuentes, algunos impactos
asociados al aislamiento y la conectividad de la regin
en la que viven.
21.4. Identifican, a partir de informacin demogrfica
de la regin en la que viven, necesidades y
requerimientos de la poblacin.
Analizan datos de diversas representaciones
cartogrficas sobre problemticas asociadas a las
regiones de Chile.
diversos mbitos (mercado laboral, servicios de
salud, relacin campo-ciudad y centro-periferia,
entre otros).
22.1. Dan ejemplos de situaciones que representen en
la propia regin el concepto de desarrollo aplicado a
diversos mbitos, como el econmico, humano y
medioambiental.
22.2. Utilizan el concepto de desarrollo humano como
OA22: Aplicar el concepto de desarrollo para
un criterio para analizar la propia regin y compararla
analizar diversos aspectos de las regiones en
con otras regiones poltico-administrativas.
Chile, considerando el ndice de desarrollo
22.3. Utilizan herramientas geogrficas para ilustrar
humano; la diversidad productiva, de intercambio
aspectos del desarrollo econmico de la regin en la
y de consumo; las ventajas comparativas; la
que viven y su relacin con el territorio nacional.
insercin en los mercados internacionales, y el
22.4. Reconocen las dificultades de avanzar en un
desarrollo sustentable.
desarrollo econmico armnico con el medioambiente y
proponen soluciones al respecto.
22.5. Distinguen problemas medioambientales que
frenan el desarrollo sustentable en la regin que
habitan, y expresan un juicio crtico al respecto.