CulturaDigitaleEducao:desafioscontemporneosparaa

aprendizagemescolaremtemposdedispositivosmveis
RafaeladaSilvaMelo1,CntiaInsBoll1

FaculdadedeEducaoUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul(UFRGS)
1

PortoAlegreRSBrasil.
{rafaela.melo,cintia.boll}@ufrgs.br

Abstract. This article aims to present the possibilities that factory Apps
platformprovidesforamobilelearningfocusedoncontemporarychallenges
ofDigitalCultureandthedevelopmentofschoollearning.Itdiscussesthe
definitionsandthepotentialbenefitsofwhichcanalsobeunderstoodinthis
contextasthecontemporarymobilelearning.Wepresentthreeversionsof
educational applications developed on the platform considering the
integrationofthesedigital mediaanditspossiblecurricular intersections.
Justifytheimportanceofthisworkwiththecurrentgrowthofmobilemedia
applicationsbeingdevelopedespeciallyforchildrenandyoungpeoplewhodo
nothavethefocusorschooleducationandbeyondbycreatingapplications
alsounderstandhownecessarythecreationofeducationalonlinerepositories
for mapping, organization, categorization and availability of these
applications.

Resumo. Esteartigotemcomoobjetivoapresentaraspossibilidadesquea
plataforma Fbrica de Aplicativos oferece para uma aprendizagem mvel
focadanosdesafioscontemporneosdaCulturaDigitalenodesenvolvimento
das aprendizagens escolares. Discutimos as definies e os potenciais
benefciosdoquepodesertambmentendidonessecontextocontemporneo
como aprendizagem mvel. Apresentamos trs verses de aplicativos
educacionaisdesenvolvidosnaplataformaconsiderandoaintegraoentre
essasmdiasdigitaisesuasintersecescurricularespossveis.Justificamosa
importnciadestetrabalhocomoatualincrementodeaplicativosparamdias
mveissendodesenvolvidosespecialmenteparacrianasejovens queno
tm por foco nem a educao escolar e alm da criao de aplicativos
tambm por entendermos como necessria a criao de repositrios
educacionais online para o mapeamento, organizao, categorizao e
disponibilizaodestesaplicativos.

1. Introduo
Aampliaodoacessoaosdispositivosmveis,consequnciadealgunsfatorestais
como a convergncia das telecomunicaes e da informtica, possibilitaram uma
relaoestreitaentresociedadeecultura.Asinergiadessarelaoaindanadcadade
60fezconvergiroutrasformasdesociabilidadesnaesferadacomunicaoedamdia
promovendo mudanas no s no modo de produo mas tambm no modo de
compartilhamento do conhecimento. Uma dessas mudanas a prpria ideia de
aprendizagem mvel (MobileLearning ou mLearning)quepressupenovosusos e
combinaes criativas para dispositivos como Tablets, Ereaders e Smartphones
(celularesinteligentes1),outrosequipadoscomudio,vdeo,SMSeumavariedadede
recursosquepossibilitaaintegraodasmdias,ocompartilhamentodeideias ede
experinciasculturais.
No Brasil, alguns programas governamentais como o Programa Nacional de
Tecnologia Educacional ProInfo Integrado (criadores do projeto UCA e Tablet
EducacionalparaprofessoresdoEnsinoMdio)tmbuscadopromoverousodidtico
pedaggico das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) na aprendizagem
escolar,quearticuladodistribuiodosequipamentostecnolgicosnasescolas,aliaa
ofertadecontedossvariadasmultimdias.ComaCulturaDigitalchegandosescolas
brasileiras atravs destesprogramas governamentais,pesquisas,estudosediscusses
sobrenovaspossibilidadeseducativasampliamosespaosdeconvergnciasmiditicas
paraessefimpoisqueabasepropulsoradaaprendizagemescolarseapresentaagoraem
todaumacomunidade.Umacomunidadequecriaredesdecomunicaoentreasalade
aulaetodooterritriodigitaldisponvelparaoacesso.Comoexemplopodemoscitaros
projetosCulturaEduca2 eCircuitosdeAprendizagem3ondeonecessrioentrelaamento
entre a Cultura Digital e os processos educativos esto sendo desenvolvidos por
polticasinterministeriaisentreMinistriodaEducaoeMinistriodaCulturaatravs
dosProgramasMaisEducaoeMaisCulturanasEscolas(Boll,2013,p.97).
Portanto,apresentamosesteartigocomoobjetivodesugerirpossibilidadesde
aprendizagem escolar em tempos de dispositivos mveis tendo a plataforma web
Fbrica de Aplicativos como foco. Discutiremos as definies e os potenciais
benefcios do que pode ser tambm entendido nesse contexto contemporneo como
aprendizagem mvel e apresentaremos trs verses de aplicativos educacionais
desenvolvidos naplataformaconsiderandoaintegrao entreessasmdias digitais e
suasintersecescurricularespossveis.

2. AprendizagemMvel(mLearning):Novoscenriosepossibilidadespara
ensinareaprender
Muitos estudos tm destacado as possibilidades e benefcios na utilizao das
tecnologiasmveis(Smartphones, Celulares, Ereaders,Tabletseoutros)paraacesso
aoscontedoseducacionaisemqualquerlugarehorrio(Tarouco,2004;Traxter,2007;
Moura;2006;Valentim;2009).Taisautoresdefinema aprendizagemmvel (Mobile
LearningoumLearning)comoaaprendizagemampliadaeapoiadaapartirdousodos
dispositivos mveis, tendo como principais caractersticas a portabilidade destes
dispositivos,suaintegraocomasdiferentesmdias,amobilidadeeflexibilidadedos
sujeitosquepodemestartantofisicamenteegeograficamentedistantesunsdosoutros
quantoemespaosfsicosformaisdeaprendizagemescolar.
De acordo com as Diretrizes para as Polticas de Aprendizagem Mvel
1 Smartphoneumtelefonecelularcomfuncionalidadesavanadasquepodemserestendidaspormeio
deprogramasexecutadosporseusistemaoperacional.
2 Disponvelem<http://culturaeduca.cc/>Acessadoemmaiode2014.
3 Disponvelem<http://www.circuitosmaiseducacao.net/>Acessadoemmaiode2014.
(UNESCO,2013)ousodetecnologiasmveispossibilitaaaprendizagememqualquer
momento, em qualquer lugar e por qualquer pessoa, pois as tecnologias mveis
atualmente podem estar presentes at mesmo em reas onde escolas, livros e
computadoressoescassos.SegundodadosdoIBGE(2011),opercentualdepessoasno
Brasilcomtelefonemvelnafaixaetriade10a14anospassoudecercade19%em
2005para41%em20114,ouseja,aquantidadedecrianascomtelefonemvelmais
que dobrou em um intervalo de 6 anos. Isso significa que cada vez mais pessoas,
inclusiveaquelasqueresidememreasextremamentepobres,podemteracessoaos
usosepossibilidadeseducativasseestasforemoferecidaspelastecnologiasmveisno
pas.
Discussesatuais,considerandooscrescentesndicesdecrianasejovenscom
acessosmdiasmveissonosnecessriasmasacadadiamaisdesafiadoraspara
toda a comunidade educadora no pas. A perspectiva de uma sociedade em rede
(Castells,2002)emqueasrelaessociais,econmicaseculturaisimpulsionameso
impulsionadas pelas novas tecnologias transcendendo tempos e espaos tambm
educativosapresentainfinitosdesafiosaocurrculoescolarcontemporneo.
A dimenso da mobilidade comunicacional transcendendo tempos e espaos
deslocanosobjetosecorposcomotambmpensamentosefluxoscomunicativosem
rede (Lemos, 2009) j que o acesso ao conhecimento est no somente em livros,
bibliotecas esaberesdosmestresprindicados emProjetosPolticos Pedaggicos
(PPP)dasescolas.Agoraoacessoaoconhecimentopodeestartantoprximoaoespao
fsicogeogrfico quanto prximo ao espao conectivo de uma rede comunicativa e
dilatadaquesamobilidadedaCulturaDigitalpodeoferecer.Umarededemdiase
culturasnopluralconvergindonosemtextosmiditicos(sons,imagenseescrita)
mastambmpormeiodeideiaseideaisdevidapoisqueconcebemosainternet,tal
como Lemos (2003) como um ambiente, uma incubadora de instrumentos de
comunicaoenoumamdiademassa,nosentidocorrentedotermo(p.15).
Assim, entendemos o conceito aprendizagem mvel como a ampliao das
possibilidadesdoprocessocomunicativoentrealunosqueacadadiamaissetornam
conectivos,ampliando territorialidades evozesnesse outrolugar potencializador de
acessoeressonnciascomunicativasoriginais.Oacessostecnologiasdigitaispodem
possibilitaraquiloqueautorescomoLanksheareKnobel(2007)denominamcomoum
novo ethos, enfatizando a descentralizao do conhecimento, a diversidade e a
promoodacolaboraoentreossujeitosprodutoresdeculturaedatransformao
social.
Reconhecendoaspossibilidadesqueasmdiasmveispodemoferecerparaa
potencialidadedasaprendizagensescolaresemtemposdeCulturaDigital,apresentamos
osaplicativos desenvolvidos nointuitodeinformarefomentaracriao poroutros
professores e alunos. Numa linguagem acessvel procuramos instigar a comunidade
educativa que, apesar de possivelmente no possuir conhecimento das linguagens
computacionais,poderdesenvolvercomousodessesdispositivospropostasdeautoria
edeconstruodoconhecimentocolaborativonasaladeaula,emespecialnassalasde
4 Disponvelem
<http://ftp.ibge.gov.br/Acesso_a_internet_e_posse_celular/2011/PNAD_Inter_2011.pdf>Acessado
emabrilde2014.
auladaeducaobsica.

3. AFbricadeAplicativos
FbricadeAplicativos5umaplataformawebbrasileiraquepermiteaqualquerpessoa
criarecompartilharaplicativosparacelulardeformarpida,intuitivaesemnecessidade
de domnio de linguagem de programao. A plataforma foi criada em 2012 por
desenvolvedores brasileiros com o objetivo de universalizar o acesso a uma nova
economiamvel,digitalecriativa,almdeempoderarmilhesde Appers (comoso
chamadososcriadoresdeaplicaesparadispositivosmveisnaculturadigital).
A FbricadeAplicativos disponibilizaatualmentetrstiposdeserviospara
criaodosaplicativos:o gratuito,emquedesenvolveroaplicativoapenaslevara
logomarca da empresa no rodap; o Sem Banner, em que desenvolver o aplicativo
demandarumcustomensal;e,porfim,oPlanoPro,emquedesenvolveroaplicativo
implicaaceitarqueosAppersdisponibilizeseusprojetosvendanaslojasdasempresas
GoogleeApple.Assim,utilizaraplataformapodeenvolvertantoprojetoseducativose
sociais sem interesses comerciais/lucrativos quanto projetos com foco para o
empreendedorismodigital.
AplataformacontaatualmentecommaisdesetentamilAplicativoscriadospor
usurios em cento evinte pases, organizados porcategorias edisponveis em uma
galerianoprpriosite6.Noquetangeaprendizagemmvel,aFbricadeAplicativos
se apresenta como uma possibilidade de criao de aplicativos educacionais para
dispositivosmveispornodesenvolvedores,umapossibilidadefocadanacolaborao
dealunoseprofessoresnaproduodecontedoseducacionaisdigitais.
Para criar um aplicativo nessa plataforma temse alguns passos a serem
seguidos,desdeomaissimplesataquelesqueexigiroatenofocadapelousurio
criador do aplicativo. Primeiramente preciso realizar um cadastro na plataforma
(solicitasequeosusuriostenhamumacontadeemailparavalidaodocadastroa
fimdeevitarspammers)ecriarumasenhadeacesso(recomendasealeituradostermos
de uso). Depois dessa etapa concluda o usurio escolhe Crie seu App sendo
rapidamenteredirecionadoparaareadedesenvolvimentodaplataforma.
Nareadedesenvolvimentododispositivotemsejosprimeirospassosparaa
criao do aplicativo. Escolher a cor do tema ou do visual que ser utilizado na
customizao do aplicativo (insero de imagens personalizadas para abertura,
cabealho e fundo) so apenas algumas das vrias possibilidades oferecidas pela
plataforma.Nessareadedesenvolvimento,umaimagemdeumdispositivo(demodelo
smartphone) no apenas uma ilustrao: nela os usurios podem ver como suas
escolhas se apresentaro no dispositivo mvel uma espcie de preview do seu
dispositivojcriado.Umadaslimitaesdessafuncionalidadeodesenvolvimentode
aplicativosparadispositivosmveisdetelasmaiores(comotabletsde7',9'ou10'):no
possvelavisualizaonomomentodecriao.Nastelasmaioresavisualizaos
poderserrealizadaquandooaplicativoforfinalizadoeinstaladonodispositivo.
Concludoodesenvolvimentoprecisodefinirostiposderecursosquesero
5 Disponvelem<http://www.fabricadeaplicativos.com.br>Acessoem23deabrilde2014.
6 Vejamaisem<http://galeria.fabricadeaplicativos.com.br>Acessoem22deabrilde2014.
utilizados para compor o aplicativo. Ao selecionar qualquer um dos recursos
disponveis,ousurioteracessoaumaabaparainserirnosistemaoscontedosdo
aplicativo, de forma muito semelhante ao processo de envio de arquivos de udio,
vdeo,imagens,textoelinksdeoutrasplataformas.Aindanaopogratuitapossvel
escolherosseguintesrecursosparaaintegraodasmdiasdigitais:
1. lbumdeFotos:permitecriarumagaleriadeimagensnoaplicativo.Paraisso
necessrioenviarumaimagemdecadavezeadicionaraelaumalegenda.Ainda
possvel exportar lbuns e galerias de pginas web de hospedagem e
compartilhamentodeimagenscomooFlickr7;
2. Galeriadeudios: permiteenviararquivosdeudioemdiversosformatose
criardeplaylist8dosarquivos;
3. Lista: permite adicionar imagens e textos ao aplicativo, sendonecessrio o
enviodealgumaimagemedescriosobreela.Htambmaopolistade
textossemasimagens;
4. Mapa:permiteinserirolinkdoGoogleMapsdalocalizaoquedesejaexibirno
aplicativo;
5. RSS e MRSS9: permite inserir esses recursos agregadores de contedos
disponveis em blogs e outras pginas, para que os usurios do aplicativo
possamacompanharocontedoatualizadodeblogsviadispositivomvel;
6. RedesSociais: permitequeosusuriosexportemoscontedosdisponveisem
suascontasderedessociaiscomoTwittereFacebookaoaplicativo;
7. Vdeos:permiteenviarvdeosdeat12MiB10naplataforma.possveltambm
adicionarvdeosecanaisdositeYouTubeaoaplicativo.
Apsaescolhaeseleodessesrecursosparaacriaodoscontedos,ousurio
redirecionadoparaaetapafinalparaqueelenomeie,escolhaeenvieumaimagemque
signifique,querepresenteseuaplicativocriado.Nestaetapapossvelescolheruma
categoria para o aplicativo (para a posterior publicao na galeria da plataforma) e
adicionarumadescrionaformadepalavraschavequefacilitemabuscapelainternet
do aplicativo criado. Aps selecionar a opo publicar, o aplicativo, alm ser
disponibilizado na galeria da plataforma para a apreciao do pblico, poder ser
baixado em formado .apk (este formato permite a instalao do aplicativo em
dispositivosmveiscomsistemaoperacionalAndroideaindaainserodesteemlojas
comoaGoogleMarket).
Para os demais sistemas operacionais se faz necessria a criao de novas

7 OFlickrumaplataformadawebdehospedagemepartilhadeimagensfotogrficas(e
eventualmentedeoutrostiposdedocumentosgrficos,comodesenhoseilustraes)quepermite
novasmaneirasdeorganizarasfotoseosvdeos.
8 Playlistumtermoeminglsquegeralmenteutilizadonomeiodaradiodifusoparasereferira
umadeterminadalistadecanes,quepodemsertocadasemsequnciaouembaralhadas.
9 OMRSS(MediaRSS)umaextensoutilizadaparaagregararquivosdeudioevdeoaosj
tradicionaisfeeds(RSS).
10 AsiglaMebibyte(MiB)umaunidadedemedidadeinformao(220bytes)e12MiBsignifica
vdeoscurtoscomresoluorazovel.
versesespecficas.ParainstalaodoaplicativodiretamentedaplataformaFbricade
Aplicativos hduasopes:pelolinkdireto(app.vc/nome_do_aplicativo)ouvia QR
Code(cdigodebarrasbidimensionalquepodeserlidoeinterpretadopelamaioriados
aparelhos celulares que possuem cmera fotogrfica). Esse cdigo, aps a
decodificao, abre o link direto de download do aplicativo para a instalao no
dispositivomvel.

4. Possibilidadesesugestesdeaplicativoseducacionaisparadispositivos
mveisconstrudosnaplataformawebFbricadeAplicativos
Destacamos nessa sesso algumas possibilidades e sugestes de aplicativos
educacionais j desenvolvidos pelas autoras voltados para a educao bsica. As
possibilidades que selecionamos, abaixo listadas e resumidamente apresentadas,
almejam oportunizar aos professores e alunos a criao de estratgias que no s
atendamseusobjetivospedaggicosjuntoaoscontedosprogramticosdoscurrculos
escolaresintegrandoousodasdiferentesmdiasdigitais(imagens,textos,hipertextos,
udio, vdeo, blogs, mapas, redes sociais, etc.), mas tambm considerem estas
tecnologias como fios suspensos de uma rede em constante busca pelos ns do
conhecimentonessestemposdeCulturaDigital.

4.1. Nutrilegal
ParaaconstruodoaplicativoNutrilegalcriouseinicialmenteummapamentalcom
os tpicos da organizao do menu, submenus e categorias. Em seguida buscouse
cones, vdeos e imagens de alimentos e publicaes sobre educao nutricional
produzidaspeloMinistriodaSadenoProgramaNacionaldeAlimentaoEscolardo
Ministrio da Educao e pela Turminha do Ministrio Pblico (MP). Todas as
publicaesutilizadassodedomniopblico.
O aplicativo Nutrilegal teve como objetivo apresentar informaes
sistematizadas sobre os principais nutrientes que compe a nossa alimentao. Ele
dispedeumavideotecasaborosa,comvdeoseanimaesquedestacamaimportncia
deumaalimentaobalanceadaericaemnutrientesparaumamelhorqualidadevida.
Observeque,nasegundafiguraabaixo,aoselecionaracategoria(aba)asprotenaso
usuriotemacessoinformaesdetalhadassobrecadanutrientealimentciodisponvel
noaplicativo.
Osprofessorestambmpodemusloparaasistematizaoeorganizaodos
objetivos escolares entre eles o de descobrir quais vitaminas esto presentes em
determinadosalimentosequaisdelessoimportantesparaamanutenodeumadieta
saudvel. Este aplicativo pode ser baixado na galeria da plataforma Fbrica de
Aplicativos:(http://app.vc/nutri_legal)einstaladoemqualquerdispositivomvelcomo
sistemaoperacionalAndroid(dequalquerverso).
 Figuras3,4e5:CapturadastelasdoaplicativoNutrilegalemumsmartphone.

4.2. LiteraturadeCordel
Oaplicativo LiteraturadeCordel temcomoobjetivoreunir,disponibilizaredivulgar
diversosmateriaiseinformaessobreumgneroliterriodaculturapopularconhecido
comoLiteraturadeCordel:poemasimpressosvendidosabaixocustooudivulgadosem
folhetosilustradoscomoprocessodexilogravura(imagenscomformasgeomtricas
feitasemtbuasdemadeira)11.
A LiteraturadeCordel ganhouestenomeporqueemPortugalestespoemas
eram expostos ao povo amarrados em cordes, estendidos em pequenas lojas de
mercados populares ou at mesmo nas ruas. No Brasil, consequentemente pela
colonizaoaoriana,estesfolhetoshojeaindasovendidosemfeiraspelosprprios
autores e podem ser encontrados tambm nas pginas da internet. A Literatura de
Cordelfazgrandesucessoespecialmentenaregiodonordeste,poisque,almdopreo
baixo,otomhumorsticoemmuitoslivretosretrataosfatosdavidacotidianadacidade
oudaregiocomalevezadequemsabemarcaraoralidadedarimaedoritmoneste
tipodegneroliterriopopular.
O aplicativo Literatura de Cordel (http://app.vc/literatura_de_cordel) rene
informaeshistricas,biografiadecordelistasconsagradoscomooPatativadeAssar
eseuspoemas,umavideoteca(comvdeosdeumasriedaTVEscolaLiteraturade
Cordel na Escola disponveis para baixar na plataforma Domnio Pblico), notcias
atualizadasdeblogsepginasdainternetespecializadasemLiteraturadeCordel.O
aplicativoaindadisponibilizaecompartilhalinksparaoredirecionamentodepginas
paraodownloadgratuitodeobrasemformatodigitaldedomniopblico.
Este aplicativo apresenta possibilidades para que projetos envolvendo a
divulgao de gneros literrios e musicais em geral, de artistas e manifestaes
culturais populares de cada regio ou comunidade, possam ser estudados e

11 NaculturapopularestumadasprincipaisdefiniesparaotermoLiteraturadeCordel.
compartilhadosnosmaisdiversosobjetivosescolaresemsaladeaula.Esseprojetopode
envolveremsuaconstruoalunos,professoreseterritrioeducativo,contemplando
atravs de imagens, vdeos, poemas, udio e hiperlinks as mais variadas reas do
currculoescolar.

Figuras6,7e8:TelasdoaplicativoLiteraturadeCordelemumsmartphone.

4.3. CantigasdeRoda
OaplicativoCantigasdeRodaumapropostadeEducaoMusicalquepodeserusada
tambmparacrianasdaEducaoInfantil,considerandoqueestepblicojtemacesso
adispositivosmveisemuitasvezesseuprpriodispositivopessoal12.Essacriaofoi
motivada a partir de uma anlise dos aplicativos que tm sido produzido para este
pblico,disponveisemlojascomoasdoGoogleMarketedoAppStore.
Numarpidaavaliao,podemoscrerqueatualmenteosaplicativosemlojason
line apresentam mais consumos e publicidades economicamente focados do que
aspectospedaggicospropriamenteditos.SegundoorelatrioMobileAppsforkids:
CurrentPrivacyDisclosuresareDisappointing(2012)daFederaodeComrciodos
EUA(FTC),almdobombardeiopublicitrio,muitosdosaplicativos desenvolvidos
para crianas capturam e repassam informaes pessoais como geolocalizao,
endereosdeIPeatmesmocontatosdaagendatelefnicaparaoutrasempresas,sem
nenhumavisoprvioparaosusurios.
O aplicativo Cantigas de Roda (http://www.app.vc/cantigas_de_roda) que
sugerimosrenedozecantigasderodaondeascanesdofolclorebrasileiropodemser
ouvidas,cantadas,danadas,brincadaseconsultadasemsuasinformaeshistricas
sobresuasorigens,letrasevideoteca.ApartirdainserodeumcanaldoYouTubedo
compositoreeducadormusicalMarceloSerralva,soapresentadascantigasderodae

12 DeacordocomapesquisaTICCrianas2010doNIC.br,apartirdeumaamostragemde2.516
crianasdecincoanoveanosdeidade,59%jtinhamusadoumtelefonemvel.
atividadesderitmo,melodia,composiomusicalecontosmusicais,semprecontando
comaparticipaodascrianasnainteraocomaspropostasdoeducador.

Figuras9,10e11:TelasdoaplicativoCantigasdeRodaemumsmartphone.
Comoacessomuitasvezesdeformairrestritadascrianassmdiasmveis,
semodevidocuidadonasuausabilidadeporpartedosresponsveis,cadadiamaistem
se mostrado emergente a criao e disponibilizao de contedos e atividades que
contribuam para o desenvolvimento das vrias linguagens miditicas possveis, de
formatransparenteeatica.Apartirdestapropostatotalmentelivreesemcusto,podem
sercriadosaplicativoscomcanesdeninarondeossonsdanatureza,dosanimaiseda
cidade,dosinstrumentosmusicaisenovasfuncionalidadespossamseradicionadasou
excludasdeacordocomodesejodascrianas,dosprofessoresedoseducadores.

5. ConsideraesFinais
Acreditamosqueaspossibilidadesdastecnologiasmveisemaisespecialmentedos
aplicativosnasaladeaulapossamcontribuirparagarantirainterconexo,acriaode
comunidadeseaintelignciacoletivanofluxocomunicativodaCulturaDigitaledos
processosautoraisesingularesdestetipodeconstruocolaborativadoconhecimento.
AlmdaFbricadeAplicativoseaspotencialidadespresentesnasmdiasmveisparaa
aprendizagem discutidas neste artigo, existem outras plataformas para a criao de
aplicativoscomcaractersticassemelhantesqueoferecemumadiversidadederecursos
merecendofuturasinvestigaespedaggicasdesuaspotencialidadeseducativas.
Comoexponencialaumentodosaplicativoseducacionaisparaosprximosanos
sercadavezmaisnecessrioodesenvolvimentoderepositriosparaomapeamento,
organizao, categorizao e disponibilizao destes aplicativos nos prprios
dispositivosmveis.Acreditamosqueoaprendizadosocialdessasprticaspedaggicas
poderrevolucionarnosasformasdeacessomvelaoconhecimentodisponvelna
CulturaDigital,masespecialmenterevolucionarosdesejosdepermannciadosalunos
no espao escolar. As trocas comunicativas na usabilidade destes aplicativos no
ambiente escolar, que podem ser criados e recriados no formato de Recursos
Educacionais Abertos (REA), podem alterar no s as condies de acesso ao
conhecimento,masespecialmenteseusmodosdetransmitir,estocareproduziraprpria
informao.

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